七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)方案計(jì)劃教案全冊(cè)全部資料

石窟藝術(shù)的寶庫一一敦煌莫高窟

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。

2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交

流的見證。

3、對(duì)石窟藝術(shù)幾個(gè)主要時(shí)期彩塑及壁畫的特點(diǎn)有所了解。

4、對(duì)佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識(shí)。

過程與方法：

1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與

敦煌石窟的興建過程。

2、能對(duì)敦煌歷史上各個(gè)時(shí)期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分

析。

情感與態(tài)度、價(jià)值觀：

1>了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。

2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會(huì)

到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)不同時(shí)期莫高窟佛教藝術(shù)與時(shí)代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識(shí)。

四、教學(xué)過程：

（一）、播放《九色鹿》動(dòng)畫片

穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高

他們的興趣，營造好的課堂氛圍。

（二）、導(dǎo)入新課

1、提問：同學(xué)們看過這部動(dòng)畫片嗎？

2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？

3、播放《九色鹿本生》視頻。

《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們要誠

信、向善。學(xué)生談對(duì)敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)

生的回答不足的地方教師予以補(bǔ)充。

4、敦煌最有名的是什么？

（三）、敦煌的歷史

通過同學(xué)們得發(fā)言，看來大家對(duì)敦煌有一定的了解，但是信息有

些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之

旅。看看我們有哪些收獲呢？

1、板書：《敦煌莫高窟一一石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語，我們

今天就來了解敦煌的前世、今生。

2、結(jié)合PPT課件展示

3、板書：敦煌的地理位置

請(qǐng)同學(xué)們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫

高窟的關(guān)系。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景

之相關(guān)知識(shí)，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等

知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。

4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲綢之路的

興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運(yùn)動(dòng)》

學(xué)生利用已有的歷史常識(shí)講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學(xué)

生觀看視頻了解相關(guān)知識(shí)。

五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時(shí)代特點(diǎn)，故事性、趣

味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）

1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）

2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析

3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們的國

寶卻在別國的博物館里？

（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）

六、百年恥辱藏經(jīng)洞

板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：

請(qǐng)學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。

播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》（教師補(bǔ)充）

PPT敦煌文物流失時(shí)間及偷盜者名單

較煌立物流失時(shí)問及偷血者名單二丐

1905庫什金俄國四大箱與本幣口繪畫O

1907斯士旦因英籍匐牙24箱文書，5貓繪畫組絲三怕晶，

1914利人5大箱文獻(xiàn)。

1908伯森和法國今QO。余卷與經(jīng)舉吉晶，38爵氏型繪

畫.

1909何彥升中國敝失無數(shù)，大量*,品據(jù)為己有。

李螯鐸

文|J廷琛

1911播瑞超日本大谷S3O---------S4Q卷“豐c

1912吉J“小——郎光瑞探險(xiǎn)

隊(duì)

于卓壁畫訪.，屋礁西審^

1923華爾至內(nèi)美國I"2?

匿其他1

--------------------------------------------------------------------qggr

從對(duì)雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史，文化的

了解，對(duì)宗教文化的了解；同時(shí)通過對(duì)敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂

探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義

熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。

七、探究學(xué)習(xí)

1、四大洞窟簡(jiǎn)介：（PPT圖示）

（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對(duì)石窟藝術(shù)

的了解更有利于學(xué)生們對(duì)比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)

特色）。

教后反思：

《在美術(shù)世界中遨游》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析美術(shù)作品的制作材料

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門

類。

四、解決方法：

針對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種

類的美術(shù)作品。

五、教學(xué)過程：

（一）、問題導(dǎo)入：

同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？

（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的

氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

（二）、學(xué)生觀察作品的細(xì)部：

（1）、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的

不同。將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同是人物畫他們有何不同？

（可從光線、色彩、立體感等方面對(duì)照）

（2）、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么？

美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：

繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。

繪畫按材質(zhì)分為：

油畫：（油畫顏料、油畫布）；

中國圓I：紙、墨、筆、硯

學(xué)生思考回答。

學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論,發(fā)言。

學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對(duì)作品

分類的理解。在自學(xué)的過程中使其明白美術(shù)作品屬于那一類別聽

取學(xué)生討論意見教師展示一些繪畫實(shí)物。

教師展示作品

（3）評(píng)價(jià)總評(píng)

版畫：

石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。

雕塑：

浮雕和圓雕

固體材料：

工藝：

傳統(tǒng)工藝：（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）；

現(xiàn)代工藝：（塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等）。

建筑：

古代:石、木、瓦

現(xiàn)代:水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等

現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。

教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。

五、練習(xí)

曼陀鈴和吉他素描；

玉蘭黃鵬雕塑；

磨鐮刀；油畫

血衣；國畫

山東長(zhǎng)清靈巖寺羅漢像版畫.

六、評(píng)價(jià)總評(píng)：

在美術(shù)世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料的不同。但不論是

何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。

學(xué)生感受實(shí)物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實(shí)踐的過程中理解藝術(shù)

材料不是隨便選擇的。

七、小結(jié)

表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組

八、課后記

相關(guān)資料

法國修建凱旋門的原因：由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事，法國勢(shì)力弱國王又禁止

人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國人民到處成立起義隊(duì)勇敢保衛(wèi)巴

黎兩萬名志愿軍開赴前線與奧國侵略著戰(zhàn)斗.馬賽人高唱〈馬賽進(jìn)行

曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國”國王路易十六后

被處死。法國著名雕塑家呂德，在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西

人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個(gè)人卻給人以浩浩蕩蕩的

千軍萬馬之感.

作者簡(jiǎn)介：

亨利-摩爾1898~1986英國著名現(xiàn)代雕塑家。年輕時(shí)在倫敦皇家

藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展

出兩種技法:一種是在實(shí)體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體；另一種匯

集不同的形體來組成一件作品。2000年在我國舉辦展覽引起轟動(dòng)。

反響強(qiáng)烈。

羅中立著名油畫家四川美院教授。

秦始皇兵馬俑位于陜西臨潼下河村目前挖掘出三個(gè)坑面積

有兩萬多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車千多件青銅器萬件。號(hào)

稱世界第八大奇跡。

教后反思：

《手繪線條圖像一一會(huì)說話的圖畫》

第一課時(shí)

【課型】造型?表現(xiàn)

【課時(shí)】二課時(shí)

【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)

學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪

畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是21世紀(jì)公民必備的能力,

是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能

力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)

使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情

意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新

教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的

美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介

紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、

表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失

美術(shù)學(xué)科特征。

【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1-顯性內(nèi)容和目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而

有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀

察力、想象力和形象思維能力。

2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)

立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培

養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

［重點(diǎn)］

對(duì)方繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖

像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

［難點(diǎn)］

能鼠速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐

富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理抓住關(guān)鍵創(chuàng)造性的

表達(dá)。

【教具準(zhǔn)備】

課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)（第二課）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、

孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存

在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上

臺(tái)板畫，師生評(píng)析后，教師說明“作用”得出“第三語言”的結(jié)

論，引入新課。

二、教學(xué)活動(dòng)

?設(shè)問思索：

師:提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？

生：回答。

師：出示各種圖片

生:分析各自內(nèi)容和作用。

師:總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)。

?欣賞、明確知識(shí)

師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖

像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣

賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長(zhǎng)而發(fā)

展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。

生:讀教材第二段，討論回答

師:板書小標(biāo)題。

功能:敘事、說明、交流、抒情、記事等。

地位:人類的第三語言除口語、文字外的

實(shí)用性:不受時(shí)間、地點(diǎn)限制不受工具技法約束。

應(yīng)用范圍廣:示意圖、路線圖、交流圖教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌

圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例，

讓學(xué)生觀賞進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性加深學(xué)習(xí)興趣。

?熱身練習(xí)

讓步生根據(jù)個(gè)人程度,按“建議”中要求,或自選內(nèi)容.也可臨摹,

感受手繪線條圖像的樂趣。

三、評(píng)價(jià)

展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評(píng)價(jià)，再由教師總結(jié)指

出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對(duì)比。

四、學(xué)生練習(xí)

作業(yè)根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，

讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要

求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競(jìng)賽等多種手

段進(jìn)行。

五、作業(yè)評(píng)析

選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、

有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析。適時(shí)鼓勵(lì)少作橫向比較。

六、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，

知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡(jiǎn)便易行，用途

十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪,

為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

七、布置下節(jié)任務(wù)

師生問好

下課。

教后反思：

《手繪線條圖像一一會(huì)說話的圖畫》

第二課時(shí)

【教材分析】

“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展

之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式,

是美術(shù)中的“白話文”是18世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生

審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。

手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異將會(huì)使

更多的學(xué)生熱愛美術(shù)。走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意

性的學(xué)生中增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等

過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過對(duì)手繪線條圖像

知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及

記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜

合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1.顯性內(nèi)容和目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而

有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的

觀察力、想象力和形象思維能力。

2.隱性內(nèi)容和目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)

立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個(gè)性，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的美好情感。

［重點(diǎn)］

對(duì)警繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖

像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

［難點(diǎn)］

能疝速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐

富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的

表達(dá)。

【教具準(zhǔn)備】

課件范作常見產(chǎn)品安裝說明圖茶杯等實(shí)物。

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見的物品找?guī)?/p>

個(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評(píng)議，教師概括總結(jié)，指出不足，并

修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡(jiǎn)單自由但也是有一定

方法可循的。引入新課。

二、教學(xué)活動(dòng)

?明知識(shí)法

1、特征的表達(dá)

師：隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同

學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu)，

說出組成要件,分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），

生:欣賞教材中的范作。

師:說明，在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形

狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：“觀察一一理解

——表現(xiàn)”

2、動(dòng)感的表達(dá)

師:創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn),靜止的汽車

和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)

生:幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。

師:帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。

師：畫“一杯熱水”，說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念，但

線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作.明確這一問

題。

師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié)，在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、

光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線條，運(yùn)用一

些特定的技法去表現(xiàn)。

3、過程的表達(dá)

觀賞教材中“尺蟾幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過

程表達(dá)的圖片。

師：說明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循

環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、

箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的

效果。

4、內(nèi)容的表達(dá)

回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技

城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。

師：講述“內(nèi)容”的表達(dá)是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條

圖像表達(dá)內(nèi)容，繪制時(shí)應(yīng)綜合、全面考慮。

?熱身練習(xí)

師:創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目如描述、記錄、說明等。

生:作有針對(duì)性的練習(xí)，也可根據(jù)上述所講，任意作“特征”、“動(dòng)

感”、“過程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。

師:巡視指導(dǎo),遇到問題,及時(shí)指正解決。

三、學(xué)生作業(yè)

⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”，選其中一題，分組競(jìng)賽，每組選派

一名代表到黑板上繪畫。

⑵、創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。

⑶、出一個(gè)需多幅完成的題目，學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容,最后形成

一套完整的組畫。

四、作品展評(píng)、小結(jié)

各組選派代表作品參加展覽,評(píng)出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的

作品，按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā),對(duì)學(xué)生作

業(yè)做形成性評(píng)價(jià),一般不做橫向比較。

教師指出,通過學(xué)習(xí)，基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并

掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)

行簡(jiǎn)單的交流,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

五、師生禮儀

教后反思：

《大家動(dòng)手做條龍》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解龍的來歷發(fā)展與造型特點(diǎn)可以陶冶學(xué)生的情操提

高審美能力培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文

化傳承的意識(shí)并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱

愛激發(fā)愛國熱情。

2、在課堂質(zhì)學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程和分組活動(dòng)之中

的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作

品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。激發(fā)

創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素

養(yǎng)。學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）、教學(xué)重點(diǎn)

調(diào)動(dòng)學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來。

（二）、解決重點(diǎn)的要點(diǎn)

1、要?jiǎng)?chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭(zhēng)先、爭(zhēng)勝、

爭(zhēng)取班級(jí)第一。比那組最快那組最好那組最有新意。

2、好小組討論群策群力完成任務(wù)。

3、時(shí)注意人員搭配使各組能力基本均衡保證公平競(jìng)爭(zhēng)和順

利完成作業(yè)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）、教學(xué)難點(diǎn)

如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有

新的創(chuàng)意。

（二）、解決難點(diǎn)的要點(diǎn)

1、勵(lì)創(chuàng)新要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考盡可能地想出新

的方法。

2、些簡(jiǎn)單明確的構(gòu)成的例子讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以

促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。

四、課前準(zhǔn)備

1、可利用的廢舊材料易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、

裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。

2、可以替代的材料去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木

棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜黃瓜、茄子、蘿卜等。

3、自制材料課前或課上用比較硬的紙作成紙筒把它作為做

龍的材料。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

激發(fā)興趣、講授制作方法。

學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。

展示、體驗(yàn)、交流。

學(xué)生活動(dòng)：

分組合作，與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解。

學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制

作的龍。

學(xué)生們?cè)谥谱鬟^程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù)

鍛煉協(xié)作能力。

學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或

民間傳聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注

意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義。

教師活動(dòng)：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托

氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。

教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍

的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪

感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和

民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí),

體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

1、把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)

到突出主題的目的。同時(shí)用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快

地進(jìn)入情緒，引人《大家動(dòng)手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使

學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更

流暢也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作

的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。采

用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。

2利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和

與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感從而產(chǎn)生

親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。

3.學(xué)生的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作體

現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中注意協(xié)

作精神，同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神

的培養(yǎng)。

教后反思：

《生肖的聯(lián)想》

一、課程類型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

二、課時(shí)：1課時(shí)

三、教材分析：

本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手，了解生活中的

生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識(shí)，

利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)，有共鳴，

有需求，這樣他們才會(huì)有興趣參與本課的學(xué)中。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；

2、了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；

3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、利用不同的材料展開聯(lián)想

2、開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識(shí)

應(yīng)用于生活。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型

七、教具準(zhǔn)備：

課件

八、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題

《生肖的聯(lián)想》

在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧

妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一

個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、

物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點(diǎn)，利用“長(zhǎng)方形”進(jìn)行簡(jiǎn)單

的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個(gè)長(zhǎng)方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑

牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、

午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)

3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路

生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？

(1)、水果蔬菜

試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。

香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和

質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。

經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子

有些松動(dòng)，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜

根部鉆兩個(gè)淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個(gè)活靈活現(xiàn)的豬形

象就出現(xiàn)了。(pl5)

剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣

橫生。(P14)

(2)、天然材料

利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙

想。(pl4)

(3)、手

人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們

看看課本上手是如何擺出雞的造型。(pl4)

(4)、日常用品

我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個(gè)生

肖，看看常見到的長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)鏈，它是不是和蛇有點(diǎn)像，我們能

不能用項(xiàng)鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。

4、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動(dòng)手做一些生肖

的圖案，如果有的學(xué)生沒有準(zhǔn)備，可以讓他們動(dòng)手畫一個(gè)生肖的

造型。同時(shí)老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過程，及時(shí)幫助學(xué)生

解決遇到的困難。

5、對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)較

差的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。

教后反思：

《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

學(xué)會(huì)利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺的作品，為實(shí)際生活

服務(wù)。

過程與方法：

在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過程中，體會(huì)設(shè)計(jì)應(yīng)用為我們帶來的方便與愉快。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料

進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。

四、教學(xué)方法：

討論法、演示法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等

教師：多媒體課件、演示用具等

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定

一人到前邊來摸，說出特點(diǎn)，讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，將猜到

的材料作為獎(jiǎng)勵(lì)送給這個(gè)組。

（二）、講授新課（板書課題一一發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）

（1）發(fā)現(xiàn)（板書）

讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來的材料，并說出自己所找材料的

特性。例如：光滑，粗糙；柔軟，堅(jiān)硬；長(zhǎng)、短；方、圓……

（出示課件：不同材料的美感）

（2）利用（板書）

提問：這兩款作品，是利用了哪些材料來制作的？是否保

留了材料的原有特征？

（播放課件）《機(jī)器人》利用煙盒來制作，保持煙盒的棱角,

體現(xiàn)機(jī)器人的力量。

看書16頁《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運(yùn)用

了最直接的方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有

新的視覺美感和實(shí)用性的作品。

（3）創(chuàng)造（板書）

1、提問：書中的三款光盤架，運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手段？給我們

怎樣的美感？

2、學(xué)生分析教師制作的相框

（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料，構(gòu)思創(chuàng)作實(shí)用美觀的生活用品，小

組合作，每組完成1件作品。

1、討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來

美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？

2、分工合作，動(dòng)手實(shí)踐

七、課堂小結(jié)

教后反思：

《大自然的色彩》

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)

生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。

(2)過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通

過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成好色彩作

業(yè)。

(3)情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大

自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩

的感受能力和識(shí)別能力。

(4)發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、

勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)

系和色調(diào)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

四、教學(xué)資源：

(1)教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

(2)學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材

料。

五、教學(xué)流程：

(一)、導(dǎo)入一段〃蟬”錄音資料？”激發(fā)學(xué)生興趣(讓學(xué)生

觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺堋?

師：一年四季有著鮮明的色彩特點(diǎn)，誰能告訴大家四季分別是什

么顏色的?

生：春天：綠色夏天：火紅秋天：金黃冬天：銀白

（二）、回憶小學(xué)學(xué)過的美術(shù)知識(shí)，為后面的分析討論做準(zhǔn)備。

1、色彩的三原色分別是什么？

答：紅、黃、藍(lán)

2、說出幾對(duì)常見的對(duì)比色

答：紅與綠黃與紫橙與藍(lán)黑與

白等

（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋

天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈

的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依

稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。

提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時(shí)大家注意過

身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？

（四）色彩的形成

要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜

里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色

彩的關(guān)系。

形成：光是有不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、

橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有

吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)

合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐

富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。

（五）課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)分析書上范圖〈荷花〉這幅圖的主要色彩

關(guān)系.

學(xué)生活動(dòng)：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和

粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃

色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。

組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說明色調(diào)常見

于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色

夕陽、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上

請(qǐng)學(xué)生分析右頁的四幅圖作品，通過對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)

生對(duì)色調(diào)的理解。

（六）思考與討論

1、大自然的色彩能不能影響人的心情？

2、你覺得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計(jì)的哪些方

面？

（提出問題學(xué)生討論，給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會(huì),更讓學(xué)生感覺到

大自然的色彩在生活與設(shè)計(jì)方面應(yīng)用非常廣泛，貼近生活，易于

理解,為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ).

（七）造型表現(xiàn)：

你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出來，

動(dòng)物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。

教師巡視指導(dǎo)

(A)教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

(九)教師補(bǔ)充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來面

對(duì)大自然時(shí)，一定會(huì)有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們?cè)诮窈?/p>

的學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用大自然的色彩知識(shí)來美化生活，同時(shí)也

要發(fā)揮自己的力量來保護(hù)大自然，讓大自然永遠(yuǎn)綻放它特有的光

彩。

教后反思：

《色彩與生活》

一、教學(xué)設(shè)想：

本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩

知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色

相、對(duì)比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動(dòng)，

讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)

應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能

力，掌握一些色彩的基本知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用

色彩的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。

（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，

有千變?nèi)f化的色彩。接下來老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片。（出示一

些大自然的圖片，學(xué)生觀察）

2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著

的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？

4、今天這節(jié)課我們就來研究色彩與生活（板書：色彩與生活）

二、新課

（一）、認(rèn)識(shí)三原色

1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)（板

書：紅黃藍(lán)）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原

色）。

2、那誰知道什么叫原色？

3、板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。

也就是說紅、黃、藍(lán)是不能由其他的顏色調(diào)和成，因?yàn)槭侨N顏

色，所以稱它們?yōu)槿?/p>

4、接下來請(qǐng)同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色

5、誰還能說說生活中帶有紅黃藍(lán)的實(shí)物。

6、不同的色彩帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色帶

給你們?cè)鯓拥母杏X呀

紅色一一溫暖、熱烈、奔放

黃色一一活潑、愉悅

藍(lán)色一一清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺

7、這里有幾支我們非常熟悉的音樂，請(qǐng)你們來聽一聽，然后用

顏色來表示O

8、聽音樂

（二）、認(rèn)識(shí)三間色

1、同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友，我們?cè)囈辉嚢阉鼈兓煸谝黄?/p>

有什么奇跡出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

2、學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)：只能是兩兩混合）

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

學(xué)生說教師在黑板上貼出色塊紙板

4、通過實(shí)驗(yàn)下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙

色、綠色、紫色，稱為三間色。

5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。

6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。

教師：接下來，我們一起來做個(gè)游戲：黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公

式都少了一兩種顏色。

教師把三個(gè)公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同

學(xué)間傳遞，鼓聲停止時(shí)，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三

個(gè)公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。

同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣

氛推向高潮。

7、今天我們認(rèn)識(shí)了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美

麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。

8、欣賞圖片

三、課堂作業(yè)。

(1)作業(yè)要求(任選一課)。

a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三

間色填色。

b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，

再進(jìn)行著色。

學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運(yùn)筆,

平涂著色。

（2）、講評(píng)

四、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色（紅、黃、藍(lán)）

和三間色（橙、綠、紫），知道了它們?cè)谖覀兩钪袘?yīng)用的廣泛性。

我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把

學(xué)到的色彩知識(shí)通過畫筆描繪美好的人生！

教學(xué)反思：

《漫畫》

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解漫畫的理論知識(shí)和漫畫的種類以及發(fā)展史

二、教學(xué)重點(diǎn)：

漫畫的種類區(qū)分和漫畫語言的思想表達(dá)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

漫畫語言的思想表達(dá)和內(nèi)在含義

四、教學(xué)過程

（一）課程的導(dǎo)入

漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動(dòng)）

漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事

的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成

幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。

（二）漫畫的分類

按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實(shí)用漫畫、實(shí)驗(yàn)漫畫、

教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。形式可分為：?jiǎn)畏嫛?/p>

多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條

按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。按內(nèi)

容可分為：科幻類、神話類、競(jìng)技類、格斗類、冒險(xiǎn)類、愛情類、

偵探類、幽默類、恐怖類

（三）什么是漫畫？

在字典上，我們無法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個(gè)確切的解

釋。不同的社會(huì)背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義,

但是有一點(diǎn)是基本相同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把

漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實(shí)，這種笑的藝

術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。

我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的

三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。

（四）什么是漫畫的屬性？

漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又

不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對(duì)事物提

出看法并加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)

成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是

逆向思維藝術(shù)。

（五）課上練習(xí)：

思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說明他們的形象

特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來，附上簡(jiǎn)要的文

字說明和漫畫人物的基本信息。

五、課后反思：

《藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單設(shè)計(jì)，以及畫展

展廳、文藝晚會(huì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)和布置的相關(guān)知識(shí)，并初步掌握設(shè)計(jì)方

法。

過程與方法：

學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問

題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生

活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

制作宣傳海報(bào)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手法、制作出精美的海報(bào)。

四、教具

多媒體、及海報(bào)制作材料

五、教法

激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)

六、學(xué)法

合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐

七、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：課件出示問題：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講

要做幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作？重點(diǎn)是海報(bào)設(shè)計(jì)制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)

容？海報(bào)設(shè)計(jì)的方法有哪些？海報(bào)設(shè)計(jì)要遵循哪幾點(diǎn)設(shè)計(jì)原

則？海報(bào)制作要準(zhǔn)備的工具材料等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前展開

研究討論和準(zhǔn)備，上課時(shí)組長(zhǎng)用口頭語言或書面語言向老師匯

報(bào)。

教師活動(dòng)：檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流情況,

對(duì)學(xué)生的問題點(diǎn)評(píng)講解。

（二）、互動(dòng)探究，合作掌握

1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生

朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作中需要的“請(qǐng)

柬、海報(bào)、標(biāo)志、節(jié)目單”等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點(diǎn)展示校

園藝術(shù)節(jié)海報(bào)的圖片。

海報(bào)設(shè)計(jì)包含：主題內(nèi)容、圖案運(yùn)用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真

的觀看分析，并指出設(shè)計(jì)制作海報(bào)要注意的要點(diǎn)。

A、海報(bào)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、舉

辦單位、時(shí)間與地點(diǎn)等B、海報(bào)設(shè)計(jì)有幾種方法？（多媒體展

示）手繪、電腦制作、剪貼等。

C、海報(bào)設(shè)計(jì)要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構(gòu)

思巧妙、主題突出。原則之二：版面簡(jiǎn)潔明了。

原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。

3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報(bào)作品,

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計(jì)，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效

果？重新設(shè)計(jì)時(shí)要注意主題內(nèi)容的明確，

圖案運(yùn)用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實(shí)例海報(bào)圖片

對(duì)比來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，及對(duì)設(shè)計(jì)技巧的掌握。

（三）、動(dòng)手制作

1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)

隊(duì)學(xué)習(xí)小組分組完成海報(bào)設(shè)計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計(jì)難

點(diǎn)，并及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。

2、提出要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量

在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具有豐富性、新穎性、組織

工作既嚴(yán)密又科學(xué)。

3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與

思考。

（四）、作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)

1、學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

2、對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。

3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。

教學(xué)反思：

《宣傳品設(shè)計(jì)制作》

一、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）、教材分析

本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活

動(dòng)中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容

和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校

園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實(shí)例，說明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)

的重要一環(huán)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的

設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳

品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感

體驗(yàn)中，探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做

出符合功能要求的宣傳品。

（四）教學(xué)難點(diǎn)

宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化

（五）學(xué)習(xí)材料：

紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等

二、【教學(xué)過程】

（一）、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常

重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而

且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一

系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

（二）、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。

師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)

宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈

鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心）

1.了解宣傳品的作用及內(nèi)容

師：在競(jìng)標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)

們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。

（一生答，師總結(jié)）

（出示范件一宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)

涵,宣傳品的內(nèi)容，海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）

2、活動(dòng)開始,師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)則

師:我們這次競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是:金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制

作。我們一共選三個(gè)項(xiàng)目：（1）、海報(bào)、節(jié)目單。（2）、請(qǐng)柬、紀(jì)

念冊(cè)、（3）、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一

個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。

（師分組,六人一組,并按組就坐,指定每組組長(zhǎng),并明確職責(zé)。老

師為主辦方，各小組組長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理,組員為主管。）

師:對(duì)于各自的具體分工,我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也

就是你們的組長(zhǎng),可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語,介紹本公司的員工,樹立公司

的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為計(jì)劃主

管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用）

這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)

制作競(jìng)標(biāo)作品）、公共主管（競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、

闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的

分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工，

然后開始。

（生討論后，開始各自競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作）

師出示課件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題（設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧

明快）

各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”

競(jìng)標(biāo)陳述時(shí)要求語句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理

念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。

3、項(xiàng)目展示，競(jìng)標(biāo)陳述

各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作并一

一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。

4.主辦方宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績(jī)

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來點(diǎn)

評(píng)一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時(shí)提出，以便

我們大家共同討論。

（師生共同評(píng)價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論）

師：看了各公司的作品，聽了你們的競(jìng)標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一

個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第

六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀，本次競(jìng)標(biāo)圓滿結(jié)束。

（本課采用競(jìng)標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)鍛煉

了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）

5、課堂評(píng)價(jià)

師：通過這場(chǎng)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制

作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上

這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品。

課后反思：

《吉祥物的設(shè)計(jì)》

一、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）教材分析

吉祥物設(shè)計(jì)課，是一門綜合的課程它包含了創(chuàng)作技能、文

化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型

的活動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等都可以見到各種各樣的

吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥內(nèi)含企盼成功的愿望以卡

通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道部分著

名吉祥物了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個(gè)重要

活動(dòng)。

（二）創(chuàng)造目標(biāo)

能自選媒材設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物情感目標(biāo)培養(yǎng)集

體創(chuàng)作的興趣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思難點(diǎn)吉祥物的造型特點(diǎn)

和色彩設(shè)計(jì)

（四）教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法

二、【教學(xué)過程】

（一）、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課

1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）

2、提出問題（什么是吉祥物）

師：通過剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解。

生：自由回答

師：剛才你們所都說是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，

看一下課本上是怎樣定義吉祥物的，呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一

下。

（生看課本）

師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下

（生總結(jié)完畢）

師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，

象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。

（二）、研討吉祥物的造型特點(diǎn)

師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把

自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方

式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成

為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就

根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論

一下，四人一組，現(xiàn)在開始。

（生討論）

師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言。師總

結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚

色彩對(duì)比：對(duì)比鮮明、色彩亮麗

（三）、吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，

比如我們的主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。師出示

課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師:主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會(huì)選擇什么

樣的形象呢？

（生自由回答,各種鳥的形象都有）

師:不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象,都有你們的理由，那么為了

使這個(gè)形象更加突出，更有趣味,我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人

的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。

（師舉例,課件顯示）

師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì),老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、

有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面就充分發(fā)揮你

們的想像力,盡情展示你們的才藝吧。

三、【課件顯示作業(yè)要求】

1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮

明

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將

作品裱在黑板上

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放

四、【學(xué)生討論確定主題，分組制作】

師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我

們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另

外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編

寫一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。

（生討論確定出主題,開始制作。師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂，

使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作)

五、【成果展示，評(píng)比作業(yè)】

師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展

示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。

(1)、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己

的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑

和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象。

師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘?/p>

評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在

黑板上。

(2)、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績(jī),

作為年度累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就

大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

六、【課堂小結(jié)】

師：同學(xué)們，2008年對(duì)我們?nèi)珖鴣碚f是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，

能夠在我們的首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我們的無上榮耀。那么，

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)

一個(gè)吉祥物，也許到時(shí)會(huì)有千千萬萬的作品參加競(jìng)選，也許我們

的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上

的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們準(zhǔn)備吧，為奧運(yùn)獻(xiàn)上我

們獨(dú)特的創(chuàng)意！

課后反思：

《面具設(shè)計(jì)制作》

第一課時(shí)

一、教材分析：

本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了

對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的

過程中，了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人

類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵一

“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。

能力目標(biāo)：

在制作面具的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

情感目標(biāo)：

在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。

創(chuàng)造目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)

計(jì)制作出有新意的作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)面具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解。

四、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。

五、教學(xué)方法

直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法。

六、［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)言：同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展

史上占有重要的地位。時(shí)到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明

走來，走進(jìn)我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感

的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計(jì)制作方

法，揭開面具神秘的面紗。

二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣

師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨(dú)特的面具，首先我們要了解有關(guān)

面具的文化背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請(qǐng)同學(xué)們看大

屏幕。

（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)

展簡(jiǎn)史。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）

三、分組討論，交流心得

師：通過剛才對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)?/p>

你們觀后的感受。

（生爭(zhēng)相發(fā)表他們觀后的感受）

師：對(duì)于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在

我們就一起來分析一下面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格。（師再一

次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)

格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）

四、親自示范，具體講解

師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。

第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，

同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個(gè)臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以

剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸?、變形，然后把五?/p>

刻好。

第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我

們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？

生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。

師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來給大家示范一下？（一

生上臺(tái)示范）

師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么接下

來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、

麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作

為裝飾物。請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自

制面具并簡(jiǎn)單分析每個(gè)面具的裝飾特點(diǎn)，這樣更有說服力。）

師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們

在彩繪的時(shí)候要盡量做到生動(dòng)、艷麗，能夠吸引人的目光。

（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原

色，增加亮麗感。）

五、確定主題，分組制作

師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對(duì)于面具的制作方法

已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討

論選擇出你們感興趣的內(nèi)容并確定出主題，然后就用你們自帶的

物品，進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)制作。

（生動(dòng)手實(shí)踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)

創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會(huì)

出現(xiàn)的意外情況）

六、展評(píng)作業(yè)

師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評(píng)價(jià)方法采用你

們自評(píng)一互評(píng)一師評(píng)的方式，評(píng)出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請(qǐng)小組

代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什

么，為什么要采取這種設(shè)計(jì)方式，介紹完以后把你們的作品放在

臺(tái)上，讓我們從第一組開始。

（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式）師：

看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的

創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的

每一件作品都是極致的，獨(dú)一無二的，但我們今天要評(píng)選出一件

最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面

具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。（生逐一把所選的面具序

號(hào)寫在黑板上，得出最有創(chuàng)意將師根據(jù)得票情況，又多設(shè)了幾

個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）

七、師生共同參與表演，結(jié)束本課。

（音樂起）

師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓

我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧。

（生代表帶著各自面具,根據(jù)事先確定的主題,進(jìn)行面具表演,老

師參與其中，拉近了與同學(xué)之間的距離,其他同學(xué)開心的觀看表

演,加深了對(duì)本課的印象,本課結(jié)束）

課后反思：

《面具設(shè)計(jì)制作》

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程了解不同國家、地域、

民族對(duì)面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

二、教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面

具。

;課前準(zhǔn)名

多媒體課件、圖表、面具光盤。

2面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

3學(xué)生制作面具具的海綿紙膠水等。

4學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作第三課時(shí)展

示、體驗(yàn)、交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)

物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。欣賞中外

面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具以小組

為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角

色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制

作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、

有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）、第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探索

1、影片欣賞播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結(jié)看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場(chǎng)

聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具表演你喜歡的節(jié)

目。

3、教師提出問題請(qǐng)同學(xué)思考：

a、你和誰一組？

b、表演什么節(jié)目？

c、我演誰？

d、角色的性格是什么樣的？

e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具

4、請(qǐng)你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過

書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）

（二）第二課時(shí)：面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作

1、面具知識(shí)的介紹

引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同

學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。

交流內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）、古代面具的由來、意義、功能。

（2）、不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。

（3）、面具的材料及色彩特點(diǎn)。

（4）、現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是

祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。

提問：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？

學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代

面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開

設(shè)計(jì)與制作。

4、學(xué)生思考

（1）、設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）

（2）、運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)

比強(qiáng)烈）

（3）、采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。

（三）第三課時(shí)，展示、體驗(yàn)、交流

根據(jù)上節(jié)課制作