2022小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文

Word文檔小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文?不來上課了，似乎很快樂，聽了這話我當(dāng)時(shí)心里有一種說不出的感覺。之后，我始終問自己莫非同學(xué)真的那么不喜愛自己嗎？上課了，到了班上我看著同學(xué)足足三分鐘沒有說話，我把每個(gè)同學(xué)都看看了一遍，現(xiàn)在我仿佛不熟悉他們了，莫非他們就這么的不懂事嗎？平常的乖巧都是裝出來的嗎？莫非他們的老師平常那么的辛苦，現(xiàn)在生病了，他們就沒有一絲的憐憫嗎？想著想著我的眼淚就出來了，但我還是強(qiáng)忍著不想在同學(xué)面前流淚，我不想讓同學(xué)看到我的脆弱?？赡芡瑢W(xué)們被我嚇到了，教室里特別地寧靜。前排的一同學(xué)問我：“老師，你怎么了？”，我還是打算今日的事要問清晰，由于我覺得不能放棄孩子的任何一次錯(cuò)誤。班長告知我：班上是有一小部分同學(xué)有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問及他們當(dāng)時(shí)為什么這么說的時(shí)候，孩子們都悶了，由于他們并不知道老師生病了。事情的真實(shí)狀況是怎樣的？我覺得已經(jīng)并不重要了，我始終在想是不是自己平常這方面的教育太少了。平常他們對待自己的父母，對待自己的伴侶，對待自己的同學(xué)也會這樣嗎？我想應(yīng)當(dāng)找個(gè)機(jī)會給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會感恩”班會課，于是我把當(dāng)堂的語文課該上了一節(jié)班會課，由于我覺得今日發(fā)生的事情是一個(gè)再好不過的例子了。下課了，我沒有立即離開教室，我清晰地記得同學(xué)們也沒有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上，突然我的手機(jī)響了，是班上一個(gè)淘氣的孩子發(fā)來的信息，大意是讓我不要生氣，說他們并沒那么說。還有一孩子說：“老師，我們太不懂事了，請您原諒我問吧?！本瓦@樣我間續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車，信息始終伴我走進(jìn)家門。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻，我也徹底的放下了這件事，我覺得事情的起因并不重要，重要的是我的同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會關(guān)懷別人了，這不真是我所看到的嗎？其次天早晨看到同學(xué)們，我覺得我更加地喜愛他們了，我照舊急躁地教育他們，努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門。俗話說：只要付出了，就有回報(bào)。今年的老師節(jié)我收到同學(xué)們的祝愿。老師節(jié)前一天的傍晚，我在著急地等著公交車，手機(jī)來信息了。一孩子說：李老師:好長時(shí)間沒有見到您了，你還好嗎？明天就是老師節(jié)了，我真誠地祝您老師節(jié)歡樂！從上學(xué)起，我遇到過許很多多的老師，但令我最佩服的就是您！在快畢業(yè)的那段時(shí)間里，您為我們付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感謝您！是啊，付出了終有回報(bào)的，看到這樣的文字，想想作為一個(gè)老師再辛苦也是值得的。我告知他：收到他的短信我很興奮，每一個(gè)教過你的老師，你都應(yīng)當(dāng)敬重他們。假如以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么苦惱，假如信任老師，可以告知我。要想孩子真誠地對待你，你必需先真誠地對待孩子。

今日回想起這幾件事，感動(dòng)多過當(dāng)時(shí)的辛苦，喜愛同學(xué)是老師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的學(xué)問更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)同學(xué)的心愿，它會鼓舞、鞭策同學(xué)，大大推動(dòng)同學(xué)的成長和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都會很優(yōu)秀，只是需要我們急躁地了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)同學(xué)，都像天空中的星星，有的絢爛刺眼，有的光榮暗淡。那些光榮暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，假如我們離它近些，多關(guān)懷他們些，那么他們就會更好。

在做班主任工作的實(shí)踐中，我深深地體會到了愛的力氣。老師送給同學(xué)愛，同學(xué)回報(bào)老師愛。愛的種子播進(jìn)同學(xué)的心田，總會發(fā)芽、開花，我情愿悄悄地等待花的開放。

聞名的教育家、思想家盧梭。在他的自傳體小說《愛彌兒》中有這樣一句話，“在敢于擔(dān)當(dāng)培育一個(gè)人的重任以前，你自己是否造就成了一個(gè)人？你自已是否是人心中的模范？”他的這句話就是說，在我們敢于擔(dān)當(dāng)培育別人教育之前能否捫心自問，你自已是不是一個(gè)大寫的人字。盧梭提出這一觀點(diǎn)前17**年，我國西漢聞名的思想家楊雄就說過：“師者，人之模范也?！彼苯影牙蠋煴茸魍瑢W(xué)心中的模范。

在我的班主任工作中，我給我自己整理了一條原則，

這條原則就是“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。用愛的教育來打動(dòng)同學(xué)的內(nèi)心世界，再用嚴(yán)格的要求來指導(dǎo)同學(xué)的行動(dòng)，兩者相輔相成，缺一不行。

不是我創(chuàng)造制造的“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，我是受蘇霍姆林斯基的影響。他曾經(jīng)說過這樣的話：教育者最珍貴的品質(zhì)之一是人性，對孩子膚淺的愛，兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴(yán)峻和嚴(yán)格的要求。那么我把它學(xué)來，概括到我的工作中就推出“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”這樣的教育原則。

老師們，我們和孩子相處，需要打動(dòng)同學(xué)的心啊。我們和孩子素未相逢，我們不熟悉，大家到了一起來，到了一個(gè)課堂里來，我們假如不去打動(dòng)他的內(nèi)心世界，我們怎么能去教育好他呢？用什么來打動(dòng)？用愛！

老師們，愛是需要一種力量的，什么力量呢？這個(gè)力量不是說我愛我的愛人，我愛我的同學(xué)，這就是力量，愛的力量是什么呢？是讓你所愛的人愛你，這是愛的力量。怎么能讓你所愛的人愛你。就是你能深深地打動(dòng)你的愛人一次，他保證愛上你5年不變心。（笑聲）

有一年班里來了小孩，和同齡的孩子相比，發(fā)育得明顯不良，頭略小了些，手臂和腿細(xì)了些，天生發(fā)育得不夠健全，就像一棵小小的柔弱的樹苗??！總是埋著頭不作聲認(rèn)仔細(xì)真地寫字，很用心地背書，雖然動(dòng)作慢一些，但字寫得工整，書背得流利，這讓我已是很驚訝，很滿足了。

但到了高班級，任務(wù)重了，他的學(xué)習(xí)明顯感到有些吃力，別人的作業(yè)都能按時(shí)完成，可他由于動(dòng)作慢，總是完不成。開頭時(shí)，我總會大聲說：“姜超，快點(diǎn)！”他一邊忙一邊抬起頭來無助地看著我，眼神里有一些茫然，這讓我很自責(zé)?？鬃诱f：因材施教。我卻為什么千篇一律，一樣地苛求呢？對于他，我為什么不能把給他的任務(wù)削減一些，我為什么不能有更多的急躁呢？我輕輕地走過去，說：“姜超，別焦急，漸漸寫，不要趕，老師等著你寫完。你只要把這一項(xiàng)任務(wù)認(rèn)仔細(xì)真完成好就行?！彼p輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，連續(xù)漸漸地仔細(xì)地寫，看著他愈加工整的字跡，我對自己的所做感到慶幸。

以后每次遇到，我總會問上一句：“姜超，媽媽來接你嗎？今日有人做飯給你吃嗎？”他總是笑瞇瞇的回答，臉上帶著羞怯的笑容，他真是個(gè)可愛有些大方的小男孩！

每隔一段時(shí)間，我就和他的家人聯(lián)系一次，讓他們多關(guān)懷，多鼓舞。并把他在學(xué)校取得的進(jìn)步和成果準(zhǔn)時(shí)告知家長。有一天，他的媽媽來了，笑著對我說：“感謝您，老師！我家姜超變了，愛和我們講話了，還常和我們談起您……”孩子站在一旁像一只歡快的小羊。

看著他們母子倆離開的背影，我突然想到了美國電影《阿甘正傳》中的阿甘，阿甘不是很笨拙嗎？腿腳不好，腦袋不靈，學(xué)校都拒絕接收，靠著媽媽和伙伴的愛和鼓舞，阿甘舍命練習(xí)跑步，他勝利了。以后，他舍命練習(xí)乒乓球，同樣獲得勝利。甚至在當(dāng)兵打仗時(shí)，他不顧安危英勇地救了幾名戰(zhàn)友……阿甘的事例告知我，天生我材必有用，讓孩子獲得信念比什么都重要。老師就該像阿甘的媽媽和伙伴學(xué)習(xí)，多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)急躁，陪伴他們成長，期盼他們的勝利。

老師要有這種愛的力量，不是你光愛同學(xué)就完了，你要讓你所愛的同學(xué)也愛你，這是愛的力量，老師愛的力量呀。只有你愛的同學(xué)反過頭來愛你了，這個(gè)教育的奇效才會發(fā)生，有許多同學(xué)由于喜愛某一個(gè)老師而喜愛他的課；由于愛某一個(gè)老師而不厭學(xué)。由于愛這個(gè)老師而奮勉向上。

其實(shí)老師們，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著歡樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著同學(xué)奔向歡樂幸福的終點(diǎn)。盼望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，制造出歡樂和諧的教育來，讓我們每一個(gè)同學(xué)真正在他的同學(xué)時(shí)代感受到人生最大的幸福。

篇二：學(xué)校班主任演講稿

各位老師：

大家好!

學(xué)校支配我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言，實(shí)在是愧不敢當(dāng)。由于在班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、一般的班主任老師。在多年的班主任工作中,我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不簡單。對班級管理我沒有特殊的方法,有的只是對同學(xué)的愛心和對這份工作的責(zé)任心。

一、關(guān)愛同學(xué)，以班為家

班主任是班級的家長，以班級為家體現(xiàn)在班主任對班級事務(wù)和活動(dòng)的參加和熱忱投入。班主任和同學(xué)都是家中的成員。大事不說，且說小事,當(dāng)班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。遇到這樣我總是彎彎腰動(dòng)動(dòng)手。每天早晨我總是提前到達(dá)教室開窗通風(fēng)，在黑板上寫下早讀內(nèi)容，早晨時(shí)間很珍貴，我發(fā)覺值日生沒到或打掃拖拉時(shí)，我自己先掃掃走廊、再擦玻璃、澆澆花草，同學(xué)會看在眼中，自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，仿照著為班級做一些力所能及的事。在大掃除、布置教室這些活動(dòng)中我從不亂批判指責(zé)，指手畫腳，而是樂觀參加其中。老師喊破嗓子，不如放出樣子，會取得事半功倍的效果，

作為一班家長，不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。全部班級的活動(dòng)，班主任肯定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動(dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會時(shí)，我和同學(xué)們在一起為賽場上的運(yùn)動(dòng)員加油，師生其樂融融，校內(nèi)里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會后我在班級隆重召開班會，適時(shí)激情點(diǎn)評，感謝他們每一個(gè)人為班級的貢獻(xiàn)，真心的為他們的集體榮譽(yù)感而驕傲。在運(yùn)動(dòng)會上，我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝，成果不好，他自己很難受，我在班級中第一個(gè)表揚(yáng)他，在賽場上我看到了他的堅(jiān)韌，同學(xué)們報(bào)以熱鬧的掌聲，那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有同學(xué)出去參與什么活動(dòng)，班上肯定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體師生和他在一起。

“不能培育愛的教育是失敗的教育?！卑嘀魅我貞讶蕫壑?，讓愛的陽光照耀到每個(gè)同學(xué)，并濡染同學(xué)進(jìn)行愛心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的吩咐。每天的好與憂，語重心長，關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。

我想，一個(gè)班主任只有從心底愛班級這個(gè)家，公平地愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員，同學(xué)才會真正感受到家的溫馨，這個(gè)班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。

二、觀賞同學(xué)，樂觀示意

渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求，而對于成長中的青少年同學(xué)，賞識尤為重要。老師觀賞表現(xiàn)好、成果好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長短”，一個(gè)班級難免會有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的同學(xué)。如何對待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應(yīng)當(dāng)真正的去關(guān)愛他們，將他們當(dāng)自己的孩子，任何時(shí)候都不放棄他們。賜予他們父母般的無微不至的關(guān)懷，觀賞他們，信任和鼓舞他們，樂觀示意能夠關(guān)心他們揚(yáng)長避短，克服自卑，樹立自信念。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和特長特別珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚(yáng)和鼓舞，充分調(diào)動(dòng)他們的樂觀因素，努力使他們信任自己的力氣，盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對他們的行為上的反復(fù)，給以最充分的細(xì)心和急躁，從心靈深處去打動(dòng)他們，人非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責(zé)地面對每一位同學(xué)，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動(dòng)的同學(xué)。感動(dòng)是最好的動(dòng)力，同學(xué)一旦特別感謝老師，就會不斷地努力完善自己。

三、敬重同學(xué)，留有面子

記得余主任有一次問同學(xué)，你們班姜老師好嗎？一名同學(xué)回答她：“我喜愛姜老師，她把我們當(dāng)孩子?！笔堑模医?jīng)常在心中默念這樣一句話：“假如，我是孩子；假如，是我的孩子?！泵棵肯氲竭@句話，我仍舊感動(dòng)，由于話語中對同學(xué)真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名精彩的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛同學(xué)，從他們成長的角度動(dòng)身，從內(nèi)心里去理解他們，大度地寬容同學(xué)的各種孩子氣舉動(dòng)的話，同學(xué)過后冷靜下來，經(jīng)過反思，反而更能夠熟悉到自己的錯(cuò)誤，從而逼迫自己仔細(xì)去改正，達(dá)到教育的目的。關(guān)于批判。我常采納“退三進(jìn)一”式批判方法，即在批判同學(xué)一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候，不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣，批判會讓同學(xué)心悅誠服。應(yīng)當(dāng)說，屢教不改的孩子是一次又一次“尷尬”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造尷尬的人。

還記得上學(xué)期的一個(gè)星期天，我班的兩個(gè)男孩出于奇怪???之心，翻過墻頭進(jìn)入校內(nèi)，被值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)覺后要求他們周一向我承認(rèn)錯(cuò)誤。我并沒有急著批判他們，而是先問他們有無受傷，再問清原由，看得出兩個(gè)孩子的緊急和可怕，其中有個(gè)男孩平常很好面子，請求我不要在班級說這件事。我一口答應(yīng)，并說誰小時(shí)候都由于淘氣犯過錯(cuò)，知道錯(cuò)勇于反省才是敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?。從那以后，我發(fā)覺這兩個(gè)孩子自控力上進(jìn)心明顯增加。

教育同學(xué)時(shí)，有些真言是對的，但同學(xué)在感情上不接納你?！皩Φ模豢隙ㄊ呛线m的?！敝v究方法，選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚硗瑢W(xué)中的麻煩問題，也時(shí)會產(chǎn)生異想不到的效果。

我的感受是：對間或犯錯(cuò)的同學(xué)找臺階下，得饒人處且饒人。特別同學(xué)的問題不大面積講.（間或遲到對某科老師有偏見）個(gè)別狀況個(gè)別講，給面子。對原則性問題，不依不饒，嚴(yán)厲?批判。（抄作業(yè)無辜欺侮同學(xué)）要讓同學(xué)們知道，什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格，該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識表揚(yáng)的教育是殘缺的教育，班主任的責(zé)則是讓同學(xué)明辨是非，讓他們將來走上社會少走彎路，少碰壁。

四、感謝同學(xué)，享受回報(bào)

作為教育工，對同學(xué)施之以愛,我也在享受這愛的回報(bào).每當(dāng)節(jié)日同學(xué)送來很多美妙的祝福時(shí),誰能說老師不富有呢?每接一個(gè)新班級，孩子們在感受到老師對他們的付出,都會很快接納喜愛我這個(gè)新班主任,我很欣慰.這便是一個(gè)一般班主任的樂趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā)，每次上樓時(shí)“前擁后呼”幾個(gè)孩子拉著我扶著我,上課時(shí)孩子們堅(jiān)持讓我坐著講。當(dāng)隱隱的痛苦襲來的時(shí)候，我