4 表內除法（二）（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

4表內除法（二）（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《表內除法（二）》，出自2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版。具體包括以下幾個部分：

1.認識除法的意義，理解平均分的過程；

2.掌握除法的計算方法，能夠正確進行除法計算；

3.能夠運用除法解決實際問題，提高解決實際問題的能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的內容與學生已學的表內加法和表內減法知識緊密相連。在表內加法和表內減法的基礎上，學生已經掌握了加法和減法的計算方法，能夠進行簡單的計算。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步理解除法的意義，掌握除法的計算方法，并能夠運用除法解決實際問題。同時，本節(jié)課的內容也為學生后續(xù)學習多位數(shù)除法、混合運算等知識打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，通過理解除法的意義和掌握除法的計算方法，提高學生的邏輯思維和解決問題的能力；

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力，通過解決實際問題，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力；

3.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，通過小組合作學習和討論，提高學生的溝通能力和團隊合作意識；

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自主探究和思考，提高學生的自學能力和自我管理能力。學情分析本節(jié)課的教學對象為二年級的學生，他們在知識、能力和素質方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識方面：二年級學生已經掌握了基本的數(shù)學知識，包括表內加法和表內減法，能夠進行簡單的計算。他們對數(shù)字和數(shù)學概念有一定的理解和認知，但仍然需要教師引導和啟發(fā)。

2.能力方面：二年級學生具有較強的觀察能力和動手能力，能夠通過觀察和操作理解數(shù)學概念。他們在解決問題的過程中，能夠運用已學的知識進行思考和推理，但仍然需要教師的引導和指導。

3.素質方面：二年級學生具有較強的好奇心和求知欲，對新的數(shù)學概念和知識充滿興趣。他們在學習過程中，能夠積極參與和主動探索，但仍然需要教師給予鼓勵和支持。

4.行為習慣方面：二年級學生具有一定的自律性和自我管理能力，能夠在教師的指導下遵守課堂紀律和完成學習任務。他們在學習過程中，能夠認真聽講、積極發(fā)言和參與討論，但仍然需要教師給予適當?shù)闹笇Ш捅O(jiān)督。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦、實物投影儀、計算器等；

2.課程平臺：人教版二年級下冊數(shù)學教材、教輔資料；

3.信息化資源：在線教學視頻、數(shù)學游戲、教學軟件等；

4.教學手段：小組合作學習、游戲教學、實物操作、問答互動等。教學流程一、導入新課

二、新課講授

1.理論介紹：詳細解釋新課的基本概念，強調其重要性和應用。

2.案例分析：通過具體案例展示新課在實際中的應用，幫助學生理解。

3.重點難點解析：強調新課的重點，通過舉例和比較幫助學生理解難點。

三、實踐活動

1.分組討論：讓學生分組討論與新課相關的實際問題，加深理解。

2.實驗操作：進行簡單的實驗操作，演示新課的基本原理。

3.成果展示：每個小組展示討論成果和實驗操作結果。

四、學生小組討論

1.討論主題：圍繞新課在實際生活中的應用展開討論。

2.引導與啟發(fā)：作為引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組分享討論成果。

五、總結回顧

回顧新課的基本概念、重要性和應用，鼓勵學生在日常生活中靈活運用。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.除法的意義：理解除法是將一個整體分成若干等份的過程，每份的大小相等。

2.除法的計算方法：掌握除法的計算方法，包括除法的口算和筆算，能夠正確進行除法計算。

3.除法的性質：理解除法的性質，包括除法的交換律和結合律，能夠運用性質簡化計算。

4.解決實際問題：能夠運用除法解決實際問題，如平均分配物品、計算物品的數(shù)量等，提高解決實際問題的能力。

5.除法的應用：了解除法在生活中的應用，如分配物品、計算價格等，提高對除法的認識。

6.除法的計算技巧：掌握一些除法的計算技巧，如試商法、連續(xù)除法等，提高計算速度和準確性。

7.除法的拓展：了解除法的拓展知識，如多位數(shù)除法、混合運算等，為后續(xù)學習打下基礎。典型例題講解1.例題1：小明有12個蘋果，他要將這些蘋果平均分給4個朋友，每個朋友能得到幾個蘋果？

答案：小明有12個蘋果，他要將這些蘋果平均分給4個朋友，所以每個朋友能得到12÷4=3個蘋果。

2.例題2：小華有18個橘子，她要將這些橘子平均分給6個同學，每個同學能得到幾個橘子？

答案：小華有18個橘子，她要將這些橘子平均分給6個同學，所以每個同學能得到18÷6=3個橘子。

3.例題3：小強有24個糖果，他要將這些糖果平均分給8個小朋友，每個小朋友能得到幾個糖果？

答案：小強有24個糖果，他要將這些糖果平均分給8個小朋友，所以每個小朋友能得到24÷8=3個糖果。

4.例題4：小芳有30個巧克力，她要將這些巧克力平均分給9個同學，每個同學能得到幾個巧克力？

答案：小芳有30個巧克力，她要將這些巧克力平均分給9個同學，所以每個同學能得到30÷9=3個巧克力。

5.例題5：小麗有40個餅干，她要將這些餅干平均分給10個小朋友，每個小朋友能得到幾個餅干？

答案：小麗有40個餅干，她要將這些餅干平均分給10個小朋友，所以每個小朋友能得到40÷10=4個餅干。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：通過實踐活動和小組合作學習，使學生更好地理解和掌握除法的應用，提高學生的動手能力和團隊合作能力。

2.信息化教學：利用信息化資源，如在線教學視頻、數(shù)學游戲等，使學生更加直觀地理解和掌握除法知識，提高學生的學習興趣和參與度。

3.個性化教學：針對不同學生的學習特點和需求，采用個性化教學方法，如分層教學、差異化教學等，使每個學生都能在適合自己的學習環(huán)境中得到提高。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學過程中，存在對學生管理不到位的情況，導致部分學生學習態(tài)度不端正，影響教學效果。

2.教學方法：在教學過程中，部分教學方法過于單一，缺乏變化和趣味性，導致學生學習興趣不高。

3.教學評價：在教學評價方面，存在評價方式單一、評價標準不明確等問題，不利于全面客觀地評價學生的學習效果。

（三）改進措施

1.加強教學管理：在教學過程中，加強對學生的管理，采取有效措施提高學生的學習態(tài)度，如制定課堂紀律、進行學習激勵等。

2.豐富教學方法：在教學過程中，采用多種教學方法，如小組合作學習、游戲教學、問答互動等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.完善教學評價：在教學評價方面，采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，制定明確的評價標準，全面客觀地評價學生的學習效果。內容邏輯關系①除法的意義與計算方法

-重點知識點：除法的意義、除法的計算方法

-關鍵詞：整體、等份、平均分、口算、筆算

-板書設計：除法的意義（整體、等份、平均分）→除法的計算方法（口算、筆算）

②除法的性質與應用

-重點知識點：除法的性質、除法的應用

-關鍵詞：交換律、結合律、實際問題、解決

-板書設計：除法的性質（交換律、結合律）→除法的應用（實際問題、解決）

③解決實際問題的方法與技巧

-重點知識點：實際問題的解決方法、計算技巧

-關鍵詞：試商法、連續(xù)除法、計算速度、準確性

-板書設計：實際問題的解決方法（試商法、連續(xù)除法）→計算技巧（計算速度、準確性）

④除法的拓展與深入

-重點知識點：除法的拓展知識、多位數(shù)除