六年級(jí)科學(xué)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)科學(xué)應(yīng)用教學(xué)課件

六年級(jí)科學(xué)應(yīng)用教學(xué)課件（1）:杠桿的研究

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿

能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。

過(guò)程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、

費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作的重

要性。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究

【教學(xué)準(zhǔn)備】

杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

活動(dòng)：請(qǐng)問(wèn)我們班有沒(méi)有“大力士"，誰(shuí)能幫我把講臺(tái)抬起來(lái)，我的一

枝筆掉到桌子地下去了?！v臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來(lái)幫

助我們做這件事？

二、認(rèn)識(shí)杠桿

1、今天，老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具

---杠桿o

什么是杠桿？一一在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬

起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)

單機(jī)械稱為“杠桿”。

2、示范用杠桿撬講臺(tái)。

3、板書(shū)分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。

阻力點(diǎn)用力點(diǎn)

支點(diǎn)

杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫

支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。

4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。

請(qǐng)大家在上面畫(huà)一畫(huà)，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置

5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。

6、分辨杠桿

觀察P4P5的這些工具，說(shuō)說(shuō)哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說(shuō)明理由

（找一找三點(diǎn)）

三、研究杠桿的

1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái)，那是不是所有的杠桿都是省力

的呢？

2、對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法

3、教師問(wèn)題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要

使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼？還有其

他方法嗎？

4、老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊

又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？

5、請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。

完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（）種，費(fèi)力情況有（）

種；不省力也不費(fèi)力情況有（）種。

6、對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。

1）在什么情況下，杠桿省力？

2）在什么情況下，杠桿費(fèi)力？

3）在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？

7、教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。

四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思

我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？

五、全課小結(jié)

六年級(jí)科學(xué)應(yīng)用教學(xué)課件（2）：杠桿類工具的研究

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠

桿。

過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定

的。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條

件下需要使用不同類型的杠桿。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】對(duì)不同杠桿的比較和分析

【教學(xué)準(zhǔn)備】

桿秤、螺絲刀、開(kāi)瓶器、鏡子、油漆桶、啤酒、粉筆、鏡子夾粉筆、開(kāi)

瓶器開(kāi)啤酒瓶的圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味引入

游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鏡子、一字螺絲刀、開(kāi)

瓶器。

1、用工具把油漆桶撬開(kāi)，然后在里面倒一杯水；

2、用工具打開(kāi)啤酒瓶，倒一杯啤酒；

3、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。

比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。

二、杠桿類工具的比較

1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工

具合適嗎？

2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或

者不省力也不費(fèi)力的？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說(shuō)說(shuō)理由）

3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫(huà)出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。

5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么？

6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫(huà)圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析

鏡子和開(kāi)瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開(kāi)瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鏡子

支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）

7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？

三、給各種杠桿類工具分類

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)本P8頁(yè)的10種工具上畫(huà)一畫(huà)，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。

然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。

2、學(xué)生各自作圖、填表。

3、匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）

4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無(wú)法徒手搬動(dòng)的

東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這

樣設(shè)計(jì)呢？

四、小桿秤的研究

1、俗話說(shuō)：“稱坨雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來(lái)，請(qǐng)

大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么桿秤的稱坨這么小，卻