資格認定工作總結_第1頁
資格認定工作總結_第2頁
資格認定工作總結_第3頁
資格認定工作總結_第4頁
資格認定工作總結_第5頁
已閱讀5頁,還剩8頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

資格認定工作總結

資格認定工作總結1

按照州教師通[__]44號《關于轉發(fā)的通知》文件精神,結合我縣實際,我們按照公開、公正、透明的原則,認真組織開展了教師資格認定工作,現就本次認定工作總結如下:

一、基本情況

__年我縣教師資格認定申請報名共82人,經過各項考試和資格審查,12人具備小學教師資格,22人具備初級中學教師資格,3人具備高級中學教師資格,5人具備中等職業(yè)學校教師資格,共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格由州教育局認定,我縣教育局負責申報材料的初審工作。

二、主要做法

1、加強組織領導

教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵,是加強教師隊伍建設的重要保證,也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我縣中、小學教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質以及業(yè)務素質、身體素質建設順利進行的重要保證。因此,縣教育局成立了由教育局局長親自擔任組長的教師資格認定領導小組,各股室負責人為主要成員,下設辦公室在縣教研室,負責日常工作的處理,使我縣教師資格認定工作有了組織保證。__年_月,縣教育局下發(fā)了《關于__年教師資格認定工作安排的通知》,對申請認定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細說明,并成立了教師資格認定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱,在縣內同行中具有較高的知名度的教師組成。經過統籌安排,精心組織,__年我縣教師資格認定工作得以有條不紊地進行。

2、做好宣傳工作

廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策,對各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件,提出了宣傳工作屬地負責制,要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師,并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料,確保了教師資格政策宣傳到位

3、狠(關于國際幼兒園萬圣節(jié)活動計劃及安排)抓認定前期工作

自__年_月起,在全縣范圍內廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定,對有培訓需求的社會人員認真做好登記,并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大,由小學轉入中學任教的`教師每年都有變化,為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查,了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況,對條件具備的教師,及時通知他們辦理相關的教師資格證,對條件不具備的教師,要求他們限時達標。

4、強化管理,嚴格按照規(guī)定程序工作

教師資格認定工作是一項細致的工作,因此我們從日常工作入手,強化管理,保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準,按照規(guī)章制度辦事,對認定條件進行認真審核,該認定的不漏過,不該認定的堅決不通過,將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作,并對有關的材料、檔案定期整理存檔。

5、增強服務意識,提高工作透明度

在認定過程中,我們及時公示測試結果,耐心解答政策疑問,還設立了舉報電話,工作認真負責。實行責任追究制,保證了整個工作的公正、公平、公開。

三、存在的問題

__年我縣教師資格認定申請共有82人,申報合格的只有42人,主要原因是普通話及兩學不合格。申報人員對黔教語發(fā)[__]243號《__省教育廳__省語言文字委員會關于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關精神吃不透,對兩學要求了解不多。教師資格證檔案袋統計數字與實際申報辦證人數有較大的出入,檔案袋申報人數少,而實際申報人數遠遠大于檔案袋申報人數。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入,教師對認定工作認識不夠所產生。

四、經后努力的方向

1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況,做好教師資格認定工作及程序的宣傳。

2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。

3、對非師范類院校畢業(yè)的人員,做好兩學的培訓宣傳。

4、提早布置教師資格認定工作。資格認定工作總結2

按照州教師通[20__]44號《關于轉發(fā)的通知》文件精神,結合我縣實際,我們按照公開、公正、透明的原則,認真組織開展了教師資格認定工作,現就本次認定工作總結如下:

一、基本情況

20__年我縣教師資格認定申請報名共82人,經過各項考試和資格審查,12人具備小學教師資格,22人具備初級中學教師資格,3人具備高級中學教師資格,5人具備中等職業(yè)學校教師資格,共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格由州教育局認定,我縣教育局負責申報材料的初審工作。

二、主要做法

1、加強組織領導

教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵,是加強教師隊伍建設的重要保證,也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我縣中、小學教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質以及業(yè)務素質、身體素質建設順利進行的重要保證。因此,縣教育局成立了由教育局局長親自擔任組長的教師資格認定領導小組,各股室負責人為主要成員,下設辦公室在縣教研室,負責日常工作的處理,使我縣教師資格認定工作有了組織保證。20__年5月,縣教育局下發(fā)了《關于20__年教師資格認定工作安排的通知》,對申請認定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細說明,并成立了教師資格認定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱,在縣內同行中具有較高的知名度的教師組成。經過統籌安排,精心組織,20__年我縣教師資格認定工作得以有條不紊地進行。

2、做好宣傳工作

廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策,對各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件,提出了宣傳工作屬地負責制,要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師,并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料,確保了教師資格政策宣傳到位。

3、狠抓認定前期工作

自20__年8月起,在全縣范圍內廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定,對有培訓需求的社會人員認真做好登記,并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大,由小學轉入中學任教的教師每年都有變化,為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查,了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況,對條件具備的教師,及時通知他們辦理相關的教師資格證,對條件不具備的教師,要求他們限時達標。

4、強化管理,嚴格按照規(guī)定程序工作

教師資格認定工作是一項細致的工作,因此我們從日常工作入手,強化管理,保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準,按照規(guī)章制度辦事,對認定條件進行認真審核,該認定的不漏過,不該認定的堅決不通過,將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作,并對有關的`材料、檔案定期整理存檔。

5、增強服務意識,提高工作透明度

在認定過程中,我們及時公示測試結果,耐心解答政策疑問,還設立了舉報電話,工作認真負責。實行責任追究制,保證了整個工作的公正、公平、公開。

三、存在的問題

20__年我縣教師資格認定申請共有82人,申報合格的只有42人,主要原因是普通話及兩學不合格。申報人員對黔教語發(fā)[__年]243號《貴州省教育廳貴州省語言文字委員會關于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關精神吃不透,對兩學要求了解不多。教師資格證檔案袋統計數字與實際申報辦證人數有較大的出入,檔案袋申報人數少,而實際申報人數遠遠大于檔案袋申報人數。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入,教師對認定工作認識不夠所產生。

四、經后努力的方向

1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況,做好教師資格認定工作及程序的宣傳。

2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。

3、對非師范類院校畢業(yè)的人員,做好兩學的培訓宣傳。

4、提早布置教師資格認定工作。資格認定工作總結3

按照三河市教育局關于轉發(fā)《河北省教育廳關于進一步推進中小學教師資格定期注冊制度試點工作的通知》的文件精神,結合我校實際,我們按照公開、公正、透明的原則,認真組織開展了教師資格認定工作,現就本次認定工作總結如下:

一、基本情況

20__年我校教師資格認定申請報名共33人,經過各項資格審查,24人具備小學教師資格,2人具備初級中學教師資格,4人具備高級中學教師資格,3人具備中等職業(yè)學校教師資格,共33人取得了小學教師的教師資格。

二、主要做法

1、加強組織領導

教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵,是加強教師隊伍建設的重要保證,也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我校教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質以及業(yè)務素質、身體素質建設順利進行的重要保證。因此,我校成立了由鄭海榮校長親自擔任組長的教師資格認定領導小組,信海艦副校長、吳春桂主任、王燕杰老師為主要成員,負責日常工作的處理,使我校教師資格認定工作有了組織保證。經過統籌安排,精心組織,20__年我校教師資格認定工作得以有條不紊地進行。

2、做好宣傳工作

我校廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策,對教育局、鎮(zhèn)中心校下發(fā)文件,提出了宣傳工作負責制,要求各位負責人把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師,并在教師集體辦公區(qū)域張貼了公告和發(fā)放宣傳資料,確保了教師資格政策宣傳到位。

3、狠抓認定前期工作

自20__年3月起,對我校教師基本情況進行了細致的了解。對證件不全的教師及時提示,對證件丟失或有錯誤信息的教師幫助到有關部門及時補辦或更正信息;另外我校教師有工作變動,為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查,了解他們的學歷、普通話及資格證等情況,對條件具備的教師,及時通知他們辦理相關的教師資格證,對條件不具備的教師,要求他們限時達標。

4、強化管理,嚴格按照規(guī)定程序工作

教師資格認定工作是一項細致的工作,因此我們從日常工作入手,強化管理,保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準,按照規(guī)章制度辦事,對認定條件進行認真審核,該認定的.不漏過,不該認定的堅決不通過,將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳等階段性工作,并對有關的材料、檔案定期整理存檔。

5、增強服務意識,提高工作透明度

在認定過程中,我們及時公示測試結果,耐心解答政策疑問,工作認真負責。實行責任追究制,保證了整個工作的公正、公平、公開。

三、存在的問題

20__年我校教師資格認定申請共有33人,申報合格的只有27人,主要原因是有5名教師所教學科與其所持證件不一致,有1名教師屬于新入職教師,暫不符合認定資格。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入,教師對認定工作認識不夠所產生,未能在入職后第一時間考取相應的教師資格證書。

四、經后努力的方向

1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況,做好教師資格認定工作及程序的宣傳。

2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。

3、對非師范類院校畢業(yè)的人員,做好兩學的培訓宣傳。

4、提早布置教師資格認定工作。資格認定工作總結4

根據教育部教師資格認定中心規(guī)定,今年我縣作為全省的五個試點縣之一,在教師資格認定中實行網上報名、現場確認。為順利完成這一光榮艱巨的任務,__縣教育局按照《教師法》、《教師資格條例》、《實施辦法》、教育部《關于啟動“網絡版全國教師資格認定管理信息系統”網上報名試點工作的通知》(教資字[20__]2號)和__市教育局教人[20__]65號等文件精神,認真組織開展了教師資格認定工作,現就本次認定工作總結如下:

一、基本情況

今年我縣教師資格認定工作從2__年3月20日開始正式全面啟動,3月20日-4月20日進行網上報名,4月21日-4月24日進行現場確認,4月28日進行體檢,5月9日進行能力測試,5月20日召開了教師資格專家審查委員會,6月11日召開了教師資格領導小組會議,6月13日開始由縣行政服務中心教育窗口發(fā)放教師資格證書。

今年我縣通過網上報名申報不同層次教師資格人數為249人,其中小學66人,初中105人,高中78人;現場確認人數為202人,其中小學58人,初中82人,高中62人;最后認定人數為128人,其中小學52人,初中76人,另經市教育局認定,我縣共有50人取得高級中學教師資格。

二、主要做法

1、切實加強組織領導,不斷提高對教師資格認定的思想認識

按照《〈教師資格條例〉實施辦法》和《安徽省教師資格制度實施細則》等的具體規(guī)定,結合我縣幾年來實施教師資格制度的具體做法,經教師資格認定領導小組會議討論通過,在教師資格認定開始之前,我們就擬定了《20__教師資格申報須知》,對申報人的資格條件和應準備的'材料等進行了的具體的界定和詳細的說明,特別是針對網上報名,詳細具體地介紹了報名流程、操作方法和注意事項等。為方便申報人員查閱和提前做好準備,我們不但在公告欄進行了張貼,還在“__教育信息網”全文發(fā)布,并提供了聯系電話以備申報人員咨詢?!傲私馍陥笕藛T所想,滿足申報人員所需,解決申報人員所急”,成為我縣網上報名工作進展順利的有效舉措。

2、嚴格規(guī)范認定程序,大力提高教師資格認定質量

教師資格認定是一項嚴肅而細致的工作,我們嚴格按照教師資格認定機構的職責和權限,建立健全規(guī)章制度,不斷完善工作流程,堅持標準,依法行政,通過“嚴把三道關口”、“開好兩次會議”、“進行一次公示”的有效舉措,使我縣教師資格認定工作做到了嚴肅、高效、公平、公正,也進一步樹立了我縣教育的良好形象。

“嚴把三道關口”即嚴把“現場確認關”,認真審核申報人員的資格條件;嚴把“體檢關”,強化醫(yī)院和參檢醫(yī)生的職責;嚴把“能力測試關”,嚴格能力測試的紀律要求。“開好兩次會議”即教師資格專家審查委員會和教師資格領導小組會議,確保認定工作萬無一失?!斑M行一次公示”即對認定情況在__教育網上進行公示,公示無異議后再由行政服務中心教育窗口統一發(fā)放證書。資格認定工作總結5一、基本情況:

根據教育部的統一安排和部署,我市今年春季的教師資格申請認定工作實行網上報名申請的方式(試點)。整個過程分三個階段:網上報名、現場確認和認定申請。網上報名從4月3日—4月30日(含周末),共有10992人在網上申請報名;現場確認從5月5日—5月25日(周末除外),共確認10365人,其中師范專業(yè)的申請人員有6952,非師范專業(yè)的申請人員有3413人;經過認定,最后申請認定合格的有10060人,其中師范專業(yè)的申請人員全部合格,非師范專業(yè)的申請人員,有3108人順利通過教育教學基本素質和能力測試(以下簡稱說課),218人說課不合格,87人未參加說課。說課合格率占參加人數的93.45%。

二、經驗總結:

(一)在網上報名方面

網上報名是申請人本人在網上填寫相關的申請信息,不再由工作人員錄入信息,這樣即減輕了工作人員的工作量,又提高了信息的準確性,同時也提升了工作效率。

(二)在現場確認方面

對于師范類專業(yè)的申請人員和非師范類專業(yè)的.申請人員的材料采取分類處理和網上數據狀態(tài)不同處理的方式加以區(qū)分。(即師范類專業(yè)且材料合格,數據狀態(tài)處理為“審核通過暫不生成編號”;非師范類專業(yè)且材料合格,數據狀態(tài)處理為“待審核”;材料不合格,數據狀態(tài)處理為“網報未確認”)。但是部分申請人員在網上報名時,未按要求上傳照

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論