17《蠟燭燃燒》教學設(shè)計-2023-2024學年科學四年級下冊 青島版（五四制）

17《蠟燭燃燒》教學設(shè)計-2023-2024學年科學四年級下冊青島版（五四制）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《蠟燭燃燒》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象的能力，發(fā)展科學探究思維，使學生能夠通過實驗探究蠟燭燃燒的原理。

2.科學概念：幫助學生建立物質(zhì)與能量的概念，理解蠟燭燃燒是化學變化過程，了解蠟燭燃燒產(chǎn)生的物質(zhì)與能量變化。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學生探究科學奧秘的興趣，養(yǎng)成認真觀察、實事求是的態(tài)度。

4.科學實踐：訓練學生動手操作實驗的能力，使學生能夠獨立完成蠟燭燃燒實驗，并能對實驗結(jié)果進行解釋。

5.科學交流：培養(yǎng)學生運用科學語言描述實驗過程和結(jié)果的能力，使學生能夠與他人交流蠟燭燃燒實驗的發(fā)現(xiàn)。

6.科學思維：訓練學生運用科學方法分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。重點難點及解決辦法1.重點：理解蠟燭燃燒的化學變化原理。

解決方法：通過實驗觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，引導學生分析蠟燭燃燒前后物質(zhì)和能量的變化，建立蠟燭燃燒的化學變化概念。

2.難點：分析蠟燭燃燒產(chǎn)生的物質(zhì)與能量變化。

突破策略：通過實驗引導學生觀察蠟燭燃燒時火焰的顏色、溫度變化等，讓學生直觀感受蠟燭燃燒產(chǎn)生的物質(zhì)與能量變化，再通過講解幫助學生理解這些變化。

3.重點：掌握蠟燭燃燒實驗的步驟和方法。

解決方法：詳細講解蠟燭燃燒實驗的步驟，示范實驗操作，讓學生動手操作，教師巡回指導，確保每個學生都能掌握實驗方法。

4.難點：運用科學語言描述蠟燭燃燒實驗過程和結(jié)果。

突破策略：通過示范和練習，讓學生學會使用科學語言描述實驗過程和結(jié)果，教師提供反饋，幫助學生改進描述。

5.重點：培養(yǎng)科學探究思維。

解決方法：設(shè)計探究性實驗，讓學生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、進行實驗探究，最后分析結(jié)果，得出結(jié)論，培養(yǎng)科學探究思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-蠟燭

-火柴

-水

-火焰溫度計

-玻璃杯

-實驗記錄表

-投影儀

-計算機及投影儀連接設(shè)備

2.課程平臺：

-課堂PPT

-實驗指導書

-學生實驗記錄表

3.信息化資源：

-蠟燭燃燒實驗視頻

-蠟燭燃燒原理動畫

-相關(guān)教學課件

4.教學手段：

-講授法

-演示法

-實驗法

-小組合作法

-問答法

-案例分析法

-視頻教學法教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對蠟燭燃燒的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道蠟燭是如何燃燒的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于蠟燭燃燒的圖片或視頻片段，讓學生初步感受蠟燭燃燒的現(xiàn)象。

簡短介紹蠟燭燃燒的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.蠟燭燃燒基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解蠟燭燃燒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解蠟燭燃燒的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹蠟燭燃燒的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.蠟燭燃燒案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解蠟燭燃燒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的蠟燭燃燒案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解蠟燭燃燒的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用蠟燭燃燒解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論蠟燭燃燒的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與蠟燭燃燒相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對蠟燭燃燒的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)蠟燭燃燒的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括蠟燭燃燒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)蠟燭燃燒在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用蠟燭燃燒。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于蠟燭燃燒的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.蠟燭燃燒的定義

蠟燭燃燒是蠟燭在氧氣的作用下，發(fā)生化學反應(yīng)，產(chǎn)生熱能和光能的過程。

2.蠟燭燃燒的組成

蠟燭主要由蠟和芯組成，蠟是蠟燭燃燒的主要燃料，芯是引導蠟燃燒的支架。

3.蠟燭燃燒的原理

蠟燭燃燒是一種化學反應(yīng)，蠟在燃燒時與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，生成二氧化碳和水蒸氣，同時釋放出熱能和光能。

4.蠟燭燃燒的實驗觀察

蠟燭燃燒時，火焰呈現(xiàn)黃色或藍色，火焰周圍產(chǎn)生熱量，蠟燃燒時逐漸融化，蠟液滴入水中會迅速凝固。

5.蠟燭燃燒的物質(zhì)與能量變化

蠟燭燃燒時，蠟燃燒生成二氧化碳和水蒸氣，同時釋放出熱能和光能。這些物質(zhì)和能量的變化可以通過實驗觀察和分析得出。

6.蠟燭燃燒的應(yīng)用

蠟燭燃燒在生活中有許多應(yīng)用，如照明、加熱、烹飪等。蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量可以用來加熱物體或空氣，光能可以用來照明。

7.蠟燭燃燒的安全注意事項

蠟燭燃燒時要注意安全，避免引起火災(zāi)。在蠟燭燃燒時，要遠離易燃物品，不要讓兒童單獨使用蠟燭，不要讓蠟燭燃燒無人看管。

8.蠟燭燃燒的環(huán)保問題

蠟燭燃燒時會產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，這些物質(zhì)對環(huán)境有一定的影響。為了減少對環(huán)境的影響，可以減少蠟燭的使用，或者選擇環(huán)保型蠟燭。

9.蠟燭燃燒的改進與創(chuàng)新

隨著科技的發(fā)展，蠟燭燃燒也在不斷改進和創(chuàng)新。例如，出現(xiàn)了無煙蠟燭、長效蠟燭等新型蠟燭，這些蠟燭在燃燒過程中產(chǎn)生的煙霧和有害物質(zhì)更少，更環(huán)保。

10.蠟燭燃燒的科學探究

以上知識點梳理了蠟燭燃燒的基本概念、原理、實驗觀察、物質(zhì)與能量變化、應(yīng)用、安全注意事項、環(huán)保問題、改進與創(chuàng)新以及科學探究等方面，幫助學生全面了解蠟燭燃燒的相關(guān)知識，為今后的學習和生活打下基礎(chǔ)。教學評價與反饋二、小組討論成果展示：評估學生分組討論蠟燭燃燒相關(guān)主題的成果，包括討論的質(zhì)量、團隊合作、創(chuàng)新思維等方面，以了解學生綜合運用知識的能力。

三、隨堂測試：進行蠟燭燃燒相關(guān)知識的隨堂測試，包括選擇題、填空題、問答題等，以檢測學生對蠟燭燃燒概念、原理和應(yīng)用的理解程度。

四、課后作業(yè)：評估學生完成的關(guān)于蠟燭燃燒的短文或報告的質(zhì)量，包括內(nèi)容的完整性、準確性、邏輯性等方面，以了解學生對蠟燭燃燒知識的綜合運用能力。

五、教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價，指出優(yōu)點和不足，并給出改進建議，幫助學生進一步提高蠟燭燃燒知識的學習效果。同時，教師可以根據(jù)學生的學習情況，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設(shè)計①蠟燭燃燒概念

-蠟燭燃燒是蠟燭在氧氣的作用下，發(fā)生化學反應(yīng)，產(chǎn)生熱能和光能的過程。

②蠟燭燃燒原理

-蠟燭燃燒是一種化學反應(yīng)，蠟在燃燒時與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，生成二氧化碳和水蒸氣，同時釋放出熱能和光能。

③蠟燭燃燒實驗觀察

-蠟燭燃燒時，火焰呈現(xiàn)黃色或藍色，火焰周圍產(chǎn)生熱量，蠟燃燒時逐漸融化，蠟液滴入水中會迅速凝固。

④蠟燭燃燒的物質(zhì)與能量變化

-蠟燭燃燒時，蠟燃燒生成二氧化碳和水蒸氣，同時釋放出熱能和光能。

⑤蠟燭燃燒的應(yīng)用

-蠟燭燃燒在生活中有許多應(yīng)用，如