浙江省部分地區(qū) 下學(xué)期高二語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平模擬試題匯編：寫(xiě)作專題

寫(xiě)作專題浙江省溫州市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試語(yǔ)文試題20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。遇到困難，直面而上固然可敬，可有時(shí)也要學(xué)會(huì)繞道而行。對(duì)此，你有著怎樣的思考和感悟？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章?！疽蟆竣兕}目自擬，角度自定。②文體明確，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不少于600字。④不得泄露個(gè)人信息。【答案】例文：直面困難顯精神靈活變通是智慧巴爾扎克曾說(shuō)：“不幸，是天才的進(jìn)升階梯、信徒的洗禮之水、弱者的無(wú)底深淵?！甭松?，總會(huì)經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪，我們應(yīng)直面困難赴春山，心懷變通破萬(wàn)難?！案F且益堅(jiān)，不墜青云之志?！惫湃擞醒匀绱?，警誡人們即使身于窮時(shí)，也需牢記青云之志，于征途而恒進(jìn)。華為總裁任正非，創(chuàng)業(yè)之路無(wú)比艱辛，面對(duì)遇到的橫阻之坎，他仍堅(jiān)持走到了成功的那一天，報(bào)效國(guó)家，真正實(shí)現(xiàn)中華有為。谷愛(ài)凌冬奧摘二金一銀而遍喻天下，而她看得見(jiàn)的榮耀卻源自她看不見(jiàn)的付出。在訓(xùn)練時(shí)摔成腦震蕩，甚至失憶，她卻從沒(méi)想過(guò)放棄，而是面對(duì)遇到的“壁立之崖”，對(duì)自己更狠地勤奮練習(xí)，這才鑄成奧運(yùn)冠軍的萬(wàn)丈光芒?，F(xiàn)有俗語(yǔ)，“堅(jiān)持不一定成功，但不堅(jiān)持一定失敗?！弊阋燥@現(xiàn)面對(duì)困難堅(jiān)持恒進(jìn)的重要性。所以，馳而不息，我們應(yīng)迎難而上，堅(jiān)持不懈，同赴春山。青年是五六點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，青年有理想，國(guó)家和民族才有希望。同時(shí)，光有理想，不付諸行動(dòng)，一切只是空談。李大釗曾說(shuō)：“不馳于空想，不騖于虛聲?！蹦_踏實(shí)地，迎難而上，堅(jiān)持不懈，勇抓實(shí)干，是對(duì)青年一代的要求。堅(jiān)守大苗山的村支部書(shū)記楊寧是一名畢業(yè)不久的大學(xué)生，多次嘗試失敗后，面對(duì)脫貧困境，她直面困境，賣(mài)掉婚房，最終憑借種植紫黑香糯鼓起了村民的錢(qián)包。這一路上，有的是艱辛，是村民屢次投來(lái)的不信任的目光，是資金缺乏的窘迫。但憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志，她最終幫助村民實(shí)現(xiàn)脫貧致富夢(mèng)。吾輩青年，也應(yīng)迎難而上，堅(jiān)持不懈，馳而不息奔赴遠(yuǎn)方。心懷變通，我們應(yīng)學(xué)會(huì)因時(shí)而變，共破萬(wàn)難。人民日?qǐng)?bào)說(shuō)過(guò)“明者因時(shí)而變，智者隨事而制”。曾幾何時(shí)，由于我國(guó)在燃油汽車上起步較晚，無(wú)論是在技術(shù)上，還是在品牌上都無(wú)法做到與外國(guó)大廠相競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)困境，我國(guó)政府轉(zhuǎn)換賽道，大力發(fā)展新能源汽車，才有了如今國(guó)內(nèi)新能源汽車引領(lǐng)世界潮流的局面。反觀清政府為何而亡，很大原因在于它閉關(guān)鎖國(guó)，拒絕變通，無(wú)視世界潮流，最終被堅(jiān)船利炮轟開(kāi)了大門(mén)。正如細(xì)流遇到阻礙會(huì)繞開(kāi)，才得以延伸入海，人生也是如此，唯有懂得靈活變通，才可行遠(yuǎn)。識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰，遇機(jī)變者為英豪。面對(duì)困境，變通既順應(yīng)時(shí)勢(shì)大勢(shì)，也是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，青年只有善于變通，才可找到通往成功彼岸的正確道路。少年心事當(dāng)拿云，韶華不為少年留。心懷變通方破萬(wàn)難，直面阻擋共赴春山。我們應(yīng)如暴風(fēng)雨中的海燕，既有有面困難的勇氣，又有躲避風(fēng)浪的智慧。做暗夜里不改顏色的孤星，堅(jiān)守自我，讓人生熠熠生輝。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料中給出了兩種不同的面對(duì)方式，一種為“直面而上”，另一種為“繞道而行”。面對(duì)困難“直面而上”，是一種勇敢面對(duì)困難的精神。當(dāng)然，在有些困難前面，人生不妨學(xué)會(huì)“另一種姿勢(shì)”——“繞道而行”，最終到達(dá)成功，這種繞道而行不是躲避，而是為了更好的解決問(wèn)題，則更好。學(xué)生選擇任何一種方式，只要言之成理，均視為切題。如果學(xué)生能夠綜合兩種方式，在闡釋的時(shí)候說(shuō)清楚前置條件，即何種情況當(dāng)直面而上，何種情況當(dāng)繞道而行，言之成理，亦為切題。本題旨在引導(dǎo)學(xué)生“遇到困難”時(shí)如何選擇?！爸泵妗焙汀袄@道”是寫(xiě)作的兩大關(guān)鍵詞?！爸泵胬щy”，背后可以傳遞出“愚公移山”式的堅(jiān)忍和勇氣，但有時(shí)候可能會(huì)演變?yōu)椤耙月褤羰笔降陌装谞奚?；“繞道而行”背后可以傳遞的是“隨物賦形”式的溫潤(rùn)和聰慧，但有時(shí)候可能會(huì)演變成投機(jī)取巧式的狡猾逃避。遇到阻礙困境時(shí)，既要有“直面而上”的精神，要迎難而上，不畏懼退縮，笑迎挑戰(zhàn)，樂(lè)觀以對(duì)；更要有“繞道而行”的智慧，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維、靈活變通，找尋另一種思路。寫(xiě)作時(shí)要能夠從兩個(gè)方面辯證分析，并能結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興來(lái)寫(xiě)“繞道而行”和“直面而上”帶來(lái)的啟示。在行文過(guò)程中，學(xué)生需要綜合分析兩種方式利弊的基礎(chǔ)上來(lái)表達(dá)自己的思考和感悟。如在開(kāi)頭提出時(shí)代浪潮奔涌，新時(shí)代吾輩青年應(yīng)既像直面困難，迎難而上，也懂得變通，轉(zhuǎn)換角度。然后分別論述“直面”，是向前，是積極，是追求，是進(jìn)取。“繞道”，是調(diào)整，是轉(zhuǎn)換，是靈活。最后辯證分析“直面”與“繞道”是人生的一種哲學(xué)，是人生的一種智慧。我們需要用“直面”的勇氣，去追求，去實(shí)現(xiàn)自我。我們也需要用“繞道”的智慧，去思考，去反思自我。只有這樣，我們才能在人生的道路上，找到屬于自己的方向，屬于自己的目標(biāo)，屬于自己的精彩。立意：1.繞道而行是一種智慧，代價(jià)最小，終至成功。2.面對(duì)困難，應(yīng)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，或直面，或繞道，化困難為契機(jī)。3.直面困難，戰(zhàn)勝困難。浙江省紹興市普通高中2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。生活中，“我”與“你”“他”構(gòu)成“我們”。以“我”來(lái)思考和行動(dòng)，是一種視角；以“我們”來(lái)思考和行動(dòng)，是另一種視角。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)和感悟？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章?！疽蟆竣兕}目自擬，角度自定。②文體明確，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不少于600字。④不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料由兩部分組成，前一部分提到，“我”與“你”“他”構(gòu)成“我們”，其中“我”“你”“他”代表社會(huì)中的個(gè)體，“我們”代表團(tuán)體，意在表明單個(gè)的社會(huì)人組成一個(gè)整體性團(tuán)體；后一部分提到，以“我”來(lái)思考和行動(dòng)，很明顯是指從個(gè)體的角度來(lái)想和做；以“我們”來(lái)思考和行動(dòng)，是另一種視角，是指從團(tuán)體的角度出發(fā)考慮個(gè)人的想法和行動(dòng)。兩種“視角”不同，分別涉及個(gè)人和團(tuán)體的不同利益。由材料可以看出，材料既指出了團(tuán)體由個(gè)體組成，也強(qiáng)調(diào)了個(gè)人應(yīng)從團(tuán)體的角度思考問(wèn)題，應(yīng)具有集體意識(shí)和大局觀；同時(shí)也可以看出個(gè)人和團(tuán)體之間的關(guān)系，團(tuán)體離不開(kāi)個(gè)體而存在，個(gè)體也只有緊緊地依靠團(tuán)體，從團(tuán)體的角度去考慮個(gè)人的行為，才能有助于團(tuán)體的發(fā)展，從而個(gè)人的利益才能得以保障。總之二者是相互依存的關(guān)系。行文構(gòu)思上，要以“個(gè)人和集體”為核心，論述二者之間的關(guān)系。全文可采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇提出個(gè)人和集體是相互依存的關(guān)系，就像“一滴水，只有把它放到江、河、湖、海里才能不干涸”，個(gè)人離不開(kāi)集體，人人為集體，凡事從集體的利益考慮自己的行動(dòng)，集體才能有無(wú)窮的力量；然后從個(gè)人的角度論述個(gè)人離不開(kāi)集體，個(gè)人是集體的一個(gè)元素，是集體的一分子，只有在集體中才能充分發(fā)揮個(gè)人的價(jià)值；接下來(lái)再論述集體的重要性，集體為個(gè)人提供了施展才能的舞臺(tái)，同樣，集體的成就和榮譽(yù)也需要個(gè)人去爭(zhēng)取。集體的壯大離不開(kāi)每一個(gè)個(gè)人的努力；最后總結(jié)全文，集體利益和個(gè)人利益在根本上是一致的，因此我們要把集體利益和個(gè)人利益緊密結(jié)合起來(lái)。自覺(jué)維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)和利益，才能最大限度地保障自己的利益。同時(shí)聯(lián)想到我們新時(shí)代對(duì)青年的要求，每一位青年都要把自己的個(gè)人前途與國(guó)家民族的利益和未來(lái)相結(jié)合，明確自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，踔厲奮發(fā)，勇于進(jìn)取，才能有個(gè)人的美好未來(lái)。立意:1.一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。2.水滴融入大海才有浩瀚和壯闊。3.做好自己，方可成就集體利益。4.團(tuán)結(jié)就是力量。浙江省普通高中2023-2024學(xué)年下學(xué)期高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2021年9月，習(xí)近平總書(shū)記考察時(shí)指出，孩子們要德智體美勞全面發(fā)展，做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為國(guó)之棟梁。德智體美勞，不是孤立存在的，它們相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)，相得益彰。上述材料給追求全面發(fā)展的當(dāng)代青年以啟示。請(qǐng)?jiān)谥桥c德、體、美、勞的關(guān)系中，任選一組或多組，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你對(duì)“國(guó)之棟梁”的思考和認(rèn)識(shí)。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模褐怯龑?dǎo)體魄，體育饋精神習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)，“要扣好人生的第一?？圩??！笨酆昧说谝涣？圩?，仿佛大樓建好了地基，更有助于未來(lái)的發(fā)展。在我看來(lái)，人從小就應(yīng)該注重德智體美勞全面培養(yǎng)，爭(zhēng)做全面發(fā)展型人才，努力成為“國(guó)之棟梁”。欲文明其精神，須要野蠻其體魄，既已野蠻體魄，亦需文明精神。黎明即將破曉，后浪向陽(yáng)而生?！绑w者，載知識(shí)之車，寓道德之所?！鄙倌曛畯?qiáng)，不僅在于智力，也在于強(qiáng)健的體魄與意志。遺憾的是，近30年來(lái)在應(yīng)試教育的指揮棒下，校園體育被極大邊緣化。步入高三的加時(shí)賽，我們赤手空拳和命運(yùn)互搏，帶著一腔孤勇，去拼一個(gè)大好前程。但是，沒(méi)有強(qiáng)健的身體，怎么在高三追趕反超呢？缺失了“野蠻其體魄”意識(shí)的教育，是跛腳的教育，而忽略了這種精神，終將造就病態(tài)的國(guó)民。愿我們披星戴月走過(guò)的路，最將會(huì)繁花滿地。用我們強(qiáng)健的體魄更好迎狂風(fēng)，破迷霧，踏巨浪！智與體相互關(guān)聯(lián)，強(qiáng)健之體需文明的指引，切不可做有勇無(wú)謀的武夫。天下成功者，都是有勇有謀的。一個(gè)有勇無(wú)謀的人，非常地勇敢，雄心勃勃，做任何事都敢作敢為，但總是想不到什么好計(jì)謀，只會(huì)憑著別人的一點(diǎn)想法魯莽行動(dòng)，把事情做得一團(tuán)糟；劉邦敗項(xiàng)羽，是因?yàn)樗阒嵌嘀\，有所作為，善于收買(mǎi)人心，也善于用人，把戰(zhàn)略安排得完好無(wú)缺。項(xiàng)羽被劉邦打敗了，是因?yàn)樗挥杏職?，盲目地沖動(dòng)，心中沒(méi)有一點(diǎn)兒計(jì)策，再加上對(duì)老百姓的殘暴有加，失去了民心，更使得他失敗得一塌糊涂。需謹(jǐn)記暴虎馮河換來(lái)的終究會(huì)是一場(chǎng)空。一個(gè)肌體健康的民族，才能為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗，才能精神抖擻地屹立于世界民族之林。一個(gè)有勇有謀的民族，才能為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而規(guī)劃，才能屹立于世界民族之林并穩(wěn)如泰山。作為新時(shí)代的國(guó)之棟梁，我們?cè)跄懿幌Ｍ陨砣姘l(fā)展，國(guó)家繁榮昌盛？文明其精神，野蠻其體魄，一個(gè)也不能少。新冠肺炎疫情把“健康、體育鍛煉”再次拉回大眾視野，公眾體育鍛煉、強(qiáng)身健體的需求更加旺盛。體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值伴隨著這場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)“疫”愈發(fā)凸顯。奧運(yùn)會(huì)展示了智慧對(duì)體育的引導(dǎo)，體育延伸而出的體育精神正深刻改變著作為新時(shí)代青年的我們。作為國(guó)之棟梁，我們應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地喊出“更快更高更強(qiáng)更團(tuán)結(jié)”！“德智體美勞”各方面相互關(guān)聯(lián)，一強(qiáng)促它強(qiáng)，一弱全都弱，在教育和成長(zhǎng)的過(guò)程中，不能顧此失彼，而應(yīng)協(xié)同發(fā)展，成長(zhǎng)為“全面的人”。在充滿朝氣的青春里，出發(fā)吧！乘風(fēng)破浪，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，全面發(fā)展，成為國(guó)之棟梁！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。首先分析材料。材料共有兩段文字。第一段是習(xí)主席對(duì)青年學(xué)生提出的要求，要全面發(fā)展成長(zhǎng)為國(guó)之棟梁，這里包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是青年學(xué)生的成長(zhǎng)“德智體美勞全面發(fā)展”，二是青年未來(lái)的責(zé)任——建設(shè)者和接班人，這就將考生的個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家民族的前途命運(yùn)緊密相聯(lián)；第二段指出德智體美勞之間的關(guān)系，相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)，相得益彰?？忌枰伎肌暗轮求w美勞”之間的關(guān)系，“德”是根本，奠定基礎(chǔ)、指明方向；知識(shí)與智慧可以促進(jìn)品德的修煉，也能強(qiáng)化對(duì)情的控制和感悟能力，還能指導(dǎo)健康的方法、提高審美和勞動(dòng)的能力；體育，一來(lái)為學(xué)習(xí)和勞動(dòng)提供好身體，二來(lái)磨礪意志、增強(qiáng)規(guī)則感，間接提升品德和情商；審美益于怡情，勞動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，控制情緒也是一種智慧?？偠灾?，“德智體美勞”各方面相互關(guān)聯(lián)，一強(qiáng)促它強(qiáng)，一弱全都弱，在教育和成長(zhǎng)的過(guò)程中，不能顧此失彼，而應(yīng)協(xié)同發(fā)展，成長(zhǎng)為“全面的人”。接著分析任務(wù)要求?！爱?dāng)代青年”限定了寫(xiě)作者的身份；內(nèi)容上，考生需要“在智與德、體、美、勞的關(guān)系中，任選一組或多組”來(lái)談自己對(duì)“國(guó)之棟梁”的思考和認(rèn)識(shí)，也就是說(shuō)考生要談自己對(duì)“國(guó)之棟梁”的認(rèn)識(shí)，可以從“德智體美勞”五個(gè)方面來(lái)談，也可以圍繞“智”和四者中的某個(gè)或某幾個(gè)方面來(lái)談。如智，即心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)；如德，即品德修養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人；如體，在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志；如美，即審美和人文素養(yǎng)；如勞，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。立意：1.全面發(fā)展，成為國(guó)之棟梁。2.人生在勤，不索何獲？3.向美而行，放飛青春夢(mèng)想4.文明其精神，野蠻其體魄。浙江省9+1高中聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期學(xué)考模擬語(yǔ)文試題20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。生活中存在著形形色色的“愚”,不同的人對(duì)“愚”有不同的認(rèn)識(shí)和做法：有人努力擺脫“愚”,有人執(zhí)著堅(jiān)守“愚”。對(duì)此，你有怎樣的感悟和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。【要求】①題目自擬，角度自定。②文體明確，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不少于600字。④不得泄露個(gè)人信息。【答案】例文：說(shuō)“愚”占得人間一味愚，語(yǔ)出東坡。謫遷徐州時(shí)，人到中年的東坡隨手翻閱二三：“歸去來(lái)兮，歸去來(lái)兮，占得人間一味愚，甚好，甚好?！碧K公拈須微笑時(shí)，也許有自嘲，也許有暗喜，也許有神傷，也許有灑脫……這個(gè)“春風(fēng)得意馬蹄疾”的探花郎，不待“一日看遍長(zhǎng)安花”的熱鬧繁華，便開(kāi)啟了漫漫謫遷之旅，人生失意時(shí)，他選擇有機(jī)會(huì)就去修修蘇堤，種種竹子，沒(méi)事就喝喝酒，吃吃肉，談?wù)勗?shī)，作作畫(huà)……占得人間一味愚，詩(shī)酒田園，自在我心，活得快樂(lè)，活得灑脫，不虧欠于他人，不糾結(jié)于小利，大概就是活得成功吧。入世做事，出世做人，亦蓮亦菊，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，只默默堅(jiān)守本心，執(zhí)著堅(jiān)持理想，占得人間一味愚，愚一下又何妨？愚，是隱，是藏，更是堅(jiān)守最初的夢(mèng)想。我認(rèn)識(shí)一個(gè)護(hù)工，北漂十年，因年齡大被工廠拒之門(mén)外，無(wú)奈之下只好選擇當(dāng)一個(gè)護(hù)工。雖然在北京漂泊，工資只有兩千出頭，她卻每天開(kāi)開(kāi)心心的，像個(gè)孩子一樣蹦蹦跳跳。有人笑她這是何苦？工資低，工作累，又有何妨？思念家鄉(xiāng)的韭菜餃子和排骨燉土豆并沒(méi)有讓她掉下眼淚，而是讓她更加認(rèn)真努力地照顧病人。占得人間一味愚，安在當(dāng)下，堅(jiān)守初心也許就是人生的真諦。所有夢(mèng)想，所有選擇，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有高下。愚公移山，精衛(wèi)填海，占得人間一味愚，他們選擇了“明知不可為而為之”；李白“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”，蘇東坡安于貶謫生活，占得人間一味愚，他們選擇了做最真實(shí)的自己；“我自橫刀向天笑”的譚嗣同，“身不得男兒列，心卻比男兒烈”的秋瑾，占得人間一味愚，他們選擇了舍棄小我、為國(guó)為民的擔(dān)當(dāng)。愚，是安然，是堅(jiān)守，更是“我命由我不由天”的低調(diào)選擇。聰明是一種天賦，守愚是一種選擇，世人如你我，是否會(huì)精致的利己，過(guò)分的聰明？在奉獻(xiàn)關(guān)頭，漂亮地轉(zhuǎn)身，瀟灑地抽離？幸好，我們看到了更多的人選擇占得人間一味愚。在這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中，多少醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危沖上前線，多少醫(yī)護(hù)人員在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中病倒甚至失去生命。明知前線危險(xiǎn)艱苦，她們?yōu)槭裁礇](méi)有“聰明地轉(zhuǎn)身”？因?yàn)樗麄冞x擇了這身白衣，就背上了救治生命的使命。占得人間一味愚，他們沒(méi)有因?yàn)榫S護(hù)小我利益，而扔下手中的柳葉刀，選擇堅(jiān)持自己的理想，堅(jiān)守自己的崗位。方艙醫(yī)院中，帶領(lǐng)著病患跳起廣場(chǎng)舞的那些笨拙得可愛(ài)的身影，讓我們看到了與天斗其樂(lè)無(wú)窮的勇氣，江山有幸，有這樣的人在守護(hù)，原來(lái)占得人間一味愚，其實(shí)是人間最大的奢侈。當(dāng)我們按下暫停鍵、用犧牲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的代價(jià)、用全民宅家的策略對(duì)抗疫情時(shí)，我們隱隱約約聽(tīng)到了世界的嘲笑聲，我們“愚”嗎？也許吧，但我們用最真實(shí)的數(shù)據(jù)證明我們“愚”得有效，“愚”得有大國(guó)擔(dān)當(dāng)。占得人間一味愚，做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠈?shí)人，做一個(gè)看淡名利的自在人，這樣“愚”的傳承，我們可以上溯到治水的大禹、可以回望燕然勒功、塵封名利的鄧稼先、錢(qián)學(xué)森……在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，占得人間一味愚又如何？放下對(duì)財(cái)富的追求，關(guān)注生命，這樣的選擇值得讓世界尊重。聰明是一種天賦，守愚是一種選擇，占得人間一味愚，是人間最奢侈的自在?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料的核心詞是“愚”,首先需要理解“愚”的含義。愚本意是性格孤僻，不諳熟人情世事。最為淺顯的意思是愚笨、愚蠢。然后需要理解“愚”的深層意思，古人講“大智若愚”,顯然是對(duì)“愚”的肯定，《愚公移山》中愚公與智叟的比較，也同樣贊揚(yáng)了愚公持之以恒的精神?？梢?jiàn)，由古至今，“愚”還被賦予了多種內(nèi)涵。學(xué)生應(yīng)從更深的層次理解“愚”的內(nèi)涵：對(duì)于科研工作者而言，“愚”是潛心學(xué)術(shù)，持之以恒，認(rèn)真刻苦，為國(guó)奉獻(xiàn)；對(duì)于邊疆戰(zhàn)士而言，“愚”是不怕困難，保衛(wèi)祖國(guó)；對(duì)于無(wú)數(shù)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的平凡者而言，“愚”是默默無(wú)聞，堅(jiān)持付出，不求回報(bào)，埋頭苦干；面對(duì)人生的起落風(fēng)雨，“愚”是心態(tài)平和，看淡得失，豁達(dá)樂(lè)觀。材料中“有人努力擺脫‘愚’,有人執(zhí)著堅(jiān)守‘愚’”,提示我們可以從擺脫“愚”和堅(jiān)守“愚”兩個(gè)方面立意。擺脫“愚”,可以是擺脫愚昧的、消極的、落后的觀點(diǎn)；可以是擺脫懶惰、偷奸?；⒐首髀斆鞯男袨榈?；或者是改正自身的某些缺點(diǎn)。堅(jiān)守“愚”不是堅(jiān)守蒙昧，而是要：①大智若愚，不賣(mài)弄，不張揚(yáng)，不恃才；②謙虛謹(jǐn)慎，低調(diào)謙卑，禮賢下士；③正視自己的無(wú)知，要集思廣益，廣納良言；④踏實(shí)肯干，吃虧是福；⑤始終保持對(duì)知識(shí)真理永不滿足的追求等。寫(xiě)作時(shí)，若要寫(xiě)記敘文，可以敘述自己或他人關(guān)于“愚”的故事。比如某某人樂(lè)善好施，經(jīng)常在經(jīng)濟(jì)上無(wú)私的幫助別人，而被其他的一些人認(rèn)為這是愚蠢的舉動(dòng)。其實(shí)社會(huì)需要這樣樂(lè)善好施的“愚蠢”人。若是要寫(xiě)議論文，則可以根據(jù)上述分析，首先可以概述“愚”的內(nèi)涵，說(shuō)明“愚”的好處在于不投機(jī)取巧，虛心以待事，耐心以經(jīng)事，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。然后，再結(jié)合古今中外人們做人、做事的態(tài)度等相關(guān)例子談?wù)摗坝蕖钡膬r(jià)值，就其正面意義展開(kāi)論述。最后，還可結(jié)合自身，說(shuō)明我們青年學(xué)生，只有充分認(rèn)識(shí)到“守‘愚’的力量”之巨大，才能靜心務(wù)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為高考的沖刺做好準(zhǔn)備。立意：1.守愚方能成大智。2.做新時(shí)代的“愚者”。3.以愚修身，韜光養(yǎng)晦。浙江省普通高中2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。美國(guó)首席大法官約翰·羅伯茨受邀在兒子的畢業(yè)典禮上說(shuō)了這樣一段話：我希望你們不時(shí)遭到不公平的對(duì)待，這樣才能明白公平正義的價(jià)值；我希望你們受到背叛，這樣才能學(xué)到忠誠(chéng)的重要；我希望你們偶爾感到孤獨(dú)，這樣才不會(huì)把朋友視為理所當(dāng)然。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)和感悟?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章?！疽蟆竣兕}目自擬，角度自定。②文體明確，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不少于600字。④不得泄露個(gè)人信息?！敬?/p>