2024學年高中霸凌是咒語友誼是魔法班會教學設計

2024學年高中霸凌是咒語友誼是魔法班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是關于霸凌問題的探討。在《2024學年高中語文》第五單元“青春成長”中，我們選取了《咒語》和《友誼是魔法》兩篇文章進行深入閱讀和分析。這兩篇文章分別從不同的角度揭示了霸凌問題的嚴重性，以及友誼在對抗霸凌過程中的重要作用。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在以下幾個方面：首先，學生通過之前的語文課程，已經對文學作品有了初步的了解，能夠理解和分析文學作品中的情感和主題；其次，學生在生活中也可能會遇到霸凌問題，通過本節(jié)課的學習，他們可以更好地理解和應對這一問題；最后，學生通過本節(jié)課的學習，可以更加深刻地認識到友誼的重要性，學會用友誼的力量來對抗霸凌。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言運用、思維品質和文化意識。通過閱讀和分析《咒語》和《友誼是魔法》兩篇文章，學生能夠運用語言進行深入理解和表達，培養(yǎng)思維品質，提高對文學作品的理解和分析能力，同時，通過文章的學習，學生能夠更加深刻地認識到友誼的重要性，培養(yǎng)文化意識，學會用友誼的力量來對抗霸凌。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在之前的語文課程中，學生已經學習了文學作品的基本知識和分析方法，對文學作品的主題、人物、情節(jié)等方面有了初步的了解。同時，學生在生活中也可能會遇到霸凌問題，對霸凌現象有一定的認識和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學作品和現實生活中的霸凌問題都有一定的興趣。在語文課堂上，他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點和看法。學生的學習能力較強，能夠通過閱讀和分析文學作品來理解主題和情感。在學習風格上，學生傾向于通過合作和討論來加深理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和分析文學作品時，可能會遇到一些難點，如對文學作品的深層含義和隱喻的理解。另外，學生在生活中遇到霸凌問題時，可能會感到困惑和無助。在課堂上，學生可能會對如何用友誼的力量來對抗霸凌感到難以把握。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在課堂上提供足夠的引導和支持，幫助學生深入理解文學作品，提供應對霸凌問題的策略和方法。同時，教師也需要鼓勵學生積極參與討論和合作，發(fā)揮他們的學習興趣和能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。在本次課程中，學生需要閱讀《咒語》和《友誼是魔法》兩篇文章。因此，教師需要提前準備足夠的教材，確保每位學生都能獲得一份。同時，教師也可以提供電子版教材，方便學生進行預習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解和分析文學作品，教師可以準備一些與文章內容相關的圖片和圖表。例如，在閱讀《咒語》時，教師可以準備一些關于霸凌現象的圖片，幫助學生直觀地理解文章的主題。此外，教師還可以準備一些關于友誼的視頻，讓學生通過觀看視頻來更深入地理解文章中友誼的重要性。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本次課程中，教師可以設計一些實驗來幫助學生更好地理解和體驗文學作品。例如，在閱讀《友誼是魔法》時，教師可以設計一個實驗，讓學生通過團隊合作來完成一個任務，從而體驗到友誼在合作中的重要性。在實驗過程中，教師需要確保實驗器材的完整性和安全性，避免發(fā)生意外事故。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教學過程中，教師需要根據不同的教學環(huán)節(jié)來布置教室環(huán)境。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以布置一些分組討論區(qū)，讓學生圍坐在一起進行討論。在實驗操作環(huán)節(jié)，教師可以布置一些實驗操作臺，讓學生進行實驗操作。通過合理的教室布置，教師可以為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，提高教學效果。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的本節(jié)課相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

在課呈現結束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結。

強調本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課內容的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課內容，強調課重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的課內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展教學資源拓展，旨在為學生提供豐富的學習資源，幫助他們在課外繼續(xù)深入學習和探究相關內容。以下是針對本節(jié)課教學內容的拓展資源和建議：

（一）拓展資源：

1.文學作品：推薦學生閱讀更多關于霸凌和友誼主題的文學作品，如《哈利·波特》系列、《饑餓游戲》等，通過閱讀不同作者和背景的文學作品，加深對霸凌和友誼主題的理解。

2.紀錄片和電影：推薦學生觀看與霸凌和友誼主題相關的紀錄片和電影，如《霸凌》（Bully）、《朋友》（ThePerksofBeingaWallflower）等，通過觀看真實故事和虛構電影，增強對霸凌和友誼主題的感性認識。

3.文章和研究報告：推薦學生閱讀與霸凌和友誼主題相關的文章和研究報告，如《霸凌的心理學研究》、《友誼的力量》等，通過閱讀學術文章，深入了解霸凌和友誼主題的科學依據和研究成果。

（二）拓展建議：

1.讀書會：建議學生組建讀書會，選擇一本與霸凌和友誼主題相關的文學作品進行閱讀和討論，通過分享閱讀心得和觀點，加深對文學作品的理解和分析能力。

2.觀看電影并寫觀后感：建議學生觀看一部與霸凌和友誼主題相關的電影，并撰寫觀后感，通過寫作鍛煉自己的表達和分析能力，同時加深對電影主題的理解。

3.開展調查和研究：建議學生開展關于霸凌和友誼的調查和研究，如設計問卷、采訪同學等，通過實際調查和收集數據，深入了解霸凌和友誼在現實生活中的表現和影響。七、教學反思與改進在教學過程中，我始終關注學生的反應和表現，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我發(fā)現學生在閱讀和分析文學作品時，對深層含義和隱喻的理解存在一定困難。此外，學生在討論如何用友誼的力量來對抗霸凌時，也表現出一定的困惑。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

首先，我將提供更多的指導和解釋，幫助學生理解文學作品中的深層含義和隱喻。例如，在講解《咒語》時，我會詳細解釋文章中的象征意義和隱喻，幫助學生更好地理解文章的主題。

其次，我將設計更多的互動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和疑問。例如，在討論如何用友誼的力量來對抗霸凌時，我會引導學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的經驗和看法，通過交流和合作，加深對友誼和霸凌主題的理解。

最后，我將提供更多的實踐活動和實驗，讓學生在實踐中體驗文學作品的應用，提高實踐能力。例如，在講解《友誼是魔法》時，我會設計一個實驗，讓學生通過團隊合作來完成一個任務，從而體驗到友誼在合作中的重要性。八、教學評價與反饋1.課堂表現：評價學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。關注學生的思維活躍度，是否能夠積極思考并主動表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括團隊合作、溝通表達、問題解決等。關注小組討論的深度和廣度，以及學生能否在討論中提出有價值的觀點和解決策略。

3.隨堂測試：評價學生對課堂知識的掌握程度，包括對文學作品的理解、分析能力、思維邏輯等。通過隨堂測試，檢查學生對課堂知識點的掌握情況，了解學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：評價學生對課堂知識的鞏固和應用能力，包括作業(yè)的完成質量、創(chuàng)新性、實踐性等。通過作業(yè)完成情況，了解學生對課堂知識的掌握程度和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現，進行綜合評價和反饋。及時指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

在教學評價與反饋中，教師需要關注學生的思維活躍度、團隊合作能力、知識掌握程度和應用能力等方面的表現。通過評價和反饋，幫助學生發(fā)現問題，提高學習效果。同時，教師也需要給予學生鼓勵和肯定，激發(fā)他們的學習興趣和動力。重點題型整理1.文學作品分析題

例題：請簡要分析《咒語》中主人公的心理變化及其原因。

答案：主人公在故事中經歷了從恐懼、無助到勇敢、堅定的心理變化。起初，主人公因受到霸凌而感到害怕和無助，但在朋友們的關心和支持下，主人公逐漸克服了恐懼，勇敢地面對霸凌。最終，在友誼的幫助下，主人公堅定了信念，成功地戰(zhàn)勝了霸凌。

2.文學作品主題探討題

例題：《友誼是魔法》中，作者通過描繪主人公與朋友們的友誼，表達了什么主題？

答案：作者通過描繪主人公與朋友們的友誼，表達了友誼的力量和重要性。在故事中，主人公在面對困境時，是友誼給予了她力量和勇氣，幫助她戰(zhàn)勝了困難。這表明了友誼在人們生活中的重要作用，也體現了作者對友誼的贊美和肯定。

3.文學作品人物形象分析題

例題：《咒語》中，主人公在面對霸凌時，展現了哪些品質？請簡要分析。

答案：主人公在面對霸凌時，展現了勇敢、堅定、善良和互助的品質。首先，主人公勇敢地面對了霸凌，沒有選擇逃避；其次，主人公堅定地相信友誼的力量，勇敢地與霸凌作斗爭；再次，主人公善良地對待他人，用愛心和寬容感染了周圍的人；最后，主人公在困境中得到了朋友們的幫助，展現了互助的品質。

4.文學作品情節(jié)梳理題

例題：請簡要梳理《咒語》的故事情節(jié)。

答案：《咒語》的故事情節(jié)如下：主人公因受到霸凌而感到害怕和無助，但在朋友們的關心和支持下，主人公逐漸克服了恐懼，勇敢地面對霸凌。在友誼的幫助下，主人公堅定了信念，成功地戰(zhàn)勝了霸凌。

5.文學作品情感表達題

例題：《友誼是魔法》中，作者是如何表達友誼的情感的？請簡要分析。

答案：作者通過描繪主人公與朋友們的互動和友誼，表達了友誼的情感。在故事中，主人公與朋友們相互關心、支持、幫助，共同度過了困境。這些細節(jié)展現了友誼的情感，使讀者感受到友誼的美好和珍貴。板書設計板書設計：在黑板上用大字書寫“霸凌問