習(xí)作：《身邊那些有特點(diǎn)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

習(xí)作：《身邊那些有特點(diǎn)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：《身邊那些有特點(diǎn)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級下冊第四單元的習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》。主要內(nèi)容包括：1.通過觀察和交流，了解身邊熟悉的人的特點(diǎn)，包括外貌、性格、興趣愛好等方面；2.學(xué)習(xí)用簡潔生動的語言描述人物特點(diǎn)，抓住人物的主要特征進(jìn)行描繪；3.學(xué)會運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，使描寫更加生動形象；4.能夠根據(jù)習(xí)作要求，完成一篇關(guān)于身邊熟悉的人的作文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會觀察和描述人物特點(diǎn)，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：通過觀察身邊的人，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們能夠發(fā)現(xiàn)并抓住人物的主要特征。

2.表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)用簡潔生動的語言描述人物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，使他們能夠用文字準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀察和感受。

3.想象力：通過運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使他們能夠用豐富的想象力來描繪人物形象。

4.寫作能力：通過完成一篇關(guān)于身邊熟悉的人的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使他們能夠根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察、表達(dá)和想象等基本技能，能夠進(jìn)行簡單的寫作。在本單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用簡潔生動的語言描寫事物，并能夠抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對身邊的人和事充滿興趣。他們具有較強(qiáng)的觀察能力和想象力，善于用生動的語言表達(dá)自己的感受。同時，他們喜歡合作學(xué)習(xí)，善于從同伴的交流中獲取靈感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述人物特點(diǎn)時，學(xué)生可能難以抓住人物的主要特征，導(dǎo)致描寫不夠生動。此外，學(xué)生可能在使用比喻、夸張等修辭手法時感到困難，需要教師引導(dǎo)。在寫作過程中，學(xué)生可能不知道如何組織文章結(jié)構(gòu)，需要教師在寫作方法上給予指導(dǎo)。教學(xué)資源2.軟件資源：PPT課件、寫作軟件、圖片素材等。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級微信群等。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖書、在線教學(xué)視頻等。

5.教學(xué)手段：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.課堂導(dǎo)入：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“同學(xué)們，你們覺得身邊有哪些有特點(diǎn)的人？他們有什么樣的特點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生對身邊人物特點(diǎn)的興趣。

2.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們身邊有特點(diǎn)的人，讓學(xué)生初步了解人物特點(diǎn)的概念。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：教師簡要介紹人物特點(diǎn)的概念，如外貌、性格、興趣愛好等，讓學(xué)生了解如何觀察和描述人物特點(diǎn)。

2.案例分析：通過展示一些具體的人物描寫案例，讓學(xué)生了解如何用生動形象的語言描述人物特點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：針對人物特點(diǎn)的觀察和描寫方法，進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握如何抓住人物主要特征進(jìn)行描繪。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個身邊熟悉的人物，進(jìn)行討論和觀察，找出該人物的特點(diǎn)。

2.描寫練習(xí)：每組根據(jù)討論結(jié)果，用簡潔生動的語言描寫所選人物的特點(diǎn)，教師給予指導(dǎo)和建議。

3.成果展示：每組分享他們的描寫成果，其他組給予評價和建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：每組圍繞“如何用比喻、夸張等修辭手法描寫人物特點(diǎn)”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用修辭手法使描寫更加生動形象，并提供一些示例。

3.成果分享：每組選擇一名代表分享他們的討論成果，教師給予評價和指導(dǎo)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察人物特點(diǎn)、用生動語言描寫人物、運(yùn)用修辭手法等方面的重要性。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出疑問，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

3.布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高寫作能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：《身邊的人》（作者：張抗抗）、《我眼中的他們》（作者：冰心）、《熟悉的人》（作者：魯迅）等。這些作品以生動的語言描繪了身邊熟悉的人，展示了人物的特點(diǎn)和情感。通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解如何觀察和描述人物特點(diǎn)，并學(xué)會運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀察身邊的人，找出他們身上的特點(diǎn)，并用簡潔生動的語言進(jìn)行描寫?？梢試L試用比喻、夸張等修辭手法，使描寫更加生動形象。

（2）選擇一個身邊熟悉的人物，進(jìn)行深入的觀察和研究。嘗試從不同的角度和層面來描述人物特點(diǎn)，如外貌、性格、興趣愛好等。

（3）與同學(xué)分享自己的描寫成果，互相評價和建議，共同提高寫作能力?？梢酝ㄟ^小組討論、班級分享等形式進(jìn)行。

（4）嘗試創(chuàng)作一篇以身邊熟悉的人為主題的作文，要求能夠抓住人物的主要特征，運(yùn)用生動的語言進(jìn)行描繪。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《熟悉的人》（作者：魯迅）、《我眼中的他們》（作者：冰心）、《身邊的人》（作者：張抗抗）等。

-視頻資源：《人物描寫與觀察》、《修辭手法在實(shí)際中的應(yīng)用》等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生應(yīng)認(rèn)真閱讀上述拓展閱讀材料，學(xué)習(xí)其中的描寫方法和修辭手法，并嘗試將其運(yùn)用到自己的寫作中。

-視頻資源：學(xué)生應(yīng)觀看相關(guān)視頻資源，了解人物描寫與觀察的技巧以及修辭手法在實(shí)際中的應(yīng)用。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過觀察、思考、實(shí)踐，提高自己的寫作能力。

-交流與分享：學(xué)生應(yīng)積極參與課堂討論，分享自己的觀察和描寫成果，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

-指導(dǎo)與幫助：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，推薦適合的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。

3.課后作業(yè)：

-選擇一個身邊熟悉的人物，進(jìn)行深入的觀察和研究，嘗試從不同的角度和層面來描述人物特點(diǎn)，如外貌、性格、興趣愛好等。

-嘗試創(chuàng)作一篇以身邊熟悉的人為主題的作文，要求能夠抓住人物的主要特征，運(yùn)用生動的語言進(jìn)行描繪。

4.作業(yè)要求：

-作業(yè)應(yīng)以書面形式提交，字?jǐn)?shù)在300字左右。

-描寫要真實(shí)、具體、生動，能夠展現(xiàn)人物的特點(diǎn)和情感。

-可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，使描寫更加生動形象。

-提交作業(yè)時，請注明所選人物的名字、與自己的關(guān)系以及所描述的人物特點(diǎn)。

5.作業(yè)評價：

-教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察力、描寫能力以及修辭手法的運(yùn)用。

-教師將給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不斷改進(jìn)和提高自己的寫作能力。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際：本節(jié)課緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生通過觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)人物特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察能力和表達(dá)能力。

2.采用合作學(xué)習(xí)：通過分組討論和成果分享，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

二、存在主要問題

1.觀察和描寫能力培養(yǎng)不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀察和描寫人物特點(diǎn)時存在困難，需要加強(qiáng)對觀察和描寫能力的培養(yǎng)。

2.課堂組織和管理不夠完善：在課堂討論和成果展示環(huán)節(jié)，課堂秩序有時顯得混亂，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂組織和管理。

三、改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)觀察和描寫能力培養(yǎng)：