人教版一年級數(shù)學(xué)第九單元 《總復(fù)習(xí)》

第九單元《總復(fù)習(xí)》

第一課時總復(fù)習(xí)（的各數(shù)）

教學(xué)內(nèi)容：書頁第題，練習(xí)二十五的第題。

教學(xué)目標(biāo)：、鞏固各數(shù)，以內(nèi)各數(shù)的組成及以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

、注重計算速度的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問題的能力。

、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器，各種卡片。

教學(xué)過程：

一、知識歸納收獲多：

、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序：

①、讀數(shù)。讀數(shù)是語文漢字，例如：讀作：十九讀作：八

讀作：“一十五”是錯誤的。

②、寫數(shù)。寫數(shù)時數(shù)學(xué)數(shù)字，例如：十二寫作：二十寫作：

注意：|十六寫作："”是錯誤的。

③、數(shù)數(shù)。、能按熟練地數(shù)出以內(nèi)各數(shù)。

例如：從數(shù)到。從數(shù)到。從數(shù)到。

、兩個兩個數(shù)，例如：從數(shù)到。從數(shù)到。

④、數(shù)序?；鶖?shù)：“幾個”表示物體的個數(shù)是多少。

序數(shù)：“第幾個”表示物體所處的位置。指特定的那一個。

例如：我坐在噩，我后面有這。

、數(shù)的組成：

①、數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。

②、計數(shù)器：表示",這兩個“”的意思不相同。十位上的表示“個十”,

個位上的表示“個一”。

③、是由個十和個一組成的。個一和個十組成。

注意“個”左邊是數(shù)學(xué)數(shù)字，右邊是語文漢字。

、數(shù)的順序、大?。?/p>

例如：前面的一個數(shù)是，后面的一個數(shù)是。

和中間的數(shù)是。

、力口、減法的含義。

①、加法：用實(shí)線圈起來表示合起來用加法計算?！笆币患犹?/p>

②、減法：用虛線圈走或者用斜線劃掉的表示去掉，用減法計算?！耙弧币粶p號。

③、根據(jù)圖寫出兩個加法和兩個減法算式。

注勤把兩部分合起來用加法。減法是用全部數(shù)量減掉虛線圈走的或斜線劃掉的。

④、大括號“人表示臺起來L

a，，V__J

V

?表示求一共的，用加法計算。

“乙▼一”表示求其中一個部分，用減法計算。

V

二、習(xí)題講解憶舊知:

十位個位

()

問：通過以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，大家都了解了什么？

、數(shù)的順序。

問：還缺少哪些數(shù)?

廠

少

〔

rrrrrFr,-:":-7^〔I

,r,,1I'11II11II11III111

10I1121311516118192O

1

問：看到這些數(shù)，你還能想到什么？

②、把右邊的只小動物圈起來。

問：只和第只有區(qū)別嗎？為什么？

、比一比。

三、鞏固練習(xí)提高快

、在。填上或“=”。

°O-OO

+°nO++OO

、按照數(shù)序排列下面的數(shù)。

()>()>()>()>()>()>()>()

、相信你會填。

（）里面有（）個十和（）個一。

（）里面有個（）和個（）o

（）個十和個一組成（）o

（）個一組成的數(shù)是（）o

（）我是前面的一個數(shù)，我是（）。

（）我是和中間的數(shù)，我可能是（)o

、寫數(shù)。

、看數(shù)畫珠子。

、看圖列式。

□?？?口

□?？?口

四、教學(xué)后記:

第二課時總復(fù)習(xí)（以內(nèi)加減法和以內(nèi)進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：書頁，練習(xí)二十五的第、、、、題。

教學(xué)目標(biāo)：、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對加減法含義的理解。

、進(jìn)一步提高以內(nèi)加法的計算速度和準(zhǔn)確率，以及以內(nèi)加減法的口

算能力，進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成。

、激勵學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。

、培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和敏捷的思維能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練計算以內(nèi)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制轉(zhuǎn)盤和口算練習(xí)卡片。

教學(xué)過程：

一、知識歸納收獲多：

、以內(nèi)數(shù)的加法：

主要是利用以內(nèi)數(shù)的組成完成。

I口訣：I一九一九好朋友，

二八二八手牽手，

三七三七真親密，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手。

、以內(nèi)進(jìn)位加法：

①、湊十法：拆大數(shù)湊小數(shù)，拆小數(shù)湊大數(shù)。

②、數(shù)數(shù)。接著前一個加數(shù)往后數(shù)數(shù)。

③、加數(shù)交換位置，和不變。

、加減法算式各部分的名稱及關(guān)系：

加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)一減數(shù)=差

二、習(xí)題講解憶舊知：

、加法和減法的含義。

問：說一說加法各部分的名稱是什么？

加數(shù)加數(shù)

問：說一說減法各部分的名稱是什么？

□QD口（只）

被減數(shù)減數(shù)差

non口non口

non口non口

、舁舁。

()以內(nèi)的口算。

問：說說你是怎么計算這些題目的？

這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些口算？

()十幾加幾及相應(yīng)減法。

問：說說你是怎么樣計算的？

你有什么好方法可以使計算更簡便?

()以內(nèi)進(jìn)位加法。

問：說說你是怎么找的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

、比一比。

問：不計算你能很快比較出它們的大小嗎？

+()+—()—

+()+—()

、想一想。

］里可以填幾?

9+□<1518->1013+<19

三、練習(xí)鞏固提高快：

、想一想，填一填。

105710

\/XZ

()()

1213

/X/x

(z)2()3

18/15X

()810()

1419

,/\\

()49()

、我是口算小明星。

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四、教學(xué)后記:

第三課時總復(fù)習(xí)（位置、認(rèn)識圖形和鐘表）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第、、、題。

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的集合圖形

的認(rèn)識。

、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識時鐘的方法。

、培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識，加深對鐘表的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱、球、鐘表。

教學(xué)過程：

一、知識歸納收獲多：

、位置：

位置是相對的，參照物不同，位置會發(fā)生變化。

前后：正面對著的物體是前，背對著的物體是后。

左右：題目上如果是人物，就以題目上人物的左右為標(biāo)準(zhǔn)。

題目是除人物以外的任何物體，都以自己本身的左右為標(biāo)準(zhǔn)。

叵上下樓梯都是靠右行。

、認(rèn)識圖形：

長方體：四四方方，對面同樣大，不能滾動。

正方體：四四方方，六個面同樣大，不能滾動。

圓柱：兩頭同樣大，能來回滾動。

球體：能任意滾動。

、認(rèn)識鐘表：

時針：短又粗。分針：長又細(xì)。

整時：分針指向表示整時。時針指著幾就是幾時。

時間的表示方法：例如：時

鐘表上一共有個數(shù)字，個大格，每個大格有個小格。

二、習(xí)題講解憶舊知:

、說一說。

問：小蘭的左邊是誰？

小紅的后面是誰？

小剛的右邊是誰？

小明的前面是誰?

a

副

問：你能提出哪些問題呢？會解答嗎？

問：你能幫小動物找到家嗎？

問：我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形？

你能分別說出下列圖形的名稱嗎？

(）在最左邊，（）在最右邊。

()在()的上面,

問：說說你是怎么看的？

總結(jié)：分針指向表示整時，時針指著幾就是幾時。

問：都是時，有什么不同？

、選一選。

問：最容易滾下來的是誰?

球正方體長方體圓柱

問：找一找我的好朋友。說一說生活中有哪些物體與它們形狀相同?

、連一連。

哪兩堆積木可以拼成工工？用線連起來。

數(shù)一熱

CTQSOOO00SO0

一共有（）個立體圖形，其中j有（），（）和（）同樣多。

長方體（）個

、

方正方形（）個

球（）個

圓柱（）個

、拼一拼。

O拼一個大正方體最少需要多少個小正方體？

（）要拼成一個大正方體,下面的圖形至少還需要幾個目？

////

___/__/

////////

/

---------//11

/

/__/

F1/

還需要（）個還需要（）個

三、鞏固練習(xí)提高快：

、數(shù)一數(shù)。

①、在@}^的（）面。

-②、叁在者的（上面。

,③、昌的（）邊是e

④、y的（）邊是否?。

⑤、密的（）邊是曾。

四、教學(xué)后記:

第四課時總復(fù)習(xí)（用數(shù)學(xué)）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第、、、題。

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生根據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培

養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

、充分運(yùn)用情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題。

、培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱、球、鐘表。

教學(xué)過程：

一、知識歸納收獲多：

、應(yīng)知應(yīng)會：

本冊的解決問題是部分、整體關(guān)系的實(shí)際問題。

（部分部分總數(shù)；總數(shù)一部分部分）。

連加連減混合可能出現(xiàn)。要求能根據(jù)情境圖列出算式，解決問題；

能根據(jù)括線圖給出的信息，準(zhǔn)確地找到要解決的問題，并能正確地列式解答。

、解題要求：讀明白題（至少讀遍）

確定正確的計算方法，保證抄數(shù)（數(shù)數(shù)）正確后再列式計算。

、基本形式練習(xí)形式：

（）純圖題

提示：一圖四式確定部分與整體，切勿將左右兩部分割裂看圖，四個算式是

一個角度。

提示：劃去、箭頭指向外面、用虛線圍起來都表示去掉，豎虛線整體減左或

右，必須用減法。實(shí)線圈表示合起來，必須用加法解決。

（）大括線圖

提示：找到問號并弄清求部分還是求整體，再確定計算方法。計算結(jié)束后,

把得數(shù)寫在問號的地方，看是否符合題意。

()圖文結(jié)合

提示：對于文字中沒有給出的信息，要學(xué)會到圖中尋找，并把條件補(bǔ)充完成。

()表格

提示：表格題中要注意是橫著看，還是豎著看。

()綜合

二、習(xí)題講解憶舊知：

、用加法解決的問題。；X

有只白兔，只灰兔。一共有多少只兔？

問：用什么方法計算？你是怎么想的？

左邊有()只,

右邊有()只。

;一共有多少只？

而

問：你是怎么想的？該怎么解答？

你還能提出生活中用加法解決的問題嗎？

、用減法解決的問題。

一共有只兔，走了只。還剩幾只？

問：用什么方法計算？你是怎么想的？

一共有（）只，

右邊有（）只。

左邊有幾只？

問：用什么方法計算？

你是怎么想的？

一共有（）只，

左邊有（）只。

右邊有幾只？

問：用什么方法計算？

你是怎么想的？

問：你還能提出生活中用減法解決的問題嗎？

有8只白兔，一共有10只兔，

2只黑兔，走了4只兔，

一共有幾只兔？還剩幾只兔？

@。口］=叵］（只）回。臼=回（只）

，？只

f.一一共有（7）只,

小6*

左邊有（2）只,y三?、?"右邊有（5）只,

,___________J

右邊有（5）只,-----v------,左邊有幾只？

?只

一共有幾只？7只

國?；?回（只）0?；?舊（只）

問：它們分別用什么方法解答的？

小結(jié)：把兩個部分合起來用加法計算。

從一個數(shù)里去掉一部分求另一部分用減法計算。

、用連加連減解決的問題。

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