27 巨人的花園（片段教學(xué)）（教案）部編版語文四年級(jí)下冊

/教案：27巨人的花園（片段教學(xué)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。（2）學(xué)會(huì)生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。（3）理解課文中所表達(dá)的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。2.過程與方法：（1）通過小組合作、討論，提高學(xué)生的問題分析與解決能力。（2）學(xué)會(huì)通過課文的描述，發(fā)揮想象，理解故事情節(jié)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、分享快樂的品質(zhì)。（2）懂得珍惜友情，體驗(yàn)與同伴共同成長的快樂。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文朗讀與理解：（1）學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。（2）通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解課文情節(jié)，體會(huì)故事所傳達(dá)的寓意。2.生字詞學(xué)習(xí)：（1）學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。（2）通過游戲、競賽等形式，鞏固生字詞學(xué)習(xí)。3.課堂討論與思考：（1）學(xué)生通過小組合作、討論，提高問題分析與解決能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟關(guān)愛他人、分享快樂的重要性。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確朗讀課文，理解課文大意。（2）學(xué)會(huì)生字詞，并能靈活運(yùn)用。（3）通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、分享快樂的品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解課文中所表達(dá)的寓意。（2）通過討論，引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟關(guān)愛他人、分享快樂的重要性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：（1）課文課件或黑板。（2）生字詞卡片。（3）小組討論記錄表。2.學(xué)具：（1）課本。（2）作業(yè)本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：（1）利用圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題“巨人的花園”。（2）簡要介紹課文背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)課文：（1）學(xué)生自讀課文，理解大意。（2）教師輔導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、情感的把握。（3）通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解課文情節(jié)，體會(huì)故事所傳達(dá)的寓意。3.學(xué)習(xí)生字詞：（1）學(xué)生自學(xué)生字詞，組內(nèi)交流。（2）教師選取重點(diǎn)生字詞，進(jìn)行講解、示范。（3）通過游戲、競賽等形式，鞏固生字詞學(xué)習(xí)。4.課堂討論與思考：（1）分組討論：引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟關(guān)愛他人、分享快樂的重要性。（2）小組匯報(bào)：各小組分享討論成果，其他小組成員補(bǔ)充。（2）布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：巨人的花園2.主要內(nèi)容：（1）巨人發(fā)現(xiàn)孩子們在花園里玩耍，生氣地趕走孩子們。（2）春天來了，花園里的鮮花盛開，但沒有孩子來欣賞。（3）巨人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，打開花園大門，讓孩子們回來。（4）孩子們在花園里快樂地玩耍，巨人也感受到了快樂。3.寓意：關(guān)愛他人，分享快樂七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀課文，鞏固生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅巨人和孩子們在花園里快樂玩耍的圖畫。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于關(guān)愛他人、分享快樂的作文。八、課后反思本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》，讓學(xué)生明白了關(guān)愛他人、分享快樂的重要性。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文情節(jié)，體會(huì)故事所傳達(dá)的寓意。同時(shí)，通過小組討論，提高學(xué)生的問題分析與解決能力。在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分。因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是教學(xué)活動(dòng)的核心，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。關(guān)于教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課是教學(xué)過程的第一步，教師需要通過有趣的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以使用課件展示巨人的花園圖片，讓學(xué)生猜測這個(gè)花園的故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心。二、學(xué)習(xí)課文在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解課文的大意，理解故事中的人物和情節(jié)。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的細(xì)節(jié)，例如：巨人為什么要把孩子們趕出花園？孩子們在花園里做了些什么？巨人為什么會(huì)感到孤獨(dú)？教師還可以讓學(xué)生分角色朗讀課文，讓他們通過自己的聲音表達(dá)出故事的情感。這樣不僅能提高學(xué)生的朗讀能力，還能讓他們更深入地理解故事。三、學(xué)習(xí)生字詞生字詞是學(xué)生閱讀和理解課文的基礎(chǔ)，教師需要幫助學(xué)生掌握生字詞的正確讀音和意思。教師可以通過出示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀和拼寫。教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“找朋友”、“接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞。四、課堂討論與思考課堂討論與思考是學(xué)生深入理解課文，提高思維能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，例如：“你認(rèn)為巨人的行為公平嗎？為什么？”“如果你是巨人，你會(huì)怎么做？”教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的想法。這樣不僅能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師還可以設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于巨人的花園的續(xù)寫故事，或者讓學(xué)生畫一幅巨人和孩子們在花園里快樂玩耍的畫。這樣不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)造力，還能讓他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?？偟膩碚f，教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師需要通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解課文，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果的最大化。六、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保它們既有教育意義，又有趣味性。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過講述一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的謎語或小故事，以引起學(xué)生的興趣。在講解生字詞時(shí)，教師可以利用多媒體展示生字詞的演變過程，讓學(xué)生直觀地感受漢字的美麗和演變。七、學(xué)生參與度的提升為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來，教師可以使用多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、討論等。例如，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容的講解，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。八、課堂氛圍的營造一個(gè)積極、和諧的課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師應(yīng)該通過鼓勵(lì)性的語言、微笑和身體語言，營造一個(gè)安全、支持性的環(huán)境。在課堂討論時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使他們的想法可能與教師的不同。九、個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和材料。十、教學(xué)評價(jià)的多元化教學(xué)評價(jià)不僅限于書面考試，還應(yīng)該包括口頭表達(dá)、創(chuàng)作活動(dòng)等多種形式。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂