一年級上冊美術教學設計-第15課 站起來｜蘇少版

/教學設計一、教學目標1.讓學生了解和掌握站的姿勢的基本要領，培養(yǎng)學生正確的站立習慣。2.通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對美術的觀察能力和表現(xiàn)能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、自主學習的能力，提高學生的審美情趣。二、教學內容1.學習站立的姿勢及其基本要領。2.觀察和分析不同的人物站立姿勢，學會描繪人物站立姿勢。3.創(chuàng)作一幅描繪人物站立姿勢的繪畫作品。三、教學重點與難點1.教學重點：掌握站立姿勢的基本要領，學會描繪人物站立姿勢。2.教學難點：如何表現(xiàn)人物站立姿勢的動態(tài)美和個性特點。四、教具與學具準備1.教具：PPT、教材、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學具：畫紙、畫筆、水彩顏料等。五、教學過程1.導入：通過PPT展示不同的人物站立姿勢，引導學生觀察和分析，激發(fā)學生的學習興趣。2.基本知識與技能學習：講解站立姿勢的基本要領，讓學生了解和掌握正確的站立習慣。3.實踐環(huán)節(jié)：學生分組合作，觀察和分析組內成員的站立姿勢，互相學習，互相糾正。4.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：學生根據(jù)所學知識，自主創(chuàng)作一幅描繪人物站立姿勢的繪畫作品。5.展示與評價：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予指導和鼓勵。六、板書設計1.站立姿勢基本要領2.動態(tài)美與個性特點的表現(xiàn)七、作業(yè)設計1.回家后，觀察家人的站立姿勢，用所學知識進行描繪，下周一帶到學校展示。2.寫一篇關于站立姿勢的小短文，介紹站立姿勢的重要性和正確的方法。八、課后反思本節(jié)課通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了站立姿勢的基本要領，學會了描繪人物站立姿勢。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)了人物的動態(tài)美和個性特點。整節(jié)課下來，學生積極參與，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對站立姿勢的表現(xiàn)還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強個別輔導，提高學生的表現(xiàn)能力。同時，要注重培養(yǎng)學生合作學習、自主學習的能力，提高他們的審美情趣。一、教學過程的重點與難點1.重點：引導學生通過觀察、分析和實踐，掌握站立姿勢的基本要領，學會描繪人物站立姿勢。2.難點：如何讓學生理解和掌握人物站立姿勢的動態(tài)美和個性特點，并將這些知識運用到實際創(chuàng)作中。二、教學過程的詳細補充和說明1.導入環(huán)節(jié)：教師通過PPT展示不同的人物站立姿勢，引導學生觀察和分析。這一環(huán)節(jié)的關鍵在于激發(fā)學生的興趣，引導學生積極參與觀察和分析。2.基本知識與技能學習環(huán)節(jié)：教師講解站立姿勢的基本要領，讓學生了解和掌握正確的站立習慣。這一環(huán)節(jié)的關鍵在于教師的講解要清晰易懂，便于學生理解和掌握。3.實踐環(huán)節(jié)：學生分組合作，觀察和分析組內成員的站立姿勢，互相學習，互相糾正。這一環(huán)節(jié)的關鍵在于學生要積極參與，互相認真觀察和分析，勇于提出自己的觀點和意見。4.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：學生根據(jù)所學知識，自主創(chuàng)作一幅描繪人物站立姿勢的繪畫作品。這一環(huán)節(jié)的關鍵在于學生要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。5.展示與評價環(huán)節(jié)：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予指導和鼓勵。這一環(huán)節(jié)的關鍵在于學生要勇于展示自己的作品，積極參與評價，教師要給予中肯的評價和指導，鼓勵學生的創(chuàng)作。三、教學過程的優(yōu)化建議1.在導入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生自己嘗試展示不同的站立姿勢，增加學生的參與度和興趣。2.在基本知識與技能學習環(huán)節(jié)，可以結合一些實際的案例，讓學生更直觀地理解和掌握站立姿勢的基本要領。3.在實踐環(huán)節(jié)，可以增加一些挑戰(zhàn)性的任務，如讓學生在規(guī)定的時間內，觀察和分析盡可能多的人物站立姿勢，提高學生的觀察和分析能力。4.在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以鼓勵學生嘗試不同的表現(xiàn)手法，如線條、色彩、構圖等，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。5.在展示與評價環(huán)節(jié)，可以引導學生從不同的角度進行評價，如從技術、創(chuàng)意、表達等方面進行評價，提高學生的評價能力。四、教學過程的細化與深入1.導入環(huán)節(jié)：在展示不同的人物站立姿勢時，教師可以結合日常生活場景，讓學生思考站立姿勢在實際生活中的應用，例如在公共交通工具上、在學校課堂中、在家中的不同場合等。這樣能夠幫助學生將學習內容與實際生活聯(lián)系起來，增強學習的實用性和興趣。2.基本知識與技能學習環(huán)節(jié)：教師在講解站立姿勢的基本要領時，可以通過身體語言和示范動作來輔助講解，使得抽象的概念變得具體可感。同時，可以邀請學生上臺演示，加深對站立姿勢的理解。3.實踐環(huán)節(jié)：在分組觀察和分析組內成員的站立姿勢時，教師可以提供一些指導性問題，如“這位同學的站立姿勢有哪些特點？”“你覺得他的姿勢是否舒適，為什么？”通過這些問題引導學生深入觀察和思考。4.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：在學生創(chuàng)作繪畫作品時，教師可以鼓勵學生嘗試不同的繪畫材料和技巧，如使用彩泥、拼貼紙等，以豐富作品的表現(xiàn)力。同時，教師應巡回指導，針對不同學生的特點提供個性化的建議。5.展示與評價環(huán)節(jié)：在作品展示時，教師可以引導學生進行自我評價和同伴評價，鼓勵學生從多個角度進行評價，如創(chuàng)意、技巧、表達等。教師還應提供專業(yè)的評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進學生的全面發(fā)展。五、教學過程的實施策略1.教師應根據(jù)學生的實際情況，調整教學節(jié)奏和難度，確保教學內容能夠被學生有效吸收。2.教師應注重培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力，通過多種教學活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。3.教師應鼓勵