9 端午粽 第二課時教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

9端午粽第二課時教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級下冊語文課

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.知識與技能：學生能夠理解課文內容，掌握生字詞，朗讀課文。

2.過程與方法：通過觀察、討論、朗讀、表演等方式，培養(yǎng)學生合作、表達、想象等能力。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)民族自豪感和文化認同感。

具體目標：

1.知識與技能：學生能夠準確認讀生字詞，理解課文大意，有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：通過觀察圖片，引導學生討論端午節(jié)習俗，激發(fā)學生想象力，進行角色扮演。

3.情感態(tài)度價值觀：通過學習課文，使學生了解端午節(jié)的歷史和文化意義，增強民族認同感，培養(yǎng)愛國情懷。

教學重點：學生能夠理解課文內容，掌握生字詞，有感情地朗讀課文。

教學難點：學生能夠通過觀察、討論、朗讀、表演等方式，合作完成角色扮演，表達對課文內容的理解。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容主要圍繞課文《端午粽》展開。教學重點主要包括以下幾個方面：

（1）生字詞的學習：本節(jié)課共有10個生字，學生需要掌握這些字的讀音、書寫和意義。教師可以通過范讀、領讀、跟讀等方式，幫助學生掌握生字詞。

（2）課文理解：學生需要理解課文內容，了解端午節(jié)習俗，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。教師可以通過提問、講解、討論等方式，引導學生深入理解課文。

（3）朗讀能力培養(yǎng)：本節(jié)課的朗讀目標是培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。教師可以通過示范、指導、評價等方式，提高學生的朗讀水平。

（4）合作與表達：本節(jié)課通過小組合作，讓學生進行角色扮演，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。教師需要關注學生的參與程度，給予適當?shù)闹笇Ш椭С帧?/p>

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）生字詞的掌握：一年級學生對于生字詞的掌握能力相對較弱，需要教師采取多種教學方法，如范讀、跟讀、書寫等，幫助學生鞏固記憶。

（2）課文理解的深入：一年級學生的思維發(fā)展水平有限，對于課文中的一些抽象概念和深層含義，如端午節(jié)的歷史背景、文化內涵等，理解起來較為困難。教師需要運用形象生動的教學手段，如圖片、故事、實物等，降低學生的理解難度。

（3）朗讀技巧的提升：一年級學生朗讀能力普遍較弱，缺乏感情表達。教師需要通過示范、指導、評價等方式，幫助學生掌握朗讀技巧，提高朗讀水平。

（4）合作與表達的實踐：一年級學生在合作與表達方面存在一定的困難，如分工不明確、表達不清楚等。教師需要關注學生的參與程度，給予適當?shù)闹笇Ш椭С?，提高學生的合作與表達能力。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的難點進行有針對性的輔導。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，讓學生在愉快的氛圍中掌握知識，提高能力。四、教學方法與策略

1.教學方法選擇

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，教師將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的描述，向學生傳授端午節(jié)的歷史背景、文化內涵等知識。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對端午節(jié)習俗的了解，激發(fā)學生的思維和表達能力。

（3）案例分析法：教師通過展示端午節(jié)相關的圖片、視頻等資料，讓學生觀察、分析，加深對課文內容的理解。

（4）項目導向學習：教師將學生分組，每組負責一個端午節(jié)習俗的調研任務，培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力。

2.教學活動設計

為了促進學生參與和互動，教師將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，如屈原、漁夫等，通過表演體會課文內容，增強對傳統(tǒng)節(jié)日的認同感。

（2）實驗：教師引導學生進行端午節(jié)習俗相關的實驗，如包粽子、制作香囊等，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

（3）游戲：教師設計一些與端午節(jié)相關的游戲，如“端午知識問答”、“粽子連連看”等，讓學生在游戲中學習知識，提高學習興趣。

3.教學媒體和資源使用

為了提高教學效果，教師將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作精美的PPT課件，展示端午節(jié)的歷史背景、文化內涵、習俗等相關內容，幫助學生更好地理解課文。

（2）視頻：教師播放與端午節(jié)相關的視頻資料，如端午節(jié)的慶?；顒?、習俗介紹等，讓學生更直觀地了解傳統(tǒng)節(jié)日。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如“端午節(jié)習俗學習平臺”，為學生提供豐富的學習資源和互動平臺，方便學生自主學習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對端午節(jié)習俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道端午節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于端午節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受端午節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹端午節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.端午節(jié)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解端午節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解端午節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹端午節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.端午節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解端午節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的端午節(jié)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解端午節(jié)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用端午節(jié)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論端午節(jié)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與端午節(jié)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對端午節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調端午節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括端午節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調端午節(jié)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用端午節(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于端午節(jié)的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）端午節(jié)習俗介紹：為學生提供關于端午節(jié)習俗的詳細介紹，包括賽龍舟、吃粽子、掛艾草等習俗的起源、意義和表現(xiàn)形式。

（2）屈原與端午節(jié)：介紹屈原與端午節(jié)的關系，包括屈原的生平、代表作《離騷》、投汨羅江等歷史故事。

（3）端午節(jié)詩詞欣賞：提供一些與端午節(jié)相關的古詩詞，如《端午》、《離騷》等，讓學生欣賞和理解其中的意境和情感。

（4）端午節(jié)民間故事：介紹一些端午節(jié)相關的民間故事，如屈原投江、粽子傳說等，激發(fā)學生的想象力和閱讀興趣。

（5）端午節(jié)實踐活動：為學生提供一些端午節(jié)實踐活動的建議，如包粽子、制作香囊、賽龍舟等，讓學生親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

2.拓展建議：

（1）端午節(jié)習俗體驗：鼓勵學生參與端午節(jié)習俗的體驗活動，如包粽子、賽龍舟等，親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。

（2）端午節(jié)詩詞創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作與端午節(jié)相關的詩詞，表達對傳統(tǒng)節(jié)日的理解和感受。

（3）端午節(jié)故事分享：組織學生分享自己了解的端午節(jié)故事，激發(fā)學生的閱讀興趣和表達能力。

（4）端午節(jié)手工藝品制作：鼓勵學生制作與端午節(jié)相關的手工藝品，如粽子、香囊等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

（5）端午節(jié)文化研究：引導學生進行端午節(jié)文化的研究，了解端午節(jié)的起源、發(fā)展歷程和文化內涵，提升學生的文化素養(yǎng)和歷史意識。七抱歉，由于篇幅限制，我無法一次性生成3000字的課后拓展內容。但我可以為您提供一個概要性的課后拓展方案，您可以根據(jù)這個概要來進一步擴展內容。

七、課后拓展

1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦與端午節(jié)相關的繪本、故事書，如《屈原的故事》、《端午節(jié)的由來》等，讓學生通過閱讀了解端午節(jié)的歷史和文化。

（2）視頻資源：提供與端午節(jié)相關的紀錄片、動畫短片，如《端午節(jié)的習俗》、《屈原的故事》等，讓學生通過觀看視頻更直觀地了解端午節(jié)。

（3）實踐活動：鼓勵學生參與端午節(jié)相關的實踐活動，如制作粽子、繪制龍舟、編織香囊等，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的繪本和故事書，通過閱讀了解端午節(jié)的歷史和文化。

（2）觀看視頻：指導學生觀看提供的視頻資源，讓學生通過觀看視頻更直觀地了解端午節(jié)。

（3）實踐活動：鼓勵學生參與端午節(jié)相關的實踐活動，如制作粽子、繪制龍舟、編織香囊等，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

（4）分享交流：組織學生進行分享交流活動，讓學生分享自己的閱讀心得、觀看視頻的感悟和實踐活動的心得，促進學生之間的交流和互相學習。

（5）作業(yè)布置：布置與端午節(jié)相關的作業(yè)，如撰寫讀后感、觀看視頻后的感想、實踐活動的心得等，讓學生通過寫作加深對端午節(jié)的理解和感悟。八、教學反思

本節(jié)課，我以端午節(jié)為主題，通過多種教學方法和活動，引導學生了解和感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。在教學中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作、表達和想象能力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對端午節(jié)習俗的興趣濃厚，他們在討論和分享中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。特別是在角色扮演和實踐活動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。這讓我感到非常欣慰，也證明了我采用的教學方法和活動是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解課文內容方面還存在一定的困難。這可能是因為課文內容相對抽象，學生難以理解。因此，我需要更加生動形象地講解，并運用更多的實例和故事，幫助學生更好地理解課文內容。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學生在朗讀課文時缺乏感情表達。這可能是因為他們對課文內容的理解不夠深入，或者缺乏朗讀技巧。因此，我需要在教學中更加注重朗讀技巧的培養(yǎng)，并給予學生更多的指導和鼓勵。

最后，我發(fā)現(xiàn)一些學生在合作和表達方面還存在一些問題。他們在小組討論中分工不明確，表達不清楚。因此，我需要更加關注學生的參與程度，給予他們更多的指導和支持，幫助他們提高合作和表達能力。九、板書設計

1.重點知識點：

①端午節(jié)的起源和意義

②端午節(jié)的主要習俗（如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等）

③屈原與端午節(jié)的關系

④端午節(jié)詩詞欣賞

⑤端午節(jié)民間故事

2.重點詞句：

①“端午節(jié)，又稱龍舟節(jié)，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一?！?/p>

②“端午節(jié)起源于戰(zhàn)國時期，為紀念愛國詩人屈原而設立?！?/p>

③“端午節(jié)的主要習俗有賽龍舟、吃粽子、掛艾草等?！?/p>

④“屈原在端午節(jié)投汨羅江自盡，以此表達對國家和人民的憂慮和關愛?！?/p>

⑤“端午節(jié)詩詞欣賞：《端午》、《離騷》等。”

⑥“端午節(jié)民間故事：屈原投江、粽子傳說等?！?/p>

3.板書設計：

（1）端午節(jié)起源和意義

（2）端午節(jié)主要習俗

（3）屈原與端午節(jié)

（4）端午節(jié)詩詞欣賞

（5）端午節(jié)民間故事

板書設計將以上述五個部分為主要內容，以簡潔明了的方式展示，突出重點知識點和詞句。同時，通過藝術性的字體和趣味性的插圖，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。十、課堂小結，當堂檢測

1.課堂小結

在本節(jié)課中，我們圍繞端午節(jié)這一主題，學習了端午節(jié)的歷史起源、主要習俗、屈原與端午節(jié)的關系，以及端午節(jié)相關的詩詞和民間故事。通過多種教學方法和活動，如講授、討論、案例分析、小組合作等，學生們對端午節(jié)有了更深入的了解和感受。

在教學中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作、表達和想象能力。學生們在角色扮演、實踐活動等環(huán)節(jié)中積極參與，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，如一些學生在理解課文內容方面存在困難，一些學生在朗讀課文時缺乏感情表達，一些學生在合作和表達方面存在問題。我將在今后的教學中更加注重這些問題，并采取相應的措施進行改進。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對端午節(jié)知識的掌握程度，我設計了一些當堂檢測題目，包括選擇題、填空題和簡答題。這些題目涵蓋了端午節(jié)的歷史起源、主要習俗、屈原與端午節(jié)的關系，以及端午節(jié)相關的詩詞和民間故事等內容。學生們需要在規(guī)定的時間內完成這些題目，以檢驗他們對端午節(jié)知識的理解和記憶。

選擇題（每題2分，共10分）

1.端午節(jié)起源于哪個時期？

A.春秋時期B.戰(zhàn)國時期C.漢朝D.唐朝

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