第8課時(shí)-精讀引領(lǐng)課《好的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

②引導(dǎo)思考：已經(jīng)被兄弟遺忘的一個(gè)“錯(cuò)誤”，為什么會(huì)給作者這樣的感觸？出示相關(guān)資料：1925年，中國北方各省正處于帝國主義及其走狗北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治之下，在意識(shí)形態(tài)上極力強(qiáng)化封建教育。1925年11月，段祺瑞政府的教育部通過了學(xué)?！白x經(jīng)”的決議，規(guī)定自初小四年級(jí)起必須讀經(jīng)。一些封建文人和買辦知識(shí)分子緊相配合，高唱“尊孔讀經(jīng)”，竭力推行奴化教育。魯迅的這篇文章，正是對(duì)這種不合理狀況的揭露和批判。結(jié)合背景資料，說說自己的理解：表面上，作者在自我反??；實(shí)則上，借助這篇文章揭露了封建的倫理道德和教育思想對(duì)兒童心靈的束縛和摧殘。解剖自身，是為了呼喚解放兒童。6.總結(jié)：含蓄有時(shí)是對(duì)自己的一種保護(hù)，不便于把話講得那么直白，便拐著彎兒說話；含蓄，更多的時(shí)候，讓文學(xué)作品富有了一種別樣的韻味，具有了獨(dú)特的美。三、板書設(shè)計(jì)美的景美的故事含蓄象征美的生活美的人

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