部編版九年級上冊《第二單元》2019年單元測試卷

部編版九年級上冊《第二單元》2019年單元測試卷

一、積累運用（30分，每題2分）

1.（2分）下列加點字注音無誤的一項是（）

A.調(diào)和(tiao)制裁（cdi）強聒不舍（gua）鍥而不舍（qie）

B.濡養(yǎng)(ru)箱篋（q論）抽絲剝繭（jian）彬彬有禮（bin）

C.矗立(chii)蔑視(mid)間不容發(fā)（jidn）相得益彰（zhang）

D.寬宥(ydu)困厄（@）李代桃僵（jiang）自慚形穢（hui）

2.（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A.汲取妄想言不及意心無旁鷲

B.綢緞游弋一意孤行富麗堂皇

C.弛騁廣袤大發(fā)雷霆驕揉造作

D.云霓顯赫鳩占鵲巢形消骨立

3.（2分）下列句子中加點詞語的運用有誤的一項是（）

A.我們讀文章時應該避免斷章取義，這樣才不會曲解文章的意思。

B.《見字如面》中沒有讓人眼花繚亂的表演形式，一盞燈、一方講臺、一群聽眾構(gòu)成了

節(jié)目清麗的畫風。

C.數(shù)字閱讀帶給人們輕松愉快的享受之時，傳統(tǒng)閱讀留給人們的文化韻味和思想深度是

否會落然不奇？

D.青年學生誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅

美觀大方，還可附庸風推?！?/p>

4.（2分）下面句子有語病的一項是（）

A.為應對“十一”假期的出行高峰，高速交警第一波警力凌晨4時就準時到崗。

B.加速培養(yǎng)大量的高水平的技術人才、管理人才，對經(jīng)濟的迅速發(fā)展至關重要。

C.隨著“農(nóng)家樂”的興起和快速發(fā)展，鄉(xiāng)村旅游業(yè)已逐漸上升到產(chǎn)亞化階段。

D.為了確保節(jié)日舌尖上的安全，濱海新區(qū)相關職能部門加大了對上市蔬菜的檢測。

5.（2分）將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）

①但是這句話也并不是永遠是真的，因為奧古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠

大的人，然而也是當時最美的男子。

②無疑地，才德如果是在一個容貌雖不嬌麗，然而形體嫻雅、氣概莊嚴的身體內(nèi)，那是

最好的。

③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的。

④才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。

⑤同時，很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求

無過，不求十分的優(yōu)越似的。

⑥他們所研求的也多半是容顏而不是才德。

A.②⑤③??④B.②③⑤⑥①④C.④②⑤③⑥①D.④②③⑤①⑥

6.（8分）默寫。

（1）欲渡黃河冰塞川，o，忽復乘舟夢日邊。［李白《行路難》（其一）］

（2）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。,。（劉禹錫《酬樂天揚州初

逢席上見贈》）

（3）《沁園春?雪》中由寫景轉(zhuǎn)入評古論今的過渡句是：,?

（4）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中，表達與親人共賞人間美景的心愿，體現(xiàn)自己樂觀的人生態(tài)

度的句子是：,。

7.（4分）名著閱讀。

（1）《我愛這土地》選自詩集《》，這部詩集中抒發(fā)了詩人對撫養(yǎng)他的保姆的深

深的摯愛和無盡懷念的名篇是《》。

（2）班上開展“穿越名著時空，結(jié)交名人朋友”的綜合性學習活動，請你從“豬八戒、

林黛玉、保爾、尼摩船長”中挑選一人交朋友，仿照示例，寫出理由。（不超過50字）

示例：曹操，我心中的英雄?！度龂萘x》中，盡管他奸詐，挾天子以令諸侯，但我卻敬

佩他官渡之戰(zhàn)中以少勝多的才略。

8.（8分）綜合性學習。

做人要做君子，君子是數(shù)千年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化塑造的中國人的理想形象，君子

文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和精華所在。請參加以“君子文化”為主題的語文

綜合性學習活動。

（1）“仁義禮智信”是傳統(tǒng)文化中為人處世的最高標準，被稱為“君子五?！?，就是說凡

是君子就應該具備這五種道德品質(zhì)。請將“仁義禮智信”五個字規(guī)范地抄寫。

（2）我們的先賢崇尚君子品格，把梅、蘭、竹、菊四種植物人格化，稱為“四君子”。

請仿照示例，選擇其中一種分析其所象征的君子品格。

示例：蓮，出淤泥而不染，象征君子堅貞純潔的品格。

（3）下面一段話是對君子特質(zhì)的表述，請?zhí)釤挸銎渲械膬蓚€關鍵詞。

歷代君子身上都頗為明顯地體現(xiàn)出一些特質(zhì)：以“天下興亡，匹夫有責”為重點的擔當

精神，以“正心篤志，崇德弘毅”為重點的修身要求。

（4）班委會提倡同學們提升個人的君子氣質(zhì)、素養(yǎng)，有同學認為這樣做會讓自己吃虧。

如果你要說服他，你該怎么說？

二、閱讀理解（40分）

9.（12分）閱讀下面文字，回答1-4小題。

把生命放在征途

陳凌

或是“怕長胖”，或是“為健康”，或是要“練肌肉”，身邊不少朋友都給自己制

訂了一個詳細的健身計劃。不過，從結(jié)果來看，卻往往是剛開始熱火朝天，越到后面越

沒啥動力，到最后只能草草結(jié)尾。真正能按計劃堅持練下來的，并沒有幾個。不只是健

身，工作、生活中，類似的前緊后松、前熱后冷的現(xiàn)象，并不少見。

為什么沒能堅持下來？一說起原因，幾個回答很具代表性，”工作太忙，沒時間”“生活

太累，沒精力”“霧霾太多，沒條件”。事實真是如此么？這些回答，不外乎是說，外部

不可抗因素太多，心有余而力不足。但仔細想想，工作再忙，一周總能擠出個把小時去

鍛煉吧？生活壓力大，跑跑步、出出汗，不正是舒緩壓力的有效方式么？這樣看來，所

謂的原因，其實不過是不想堅持的托詞。

“早成者未必有成，晚達者未必不達”。這里面的道理就在于，很多事情沒有做成，并不

是因為目標難以達成，而是我們不想去做、沒有去做?！睹献印防镉幸粋€“不能”和“不

為”之辯?！皰短揭猿焙＃Z人日：‘我不能'，是誠不能也。為長者折枝，語人日：

‘我不能'，是不為也，非不能也?！鼻熬o后松、前熱后冷的情況之所以存在，并非由于

“不能”，而在于“不為”。就像毛澤東同志當年所批評的那樣，有的人“僅僅把箭拿在

手里搓來搓去，連聲贊日：'好箭！好箭！’卻老是不愿意放出去”。如此，別說完成目標

了，就是有所進步，恐怕都并非易事。

一句話說得好，“大多數(shù)人想改造這個世界，卻罕有人想改造自己”。一些人之所

以會成為“語言上的巨人，行動上的矮子”，之所以會在“為”與“不為”之間打轉(zhuǎn)，說

到底，還是意志不夠堅定。有人曾問一位企業(yè)家成功的秘訣，他回答道，關鍵是要提升

自己的承壓能力，“別人是‘不到黃河心不死，不撞南墻不回頭我是到了黃河心也不

死，因為造一座橋就過去；撞了南墻也不回頭，因為搭個梯子就過去?！比艘坏┯辛藞远?/p>

的意志，就有了開墾人生荒原的鋅犁，馳而不息、勇往直前，自不是難事。相反，猶猶

像豫，總想偷個懶、緩口氣、歇歇腳，前程荒廢不說，就算別人想拉一把，都找不到你

的手在哪里。

人生處處有起點，比起畏蕙不前，再晚的出發(fā)都不算晚。想起了這樣一個故事。

有個外語學習班，報名時，來了一位老者，工作人員以為他是來給孩子報名，一問才知

道，他是給自己報名。工作人員稍有不解，問他幾歲，老人回答是六十八。這么高的年

紀，學完課程，至少要兩年，“可兩年后您都七十了！”老人卻不以為意，笑著反問道：“你

以為我如果不學，兩年后就是六十六了嗎？”這一問，問到了緊要處。事實上，人生從

來沒有什么太晚，所謂的太晚，不過是個人意志搖擺，或自棄于晚不達，或早成而不努

力，結(jié)果蹉蹌歲月，消磨時光。問題是，你可以猶豫拖延，時間卻不會。沒有比人更高

的山，沒有比腳更長的路。只要揮灑了汗水,剩下的，不妨就交給時間吧。

曾讀到一首名為《船》的詩，詩中寫道：“只要我還有一根完整的龍骨，絕不駛

進避風的港灣；把生命放在征途上，讓勇敢來決定道路的寬窄、長短?！蔽蚁?，這才是一

個想擁抱獨屬于自己未來的人應有的模樣。

(1)選文中作者的主要觀點是什么？

答：_______

(2)聯(lián)系語境，簡略理解文中劃線句子的含義。

①就算別人想拉一把，都找不到你的手在哪里。

答：。

②沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。

答：。

(3)選文運用了舉例論證與道理論證的方法。請分別舉例說明。

答：。

(4)作者說“再晚出發(fā)都不算晚”。若為這一分論點補充論據(jù)，下列不能作為分論點的

—項是O

A.曹操說：“老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！?/p>

B.近人吳兆江說：“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏?！?/p>

C.乾隆十四年，已屆不惑的李綠園回到故園，以“載道”的嚴肅態(tài)度，開始了《歧路燈》

的創(chuàng)作。終其一生心血，洋洋70萬字，寫成108回，至70歲才脫稿刻印。

D.華羅庚小時候家庭貧窮，初中畢業(yè)就失學，他先后在小雜貨鋪做工，在清華大學圖書

館當管理員。他邊工作邊自學，28歲當上西南聯(lián)大教授。

10.（13分）閱讀下文，回答問題。

找回語言的溫度

孫和平

①語言生活看起來是社會個體的事情，但實際上，語言生活的風氣直接影響到整個社會

的風氣。當今社會語言生活中，人云亦云、照搬照套、復制粘貼的浮躁現(xiàn)象普遍，人們

似乎忘記了語言的初衷--“言為心聲”。

②語言是有溫度的，唯其有溫度才能“情自肺腑出，方能入肺腑”。在高速度、大容量、

多媒體的“信息高速公路”背景下，我們需要不斷回望語言的出發(fā)點與本真，慢下來一

些，傾聽內(nèi)心的聲音，以找回語言的溫度。

③有溫度的語言，首先是表達的準確。表達者在遣詞造句時，選擇那些能真實表達自身

立場和情意的詞語和句子，語言也就因此打上了表達者自身的印記，具有了溫度。遣詞

造句要弄清楚它們的本來意義和引申（或比喻）意義，同時.，所用之詞的概念所指、褒

貶評價、理據(jù)所在、語體風格、搭配方式等，也都應該準確。

④有溫度的語言，注重表達真情實感。為何孩童天真的語言更能打動人？因為孩童最接

近生命本真的狀態(tài)，不會虛與委蛇，而是遵從自己的內(nèi)心。在語言表達過程中,深厚而

穩(wěn)重的情感往往能產(chǎn)生很強的感染力，其表達能夠讓人感受到表達者鮮明的態(tài)度和立場。

因此，我們在說話和寫文章時，要有一定的社會責任感，不明哲保身，無所作為；不學

墻頭草，風吹兩邊倒；不含含糊糊，不清不楚。

⑤有溫度的語言，尤其注重人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)重視德性修養(yǎng)，拒絕功利的價值取向，

提倡用審美的眼光來看待人和事物。這些都能使我們成為有“溫度”的人，語言也自然

有了“溫度”。在與人交往的過程中，表達者親切有禮貌的狀態(tài)最易被接受。古訓有“君

子不失色于人，不失□于人”。有溫度的語言，需要注意場合，注意受眾對象，注意言語

分寸，有進退，有風骨，剛?cè)嵯酀?，既表達自己的觀點，又有禮有節(jié)。

⑥有溫度的語言，需要恰當使用副語言。語言的含義不僅取決于字面意思、言下之意，

還取決于它的弦外之音。副語言往往能最為真實地流露出自身的情感和立場。比如柔和

的聲調(diào)，徐急相間的語速，對他人感受的關注等，都可以提升我們的語言形象。此外，

正確運用面部表情、手勢、身姿等體態(tài)語，以及服飾語、界域語等，也能提高語言表達

的效果。

⑦有溫度的語言，要關注親和力。具體來說，就是要做到親切有禮貌，注意稱呼語、問

候語、敬語、雅語、謙語等的恰當應用。有溫度的語言表達雖不是冷冰冰、硬邦邦，沒

有感情色彩、感染力和立場觀點，但也不是溫度越高越好，過多的矯飾和夸張的感情渲

染，甚至嘩眾取寵，都會產(chǎn)生相反的效果。

(1)用自己的話，簡要概括本文的中心論點。

(2)使用“有溫度的語言”，需要注意哪些方面的“副語言”？請簡要概括。

(3)第④段畫線的語句，運用了什么論證方法？有什么作用？

(4)說說本文的論證思路。

11.(15分)閱讀《心守一事》，完成下列各題。

①人生在世，結(jié)識了幾個隱藏民間的高手，是運氣，也是福氣。

②三月份的時候，我隨朋友去普洱瀾滄，專程采訪做了一輩子茶的茶媽媽。第一眼見到

茶媽媽，覺得她真年輕，完全看不出她已經(jīng)六十多歲了。茶媽媽穿戴著布朗族的傳統(tǒng)服

飾，站在茶樹林小路旁的一棵樹下，雙手交疊在身前，面帶笑容，歡迎每一個前來參加

茶祖祭祀的客人。

③祭茶祖儀式那一整天，茶媽媽都很忙，我只有短暫的機會與她面對面聊天。從十六歲

開始，她就在景邁山上學習制茶，一做就是四十多年，從一個小小的學徒做到古茶公司

的老總。她把這片高原深山上的古茶園當成自己的孩子，也當成家，渾然不覺勞累寂寞。

她清楚地記得景邁山有多少棵古茶樹，也清楚地知道，熟茶發(fā)酵時，應該灑多少水，開

多大窗，蓋多厚的被子。直至現(xiàn)在，她年紀大了，依舊會親自去茶園采摘茶葉，制茶。

她不是茶商，而是苓人。我問她：“茶對你來說意味著什么？夢想？畢生追求？”她看著

我，笑著擺了擺手：“沒有那么偉大，我只是喜歡茶

④我還認識幾個一輩子堅守一件事的人，他們都鮮為人知。

⑤老魯，他在街上擺一個水果攤，就養(yǎng)活了全家老少，兒子還是研究生畢業(yè)。平時，像

老魯這樣的人，擠在熙熙攘攘的人流里，你根本不會發(fā)現(xiàn)他這人有啥不平凡的地方，更

不知道他有絕技在身。正月里的一天，老魯邀我上山，他坐在一塊大石頭上，開始模仿

馬在奔跑、受驚、疲憊時的不同叫聲，簡直惟妙惟肖，讓我叫絕。老魯說他還會模仿虎

嘯猿啼、蟲鳴鳥叫、雨打風吹等各種聲音，這是他從小開始獨自一人在山上練成的。我

問老魯：“你的口技這么好，為啥不去《星光大道》表演？”他嘿嘿一笑：“沒啥意思，

沒啥意思，我也就是找個樂。”

⑥老朱是個能在在米粒上刻字的人。他用一把小鉗子夾住一粒大米，用一支縫衣針大小

的特制刻字筆，幾分鐘就能把“粒粒皆辛苦”五個字刻在了米粒上，當然，要用放大鏡

看。老朱是十多年前練就這個絕活的，我建議他用這門絕活去掙點錢，他笑著說：‘‘我這

活，是用來養(yǎng)心的?！蔽以?jīng)想找他學學，老朱擺擺手對我說：“這活可不容易練，要耐

得住寂寞?！?/p>

⑦老柏是一個詩人，早年寫了很多詩，但名聲不大。過了六十歲，他開始惜墨如金，一

年也就寫十多首，讀他詩的人更少。有一年秋天，他一個人在巫峽，滿山紅葉如霞，他

在詩里寫道:“黃昏時分熱烈的峽谷，像為人布置的新房，而我只在幽暗處，靜靜守望……”

他的詩句，仿佛在沸水里滾煮過，拎出來卻又平和冷靜，像是自言自語。我看見平時的

老柏，大多是緊閉嘴唇，有時剛一張開嘴巴，又迅速合上了，讓你感覺是早期無聲黑白

電影里的一個人物。在這個崇尚物質(zhì)的時代，像他這樣追求精神享受的詩人是稀缺的，

也注定是寂寞的。

⑧還有我認識的紡棉花的吳大爺、做傳統(tǒng)老秤的張胡子、在屋頂上頂一鍋蓋唱京劇的宋

二寶……我偶爾與這樣的寂寞高手相處，感覺自己平淡的日子，也涌動著熱烈的人間煙

火。

⑨心守一事，一生專注。當一件事情成為你生命中心甘情愿的必須時，你就能忍受寂寞

和艱辛；有了這樣的態(tài)度，在任何領域，不管做什么事，都可能成為高手。

(1)根據(jù)選文內(nèi)容，完成下表。

人物堅守何事堅守原因

茶媽媽制茶只是喜歡茶

老魯□技③_______

老朱①_______④_______

老柏②_______追求精神享受

(2)請說說對第③段加點詞“茶人”的理解。

(3)請簡要賞析第⑦段畫線句的妙處。

(4)請結(jié)合本文及生活實際，談談你對最后一段話的理解。(不少于80字)

三、作文(50分)從下面兩題中任選一題作文.

12.(50分)閱讀下面材料，然后作文。

河的此岸暗自嘆息：“我相信，一切歡樂都在對岸?！?/p>

河的彼岸一聲長嘆：“也許，幸福盡在對岸。”

要求：①根據(jù)寓意，選好角度，自擬題目作文；②文體不限（詩歌除外），不少于600字;

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

13.題目：越來越的我

要求：①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整（可以填寫如自信、上進等詞語）,

然后作文；

②除詩歌外，文體不限，600字左右；

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

部編版九年級上冊《第二單元》2019年單元測試卷

參考答案與試題解析

一、積累運用（30分，每題2分）

1.【考點】易誤讀常見字.

【分析】本道題考查學生對重點字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準注音字的讀音,

特別是多音字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學生在平時多讀課文，

養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

【解答】A.有誤，“強聒不舍”中的“聒”應讀作“gu?！?；

B.正確；

C.有誤，“間不容發(fā)”中的“間”應讀作“jidn”；

D.有誤，“寬宥”中的“宥”應讀作“ybu”。

故選：Bo

【點評】中考?？疾槎嘁糇?，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不

是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識。

2.【考點】常見易錯字.

【分析】此題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯

的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫,

尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

【解答】A.有誤，“言不及意”應為“言必及義”；

B.正確；

C.有誤，“弛騁”應為“馳騁”；“驕揉造作”應為“矯揉造作”；

D.有誤，“形消骨立”應為“形銷骨立二

故選：Bo

【點評】解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近

字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.【考點】成語和熟語.

【分析】本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語

使用的正確與否。成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩

相一致。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，“附庸風雅”指為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關文化活動。含貶義。用在

這里不合語境。

故選：D。

【點評】做好本題學生要在學習過程中認真閱讀，多積累課文中以及課外的成語和意思,

學會恰當?shù)氖褂谩?/p>

4.【考點】病句辨析與修改.

【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)

混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，

可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，成分殘缺，在“檢測”后面加上“力度”。

故選：D。

【點評】辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確,

內(nèi)容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的

毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭

配得當。

4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，

先檢查多用、錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

5.【考點】銜接與排序.

【分析】此題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力

的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去

逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序

最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。

【解答】本語段講了“才德”與“美人”的關系，④開啟了話題，可作為第一句；

②“無疑的”體現(xiàn)了與上一句句意的承接，可作為第二句；

⑤句中“同時”體現(xiàn)了與上一句句意的銜接，可作為第三句；

③可理解為對以上兩句的總結(jié)，可作為第四句；

⑥與上一句表達了一個完整的句意，銜接最緊密；

①“但是”一詞雖體現(xiàn)了語意轉(zhuǎn)折，也可理解為對以上句段的總結(jié)，可作為末句。

由上分析，可排序為：④②⑤③⑥①

故選：Co

【點評】此題排序可依據(jù)邏輯順序排序。

6.【考點】直接型默寫.

【分析】本題考查學生對名篇名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習

中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識

記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

（1）將登太行雪滿山閑來垂釣碧溪上（注意“溪”的書寫）

（2）懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人（注意“柯”的書寫）

（3）江山如此多嬌引無數(shù)英雄競折腰（注意“競”的書寫）

（4）但愿人長久千里共嬋娟（注意“嬋”的書寫）

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。

下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

7.【考點】《艾青詩選》.

【分析】本道題考查學生對課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。

【解答】（1）本題考查名著文學常識的把握?！段覑圻@土地》作者艾青，選自《艾青詩選》,

這部詩集中抒發(fā)了詩人對撫養(yǎng)他的保姆的深深的摯愛和無盡懷念的名篇是《大堰河--

我的保姆》。

（2）本題考查名著人物形象的把握。做這種題，熟讀原作品，記住重點人物的特征。要

注意示例的形式和內(nèi)容，把握重點解答即可。

答案：

(1)艾青詩選大堰河--我的保姆

(2)示例：林黛玉，我心中的女神。盡管她敏感多疑、愛爭風吃醋，但我卻敬佩她在封

建社會中敢愛敢恨的勇氣。

【點評】文學常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品

人物的識記情況和相關文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應

的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進行。

8.【考點】綜合性學習.

【分析】(1)本題考查漢字的書寫。按題意將指定的字詞用正楷或行楷規(guī)范正確的抄寫

一遍即可。

(2)本題考查常識的積累與句子的仿寫。解答此題首先要了解“四君子”象征睥君子品

格：梅的特性是傲雪，蘭是幽谷綻放，默不作聲，竹則以其有節(jié)挺拔而被人稱道，菊是

不畏秋霜怒放。然后從四者中選擇其一，仿照示例的格式表述即可。

(3)本題考查句子關鍵詞的提取。這個句子分析了君子所具有的兩方面物質(zhì)，一是擔當

精神，二是修身要求，所以可提取關鍵詞“擔當”“修身”。

(4)本題考查勸說詞的擬寫。解答此題指題指出君子氣質(zhì)、素養(yǎng)對個人與他人的影響作

用，將其與“吃虧”相區(qū)別即可。擬寫時要注意有適當?shù)姆Q呼，并注意語句的委婉，并

有理有據(jù)，易于對方的接受。

【解答】答案：

(1)仁義禮智信

(2)示例：梅，傲雪凌霜，象征君子堅毅不屈的氣節(jié)；蘭，在幽谷中默默綻放，象征君

子不與世俗同流合污的品格；竹，挺拔修長、四季青翠，象征君子不屈、超脫的胸懷；

菊，不畏嚴霜傲然開放，象征君子中和恬淡的疏散氣質(zhì)。(選擇其中一種，言之成理即可)

(3)擔當、修身。

(4)同學，你的理解太片面啦，提升個人的君子氣質(zhì)與素養(yǎng)，那是個人魅力的提升，會

讓更多的人夸贊你，仰慕你，并且你的行為還會影響到更多人，你說這會是“吃虧”嗎？

【點評】勸告類口語交際題。解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準確了解事情

前因后果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合

語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。要注意有稱呼、勸說的內(nèi)容得

體、語氣委婉(你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等)。

二、閱讀理解（40分）

9.【考點】提取論點；補充論據(jù)；論證語言；舉例論證；道理論證；立論文.

【分析】本文首先以一些人的健身計劃來引出論題，接著運用引用論證與舉例論證等方

法來具體展開論證，最后以《船》一詩來總結(jié)全文，指出：在人生旅途上，要用頑強的

意志，堅持勇往直前，奮斗不止的中心論點。

【解答】（1）本題考查議論文論點的提煉與概括。論點是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論

點一般出現(xiàn)在以下四個地方：一是文章的標題就揭示中心論點；二是在文章的開頭點明

中心論點；三是在議論過程中提出中心論點；四是在層層深入論述的基礎上，在文章的

結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點。結(jié)合本文論述的內(nèi)容來看，作者的觀點是：在人生旅途上,

我們要用頑強的意志，堅持勇往直前，奮斗不止。作者的觀點可以用自己的話來概括，

也可以就用本文的標題來表述。

（2）本題考查文中關鍵句子含義的理解。理解句子含義要結(jié)合文章論證的中心及前后文

內(nèi)容來分析。①句，是用生動的比喻來突出懶人無法成功，即可幫他也無從下手?②句，

則表現(xiàn)只要一個人肯去攀登，再高的山，再遠的路都可以征服。作者運用生動的比喻，

表現(xiàn)人主觀努力的重要性。

（3）本題考查論證方法的判斷及作用分析。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根

據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。道理論證主要表現(xiàn)在文中引用《孟

子》中“不能”和“不為”之辯；舉例論證，則是文中舉了一位企業(yè)家因為到了黃河心

也不死，撞了南墻也不回頭，所以才成功的事例。結(jié)合這兩種論證方法的具體作用加以

分析即可。

（4）本題考查分論點論據(jù)的選擇。論點與論據(jù)之間是被證明與證明關系，根據(jù)四個選項

的內(nèi)容，來分析它們是否與論點相關，即可作出選擇。

A、曹操的話，主要表現(xiàn)一個人年齡雖大，但依舊志向遠大，依舊可以走向成功，說明人

生何時出發(fā)都不算晚。可以證明論點。

B、吳兆江的話，表現(xiàn)人到老年依舊可以作出一番事業(yè)，不要因為年齡大而氣餒?？梢宰C

明觀點。

C、李綠園的成功是在不惑之年以后，可見論證”再晚出發(fā)都不算晚”的觀點。

D、華羅庚28歲當上西南聯(lián)大教授，這可謂是少年得志，這個事例主要表現(xiàn)家境與一個

人的成長無關，不能證明本論點。

故選D。

答案：

（1）在人生旅途上，要用頑強的意志，堅持勇往直前，奮斗不止。（或：把生命放在征

途）（意思對即可）

（2）①那些做事猶猶豫豫，總想偷個懶、緩口氣、歇歇腳，荒廢了前程的人，別人想幫

助他，都不知道如何幫助，從何帶起。

②山再高，只要肯攀登，就會被人踩在腳下，路再長，只要肯走，就會被腳走完。在這

里，作者以“山”、“路”喻“困難”，形象生動地說明沒有不可戰(zhàn)勝的困難。

（3）①引用《孟子》中“不能”和“不為”之辯作為道理論證，論證了很多事情沒有做

成，并不是因為目標難以達成，并非由于我們“不能”，而是在于不想去做，沒有去做的

觀點。②列舉一位企業(yè)家因為到了黃河心也不死，撞了南墻也不回頭，所以才成功的事

例作為事例論證，論證了只要“勇往直前，自不是難事”的觀點。

（4）D

【點評】準確地找出論點，要明確：

1、論點不同于論題。論題是所論述的話題，而論點是明確的判斷，在形式上是一個完整

的句子，論點不搜索能是疑問句或是一個短語，不能使用比喻。

在議論文中，中心論點應該：①是作者看法的完整陳述；②是明確的判斷；③在形式上

是完整的句子。

2、一篇文章中的中心論點只有一個，要分清中心論點與分論點，分論點是中心論點的一

個方面，是為中心論點服務的。

3、議論的中心論點在文中的表現(xiàn)類型議論文中論點的提出，比較常見的情形是在文章

的開頭，也有的在篇末或文章中間提出。也有的文章標題就是論點。而有的文章全篇無

一個明確表明觀點的句子，就需要將幾個論點合并、提煉，還有的文章，作者的觀點蘊

涵于論證當中，這就需要讀者自己歸納、總結(jié)了。

10.【考點】論證思路；提取論點；概括論據(jù)；舉例論證.

【分析】本文先提出“語言是有溫度的”，然后從“表達的準確”“注重表達真情實感”“注

重人文素養(yǎng)”“恰當使用副語言”“關注親和力”五個方面分別論述“什么樣的語言是有

溫度的語言”，進而論證本文的中心論點。

【解答】（1）本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考

查。中心論點需要自己概括論點時要注意論點的完整性，應該用一個能表示簡明判斷的

完整的句子來表達。本文先提出語言是有溫度的，然后從五個方面分別論述，提出我們

要找回語言的溫度。

(2)本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑

選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。根據(jù)“有

溫度的語言需要恰當使用副語言”一句可知。

(3)本量考查議論文的論證方法和作用。議論文常見的論證方法有四種：舉例論證、道

理論證、對比論證、比喻論證，這是必須要知道并記準熟的內(nèi)容。其作用要根具體的文

意來作答，一般運用論證方法的語句，論證其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去

尋找。文章第4段列舉孩重天真的語言，主要運用了舉例論證的方法。列舉孩童天真的

語言更能打動人，進而論證''有溫度的語言，注重表達真情實感”的論點。

(4)本題考查學生對議論文論證思路的分析能力要了解般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題-

-分析問題--解決問題，在理清段落層次的基礎上加上首先、然后、接著、最后一類

的表示承接關系的詞語，進行表述即可，本文先提出“語言是有溫度的，然后第三段到

第七段分別從五個方面分別論述什么樣的語言是有溫度的語言，從每段句首提取主要信

息即可，進而論證本文的中心論點。

答案：

(1)語言是有溫度的，我們要找回語言的溫度。

(2)需要注意聲調(diào)、語速，關注他人感受，正確運用體態(tài)語、服飾語、界域語等。

(3)舉例論證；列舉孩童天真的語言更能打動人，進而論證“有溫度的語言，注重表達

真情實感”的論點。

(4)本文先提出“語言是有溫度的”，然后從“表達的準確”“注重表達真情實感”“注

重人文素養(yǎng)”“恰當使用副語言”“關注親和力”五個方面分別論述“什么樣的語言是有

溫度的語言”，進而論證本文的中心論點。

【點評】議論文常見的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證，

這是必須要知道并記準熟的內(nèi)容。其作用要根具體的文意來作答，一般運用論證方法的

語句，論證其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。

11.【考點】文章語言賞析.

【分析】選文可分為三部分。第一部分總說結(jié)識幾個隱藏民間的高手，是運氣，也是福

氣；第二部分介紹自己認識的幾個隱臧在民間的高手；第三部分總結(jié)議論，指出成為民

間高手的條件。

【解答】(1)本題考查提取概括文章信息的能力。解答此題要從選文中找出相應詞句進

行填寫。①處根據(jù)第⑥段“老朱是個能在在米粒上刻字的人”填寫；②處根據(jù)第⑦段填

寫：③處根據(jù)第⑤段“我也就是找個樂”填寫；④處根據(jù)第⑥段“我這活，是用來養(yǎng)心

的”填寫。

（2）本題考查理解關鍵詞語含義的能力。解答此題要聯(lián)系上下文。找出該段描寫茶媽媽

和茶的關系的句子，即是答案。

（3）本題考查賞析句子的能力。把峽谷比作新房，是比喻，表現(xiàn)內(nèi)心的熱望；“熱烈”

和“幽暗”是反義詞，構(gòu)成對比，“守望”表現(xiàn)對精神的堅守。據(jù)此分析解答即可。

（4）本題是開放性試題，考查感悟主旨和個性表達的能力。該段議論，點明了成為高手

的條件是“心守一事，一生專注”。解答時圍繞專注對成功的幫助，用通順的語句表達即

可。

答案：

（1）①微雕，或能在米粒上刻字②寫詩③也就是找個樂④用來養(yǎng)心

（2）茶媽媽一輩子做茶，不求名利，喜歡茶（把古茶園當成自己的孩子，也當成家）

（3）例一：詩句運用比喻的修辭手法，把滿山紅葉的峽谷，比作“為人準備的新房”，

形象地表達了詩人對生活的熱望，也表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的寂寞和對自我精神世界的堅守。

例二：“熱烈”和“幽暗”形成對比，既寫出老柏對生活的熱愛，又寫出他內(nèi)心寂寞和對

精神生活的堅守。

（4）結(jié)合本文，結(jié)合生活實際，觀點明確，圍繞“心守一事，一生專注”的重要性來談

即可。

【點評】第（3）題考查賞析句子。賞析句子首先要看句子是否使用了修辭手法，如使用

了，就先指出修辭手法的名稱，分析寫出了什么內(nèi)容，有什么表達效果；如沒有采用修

辭手法，就要從詞語使用、句式特點、描寫方法等方面分析該句的表達效果。

三、作文（50分）從下面兩題中任選一題作文.

12.【考點】材料作文.

【分析】這則材料以河的兩岸為喻，說明了生活的悖論。人往往是這樣的：羨慕別人的

生活。而自己的生活，又何嘗不是別人所羨慕的呢？生活的滑稽之處在于，自己眼中的

地獄，卻是別人眼中的天堂；而自己眼中的天堂，卻又是別人眼中的地獄。這則材料的

寓意是：人們都羨慕彼此的生活，卻不曾發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的生活才是最適合自己的?？偸侨?/p>

尋找別人認可的東西，會永遠痛失自己的快樂和幸福，所以做人的關鍵在于如何調(diào)整好

自己的心態(tài)，把握好當下。寫作時緊扣材料寓意，運用對比的手法，寫人們之間的相互

羨慕及背后的無奈；或?qū)懬とf覓，最后才發(fā)現(xiàn)自己眼下的生活才是最好的；或?qū)懭藗?/p>

互換角色后，卻發(fā)現(xiàn)自己的生活才是適合的，這樣考慮，可以寫成記敘文或小小說。也

可以論述崇洋媚外的錯誤性，論述過好自己的生活的重要性，或論述不要盲目羨慕他人

的生活等，都是正確的論點。無論記敘文、議論文或其他文體，這則材料都適合運用對

比手法，造成矛盾沖突，或深化主題。

【解答】

別人的風景

李芳與高紅是同班同學，她們彼此羨慕對方！

“唉！李芳總是這么完美！她不僅人長得漂亮，而且還成績優(yōu)異，老師和同學都喜歡她。

并且她家中很有錢，她總是無憂無慮地生活著，真好！”高紅酸酸地想著。望著遠處正走

向豪華轎車的李芳，心情不免有些低沉。不過，當看見剛從工廠下班，騎著自行車匆匆

而來的父親，她心中的陰霾一掃而光，開心地小跑過去，跨坐在后面，哼著歡快的小調(diào)，

和父親講述著校園里逗人發(fā)笑的小事。

突然，李芳的轎車從眼前一閃滑過，望著腳底下倒退的石板路，高紅又沉默了。

“高紅真好，她父親總會親自來接她，她可以自由自在地和父親說說自己開心的事，真

好！她總是那樣開朗地笑著，帶給人溫暖，同學們也都喜歡和她交朋友，她一定很幸福，

真好！”李芳看著車窗外一晃而過的高紅的身影，悶悶地想著。望著冰冷的車玻璃窗，想

著那個冰冷的家，冰冷的餐桌，冰冷的飯菜，冰冷的親情。李芳用手捂著臉，仰著身子,

閉上了眼睛，長嘆了一口氣。

回家后，高紅的媽媽見女兒不說話，疑惑地轉(zhuǎn)過頭：“怎么不說話了？”“沒什么，

只是一下子不知道今天還發(fā)生了什么事?！备呒t靜靜地回答?；氐郊?，高紅都習慣地默默

地去淘米，默默地去做飯，默默地看著忙碌的父親與媽媽，默默地想著：“李芳現(xiàn)在一定

吃著保姆做的香噴噴的飯菜吧？說不定還玩著父親給她買的電腦，然后美美地睡著大頭

覺。”這時，父親轉(zhuǎn)過身來，望著發(fā)呆的高紅，憨憨地滿足地笑著。高紅不由地拍了拍頭，

重重地搖著，想：“高紅，你到底怎么了？別人有什么好羨慕的呀，你有一個勤勞和藹的

父親，還有一個深愛著你的媽媽，你已經(jīng)很幸福了。”

回家后，李芳躺在柔軟的大床上，翻來覆去地亂想：“現(xiàn)在，高紅在干什么呢？她

一定是坐在餐桌上，開心地和父親吃著香噴噴的飯菜，開心地說著開心的事情！”突然，

電話鈴響了，李芳一把抓過電話，傳來爸爸、媽媽爭先恐后的問候聲：“儀，媽媽今天要

和客戶一起吃飯，不能陪你了……”“儀，你一定要好好吃飯呀！”。李芳放下電話，翻過

身，望著雪白的天花板：“是啊！爸爸、媽媽為了讓我過上幸福富裕的生活，才這樣拼命

努力的，我不應該責怪他們不陪我，他們是為了我才沒時間陪我的?！崩罘歼@樣想著，帶

著滿足的微笑，香香地睡了。

也許，作為旁觀者的我們，總是羨慕他們，而作為旁觀者的他們，也許正在羨慕著

我們。

你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。

當局者亦是旁觀者，旁觀者亦是當局者。

【點評】旁觀，是一種無時無刻都存在的觀察。這篇文章在行文用墨上，沒有繁瑣地進

行記敘，而是剪接了“放學”與“吃飯”兩個典型畫面，記敘了兩者不同的心理過程和

變化情節(jié)，人物塑造簡潔，敘述明白曉暢，畫面剪接洗練，既節(jié)省了筆墨，易于敘寫，

又把思維具體形象地引向深處，從而對話題進行了深入淺出的思考！結(jié)尾看似輕描淡寫

的議論與抒情，卻是這篇記敘文畫龍點睛式的著筆。

13.【考點】半命題作文.

【分析】【審題立意】這是一道半命題作文。題目的中心語是補充的詞語。“我”則是本

文敘述的人稱?！霸絹碓健秉c明自己的轉(zhuǎn)變過程，也是本文敘事的重點內(nèi)容。

【構(gòu)思選材】先補充恰當?shù)脑~語。例如