六年級科學(xué)下冊第四單元教案分析

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析

六年級科學(xué)下冊第四單元教案分析

教學(xué)課題：4.1一天的垃圾

授課時(shí)間:5.23

周節(jié)次：13周1節(jié)

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、板書“垃圾”，看到這兩個(gè)字，你想到的是什么東西？

一般我們把怎樣的東西當(dāng)垃圾？（沒用的東西）

揭題：一天的垃圾

我們今天就來研究一天的垃圾

2、一般家中都有哪些常見垃圾?。磕阌X得品種多不多？

（集體匯報(bào)交流，教室板書垃圾名稱）。

3、師：你估計(jì)自己一天中大約會(huì)產(chǎn)生多少垃圾？（可用手比劃一下）你認(rèn)

為這么點(diǎn)垃圾多嗎？

二、感受垃圾之多

1、祝老師在我工作的采荷一小對五（6）班的同學(xué)做了調(diào)查？（出示數(shù)據(jù)）

看了采荷一小五（6）學(xué)生人均一天產(chǎn)生垃圾的量，你覺得我們?nèi)司惶飚a(chǎn)

生垃圾的量大約多少？說說你的理由。

2、照這樣推算我們富陽市永興小學(xué)全校同學(xué)一天大約會(huì)產(chǎn)生多少垃圾？全

富陽市（65萬人）一天又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

3、我們除了家里會(huì)產(chǎn)生垃圾，還有哪些地方也會(huì)產(chǎn)生垃圾？

預(yù)設(shè)：學(xué)校、商場、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等

在學(xué)校，我們一個(gè)班一天產(chǎn)多少垃圾？全年級產(chǎn)多少垃圾？（垃圾裝箱展示,

體積感受）

那我們?nèi)Ｒ惶煊謺?huì)產(chǎn)生多少呢？再想像一下全富陽所有學(xué)校呢？

三、小組研討

1、組內(nèi)交流、記錄

第組

日期：2011年6月日

1、這么多垃圾被丟棄后可能會(huì)對環(huán)境造成什么影響？

我認(rèn)為：

2、你知道人們平時(shí)是怎么處理垃圾的？

我知道：

2、反饋交流

①這么多垃圾被丟棄后可能會(huì)對環(huán)境造成什么影響？

預(yù)設(shè)：污染環(huán)境、污染水源、污染土地、污染空氣、占據(jù)一定的空間

②課件圖片展示：垃圾對環(huán)境的影響

突出兩方面：顯性危害（垃圾占據(jù)大量的環(huán)境資源）和隱性危害（有毒有害

垃圾的潛在危害）

③你知道人們平時(shí)是怎么處理垃圾的？

預(yù)設(shè)：填埋、焚燒、堆肥、回收利用

垃圾填埋是不是就沒事了？焚燒了是不是就沒污染了？

填埋（缺點(diǎn)：占用大量的土地，還是要污染一定的土地，這塊地很難再利用）

焚燒（缺點(diǎn)：空氣污染，產(chǎn)生大量的一級致癌物二惡英）

堆肥有限，回收利用需要先進(jìn)的技術(shù)和大量的投資

3、我國的現(xiàn)狀

我國垃圾處理目前采用的是：填埋為主，堆肥、焚燒為輔，還有約30%的垃

圾是露天存放未作處理?，F(xiàn)我國超過三分之一的城市，正深陷垃圾圍城的困局。

4、國外現(xiàn)狀

記錄表（二）

1、德國和日本對垃圾處理的做法有哪些地方讓你感到驚奇的？

請?jiān)谫Y料中用紅筆劃一劃

2、德國和日本對垃圾處理有什么類似的地方？這有什么好處？

我認(rèn)為：

小組研討交流：

①德國和日本對垃圾處理的做法有哪些地方讓你感到驚奇的？

預(yù)設(shè)：垃圾分類處理細(xì)致，扔垃圾收費(fèi)

教師適時(shí)補(bǔ)充兩國對垃圾處理的圖片資料，增強(qiáng)學(xué)生的感受

②德國和日本對垃圾處理有什么類似的地方？這有什么好處？

預(yù)設(shè)：非常重視垃圾的分類回收；節(jié)約資源你

③我們再回想下：什么是垃圾？預(yù)設(shè)：沒用的東西。那么我們現(xiàn)在丟棄的這

些東西都是沒用的嗎？垃圾回收利用資料顯示

④集體討論劃去前面我們剛報(bào)的垃圾中哪些是可以回收利用的資源。

⑤小結(jié)揭示：垃圾是放錯(cuò)位置的資源

四、課外關(guān)聯(lián)

1、我們國內(nèi)現(xiàn)行垃圾分類的展示（圖文資料）

2、贈(zèng)言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，垃圾回收即刻從我做起。

教學(xué)課題：4.2垃圾的處理

備課時(shí)間：5.17

授課時(shí)間：5.24

周節(jié)次：13周2節(jié)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

我們上節(jié)課調(diào)查統(tǒng)計(jì)了家庭一天產(chǎn)生的垃圾，除了生活垃圾，還有醫(yī)療垃圾、

建筑垃圾，人們每天產(chǎn)生的這么多垃圾被扔到指定的地點(diǎn)后，垃圾車要把它們送

到那里去？最后又是怎樣處理的？

這節(jié)課我們就來垃圾垃圾的處理。（板書課題）

（二）了解露天堆放的危害

1.同學(xué)們，你們知道我們北留村的垃圾被運(yùn)到哪里去了？最后又是怎么處理

的呢？

在農(nóng)村，垃圾車把垃圾運(yùn)到山溝里，一倒了事，垃圾就這樣露天堆放，大家

想一想，不經(jīng)過處理，露天堆放會(huì)造成哪些問題？

2.很久以來，人們也想過辦法，就是采用在地上挖坑把垃圾填埋起來的方法。

（出示圖片并板書：填埋）

把垃圾進(jìn)行填埋能減少對環(huán)境的污染嗎？但簡單的填埋是否安全有效呢？

讓我們來做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題。

（三）垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)

1.學(xué)生讀課本72頁實(shí)驗(yàn)說明，出示實(shí)驗(yàn)提示：

①組長注意合理安排同學(xué)之間的分工；

②用鏡子放紙巾時(shí)要靠瓶壁放，以便于觀察;

③澆水時(shí)要澆在紙巾的上方，并注意別澆到瓶外；

④注意觀察瓶底部水的顏色和清澈度的變化；

⑤實(shí)驗(yàn)完成后完成后驗(yàn)記錄表。

2.小組合作實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置模擬的是垃圾填埋場。實(shí)驗(yàn)中的細(xì)石子和清水模擬（）;

浸過墨水的紙巾模擬（）；慢慢往上噴水模擬（）。

（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是（）的變化。

（3）觀察到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？說明了什么？

3.如果是真正的垃圾填埋場，還會(huì)給環(huán)境帶來哪些危害？

學(xué)生思考后回答。

（四）設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場

1.直接填埋垃圾對地下水、空氣、土壤有危害，我們能想到哪些方法來減少

危害？如果讓你再來設(shè)計(jì)一次模擬實(shí)驗(yàn)，你會(huì)增加哪些裝置來介紹對地下水的污

染？

教師提示：關(guān)鍵是把垃圾與周圍的土壤、空氣、地下水隔離開。（出示圖片）

2.介紹現(xiàn)代新型垃圾填埋場（出示圖片）

圖中的每一部分設(shè)計(jì)都解決了什么問題？小組討論后總結(jié)匯報(bào)。

襯墊一一隔離“垃圾屋”與土壤

過濾液收集池和處理池一一收集被垃圾污染了的水并處理

氣體排放管一一排除垃圾發(fā)酵產(chǎn)生的有害氣體

監(jiān)測井一一監(jiān)測土壤和地下水的情況

3.新型垃圾填埋場能徹底解決垃圾帶來的問題嗎？填埋垃圾的土壤能和普通

土地一樣使用嗎？學(xué)生先思考回答再閱讀課本。

師生共同總結(jié)潛在危害：永久占地、地基不穩(wěn)、土壤有毒

（五）焚燒的利弊

還有一種處理垃圾的方法，那就是焚燒，焚燒是不是就能徹底解決垃圾問題

呢？

學(xué)