第二單元千米的認識教案-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版

第二單元千米的認識教案-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容是“千米的認識”，屬于2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版第二單元“測量”的課程內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握千米這一長度單位，了解千米與米的關(guān)系，學(xué)會用千米作為單位進行長度計算。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了米、厘米、毫米等長度單位，了解了長度單位的概念和換算方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步擴展學(xué)生的知識體系，讓他們了解更長的長度單位，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生更好地理解生活中的實際問題，提高他們的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.知識與技能：使學(xué)生掌握千米這一長度單位的概念，了解千米與米的關(guān)系，并能運用千米進行長度計算。

2.過程與方法：通過觀察、操作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的能力，使他們能夠在實際情境中運用所學(xué)知識解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、勇于探索的精神，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團隊合作意識。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和實踐能力，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是“千米的認識”，具體包括以下幾個方面：

（1）千米概念的建立：通過實際情境，使學(xué)生理解千米作為長度單位的意義，能夠正確表述千米與米的關(guān)系。

（2）千米與米的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生掌握千米與米之間的換算方法，能夠進行簡單的換算計算。

（3）千米的長度感知：通過實際操作，使學(xué)生能夠感知千米的長度，能夠在實際情境中運用千米進行長度計算。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點是學(xué)生對千米概念的理解和千米與米之間換算方法的掌握。具體包括以下幾個方面：

（1）千米概念的理解：由于千米是一個較大的長度單位，學(xué)生可能對其概念理解不深，需要通過實際情境進行引導(dǎo)。

（2）千米與米之間的換算方法：學(xué)生可能對千米與米之間的換算方法掌握不牢，需要通過具體的實例進行講解和練習(xí)。

（3）千米長度的感知：由于千米較長，學(xué)生可能對其長度感知不準(zhǔn)確，需要通過實際操作進行引導(dǎo)。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過實際情境、實例講解、操作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生突破難點，掌握核心知識。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。講授法用于講解千米概念和千米與米之間的關(guān)系，討論法用于促進學(xué)生之間的互動和思考，案例研究法用于加深學(xué)生對千米概念的理解，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

2.教學(xué)活動

為了促進學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如測量員、運動員等，通過實際操作感知千米的長度。

（2）實驗：通過實驗，使學(xué)生能夠直觀地感知千米的長度，加深對千米的認識。

（3）游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，如“千米接力賽”，讓學(xué)生在游戲中掌握千米與米之間的換算方法。

3.教學(xué)媒體和資源

本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示千米概念、千米與米的關(guān)系、實際案例等，以吸引學(xué)生的注意力。

（2）視頻：播放相關(guān)視頻，如千米賽跑、千米測量等，幫助學(xué)生直觀地理解千米。

（3）在線工具：利用在線工具，如長度單位換算器，讓學(xué)生進行實際操作，掌握千米與米之間的換算方法。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“千米的認識”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解千米概念和千米與米的關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“千米的認識”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“千米的認識”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解千米概念、千米與米的關(guān)系，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握千米長度的感知和換算方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗千米長度的感知和換算方法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解千米概念和千米與米的關(guān)系。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握千米長度的感知和換算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“千米的認識”知識點，掌握千米長度的感知和換算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“千米的認識”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“千米的認識”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“千米的認識”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.千米概念的建立

-理解千米作為長度單位的意義

-掌握千米與米的關(guān)系

-能夠正確表述千米與米之間的換算方法

2.千米與米的關(guān)系

-千米與米之間的換算比例

-換算方法：例如，1千米=1000米

3.千米的長度感知

-通過實際操作，使學(xué)生能夠直觀地感知千米的長度

-能夠在實際情境中運用千米進行長度計算

4.千米與米之間的換算方法

-換算比例：1千米=1000米

-換算方法：例如，將千米轉(zhuǎn)換為米，或反之

5.千米在實際生活中的應(yīng)用

-千米在體育比賽中的應(yīng)用，如千米跑

-千米在測量距離中的應(yīng)用，如城市間的距離測量七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計緊扣“千米的認識”教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和掌握千米概念、千米與米的關(guān)系以及千米長度的感知。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為四個部分，分別對應(yīng)四個教學(xué)重點，使學(xué)生能夠清晰地了解教學(xué)內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計簡潔，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強，有助于學(xué)生快速掌握核心知識。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

板書內(nèi)容：

一、千米概念的建立

-千米作為長度單位的意義

-千米與米的關(guān)系

-千米與米之間的換算方法

二、千米與米的關(guān)系

-千米與米之間的換算比例

-換算方法：例如，1千米=1000米

三、千米的長度感知

-千米長度的實際操作

-千米在實際情境中的應(yīng)用

四、千米與米之間的換算方法

-換算比例：1千米=1000米

-換算方法：例如，將千米轉(zhuǎn)換為米，或反之

五、千米在實際生活中的應(yīng)用

-千米在體育比賽中的應(yīng)用，如千米跑

-千米在測量距離中的應(yīng)用，如城市間的距離測量八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與“千米的認識”相關(guān)的閱讀材料，如科普書籍、文章等，加深學(xué)生對千米概念的理解。

-視頻資源：推薦與“千米的認識”相關(guān)的視頻資源，如紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等，幫助學(xué)生直觀地了解千米。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀和觀看拓展內(nèi)容，加深對千米概念的理解。

-問題探究：鼓勵學(xué)生針對拓展內(nèi)容提出問題，進行探究和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-小組討論：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行小組討論，分享自己的理解和感悟，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

-總結(jié)反思：鼓勵學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后進行總結(jié)和反思，整理自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自我評價能力。

-分享成果：鼓勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果分享給同學(xué)或老師，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和表達能力。反思改進措施-引入實際情境：通過引入實際生活中的千米應(yīng)用，如千米跑、城市間的距離測量等，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握千米概念。

-利用多媒體資源：運用PPT、視頻等multimedia資源，以直觀、生動的方式展示千米概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-強調(diào)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀和觀看拓展內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.存在主要問題

-學(xué)生對千米概念的理解不足：由于千米是一個較大的長度單位，學(xué)生可能對其概念理解不深，需要通過實際情境進行引導(dǎo)。

-千米與米之間換算方法的掌握不牢：學(xué)生可能對千米與米之間的換算方法掌握不牢，需要通過具體的實例進行講解和練習(xí)。

-千米長度的感知不準(zhǔn)確：由于千米較長，學(xué)生可能對其長度感知不準(zhǔn)確，需要通過實際操作進行引導(dǎo)。