10《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

10《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解課文《青山處處埋忠骨》的內(nèi)容，通過閱讀、分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的背景、主題和意義。

2.學(xué)習(xí)文章中描繪的抗日英雄形象，引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取關(guān)鍵信息，分析人物性格和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解革命先烈為國家和人民做出的巨大犧牲，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》等課文，對革命英雄主義有一定的了解，本節(jié)課將進一步拓展學(xué)生對英雄形象的認識。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀理解的基本方法，本節(jié)課將通過課文的分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.學(xué)生已經(jīng)具備一定的愛國主義情感，本節(jié)課將進一步深化學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過深入閱讀《青山處處埋忠骨》，理解課文中的詞語、句子的含義，提高學(xué)生的語言理解和運用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)課文中的歷史背景和人物，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，通過課文中的英雄形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的英雄主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過課文中的描繪，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和體會課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)情分析《青山處處埋忠骨》是五年級下冊語文教材中的一篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括詞語、句子的理解和運用能力。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)了一些革命英雄主義題材的課文，如《狼牙山五壯士》，對革命英雄主義有一定的了解。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括詞語、句子的理解和運用能力。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和分析能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的愛國主義情感。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，可能會遇到一些困難。例如，對于課文中的一些詞語和句子的理解可能不夠深入，對于課文中的英雄形象可能缺乏深入的認識和理解。此外，學(xué)生可能在道德素養(yǎng)和審美素養(yǎng)方面還有待提高。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要采取一些有效的教學(xué)策略。例如，教師可以通過講解、提問和討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文中的詞語和句子。教師還可以通過分析課文中的英雄形象，引導(dǎo)學(xué)生深入認識和理解英雄主義精神。此外，教師還可以通過組織一些相關(guān)的活動，如參觀革命紀念地、觀看革命電影等，幫助學(xué)生提高道德素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解課文《青山處處埋忠骨》的背景、主題和意義。講解時，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句子，以及課文的寫作手法和結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與交流能力。討論過程中，教師可適時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入思考。

3.案例分析法：選取課文中具有代表性的段落或人物形象，進行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取關(guān)鍵信息，分析人物性格和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計一個與課文相關(guān)的項目，如“我心中的英雄”，讓學(xué)生通過收集資料、撰寫心得等方式，深入了解革命先烈的事跡和精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力。

5.角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演課文中的英雄人物，通過表演的形式，加深學(xué)生對英雄形象的理解，培養(yǎng)學(xué)生的表達和表演能力。

6.實驗法：設(shè)計一個與課文相關(guān)的實驗活動，如“模擬戰(zhàn)斗”，讓學(xué)生親身體驗革命先烈在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

7.游戲法：設(shè)計一些與課文相關(guān)的游戲，如“英雄接力”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

8.教學(xué)媒體和資源的使用：利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體，展示課文相關(guān)圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《青山處處埋忠骨》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《青山處處埋忠骨》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于課文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受課文的魅力或特點。

簡短介紹課文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解課文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹課文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解課文的價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.《青山處處埋忠骨》的背景知識：

-了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，如日軍的侵略、我國人民的抗?fàn)幍取?/p>

-了解課文中提到的地點、人物和事件的歷史意義。

2.課文主題和意義：

-課文的主題是抗日英雄的英勇事跡，通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解革命先烈為國家和人民做出的巨大犧牲，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

-課文的意義在于傳承英雄主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。

3.課文中的英雄形象：

-分析課文中的英雄人物，如楊靖宇、趙尚志等，了解他們的英勇事跡和英雄品質(zhì)。

-從課文中提取關(guān)鍵信息，分析人物性格和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

4.課文的寫作手法和結(jié)構(gòu)：

-分析課文的寫作手法，如敘述、描寫、抒情等，讓學(xué)生了解不同寫作手法的特點和作用。

-分析課文的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等，讓學(xué)生了解不同結(jié)構(gòu)部分的作用和聯(lián)系。

5.課文的詞語和句子理解：

-理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“青山處處埋忠骨”、“英勇斗爭”等，了解其含義和作用。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生了解不同修辭手法的特點和效果。

6.課文的學(xué)習(xí)方法和技巧：

-運用閱讀理解的基本方法，如預(yù)讀、細讀、復(fù)讀等，提高學(xué)生的閱讀效果和理解能力。

-運用分析、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和把握。

7.課文的實際應(yīng)用和價值：

-通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

-課文的實際應(yīng)用價值在于引導(dǎo)學(xué)生從英雄事跡中汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。

8.課文的審美鑒賞：

-欣賞課文中的美，如自然景觀、人物形象等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

-分析課文中的藝術(shù)手法，如描寫、抒情等，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)手法的特點和效果。

9.課文的學(xué)習(xí)策略：

-運用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解能力。

-運用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進在完成《青山處處埋忠骨》的教學(xué)后，我對教學(xué)過程進行了反思，并識別了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文中的詞語和句子時存在一些困難。這可能是因為課文中的語言較為復(fù)雜，對于五年級的學(xué)生來說，理解起來有一定的難度。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強對課文語言的理解和解釋，特別是對于一些關(guān)鍵句子和詞語，我會通過詳細的講解和示例來幫助學(xué)生更好地理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析課文中的英雄形象時，有時缺乏深入的認識和理解。這可能是因為學(xué)生對歷史背景和人物的了解不夠充分。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強對歷史背景的介紹，并通過提供更多的歷史資料和圖片來幫助學(xué)生更好地理解課文中的英雄形象。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中有時缺乏積極的參與。這可能是因為學(xué)生對課文內(nèi)容不夠熟悉，或者對討論的主題不夠感興趣。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并提供更多有趣的討論主題，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作作業(yè)中存在一些困難。這可能是因為學(xué)生對于如何表達自己的思考和感受還不夠熟練。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強對寫作技巧的指導(dǎo)，并提供一些寫作模板和示例，以幫助學(xué)生更好地表達自己的思想和感受。課后拓展1.閱讀材料：

-推薦閱讀其他關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的英雄故事，如《狼牙山五壯士》、《八女投江》等，讓學(xué)生了解更多英雄事跡，加深對英雄形象的理解。

-閱讀一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史書籍，如《抗日戰(zhàn)爭史》、《中國抗日戰(zhàn)爭史》等，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重要事件。

2.視頻資源：

-觀看與課文相關(guān)的紀錄片或電影，如《英雄兒女》、《抗日戰(zhàn)爭》等，通過影像資料了解抗日戰(zhàn)爭的真實情況，加深對課文內(nèi)容的感知。

3.討論和寫作：

-組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享對課文的理解和感受，互相交流對英雄形象的認識。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于課文或英雄形象的讀后感或短文，鍛煉學(xué)生的表達能力和思考能力。

4.實踐活動：

-組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館或烈士陵園，讓學(xué)生親身感受歷史的氛圍，增強對課文內(nèi)容的理解和感受。

-開展一些相關(guān)的實踐活動，如制作關(guān)于課文的小報、繪制英雄形象的畫報等，讓學(xué)生通過實踐活動加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

在課后拓展過程中，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和興趣。通過課后拓展，學(xué)生能夠更深入地理解和掌握課文內(nèi)容，同時也能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思考能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課《青山處處埋忠骨》的學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.課文背景知識：了解了抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，如日軍的侵略、我國人民的抗?fàn)幍取?/p>

2.課文主題和意義：課文主題是抗日英雄的英勇事跡，通過學(xué)習(xí)課文，我們理解了革命先烈為國家和人民做出的巨大犧牲，激發(fā)了我們的愛國情感。

3.課文中的英雄形象：分析了課文中的英雄人物，如楊靖宇、趙尚志等，了解了他們的英勇事跡和英雄品質(zhì)。

4.課文的寫作手法和結(jié)構(gòu)：分析了課文的寫作手法，如敘述、描寫、抒情等，了解了不同寫作手法的特點和作用。同時，也了解了課文的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等。

5.課文的詞語和句子理解：理解了課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“青山處處埋忠骨”、“英勇斗爭”等，了解了其含義和作用。

6.課文的學(xué)習(xí)方法和技巧：運用了閱讀理解的基本方法，如預(yù)讀、細讀、復(fù)讀等，提高了閱讀效果和理解能力。同時，也運用了分析、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，提高了對課文內(nèi)容的理解和把握。

7.課文的實際應(yīng)用和價值：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

8.課文的審美鑒賞：欣賞了課文中的美，如自然景觀、人物形象等，培養(yǎng)了審美能力。同時，也分析了課文中的藝術(shù)手法，如描寫、抒情等，了解了不同藝術(shù)手法的特點和效果。

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