18 棉花姑娘 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

18棉花姑娘第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18棉花姑娘第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《18棉花姑娘》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第16周星期二下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能夠理解課文內(nèi)容，了解棉花姑娘生病的原因，知道小動(dòng)物們各自的本領(lǐng)。

3.能夠通過(guò)棉花姑娘的遭遇，體會(huì)到不同動(dòng)物都有不同的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)尊重和欣賞別人的長(zhǎng)處。

4.能夠?qū)W會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

2.思維能力：通過(guò)分析棉花姑娘生病的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠從具體的事物中歸納出事物的特點(diǎn)和規(guī)律。

3.審美能力：通過(guò)欣賞棉花姑娘的美麗形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)欣賞和贊美他人。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)了解小動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，使其能夠尊重和欣賞不同動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)其良好的文化素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)棉花姑娘的遭遇，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人的長(zhǎng)處，培養(yǎng)其良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解棉花姑娘生病的原因，知道小動(dòng)物們各自的本領(lǐng)。

3.學(xué)生能夠通過(guò)棉花姑娘的遭遇，體會(huì)到不同動(dòng)物都有不同的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)尊重和欣賞別人的長(zhǎng)處。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)棉花姑娘生病的原因以及小動(dòng)物們各自的本領(lǐng)的理解和掌握。

2.學(xué)生對(duì)不同動(dòng)物都有不同的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)尊重和欣賞別人的長(zhǎng)處的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.對(duì)于朗讀課文，可以通過(guò)示范朗讀、小組合作朗讀等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握朗讀技巧。

2.對(duì)于課文內(nèi)容的理解，可以通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文。

3.對(duì)于尊重和欣賞別人的長(zhǎng)處的理解和應(yīng)用，可以通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)和應(yīng)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)棉花姑娘生病的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感受和理解課文內(nèi)容。

2.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中共同探討和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示棉花姑娘生病的情境，以及小動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如動(dòng)畫(huà)、游戲等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.實(shí)物演示：通過(guò)實(shí)物演示，如棉花、小動(dòng)物模型等，讓學(xué)生更直觀地了解課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解和記憶。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，清晰地展示課文的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：通過(guò)布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)棉花姑娘的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道棉花姑娘是誰(shuí)嗎？她與我們的故事有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于棉花姑娘的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受棉花姑娘的形象和故事情節(jié)。

簡(jiǎn)短介紹棉花姑娘的故事背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.棉花姑娘基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解棉花姑娘的故事背景和主要人物。

過(guò)程：

講解棉花姑娘的定義，包括她的形象和故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹棉花姑娘的主要人物，如棉花姑娘、小動(dòng)物們等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或故事情節(jié)，讓學(xué)生更好地理解棉花姑娘的故事背景和人物特點(diǎn)。

3.棉花姑娘案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解棉花姑娘的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的棉花姑娘故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解棉花姑娘的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用棉花姑娘的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與棉花姑娘故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)棉花姑娘的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)棉花姑娘的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括棉花姑娘的故事背景、主要人物、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)棉花姑娘在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用棉花姑娘的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于棉花姑娘的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

(1)故事書(shū)：《棉花姑娘》的故事書(shū)，適合一年級(jí)學(xué)生的閱讀水平，內(nèi)容生動(dòng)有趣，有助于加深對(duì)課文的理解。

(2)動(dòng)畫(huà)片：《棉花姑娘》動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)故事情節(jié)，適合學(xué)生觀看，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

(3)科普視頻：介紹棉花生長(zhǎng)過(guò)程、棉花纖維的提取和加工等科普知識(shí)，有助于學(xué)生了解棉花的相關(guān)知識(shí)。

(4)手工制作：提供棉花姑娘手工制作教程，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作加深對(duì)棉花姑娘的印象。

(5)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供一些適合一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)”、“一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)”等，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

(1)閱讀《棉花姑娘》故事書(shū)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高閱讀能力。

(2)觀看《棉花姑娘》動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式感受故事情節(jié)，提高對(duì)課文的理解。

(3)觀看科普視頻，了解棉花的相關(guān)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。

(4)學(xué)習(xí)手工制作，通過(guò)動(dòng)手制作加深對(duì)棉花姑娘的印象，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

(5)在線學(xué)習(xí)：訪問(wèn)小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)、一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)等網(wǎng)站，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

(6)開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生分組討論棉花姑娘的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，提高合作能力和交流能力。

(7)家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，進(jìn)行棉花姑娘故事書(shū)閱讀或手工制作，加強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍。

(8)舉辦故事會(huì)：組織學(xué)生舉辦棉花姑娘故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受，提高表達(dá)能力和自信心。

(9)參觀棉花農(nóng)場(chǎng)：組織學(xué)生參觀棉花農(nóng)場(chǎng)，了解棉花的生長(zhǎng)過(guò)程和采摘方式，提高實(shí)踐能力。

(10)開(kāi)展角色扮演：讓學(xué)生扮演棉花姑娘和小動(dòng)物們，通過(guò)角色扮演加深對(duì)故事情節(jié)的理解，提高表演能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)下列空格。

答案：棉花姑娘生病了，因?yàn)楹οx(chóng)在她身上吃洞。小燕子飛來(lái)，幫她捉害蟲(chóng)。小青蛙跳來(lái)，幫她捉害蟲(chóng)。小蝴蝶飛來(lái)，幫她捉害蟲(chóng)。

2.選擇題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案。

答案：A

3.判斷題：請(qǐng)判斷下列陳述是否正確。

答案：錯(cuò)誤

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。

答案：棉花姑娘生病了，因?yàn)楹οx(chóng)在她身上吃洞。小燕子、小青蛙和小蝴蝶都來(lái)幫她捉害蟲(chóng)。最后，棉花姑娘的病好了。

5.論述題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，論述棉花姑娘生病的原因和治療方法。

答案：棉花姑娘生病的原因是因?yàn)楹οx(chóng)在她身上吃洞。治療方法是小燕子、小青蛙和小蝴蝶幫她捉害蟲(chóng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：棉花姑娘生病的原因、小動(dòng)物們各自的本領(lǐng)、棉花姑娘的遭遇。

②關(guān)鍵詞：棉花姑娘、生病、害蟲(chóng)、小燕子、小青蛙、小蝴蝶、幫助、治愈。

③句：棉花姑娘生病了，害蟲(chóng)在她身上吃洞。小燕子飛來(lái)，幫她捉害蟲(chóng)。小青蛙跳來(lái)，幫她捉害蟲(chóng)。小蝴蝶飛來(lái)，幫她捉害蟲(chóng)。最后，棉花姑娘的病好了。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：棉花姑娘生病的原因、小動(dòng)物們各自的本領(lǐng)、棉花姑娘的遭遇。

②關(guān)鍵詞：棉花姑娘、生病、害蟲(chóng)、小燕子、小青蛙、小蝴蝶、幫助、治愈。

③句：棉花姑娘生病了，害蟲(chóng)在她身上吃洞。小燕子飛來(lái)，幫她捉害蟲(chóng)。小青蛙跳來(lái)，幫她捉害蟲(chóng)。小蝴蝶飛來(lái)，幫她捉害蟲(chóng)。最后，棉花姑娘的病好了。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我以棉花姑娘的故事為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情境教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法和合作學(xué)習(xí)法，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)不同動(dòng)物都有不同的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)尊重和欣賞別人的長(zhǎng)處。同時(shí)，我充分利用多媒體教學(xué)、教學(xué)軟件和實(shí)物演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文方面存在一定的困難，因此我采取了一些措施來(lái)幫助學(xué)生克服這一困難。首先，我通過(guò)示范朗讀，讓學(xué)生了解正確的朗讀方法和技巧。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作朗讀，通過(guò)同伴的幫助和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的朗讀能力。此外，我還設(shè)計(jì)了相關(guān)的朗讀練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高朗讀能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我采取了一些措施。首先，我在講解課文時(shí)，使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。其次，我通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文。此外，我還安排了小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)和應(yīng)用課文內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠積極參與討論和回答問(wèn)題。大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，但對(duì)于課文內(nèi)容的理解和掌握還需加強(qiáng)。

2.小組討論成果展示：小組討論過(guò)程中，學(xué)生們積極參與，能夠就棉花姑娘的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)展開(kāi)深入討論。各小組代表展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)小組的觀點(diǎn)和建議，但部分學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力還需提高。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確