20《液體的熱脹冷縮》（教案）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 粵教版

20《液體的熱脹冷縮》（教案）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)粵教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自粵教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第十章《液體的性質(zhì)與變化》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.液體的熱脹冷縮現(xiàn)象：讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，了解液體在加熱和冷卻過(guò)程中的體積變化。

2.液體的溫度與體積關(guān)系：通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析液體溫度與體積之間的關(guān)系，得出液體的熱脹冷縮規(guī)律。

3.液體的熱脹冷縮應(yīng)用：介紹液體熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用，如溫度計(jì)、飲料瓶等。

4.實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。

5.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考液體熱脹冷縮的原因，以及如何在生活中利用這一現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察記錄、分析總結(jié)的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生分析液體熱脹冷縮現(xiàn)象背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)介紹液體熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在生活中利用液體熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

5.科學(xué)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握液體熱脹冷縮的規(guī)律，了解溫度與體積之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.跨學(xué)科素養(yǎng)：將液體熱脹冷縮現(xiàn)象與數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了液體的基本性質(zhì)，如液體的顏色、透明度、流動(dòng)性等。此外，學(xué)生在日常生活中也接觸到了液體熱脹冷縮的現(xiàn)象，如熱水變涼后體積縮小，冰融化后體積增大等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象充滿(mǎn)興趣，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。他們具有一定的觀察能力和初步的分析能力，但還需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，三年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，如觀看實(shí)驗(yàn)視頻、親自動(dòng)手操作等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解液體熱脹冷縮現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生可能難以解釋其背后的原因，需要教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解來(lái)幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟悉，需要教師耐心指導(dǎo)和示范。此外，學(xué)生在分析液體溫度與體積關(guān)系時(shí)，可能存在一定的思維障礙，需要教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：

本節(jié)課采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講授，向?qū)W生介紹液體熱脹冷縮的概念和規(guī)律；通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析液體熱脹冷縮的現(xiàn)象；通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)關(guān)于液體熱脹冷縮的趣味故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考液體熱脹冷縮的現(xiàn)象。

（2）講授：向?qū)W生介紹液體熱脹冷縮的概念和規(guī)律，通過(guò)PPT展示相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。

（3）討論：組織學(xué)生分組討論液體熱脹冷縮的現(xiàn)象和原因，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

（4）實(shí)驗(yàn)：安排學(xué)生進(jìn)行液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)液體在加熱和冷卻過(guò)程中的體積變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

（5）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中利用液體熱脹冷縮現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

（6）總結(jié)：通過(guò)小組匯報(bào)和全班討論，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示液體熱脹冷縮的概念、規(guī)律和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生直觀地理解所學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如燒杯、溫度計(jì)、熱水、冰塊等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)液體熱脹冷縮的現(xiàn)象。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《液體的熱脹冷縮》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)熱水變涼后體積縮小，冰融化后體積增大這樣的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索液體的熱脹冷縮的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解液體熱脹冷縮的基本概念。液體熱脹冷縮是液體在加熱和冷卻過(guò)程中體積發(fā)生變化的規(guī)律。它是科學(xué)研究的重要內(nèi)容，有助于我們更好地理解和應(yīng)用液體。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了液體熱脹冷縮在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，溫度計(jì)就是利用液體熱脹冷縮原理制成的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)液體熱脹冷縮的規(guī)律和液體溫度與體積的關(guān)系這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與液體熱脹冷縮相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，如何利用液體熱脹冷縮原理制作溫度計(jì)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示液體熱脹冷縮的基本原理。例如，將液體放入兩個(gè)不同溫度的容器中，觀察其體積的變化。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“液體熱脹冷縮在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了液體熱脹冷縮的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)液體熱脹冷縮的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.液體的熱脹冷縮現(xiàn)象：加熱時(shí)液體體積增大，冷卻時(shí)液體體積減小。

2.液體的溫度與體積關(guān)系：液體溫度升高時(shí)體積增大，液體溫度降低時(shí)體積減小。

3.液體的熱脹冷縮規(guī)律：液體在加熱和冷卻過(guò)程中體積變化的規(guī)律。

4.液體熱脹冷縮的應(yīng)用：溫度計(jì)、飲料瓶等。

5.實(shí)驗(yàn)操作：觀察液體熱脹冷縮現(xiàn)象，分析液體溫度與體積關(guān)系。

6.思考與討論：分析液體熱脹冷縮的原因，如何在生活中利用這一現(xiàn)象。

7.跨學(xué)科素養(yǎng)：將液體熱脹冷縮現(xiàn)象與數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科相結(jié)合。

8.科學(xué)探究：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察記錄、分析總結(jié)的能力。

9.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生分析液體熱脹冷縮現(xiàn)象背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

10.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)介紹液體熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

11.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在生活中利用液體熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

12.科學(xué)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握液體熱脹冷縮的規(guī)律，了解溫度與體積之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

13.學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了液體的基本性質(zhì)，如液體的顏色、透明度、流動(dòng)性等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象充滿(mǎn)興趣，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解液體熱脹冷縮現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生可能難以解釋其背后的原因，需要教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解來(lái)幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟悉，需要教師耐心指導(dǎo)和示范。此外，學(xué)生在分析液體溫度與體積關(guān)系時(shí)，可能存在一定的思維障礙，需要教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。

七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《液體的熱脹冷縮》這一章節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到液體在加熱和冷卻過(guò)程中體積會(huì)發(fā)生變化的規(guī)律，即液體熱脹冷縮現(xiàn)象。我們還了解了液體溫度與體積的關(guān)系，以及液體熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用，如溫度計(jì)和飲料瓶等。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和小組討論加深了對(duì)液體熱脹冷縮的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用一句話概括液體熱脹冷縮的概念。

2.為什么液體在加熱時(shí)體積會(huì)增大，冷卻時(shí)體積會(huì)減?。?/p>

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明液體熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用。

4.請(qǐng)描述液體溫度與體積的關(guān)系。

5.請(qǐng)解釋為什么液體熱脹冷縮現(xiàn)象會(huì)發(fā)生。

6.在實(shí)驗(yàn)操作中，你觀察到了哪些液體熱脹冷縮的現(xiàn)象？

7.請(qǐng)談?wù)勀阍谛〗M討論中的收獲和體會(huì)。

8.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證液體熱脹冷縮的規(guī)律。

9.請(qǐng)用所學(xué)的液體熱脹冷縮知識(shí)來(lái)解釋為什么飲料瓶在熱天會(huì)膨脹，在冷天會(huì)收縮。

10.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)液體熱脹冷縮現(xiàn)象的理解，以及如何在生活中利用這一現(xiàn)象。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①液體的熱脹冷縮現(xiàn)象：加熱時(shí)液體體積增大，冷卻時(shí)液體體積減小。

②液體溫度與體積關(guān)系：液體溫度升高時(shí)體積增大，液體溫度降低時(shí)體積減小。

③液體熱脹冷縮的應(yīng)用：溫度計(jì)、飲料瓶等。

④實(shí)驗(yàn)操作：觀察液體熱脹冷縮現(xiàn)象，分析液體溫度與體積關(guān)系。

⑤思考與討論：分析液體熱脹冷縮的原因，如何在生活中利用這一現(xiàn)象。

⑥跨學(xué)科素養(yǎng)：將液體熱脹冷縮現(xiàn)象與數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科相結(jié)合。

⑦科學(xué)探究：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察記錄、分析總結(jié)的能力。

⑧科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生分析液體熱脹冷縮現(xiàn)象背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

⑨科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)介紹液體熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

⑩創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在生活中利用液體熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。九、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我主要是圍繞著液體的熱脹冷縮這一主題展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，同時(shí)引出本節(jié)課的主題，學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論。

接著，在講授新課時(shí)，我詳細(xì)介紹了液體熱脹冷縮的概念、規(guī)律及其應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生理解和掌握。在講解過(guò)程中，我注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并通過(guò)舉例和比較來(lái)解析難點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。

然后，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)液體熱脹冷縮的現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)操作。

最后，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們圍繞主題展開(kāi)討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。在討論過(guò)程中，我作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出積極的態(tài)度，能夠積極參與交流。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)液體熱脹冷縮有了更深入的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的科