17爬天都峰教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17爬天都峰教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，具體為第17課《爬天都峰》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：課文中出現(xiàn)的新詞和生字，如“峰”、“爬”、“都”等，通過(guò)學(xué)習(xí)這些字詞，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.朗讀課文：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力。

3.理解課文內(nèi)容：通過(guò)講解和討論，讓學(xué)生理解課文描述的爬天都峰的經(jīng)歷，體會(huì)課文所表達(dá)的情感。

4.感受課文情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)挑戰(zhàn)自我的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解和感受。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《爬天都峰》一文，學(xué)生能夠掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，感受課文情感。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、理解能力和合作精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的勇敢、堅(jiān)持和熱愛(ài)大自然的精神，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

5.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解我國(guó)豐富的自然景觀，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文的朗讀和理解、課文情感的感受以及課堂小結(jié)。以下是每個(gè)重點(diǎn)的詳細(xì)解釋：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握課文中出現(xiàn)的新詞和生字，如“峰”、“爬”、“都”等。這些字詞是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，教師需要通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些字詞的讀音、寫法和意義。

（2）課文的朗讀和理解：學(xué)生需要通過(guò)朗讀課文來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)感和理解能力。教師需要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速和停頓，同時(shí)通過(guò)講解和討論，幫助學(xué)生理解課文描述的爬天都峰的經(jīng)歷和所表達(dá)的情感。

（3）課文情感的感受：學(xué)生需要體會(huì)課文中所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)挑戰(zhàn)自我的勇氣。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)課文中的情感，并表達(dá)自己的感受。

（4）課堂小結(jié)：課堂小結(jié)是總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解和感受。教師可以通過(guò)提問(wèn)、回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)要點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括對(duì)課文情感的理解和感受。以下是每個(gè)難點(diǎn)的詳細(xì)解釋：

（1）對(duì)課文情感的理解：學(xué)生需要理解課文中所表達(dá)的情感，如對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)挑戰(zhàn)自我的勇氣。這可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兛赡軟](méi)有類似的經(jīng)歷或情感體驗(yàn)。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論和分享，幫助學(xué)生深入理解課文中的情感，并引導(dǎo)他們從自己的角度去感受和理解。

（2）對(duì)課文情感的感受：學(xué)生需要從自己的角度去感受課文中的情感，并表達(dá)自己的感受。這可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗麄兛赡懿恢廊绾伪磉_(dá)自己的情感或不知道如何將自己的情感與課文中的情感聯(lián)系起來(lái)。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論和分享，幫助學(xué)生表達(dá)自己的感受，并引導(dǎo)他們從自己的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)中找到共鳴點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解和解釋，向?qū)W生傳授生字詞的含義、課文內(nèi)容的理解以及課文情感的體會(huì)。講授法可以幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。討論法可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師可以通過(guò)模擬爬山的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)爬山的艱辛和樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)法可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的探索精神。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料。多媒體設(shè)備可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件，如PPT、電子白板等，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示和互動(dòng)。教學(xué)軟件可以增加教學(xué)的互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物展示：教師可以準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，如登山裝備、地圖等，讓學(xué)生直觀地了解課文中的場(chǎng)景和情境。實(shí)物展示可以增加學(xué)生的參與感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《爬天都峰》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《爬天都峰》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《爬天都峰》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《爬天都峰》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《爬天都峰》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《爬天都峰》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《爬天都峰》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《爬天都峰》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《爬天都峰》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《爬天都峰》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《爬天都峰》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《爬天都峰》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《爬天都峰》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《爬天都峰》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《爬天都峰》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《爬天都峰》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《爬天都峰》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《爬天都峰》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.生字詞的掌握：學(xué)生能夠熟練地讀準(zhǔn)生字詞，如“峰”、“爬”、“都”等，并理解其在課文中的含義。在書(shū)寫方面，學(xué)生也能夠正確地書(shū)寫這些字詞，并運(yùn)用到日常語(yǔ)言表達(dá)中。

2.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生對(duì)《爬天都峰》一文的內(nèi)容有了深入的理解。他們能夠復(fù)述課文中的故事情節(jié)，描述主人公爬山的經(jīng)歷，并理解課文中所表達(dá)的情感。

3.情感的體驗(yàn)與表達(dá)：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，感受到了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)挑戰(zhàn)自我的勇氣。在課堂上，他們能夠表達(dá)自己對(duì)課文中情感的理解和共鳴，分享自己的感受和體會(huì)。

4.合作與溝通能力：學(xué)生在小組討論中積極參與，與同伴合作解決問(wèn)題。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)有效的溝通達(dá)成共識(shí)。

5.思維能力的提升：學(xué)生在分析課文、討論問(wèn)題和解決難題的過(guò)程中，展現(xiàn)了邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的見(jiàn)解，并能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行深入的思考和探索。

6.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《爬天都峰》一文，意識(shí)到人與自然的關(guān)系，并理解到保護(hù)環(huán)境的重要性。他們能夠思考自己的行為對(duì)環(huán)境的影響，并采取積極的行動(dòng)來(lái)保護(hù)大自然。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《爬天都峰》產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)和分享。他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了好奇，并愿意主動(dòng)去探索和了解更多的相關(guān)知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①天都峰：介紹天都峰的地理位置、特點(diǎn)和歷史背景，讓學(xué)生了解這個(gè)著名山峰的基本信息。

②爬山經(jīng)歷：描述課文中的爬山過(guò)程，包括遇到的困難和克服的方法，讓學(xué)生體會(huì)爬山的艱辛和樂(lè)趣。

③情感表達(dá)：強(qiáng)調(diào)課文中所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)挑戰(zhàn)自我的勇氣，讓學(xué)生深入理解課文情感。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①峰：解釋峰的含義，讓學(xué)生明白山峰是指高而尖的山頂。

②爬：解釋爬的含義，讓學(xué)生明白爬是指用雙手和腳用力向上移動(dòng)。

③都：解釋都的含義，讓學(xué)生明白都表示全部或整個(gè)的意思。

3.重點(diǎn)句子：

①“天都峰，我們來(lái)了！”：強(qiáng)調(diào)課文中的這句話，讓學(xué)生體會(huì)挑戰(zhàn)自我的決心和勇氣。

②“我們一步一步地爬，終于到達(dá)了山頂?！保簭?qiáng)調(diào)課文中的這句話，讓學(xué)生明白只有堅(jiān)持不懈的努力才能取得成功。

③“站在山頂上，我們感受到了大自然的偉大?！保簭?qiáng)調(diào)課文中的這句話，讓學(xué)生體會(huì)到大自然的壯麗和美麗。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)展示圖片、視頻等多媒體資料，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和體驗(yàn)感。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和溝通能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。

2.缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)：在教學(xué)中，缺少實(shí)際操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力得不到充分的鍛煉和提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，過(guò)于側(cè)重于考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力的綜合評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.多元化教學(xué)方法：嘗試采用討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)性和參與度。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

3.全面評(píng)價(jià)學(xué)生：除了考試成績(jī)，還應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力的評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力發(fā)展。九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《爬天都峰》一文，通過(guò)講解、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解。他們掌握了生字詞的含義，能夠有感情地朗讀課文，并體會(huì)到了課文中所表達(dá)的情感。學(xué)生通過(guò)小組討論和合作，提高了合作精神和溝通能力。在實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生親身體驗(yàn)了爬山的艱辛和樂(lè)趣，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《爬天都峰》，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了勇敢、堅(jiān)持和熱愛(ài)大自然的精神。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢查學(xué)