2024學(xué)年小學(xué)同心協(xié)力打破校園惡習(xí)班會教學(xué)設(shè)計

2024學(xué)年小學(xué)同心協(xié)力打破校園惡習(xí)班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自小學(xué)德育課程，主要面向五年級學(xué)生。課程內(nèi)容以同心協(xié)力打破校園惡習(xí)為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。課程與課本相關(guān)聯(lián)，以課本中的故事為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析校園惡習(xí)的負面影響，并探討如何共同努力打破這些惡習(xí)。

課程設(shè)計遵循教學(xué)實際，以學(xué)生為主體，通過小組討論、案例分析、角色扮演等互動形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的思考和表達能力。同時，課程還注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的道德判斷力和行為規(guī)范。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提升他們的集體榮譽感和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.分析校園惡習(xí)的負面影響，認識到個人行為對集體的影響。

2.學(xué)會與他人合作，共同制定和遵守班級規(guī)章制度，以維護良好的校園環(huán)境。

3.培養(yǎng)良好的道德判斷力和行為規(guī)范，自覺抵制不良行為，積極參與校園文化建設(shè)。

4.增強團隊協(xié)作能力，提高解決問題的能力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和組織管理能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于道德品質(zhì)和行為規(guī)范的知識，如誠實守信、尊重他人、遵守規(guī)則等。他們還了解了一些基本的集體榮譽感和責(zé)任感的概念，以及如何通過個人行為影響集體。此外，學(xué)生在日常生活中也積累了一些關(guān)于校園惡習(xí)的經(jīng)驗，如抄襲、說謊、欺負同學(xué)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對參與實踐活動和小組討論感興趣，他們喜歡通過互動和合作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，他們傾向于通過實際案例和故事來理解和掌握知識，同時也喜歡通過角色扮演和游戲來提高自己的參與度和興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和分析校園惡習(xí)的負面影響時可能遇到困難，因為他們可能沒有意識到自己的行為對集體的影響。此外，學(xué)生在制定和遵守班級規(guī)章制度時可能會遇到挑戰(zhàn)，因為他們可能不知道如何有效地表達自己的觀點和與他人合作。最后，學(xué)生在培養(yǎng)良好的道德判斷力和行為規(guī)范時可能會遇到挑戰(zhàn)，因為他們可能不知道如何平衡自己的行為和集體的期望。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板筆和白板。

2.課程平臺：無特定課程平臺，但可以使用班級微信群進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：校園惡習(xí)相關(guān)的視頻、圖片和案例資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、游戲和課堂小測。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園惡習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)如何打破校園惡習(xí)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)如何打破校園惡習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的道德品質(zhì)和行為規(guī)范的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園惡習(xí)的定義、危害和如何打破校園惡習(xí)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何打破校園惡習(xí)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗校園惡習(xí)的危害和如何打破校園惡習(xí)，提高實踐能力。

在課堂呈現(xiàn)結(jié)束后，對校園惡習(xí)的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園惡習(xí)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實際問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園惡習(xí)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合校園惡習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考道德品質(zhì)和行為規(guī)范與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和行為規(guī)范。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園惡習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園惡習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）校園惡習(xí)的案例分析：提供一些典型的校園惡習(xí)案例，如抄襲、說謊、欺負同學(xué)等，讓學(xué)生通過案例分析了解校園惡習(xí)的負面影響。

（2）班級規(guī)章制度：提供一些關(guān)于班級規(guī)章制度的資料，如班級公約、課堂紀(jì)律等，讓學(xué)生了解如何通過規(guī)章制度來維護良好的校園環(huán)境。

（3）道德品質(zhì)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)資料：提供一些關(guān)于道德品質(zhì)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)資料，如誠實守信、尊重他人、遵守規(guī)則等，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

（4）校園文化建設(shè)資料：提供一些關(guān)于校園文化建設(shè)的資料，如校園文化活動、志愿服務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生開展一次校園惡習(xí)的調(diào)查研究，讓學(xué)生通過采訪、問卷等方式了解校園中存在哪些惡習(xí)，以及這些惡習(xí)對校園環(huán)境的影響。

（2）組織學(xué)生開展一次班級規(guī)章制度的制定活動，讓學(xué)生通過小組討論、投票等方式制定出符合自己班級實際情況的規(guī)章制度。

（3）組織學(xué)生開展一次道德品質(zhì)和行為規(guī)范的宣傳活動，讓學(xué)生通過海報、演講等方式向班級同學(xué)宣傳正確的價值觀。

（4）組織學(xué)生開展一次校園文化建設(shè)的活動，如舉辦一次班級文化節(jié)、組織一次志愿服務(wù)等，讓學(xué)生通過參與活動來體驗校園文化建設(shè)的意義。七、典型例題講解例題1：小明經(jīng)常在課堂上搗亂，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。請分析小明的行為對班級的影響，并提出解決措施。

答案：小明的行為對班級的影響：

1.影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，降低班級的學(xué)習(xí)氛圍。

2.破壞班級紀(jì)律，影響班級的和諧氛圍。

解決措施：

1.老師和同學(xué)應(yīng)該和小明進行溝通，了解他搗亂的原因，并給予關(guān)心和幫助。

2.制定班級規(guī)章制度，明確課堂紀(jì)律，要求所有同學(xué)遵守。

3.開展班級活動，增強班級凝聚力，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

例題2：小紅在校園里經(jīng)常亂扔垃圾，影響校園環(huán)境。請分析小紅的行為對校園環(huán)境的影響，并提出解決措施。

答案：小紅的行為對校園環(huán)境的影響：

1.破壞校園環(huán)境，影響校園的美觀。

2.污染校園，對師生的健康造成影響。

解決措施：

1.老師和同學(xué)應(yīng)該和小紅進行溝通，讓她認識到亂扔垃圾的危害。

2.加強校園環(huán)保教育，提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

3.開展校園清潔活動，鼓勵同學(xué)們積極參與校園環(huán)境的維護。

例題3：小剛經(jīng)常在校園里欺負其他同學(xué)，影響校園和諧。請分析小剛的行為對校園和諧的影響，并提出解決措施。

答案：小剛的行為對校園和諧的影響：

1.影響被欺負同學(xué)的心理健康，導(dǎo)致他們產(chǎn)生恐懼、焦慮等負面情緒。

2.破壞班級團結(jié)，影響班級和諧氛圍。

解決措施：

1.老師和同學(xué)應(yīng)該和小剛進行溝通，了解他欺負同學(xué)的原因，并給予關(guān)心和幫助。

2.加強校園欺凌教育，提高同學(xué)們的防范意識。

3.制定校園欺凌規(guī)章制度，明確禁止校園欺凌行為，對欺凌行為進行嚴(yán)肅處理。

例題4：小麗經(jīng)常在課堂上說謊，影響班級誠信氛圍。請分析小麗的行為對班級誠信氛圍的影響，并提出解決措施。

答案：小麗的行為對班級誠信氛圍的影響：

1.降低班級誠信氛圍，影響班級同學(xué)之間的信任。

2.影響班級同學(xué)樹立正確的價值觀。

解決措施：

1.老師和同學(xué)應(yīng)該和小麗進行溝通，讓她認識到說謊的危害。

2.開展誠信教育活動，提高同學(xué)們的誠信意識。

3.鼓勵班級同學(xué)相互監(jiān)督，共同營造誠信的班級氛圍。

例題5：小強經(jīng)常逃課，影響班級出勤率。請分析小強的行為對班級出勤率的影響，并提出解決措施。

答案：小強行為對班級出勤率的影響：

1.降低班級出勤率，影響班級整體學(xué)習(xí)氛圍。

2.給班級管理和教學(xué)帶來困難。

解決措施：

1.老師和同學(xué)應(yīng)該和小強進行溝通，了解他逃課的原因，并給予關(guān)心和幫助。

2.加強班級管理，嚴(yán)格考勤制度，對逃課行為進行嚴(yán)肅處理。

3.開展班級活動，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和出勤率。

補充說明：以上例題主要圍繞校園惡習(xí)的主題，通過分析這些惡習(xí)對班級、校園環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生認識到惡習(xí)的危害，并提出相應(yīng)的解決措施。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇合適的例題進行講解，以提高學(xué)生的道德意識和行為規(guī)范。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論、角色扮演等活動，加深他們對例題的理解和掌握。八、教學(xué)反思本節(jié)課以同心協(xié)力打破校園惡習(xí)為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。通過案例分析、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深刻理解校園惡習(xí)的負面影響，并探討如何共同努力打破這些惡習(xí)。

在教學(xué)過程中，我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。通過小組討論，學(xué)生能夠從不同角度分析問題，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。角色扮演活動則讓學(xué)生在實踐中體驗校園惡習(xí)的危害，提高他們的道德判斷力和行為規(guī)范。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解