部編人教版七年級語文上冊期末質(zhì)量檢測試卷2（含答案）

最新部編人教版七年級語文上冊期末質(zhì)量檢測試卷2(含答案)

時間：120分鐘滿分：100分

學校：姓名：班級：考號：

第一部分選擇題

—.本大題共5題，每題2分，共10分。

1,下列詞語中加點的字，讀音無誤的一項是()

A.裙銀(chai)中傷(zhang)隨聲附邳(he)渾身瞥數(shù)(xie)

B.女率(wa)熱忱(chen)怪誑不經(jīng)(dan)帙堂大笑(hong)

C.浮慢(yin)暝怪(chen)鑿輕怕重(zhan)虛無縹松(miao)

D.狹隘(ai)恍惚(huang)混為一談(hun)以身殉職(xiin)

2.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是()

A.如果不想迷失在紛繁復雜的世界里，我們就必須辭停皿叢在真理的引領(lǐng)下前行。

B,正如演出前預料的那樣，趙雷將歌曲《成都》演繹得蕩氣回腸，這讓導演號由里外。

C.各級用人單位越來越重視人才梯隊建設，真誠關(guān)心、愛護人才，增強人才凝聚力，使各方面人才管滑甚

加，盡展其長。

D.第二屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)的最后一天，體育館內(nèi)人頭攢動，記者在現(xiàn)場聽到最多的一句話，是老外朋友們

翻米年去的那句經(jīng)典老話——“中國功夫，Great!"

3.下面句子沒有語病的一項是()

A.各級醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號、電話預約等辦法，改善醫(yī)療服務水平。

B.作為年輕一代，我們要擔負起發(fā)揚、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。

C.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

D.天津是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地，在我國制造業(yè)發(fā)展史上有舉足輕重的地位。

4.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①這些經(jīng)典作品，經(jīng)過時間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人

類迄今為止所能達到的巔峰。

②一個人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復的閱讀。

③閱讀是一種循環(huán)往復的過程。

④對于這些舉世公認的中西社科、文學名著，我們自然要盡情揣摩，反復精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。

⑤這種循環(huán)往復，就是人們常說的精讀。

A.④②①③⑤B.③⑤①④②C.②③⑤①④D.③⑤①②④

5.下列選項中奉誣簿送的一項是（）

A.歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，北宋政治家、文學家；韓愈，字退之，自謂郡望昌黎，世稱

“韓昌黎”，唐代文學家、思想家、教育家。

B.“雄偉壯麗、報紙雜志、聽說讀寫、學得認真”這些短語與“改革開放”的結(jié)構(gòu)類型相同，它們都是并列短

語。

C.《黃河頌》的作者光未然在國家存亡的關(guān)頭，站在高山之巔，向黃河母親唱出了豪邁的頌歌?！鞍?！黃

河！”反復出現(xiàn)，營造了一種回環(huán)往復的韻律美。

D.《海底兩萬里》主要講述諾第留斯號潛艇的故事。本書科學與幻想巧妙結(jié)合，通過描寫美妙壯觀的海底

世界，充滿著異國情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。作

者凡爾納被公認是“科學時代的預言家”、“現(xiàn)代科學幻想小說之父”。

第二部分非選擇題

—.本大題共1題，每空1分，共10分。

6.古詩文名句填空。

（1）,應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（2）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）

（3）,落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4），小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（5）自古逢秋悲寂寥，。（《秋詞》劉禹錫）

（6）夫君子之行，靜以修身，。非淡泊無以明志，。（《誡子書》諸葛亮）

（7）,卻話巴山夜雨時。（《夜雨寄北》李商隱）

（8）《夜上受降城聞笛》中描寫萬籟俱寂、凄神寒骨的邊城夜色詩句是,o

三.本大題共三篇文章，共33分。

（-）閱讀下面文言文段，完成7~9題。（9分）

賣油翁

陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。

見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”

翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：

“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

碎金魚

陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基”①"及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何

異政？”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不嘆服。”母曰：“汝父教汝以忠孝輔

國家，今汝不務行仁化而專一夫之伎③，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚④。

（注釋）①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務。③伎：同“技"。④金魚：古人的一種佩

飾。

7.解釋下列句中加點的字。

(1)學射于家圃⑵倏以杓酌油瀝之

(3)孕守荊南回⑷裝之

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

⑴見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

⑵豈汝先人志邪？

9.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析賣油翁“但微頷之”和馮夫人“杖之”的原因。

(―)閱讀下面選文，完成10~13題。(9分)

芬芳的臘梅花

①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的臘梅花——幾個學生隨信寄來的，我不禁

帶著微笑想起那群學生……

②秋風掃凈落葉的時候，學校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。

③一進教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點，我知道這是一群

“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決。”他們停住了嚷嚷，睜大

眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些

慌神.不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎愈來愈嚴重

了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀了。”聽到這里他們中不少人笑了，有情

不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……

④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻計獻策，我一一點頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的

已開始“脖子扭扭屁股扭扭"，我想我得實施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，

我聽見小胖說，“我知道一個方法，就是用臘梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個孩子，他終于發(fā)話了，我

早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？這個辦法倒還沒試過……”

⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫

助”我了。

⑥其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于

自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的臘梅花……

⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片臘梅樹林，我們摘了一些在家

晾著呢，等干了給你拿來?！蔽掖袅?，想著他們可別“毀林”啊。

⑧我悄悄叫來小胖，謹慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是

一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了。”我將信將疑撥通報社朋友的電話，他索性

帶我去實地考察，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”在學校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本

真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學生來游一回。

⑨一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細地抹平那個“恨”

字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。我激動了，在班里宣布，

“放學后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘臘梅花去！”

⑩雪花.梅花.孩子們的笑臉.歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我

快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的臘梅花。你聞不到他們的芳香,是

因為你還沒有走進他們的心里……

?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！

?今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩淼男⌒∨D梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此

刻，我陶醉。

10.本文回憶了“我”與學生交往的幾個片段，請在橫線上補全相關(guān)內(nèi)容。（2分）

⑴“我”自稱患有咽炎，___________________________________

⑵為了給“我”治“咽炎”，學生們尋找臘梅花。

⑶學生們的行為讓“我”感動，。

11.賞析下列句子。（4分）

⑴那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的臘梅花。（從修群的角度賞析）

⑵一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細地抹平那個“恨”字，

然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。（從人物描寫方法的角度賞

析）

12.說說文中的“我”是一個怎樣的老師？（1分）

13.聯(lián)系全文談談你對“我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里?！边@句話的理解。（2分）

（三）閱讀下面選文，完成14~18題。（15分）

窗外有只啄木鳥

鄧迎雪

①失明后，他的記憶反倒越來越清晰鮮明。

②他常想起生病前的那個春天，他正坐在桌前看書，忽然窗前飛來一只灰褐色的小鳥，站在窗臺上，

機敏地四處張望，它的嘴巴又尖又長，像一支堅硬的鐵構(gòu)，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相間的條狀花紋，

7非Fr當ft/逆刁^y&uo

③好可愛的鳥，他贊嘆不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鳥兒飛到不遠處的果園里。母親

笑說：“啄木鳥來咱家果園當醫(yī)生呢，看來今年要大豐收啊?！?/p>

④如今，往事還歷歷在心，現(xiàn)實卻早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜愛的啄木鳥也不知飛向了哪

里？

⑤想到這里，他又悄悄落淚。母親在他身邊坐下,也不說話，只是幫他擦去淚水，用粗糙的手溫柔地

捋順他的頭發(fā)。

⑥一天，他正躺在床上發(fā)呆，母親忽然喜滋滋地告訴他：“啄木鳥飛來了，正在咱家的窗臺上?！彼膀v”

地一下坐起來，這真是一個意外驚喜，好像是故友重逢。他悄悄地問母親：“和從前的那只一樣嗎？”母親壓

低聲音說：“一樣，說不定就是以前的那只?！?/p>

⑦他臉扭向窗子，努力地傾聽，可什么聲音也沒有。母親解釋：“今天它心情不好，不想唱歌呢?！?/p>

⑧自從他生病，母親變得越來越堅強、幽默，他被母親的話逗樂了。

⑨第二天，他果真聽到了啄木鳥的叫聲。那清脆的叫聲，在他耳邊縈繞。其實，啄木鳥的叫聲一點也

不悅耳，但在他聽來宛若天籟°

⑩啄木鳥好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他進行著簡短的對話。每次鳥

兒來，他的內(nèi)心都充滿了喜悅°他想象著鳥兒站在窗前四處張望的模樣；陽光灑在它身上，給它披上一件

金色的紗衣，它犀利的嘴巴隨著它的小腦袋，來回變動著方向，像是隨時準備出診的醫(yī)生……想到這里，

他的臉上露出輕輕的微笑。

?母親也喜歡這只啄木鳥。每次小鳥飛來，母親就靜靜地坐在他的對面，一句話也不說，他想，母親

肯定是看呆了。

?當人生天地變得越來越狹小的時候，陪伴在他身邊的除了親情，還有一只像老朋友一樣的啄木鳥，

這讓他非常欣慰。

?后來，母親又帶著他四處求醫(yī)，他終于復明了！

?眼前的母親蒼老了許多，秋風吹來，一縷白發(fā)飄在她瘦削的臉上，似乎想掩住她飽含熱淚的眼睛。

但那眼汨最終沒有藏住，順著她溢滿幸福的臉頰滑落下來。

?他牽起母親枯瘦的手，哽咽難言。

?回到家，他走到窗前，想看看窗外有沒有那只啄木鳥。

(g然而，外面的一切讓他目瞪口呆，以前那一片郁郁蔥蔥的果園，不見蹤影，取而代之的是一片簡易

的鐵板房。

?'你生病那年我就把果園賣了?！蹦赣H充滿歉意地說。

?那一定是給他看病用了，母親一直對他說，看病都是家里以前攢的錢，原來是瞞著他。想到這里,

他又納悶，啄木鳥又是從哪來的？

?母親笑：“沒有啄木鳥……那是為讓你開心，俺自個搞的發(fā)明，放的錄音哩?！?/p>

?他的眼淚緩緩地流了下來,母親已經(jīng)60多歲，是個普通的農(nóng)村婦女，沒有多少文化，“放錄音”也許

是她這輩子最厲害的發(fā)明吧。

?他沒有再見過那只啄木鳥，但他心里一直有只美麗的小鳥——只用母愛繪成的鳥兒，永遠飛翔在他

的生命里。

（選自《當代青年》有改動）

14.本文以“”為線索展開敘事。（1分）

15.他失明后，感覺整個世界坍塌了，母親做了哪些事情安撫他？（3分）

16.文章第⑤?段畫線句都寫到了他流淚，請簡析他流淚的原因。（4分）

17.從人物描寫的角度，賞析第?段畫線的句子。（4分）

18.請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析文章最后一段的作用。（3分）

四.本大題共2題，共4分。

閱讀下面的選段，回答問題。

這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。那里面的

故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。

但是，我于高興之余，接著就是掃興，因為我請人講完了二十四個故事之后，才知道“孝”有如此之難，對于

先前癡心妄想，想做孝子的計劃，完全絕望了。

19.文中提到的“薄薄的一本書”是指《》，也是選文的題目。這篇文章選自魯迅的散文集《朝

花夕拾》。文中說“我請人講完了二十四個故事”，請你列舉其中一個。（2分）

20.作者為什么說“想做孝子的計劃，完全絕望了”？（2分）

五.本大題共1題，共43分。

21.作文。（寫作40分，書寫3分）

面對親人、老師、朋友、同學、小動物、大自然……我們總有想說卻沒有說出口的話。今天借著這個

機會，把你想對他/她/它說的話用文字表達出來吧！

請以“我想說聲"為題，補全題目后作文。（可填：謝謝你、對不起、我愛你、您辛

苦了……）

要求：文中不出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實人名、地名、校名等，不少于600字。

參考答案

第一部分選擇題

六.本大題共5題，每題2分，共10分。

1.下列詞語中加點的字，讀音無誤的一項是（）

A.裙釵(chai)中傷（zh&ng）隨聲附碼（he）渾身替數(shù)（xie）

B.女姻(wa)熱忱（chen）怪里不經(jīng)（dan）映堂大笑（hong）

C.津慢(yin)嗔怪（chen）拈輕怕重（zhan）虛無縹緲（m由o）

D.狹?。╝i）恍惚（hu*ng）港為一談（hOn）以身理職（xOn）

【答案】B

【解析】A.中傷zhdng,隨聲附邳h?；C.8輕怕重nian；D.軍為一談hUn；故選Bo

2.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）

A.如果不想迷失在紛繁復雜的世界里，我們就必須隼停則叢，在真理的引領(lǐng)下前行。

B,正如演出前預料的那樣，趙雷將歌曲《成都》演繹得蕩氣回腸，這讓導演號由里外。

C.各級用人單位越來越重視人才梯隊建設，真誠關(guān)心、愛護人才，增強人才凝聚力，使各方面人才各骨耳

所，盡展其長。

D.第二屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)的最后一天，體育館內(nèi)人頭攢動，記者在現(xiàn)場聽到最多的一句話，是老外朋友們

翻來革去的那句經(jīng)典老話——“中國功夫，Great!"

【答案】B

【解析】A.擇善而從：選擇好的學，按照好的做。使用正確；B.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非

常高興。與“正如演出前預料的那樣"矛盾；C.各得其所：每個人或者事物都得到了合理的安排。使用正確；

D.翻來覆去：一次又一次；多次重復。使用正確；故選B。

3.下面句子沒有語病的一項是（）

A.各級醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號、電話預約等辦法，改善醫(yī)療服務水平。

B.作為年輕一代，我們要擔負起發(fā)揚、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。

C.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

D.天津是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地，在我國制造業(yè)發(fā)展史上有舉足輕重的地位。

【答案】D

【解析】A.搭配不當，“改善”改為“提高”；B.語序不當，“發(fā)揚”與“繼承”對調(diào)；C.缺少主語，去掉“隨著”

或“使”；故選Do

4,下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①這些經(jīng)典作品，經(jīng)過時間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人

類迄今為止所能達到的巔峰。

②一個人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復的閱讀。

③閱讀是一種循環(huán)往復的過程。

④對于這些舉世公認的中西社科、文學名著，我們自然要盡情揣摩，反復精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。

⑤這種循環(huán)往復，就是人們常說的精讀。

A.④②①③⑤B.③⑤①④②C.②③⑤①④D,③⑤①②④

【答案】B

【解析】本題考查對句子的排序能力。仔細閱讀此段文字，看出此段是有個總起句，是第③句，排除AC。

第⑤句緊隨其后，解釋“循環(huán)往復的閱讀”。②和④句相比，④句放在句末不合適，末尾句應是②。②句與

③相呼應，對“循環(huán)往復的閱讀”的意義作總結(jié)。故選B。

5.下列選項中奉湮簿誤的一項是（）

A.歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，北宋政治家、文學家；韓愈，字退之，自謂郡望昌黎，世稱

“韓昌黎”，唐代文學家、思想家、教育家。

B.“雄偉壯麗、報紙雜志、聽說讀寫、學得認真”這些短語與“改革開放”的結(jié)構(gòu)類型相同，它們都是并列短

語。

C.《黃河頌》的作者光未然在國家存亡的關(guān)頭，站在高山之巔，向黃河母親唱出了豪邁的頌歌?！鞍?！黃

河！”反復出現(xiàn)，營造了一種回環(huán)往復的韻律美。

D.《海底兩萬里》主要講述諾第留斯號潛艇的故事。本書科學與幻想巧妙結(jié)合，通過描寫美妙壯觀的海底

世界，充滿著異國情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。作

者凡爾納被公認是“科學時代的預言家”、“現(xiàn)代科學幻想小說之父”。

【答案】B

【解析】B.“雄偉壯麗、報紙雜志、聽說讀寫”與“改革開放”屬于并列短語，而“學得認真”屬于動補短語。故

選B。

第二部分非選擇題

七.本大題共1題，每空1分，共10分。

6.古詩文名句填空。

（1）,應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（2）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）

（3）,落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4），小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（5）自古逢秋悲寂寥，o（《秋詞》劉禹錫）

（6）夫君子之行，靜以修身，o非淡泊無以明志，。（《誡子書》諸葛

亮）

（7）,卻話巴山夜雨時。（《夜雨寄北》李商隱）

（8）《夜上受降城聞笛》中描寫萬籟俱寂、凄神寒骨的邊城夜色詩句是,o

【答案】

（1）遙憐故園菊（2）影入平羌江水流（3）正是江南好風景（4）枯藤老樹昏鴉（5）我言秋日勝春朝

（6）儉以養(yǎng)德非寧靜無以致遠（7）何當共剪西窗燭（8）回樂烽前沙似雪受降城外月如霜

【解析】容易寫錯的字詞有：憐、羌、藤、鴉、致、烽。

A.本大題共三篇文章，共33分。

（一）閱讀下面文言文段，完成7~9題。（9分）

賣油翁

陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。

見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然日：“爾安敢輕吾射！

翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：

“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

碎金魚

陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基”①。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何

異政？”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o

國家，今汝不務行仁化而專一夫之伎③，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚④。

(注釋)①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務。③伎：同“技”。④金魚：古人的一種佩

飾。

7.解釋下列句中加點的字。

(1)攀射于家圃⑵倏以杓酌油瀝之

(3)型守荊南回⑷區(qū)之

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

⑴見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

⑵豈汝先人志邪？

9.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析賣油翁“但微頷之”和馮夫人“杖之”的原因。

【答案】

7.(1)曾經(jīng)(2)慢慢地(3)等到(4)打

8.(1)(賣油翁)看見他射出的箭十支有八九支中的，只是對此微微點頭。

(2)難道是你死去的父親的心意嗎？

9.賣油翁覺得陳堯咨射技高超，只不過是手熟而已。陳堯咨的母親認為陳堯咨只圖自己享受而荒廢政事，

辜負了父母對他忠君報國的期望。

【解析】

7.本題考查對文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意

思來辨析推斷，揣摩其意思。

(1)句意為：他曾在自家的園圃里射箭。嘗，曾經(jīng)。

(2)句意為：慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里。徐，慢慢地。

(3)句意為：等到鎮(zhèn)守荊南回來。及，等到。

(4)句意為：用棒子打他。杖，打。

8.此題考查對文言句子的翻譯能力。注意重點詞：

(1)發(fā)，把箭射出去。矢，箭。但，只。微，微微。

(2)豈，難道。先人，死去的父親。志，心意。

9.本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎上，把握主旨，聯(lián)系

實際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

第一問：閱讀第一篇短文，根據(jù)賣油翁所說的話“無他，但手熟爾”，可知他“微頷”的原因是覺得陳堯咨射技

高超，只不過是手熟而已。

第二問：閱讀第二篇短文，根據(jù)陳堯咨母親的話語，“汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務行仁化而專一夫之

伎，豈汝先人志邪？”可以看出她之所以會“杖”陳堯咨，是因為陳堯咨只顧自己的玩樂，辜負了父親對他的

期盼。

【點睛】譯文

【賣油翁】康肅公陳堯咨擅長射箭，世上沒有第二個人能跟他相比，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有

一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，許久都不離開。賣油的

老翁看他射十箭中了八九箭，只是微微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是

手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂

得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油

從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺虬l(fā)走了。

【碎金魚】陳堯咨擅長于射箭，百發(fā)百中，世人把他當作神射手，陳堯咨常常自稱為“小由基”。等到駐守荊

南回到家中，他的母親馮夫人問他：“你掌管郡務有什么新政？”陳堯咨說：“荊南位處要沖，白天有宴會，

每次我用射箭來取樂，在坐的人沒有不嘆服的。”他的母親說：“你的父親教你要以忠孝來報效國家，而今你

不致于施行仁化之政卻專注于個人的射箭技藝，難道是你死去的父親的心意嗎？”用棒子打他，摔碎了他的

金魚配飾。

(―)閱讀下面選文，完成10~13題。(9分)

芬芳的臘梅花

①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的臘梅花——幾個學生隨信寄來的，我不禁

帶著微笑想起那群學生……

②秋風掃凈落葉的時候，學校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。

③一進教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點，我知道這是一群“恨

錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決?！彼麄兺Ｗ×巳氯?，睜大眼

睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌

神.不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎愈來愈嚴重了。

我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有情不自

禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……

④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻計獻策，我一一點頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的

已開始“脖子扭扭屁股扭扭"，我想我得實施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，

我聽見小胖說，“我知道一個方法，就是用臘梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個孩子，他終于發(fā)話了，我

早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？這個辦法倒還沒試過……”

⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫

助”我了

⑥其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于

自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的臘梅花……

⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片臘梅樹林，我們摘了一些在家

晾著呢，等干了給你拿來?！蔽掖袅耍胫麄兛蓜e“毀林”啊。

⑧我悄悄叫來小胖，謹慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是

一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了?！蔽覍⑿艑⒁蓳芡▓笊缗笥训碾娫?，他索性

帶我去實地考察，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”在學校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本

真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學生來游一回。

⑨一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細地抹平那個“恨”

字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。我激動了,在班里宣布，

“放學后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘臘梅花去！”

⑩雪花.梅花.孩子們的笑臉.歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我

快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的臘梅花。你聞不到他們的芳香,是

因為你還沒有走進他們的心里……

?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，呻t這芬芳的花兒芬芳的孩子！

?今冬，又飄雪了。看著手中他們寄來的小小臘梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此

刻，我陶醉。

10.本文回憶了“我”與學生交往的幾個片段，請在橫線上補全相關(guān)內(nèi)容。（2分）

⑴“我”自稱患有咽炎，___________________________________

⑵為了給“我”治“咽炎”，學生們尋找臘梅花。

⑶學生們的行為讓“我”感動，O

11.賞析下列句子。（4分）

⑴那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的臘梅花。（從修群的角度賞析）

⑵一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細地抹平那個“恨”字，

然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。（從人物描寫方法的角度賞

析）

12.說說文中的“我”是一個怎樣的老師？（1分）

13.聯(lián)系全文談談你對“我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里?！边@句話的理解。（2分）

【答案】

10.（1）學生們賣力的獻計獻策；（2）“我”帶領(lǐng)學生們放學后踏雪訪梅。

11.（1）運用比喻的修辭手法，將學生們比作一朵朵美麗的臘梅花，生動形象的寫出了學生們?nèi)缤D梅花

一般美麗可愛，表達了“我”對學生們的喜愛之情。

（2）動作描寫，神態(tài)描寫。小胖將原來的“恨”用力抹掉并改成了“愛”，寫出小胖內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了師

生間的深情厚誼。

12.機智；有愛；善于引導學生的人。

13.句中“彼此”是指我和孩子們，“對話像雪花落進彼此的心里”即指孩子們開始關(guān)心老師，老師也發(fā)現(xiàn)孩

子們心靈上的美好之處，老師與孩子們開始走進彼此的內(nèi)心。為后文學生們?yōu)椤拔摇睂ふ倚迈r臘梅花和踏雪訪

梅花埋伏筆，突出了老師和學生的情感在無形中的加深。

【解析】

10.本題考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作

答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。文章第③段先寫“我”自稱患有咽炎；第④段“接下來的情

形可想而知，他們賣力地獻計獻策，我一一點頭說‘試過了"'寫學生賣力的獻計獻策；第⑤到⑧段“事實上，

他們在賣力地‘幫助’我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的臘梅花”寫為了給“我”治咽炎，學生

們尋找臘梅花；第⑨到?段寫學生們的行為讓“我”感動，“我”帶領(lǐng)學生們放學后踏雪訪梅。按照這個情節(jié)整

理作答即可。

11.本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、

詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感。

(1)題干要求從修辭角度賞析?！斑@群孩子就是一朵朵美麗的臘梅花”這句話把學生比作美麗的臘梅花，運

用了比喻，表明在“我”的心里，學生們?nèi)缤D梅花一般美麗可愛，表現(xiàn)了學生們心靈的美好以及“我”對學生

的喜愛。

(2)題干要求從人物描寫角度入手。從“抹”“貼”“按”“寫”看出是動作描寫，從“仔細”看出是神態(tài)描寫。從

仔細抹平“恨”到端端正正地寫下“愛”，表現(xiàn)了小胖對“我”由恨到愛的內(nèi)心轉(zhuǎn)變，突出了師生感情的加深。

12.本題考查的是對人物形象的把握。解答此類題目，要注意準確和全面，人物形象的概括主要從外貌、

語言、動作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。另外，還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方

面的信息來提取概括。從“我想我得實施我的‘底牌'方案了，否則這只能是疲軟無效的‘情感搭訕'”“我和小胖

這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里”“其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的‘藥方"你聞不

到他們的芳香，是因為你還沒有走進他們的心里”這些語句可知，文中的“我”臨時接管初三的一個班，班里

有幾個出了名的“搗蛋鬼”。為了管理好這個班，“我”和孩子們斗智斗勇，謊稱自己咽炎嚴重，讓孩子們幫忙

想辦法治療，出乎意料，班里的“七寸”——小胖，帶領(lǐng)孩子們賣力地“幫助”我，放棄屬于自己的玩樂時間，

為“我”尋找新鮮的臘梅花，而通過這一方式“我”也走進了孩子們的心中。由此可矢口“我”是一個機智、有愛、

善于引導學生的人。

13.本題考查的是對重點句子的理解，解答時要認真閱讀短文分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文來思

考。“我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里”中的“彼此”代表雙方，指的是“我”和孩子們，在

師生雙方的心里，彼此的分量都變重了，說明了師生之間感情的加深，原先的隔閡在慢慢消除。這里重點

強調(diào)老師和孩子們已經(jīng)心靈相通，最開始的隔膜因為彼此的愛已經(jīng)融化。同時為后文寫學生們?yōu)椤拔摇睂ふ倚?/p>

鮮臘梅花和踏雪訪梅花埋下伏筆，突出了老師和學生的情感在無形中的加深。

(三)閱讀下面選文，完成14~18題。(15分)

窗外有只啄木鳥

鄧迎雪

①失明后，他的記憶反倒越來越清晰鮮明。

②他常想起生病前的那個春天，他正坐在桌前看書，忽然窗前飛來一只灰褐色的小鳥，站在窗臺上，

機敏地四處張望，它的嘴巴又尖又長，像一支堅硬的鐵構(gòu)，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相間的條狀花紋，

7Frft/亦yuo

③好可愛的鳥，他贊嘆不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鳥兒飛到不遠處的果園里。母親

笑說：“啄木鳥來咱家果園當醫(yī)生呢，看來今年要大豐收啊?！?/p>

④如今，往事還歷歷在心，現(xiàn)實卻早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜愛的啄木鳥也不知飛向了哪

里？

⑤想到這里，他又悄悄落淚。母親在他身邊坐下,也不說話，只是幫他擦去淚水，用粗糙的手溫柔地

捋順他的頭發(fā)。

⑥一天，他正躺在床上發(fā)呆，母親忽然喜滋滋地告訴他：“啄木鳥飛來了，正在咱家的窗臺上?！彼膀v”

地一下坐起來，這真是一個意外驚喜，好像是故友重逢。他悄悄地問母親：“和從前的那只一樣嗎？”母親壓

低聲音說：“一樣，說不定就是以前的那只?！?/p>

⑦他臉扭向窗子，努力地傾聽，可什么聲音也沒有。母親解釋：“今天它心情不好，不想唱歌呢?！?/p>

⑥自從他生病，母親變得越來越堅強、幽默，他被母親的話逗樂了。

⑨第二天，他果真聽到了啄木鳥的叫聲。那清脆的叫聲，在他耳邊縈繞。其實，啄木鳥的叫聲一點也

不悅耳，但在他聽來宛若天籟。

⑩啄木鳥好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他進行著簡短的對話。每次鳥

兒來，他的內(nèi)心都充滿了喜悅。他想象著鳥兒站在窗前四處張望的模樣；陽光灑在它身上，給它披上一件

金色的紗衣，它犀利的嘴巴隨著它的小腦袋，來回變動著方向，像是隨時準備出診的醫(yī)生……想到這里，

他的臉上露出輕輕的微笑。

?母親也喜歡這只啄木鳥。每次小鳥飛來，母親就靜靜地坐在他的對面，一句話也不說，他想，母親

肯定是看呆了。

?當人生天地變得越來越狹小的時候，陪伴在他身邊的除了親情，還有一只像老朋友一樣的啄木鳥，

這讓他非常欣慰。

?后來，母親又帶著他四處求醫(yī)，他終于復明了！

?眼前的母親蒼老了許多，秋風吹來，一縷白發(fā)飄在她瘦削的臉上，似乎想掩住她飽含熱淚的眼睛。

但那眼淚最終沒有藏住，順著她溢滿幸福的臉頰滑落下來。

?他牽起母親枯瘦的手，哽咽難言。

?回到家，他走到窗前，想看看窗外有沒有那只啄木鳥。

?然而，外面的一切讓他目瞪口呆，以前那一片郁郁蔥蔥的果園，不見蹤影，取而代之的是一片簡易

的鐵板房。

?“你生病那年我就把果園賣了?！蹦赣H充滿歉意地說。

?那一定是給他看病用了，母親一直對他說，看病都是家里以前攢的錢，原來是瞞著他。想到這里，

他又納悶，啄木鳥又是從哪來的？

?母親笑：“沒有啄木鳥……那是為讓你開心，俺自個搞的發(fā)明，放的錄音哩?！?/p>

?他的眼淚緩緩地流了下了母親已經(jīng)60多歲，是個普通的農(nóng)村婦女，沒有多少文化，“放錄音”也許

是她這輩子最厲害的發(fā)明吧。

?他沒有再見過那只啄木鳥，但他心里一直有只美麗的小鳥——只用母愛繪成的鳥兒，永遠飛翔在他

的生命里。

（選自《當代青年》有改動）

14.本文以“”為線索展開敘事。（1分）

15.他失明后，感覺整個世界坍塌了，母親做了哪些事情安撫他？（3分）

16.文章第⑤?段畫線句都寫到了他流淚，請簡析他流淚的原因。（4分）

17.從人物描寫的角度，賞析第?段畫線的句子。（4分）

18.請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析文章最后一段的作用。（3分）

【答案】

14.“啄木鳥

15.默默陪著他，幫他擦去淚水，用粗糙的手溫柔地捋順他的頭發(fā)；說幽默的話逗他開心；為了讓他開心，

用錄音冒充啄木鳥的叫聲。

16.第一次流淚是雙目失明，遭遇人生的不幸因痛苦而流淚；第二次是母親想辦法讓他開心，他被偉大的

母愛感動而流淚。

17.外貌描寫、神態(tài)描寫，一方面寫出了母親因操勞而蒼老消瘦的面容，另一方面寫出了母親因兒子復明

喜極而泣的樣子，使人物形象更加鮮明突出。

18.總結(jié)全文；與開頭相照應，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹；寫出了母愛對他的影響及他對母親的感激和懷念，

深化了主題。

【解析】

14.考查對文章線索的梳理。本文先寫失明后的他回憶那個春天窗外來了一只啄木鳥，而現(xiàn)在不知去了哪兒，

他沮喪而又傷心；然后寫母親告訴他啄木鳥又回來了，并時常在窗外唱歌，他的世界里又有了啄木鳥的歌

唱，也有了喜悅與欣慰；接著寫母親帶他四處求醫(yī)，復明后他才知道母親為了給他治病賣掉了家里的果園，

“窗外唱歌的啄木鳥”也是母親的小發(fā)明?？梢姳疚氖且浴白哪绝B”為線索來展開故事。

15.考查對文章內(nèi)容的分析理解。找出他失明后，描寫母親行為的語段語句，加以概括即可。根據(jù)第⑤段“母

親在他身邊坐下，也不說話，只是幫他擦去淚水，用粗糙的手溫柔地捋順他的頭發(fā)”，可得出：母親默默陪

著他，幫他擦去淚水，用粗糙的手溫柔地捋順他的頭發(fā)；根據(jù)第⑥⑦段母親對“他”說的話，⑧段“自從他生

病，母親變得越來越堅強、幽默，他被母親的話逗樂了”，可得出：說幽默的話逗他開心；根據(jù)第?段“沒

有啄木鳥……那是為讓你開心，俺自個搞的發(fā)明，放的錄音哩”，可得出：母親為了讓他開心，放啄木鳥叫

聲的錄音。

16.考查對人物情感的理解。結(jié)合前后文內(nèi)容來看，第⑤段處落淚，與他的失明相關(guān)，他想到了自己的現(xiàn)狀，

想到自己以往的快樂，想到美麗的世界自己再也看不到了，內(nèi)心沮喪，所以痛苦的流下了淚。第?段處“流

淚”是在他復明以后，他得知了母親為他的病而賣了果園，又得知了那啄木鳥的叫聲也是母親的“發(fā)明”，他

為母親默默地付出和偉大的母愛而感動，所以流下了淚。

17.考查從人物描寫角度賞析句子。了解常用的人物描寫方法，語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、

外貌描寫等等。劃線句子里“蒼老了許多”“一縷白發(fā)飄在她瘦削的臉上”是外貌描寫，“飽含熱淚的眼睛”“眼

淚最終沒有藏住，順著她沾滿幸福的臉頰滑落下來”是神態(tài)描寫；結(jié)合上句“后來，母親又帶著他四處求醫(yī)，

他終于復明了「‘可知，形象地再現(xiàn)了一位飽經(jīng)折磨母親為了兒子的復明操勞的程度，表現(xiàn)了母親為兒子治

愈眼睛后極度激動、幸福的心情，刻畫了一個慈愛、堅強的母親形象。

18.考查文章具體段落的作用。根據(jù)位置，結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)上通常起總結(jié)全文，呼應前文或題目，深化主旨的

作用。在內(nèi)容上通常是概括全文內(nèi)容，點明主題，抒發(fā)感情。文章最后一段在結(jié)構(gòu)上，“用母愛繪成的鳥兒,

永遠飛翔在他的生命里”收束全文，“那只啄木鳥”照應了題目“窗外有只啄木鳥”，結(jié)構(gòu)嚴謹；“永遠飛翔在他

的生命里”深化了主旨：永遠記得母愛，感恩于母愛；在內(nèi)容上，寫出了母親通過放啄木鳥叫聲的錄音安慰

他這件事，讓他心中永遠有一只放飛母愛的小鳥，抒發(fā)了他對母親的感激之情，對“母愛”的贊美之情。

九.本大題共2題，共4分。

閱讀下面的選段，回答問題。

這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。那里面的

故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。

但是，我于高興之余，接著就是掃興，因為我請人講完了二十四個故事之后，才知道“孝”有如此之難，對于

先前癡心妄想，想做孝子的計劃，完全絕望了。

20.文中提到的“薄薄的一本書”是指《》,也是選文的題目。這篇文章選自魯迅的散文集《朝

花夕拾》。文中說“我請人講完了二十四個故事”，請你列舉其中一個。（2分）

20.作者為什么說“想做孝子的計劃，完全絕望了”？（2分）

【答案】

19.《二十四孝圖》（老萊娛親、郭巨埋兒、臥冰求鯉、哭竹生筍、陸績懷橘、子路負米、黃香扇枕）

20.因為作者在讀了這本書后，感受到了書中故事的不合理和欺騙性；感受到所謂“孝道”是不顧人情、滅絕

人性的，自己無法做到，批判了封建孝道的虛偽和殘酷。

【解析】

19.本題考查對名著內(nèi)容的了解。根據(jù)“因為我請人講完了二十四個故事之后”可知，文中提到的“薄薄的一本

書”是指《二十四孝圖》，出自魯迅的散文集《朝花夕拾》?！抖男D》講的是作者憶述兒時閱讀《二

十四孝圖》的感受，著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧

兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。形象地揭露了封建孝道的虛

偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐。

20.本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)原文“招我反感的便是‘詐跌