2 樹(shù)之歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

2樹(shù)之歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2樹(shù)之歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元“秋天的雨”中的《樹(shù)之歌》。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，讓學(xué)生感受秋天的美麗和豐收的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《樹(shù)之歌》這首詩(shī)歌，通過(guò)描繪秋天樹(shù)木的變化，讓學(xué)生聯(lián)系到之前學(xué)過(guò)的秋天的特征，如樹(shù)葉變色、果實(shí)成熟等。同時(shí)，詩(shī)歌中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生可以結(jié)合之前學(xué)過(guò)的修辭知識(shí)進(jìn)行理解和賞析。此外，本節(jié)課還可以引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，比較不同詩(shī)歌的表達(dá)方式和情感色彩，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》，學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的韻律美。同時(shí)，通過(guò)朗讀、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠用自己的話描述秋天的景象。

2.思維品質(zhì)：詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》，讓學(xué)生了解秋天的習(xí)俗和寓意，感受中華民族對(duì)秋天的特殊情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

4.審美鑒賞：通過(guò)學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比不同詩(shī)歌的表達(dá)方式，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌中的意象，讓學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩(shī)歌內(nèi)容理解：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解《樹(shù)之歌》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，包括詩(shī)歌中所描繪的秋天的景象、樹(shù)木的變化以及詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

（2）詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)：學(xué)生需要掌握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、重復(fù)等，以便更好地感受詩(shī)歌的美。

（3）詩(shī)歌修辭手法：學(xué)生需要了解詩(shī)歌中使用的比喻、擬人等修辭手法，并學(xué)會(huì)分析這些修辭手法在詩(shī)歌中的作用。

（4）詩(shī)歌意境感受：學(xué)生需要通過(guò)朗讀、討論等方式，感受詩(shī)歌所營(yíng)造的意境，理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

舉例：《樹(shù)之歌》中，“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽?！边@句詩(shī)中，學(xué)生需要理解“郵票”和“涼爽”這兩個(gè)詞在詩(shī)中的意義，感受詩(shī)人通過(guò)比喻手法所表達(dá)的秋天的景象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)的把握：詩(shī)歌的語(yǔ)言具有一定的抽象性和象征性，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)朗讀、體會(huì)，才能更好地把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（2）詩(shī)歌修辭手法的理解：學(xué)生需要了解比喻、擬人等修辭手法的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)分析這些修辭手法在詩(shī)歌中的作用，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。

（3）詩(shī)歌意境的感受：詩(shī)歌意境的感受需要學(xué)生具備一定的審美能力和想象力，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例：在《樹(shù)之歌》中，學(xué)生需要理解“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽?！边@句詩(shī)中，“郵票”和“涼爽”這兩個(gè)詞的意義，以及詩(shī)人通過(guò)比喻手法所表達(dá)的秋天的景象，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如朗讀、討論、賞析等，幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀：用于展示詩(shī)歌的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-電腦：用于搜索相關(guān)資料、制作教學(xué)課件等。

-錄音設(shè)備：用于錄制學(xué)生的朗讀，以便于學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師反饋。

2.軟件資源：

-PowerPoint：用于制作教學(xué)課件，展示詩(shī)歌內(nèi)容、圖片等。

-視頻播放軟件：用于播放與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的視頻資料。

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校圖書館：提供與詩(shī)歌相關(guān)的書籍、雜志等資源，供學(xué)生查閱。

4.信息化資源：

-詩(shī)歌朗讀音頻：用于學(xué)生跟讀，提高朗讀能力。

-詩(shī)歌解析視頻：幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的含義和修辭手法。

5.教學(xué)手段：

-朗讀：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

-賞析：分析詩(shī)歌中的修辭手法，提高學(xué)生的審美能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)流程同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《樹(shù)之歌》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼^察過(guò)樹(shù)木在秋天的變化？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索秋天的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《樹(shù)之歌》這首詩(shī)歌的基本概念。詩(shī)歌通過(guò)描繪秋天的樹(shù)木變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的感受和贊美。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《樹(shù)之歌》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解秋天的美。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，以及比喻、擬人等修辭手法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《樹(shù)之歌》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“秋天的樹(shù)木有哪些變化？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察樹(shù)葉的顏色變化。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《樹(shù)之歌》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《樹(shù)之歌》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《樹(shù)之歌》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《秋天的雨》單元中的其他詩(shī)歌：如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《夜泊牛渚懷古》等，這些詩(shī)歌可以讓學(xué)生更全面地了解秋天的景象和情感。

-秋天的自然景觀圖片：提供秋天的樹(shù)木、落葉、果實(shí)等自然景觀的圖片，幫助學(xué)生更直觀地感受秋天的美。

-秋天的習(xí)俗和活動(dòng)：介紹秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗和活動(dòng)，如中秋節(jié)、豐收節(jié)等，讓學(xué)生了解秋天的文化內(nèi)涵。

-秋天的環(huán)境保護(hù)知識(shí)：提供關(guān)于秋天的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，如樹(shù)木的保護(hù)、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀秋天的詩(shī)歌：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀秋天的詩(shī)歌，感受不同詩(shī)人對(duì)秋天的描繪和情感表達(dá)。

-觀察秋天的自然景觀：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察秋天的樹(shù)木變化，記錄下自己的觀察和感受。

-參與秋天的活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗和活動(dòng)，如中秋節(jié)賞月、豐收節(jié)慶祝等，親身體驗(yàn)秋天的魅力。

-關(guān)注秋天的環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋天的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，參與垃圾分類、樹(shù)木保護(hù)等環(huán)保活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生更全面地了解秋天的知識(shí)和文化，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《樹(shù)之歌》，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，我們感受到了秋天的美麗和豐收的喜悅。我們了解了詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，以及詩(shī)歌的韻律美。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，提高了詩(shī)歌鑒賞能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了秋天的自然景觀和環(huán)境保護(hù)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我將進(jìn)行以下檢測(cè)：

(1)詩(shī)歌內(nèi)容理解：請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

-《樹(shù)之歌》中描繪了哪些秋天的景象？

-詩(shī)歌中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

(2)詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生朗讀《樹(shù)之歌》，并指出詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏特點(diǎn)。

(3)詩(shī)歌意境感受：請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述詩(shī)歌中所表現(xiàn)的秋天的美。

(4)實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生分享他們小組討論的成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

(5)環(huán)境保護(hù)知識(shí)：請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

-秋天如何保護(hù)樹(shù)木？

-環(huán)保活動(dòng)中我們應(yīng)該注意什么？教學(xué)反思與改進(jìn)在《樹(shù)之歌》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩(shī)歌的意境上存在一定的困難。雖然我通過(guò)朗讀、討論等方式幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的美，但仍有部分學(xué)生無(wú)法完全理解詩(shī)歌的深層含義。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加對(duì)詩(shī)歌意境的解析，通過(guò)舉例和比較，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作方面存在一定的困難。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，但部分學(xué)生感到無(wú)從下手。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，如提供詩(shī)歌創(chuàng)作的模板和技巧，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)較為欠缺。雖然我在教學(xué)過(guò)程中涉及了環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，但仍有部分學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)了解不足。為了提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加環(huán)境保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，如介紹環(huán)保的重要性、方法等，幫助學(xué)生更好地了解環(huán)保知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。例如，學(xué)生在朗讀、討論等方面的積極性較高，能夠積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)也較為出色，能夠積極思考、動(dòng)手操作。這些優(yōu)點(diǎn)值得我在未來(lái)的教學(xué)中繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。課后作業(yè)1.請(qǐng)用比喻的手法，寫一段話描述秋天的樹(shù)木。

2.請(qǐng)用擬人的手法，寫一段話描述秋天的果實(shí)。

3.請(qǐng)根據(jù)《樹(shù)之歌》的內(nèi)容，畫一幅秋天的樹(shù)木圖畫。

4.請(qǐng)根據(jù)《樹(shù)之歌》的內(nèi)容，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌。

5.請(qǐng)結(jié)合《樹(shù)之歌》的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于秋天的感想。

補(bǔ)充說(shuō)明舉例題型：

1.秋天的樹(shù)木像一位畫家，用金黃的色彩描繪出一幅美麗的畫卷。

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