5《橋梁里的框架》（教案）五年級下冊科學(xué)粵教版

5《橋梁里的框架》（教案）五年級下冊科學(xué)粵教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：橋梁里的框架

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊科學(xué)粵教版

3.授課時間：2022年3月15日星期二下午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解橋梁的框架結(jié)構(gòu)及其作用，認(rèn)識橋梁的組成部分。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的動手操作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.橋梁的框架結(jié)構(gòu)及其作用

2.橋梁的組成部分

3.橋梁的建造過程

4.橋梁的安全性與穩(wěn)定性

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示一些橋梁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注橋梁的框架結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解：詳細(xì)講解橋梁的框架結(jié)構(gòu)及其作用，讓學(xué)生了解橋梁的組成部分。

3.實踐：讓學(xué)生動手制作橋梁模型，通過實際操作加深對橋梁結(jié)構(gòu)的理解。

4.討論：組織學(xué)生分組討論橋梁的建造過程，分享各自的經(jīng)驗和見解。

5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)橋梁的安全性與穩(wěn)定性。

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生回家后，觀察身邊的橋梁，記錄下橋梁的框架結(jié)構(gòu)，并嘗試分析其作用。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生思考如何設(shè)計一座安全、穩(wěn)定的橋梁。

六、教學(xué)評價

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解學(xué)生對橋梁框架結(jié)構(gòu)的理解程度。

2.檢查學(xué)生制作的橋梁模型，評估學(xué)生的動手操作能力。

3.收集學(xué)生對橋梁建造過程的討論記錄，了解學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過觀察、分析橋梁的結(jié)構(gòu)，提出問題，并運(yùn)用科學(xué)知識解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.提升技術(shù)實踐能力：學(xué)生能夠通過動手制作橋梁模型，提升自己的技術(shù)實踐能力，理解橋梁的框架結(jié)構(gòu)及其作用。

3.增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)橋梁的組成部分和建造過程，增強(qiáng)自己的科學(xué)素養(yǎng)，了解科學(xué)技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新意識：學(xué)生能夠通過觀察和分析橋梁的設(shè)計，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.橋梁的框架結(jié)構(gòu)及其作用：學(xué)生需要理解橋梁的框架結(jié)構(gòu)是由哪些部分組成，以及它們是如何相互配合，共同承擔(dān)載重和支撐作用的。

2.橋梁的組成部分：學(xué)生需要識別橋梁的各個組成部分，如橋墩、橋臺、橋面、橋梁等，并了解它們的功能和作用。

3.橋梁的建造過程：學(xué)生需要了解橋梁的建造過程，包括設(shè)計、選址、施工等環(huán)節(jié)，以及各個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)和注意事項。

4.橋梁的安全性與穩(wěn)定性：學(xué)生需要了解橋梁的安全性與穩(wěn)定性是如何保證的，包括橋梁的設(shè)計、施工、維護(hù)等方面。

二、教學(xué)難點

1.橋梁的框架結(jié)構(gòu)及其作用：學(xué)生可能會對橋梁的框架結(jié)構(gòu)的具體組成和作用理解不清晰，需要通過實際案例和模型演示來幫助學(xué)生理解。

2.橋梁的組成部分：學(xué)生可能會對橋梁的各個組成部分的名稱和功能混淆，需要通過圖片和實物展示來幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

3.橋梁的建造過程：學(xué)生可能會對橋梁的建造過程的各個環(huán)節(jié)和任務(wù)理解不透徹，需要通過案例分析和角色扮演來幫助學(xué)生理解。

4.橋梁的安全性與穩(wěn)定性：學(xué)生可能會對橋梁的安全性與穩(wěn)定性的保證方式理解不全面，需要通過實際案例和專家講解來幫助學(xué)生理解。

三、教學(xué)難點與重點

1.橋梁的框架結(jié)構(gòu)及其作用：學(xué)生需要理解橋梁的框架結(jié)構(gòu)是由橋墩、橋臺、橋面等部分組成，它們共同承擔(dān)載重和支撐作用，確保橋梁的安全和穩(wěn)定。

2.橋梁的組成部分：學(xué)生需要了解橋梁的各個組成部分的名稱和功能，如橋墩是橋梁的支撐部分，橋臺是橋梁的連接部分，橋面是橋梁的通行部分等。

3.橋梁的建造過程：學(xué)生需要了解橋梁的建造過程的各個環(huán)節(jié)和任務(wù)，如設(shè)計、選址、施工等，以及各個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)和注意事項。

4.橋梁的安全性與穩(wěn)定性：學(xué)生需要了解橋梁的安全性與穩(wěn)定性是如何保證的，包括橋梁的設(shè)計、施工、維護(hù)等方面，確保橋梁的安全和穩(wěn)定。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括橋梁的框架結(jié)構(gòu)圖、橋梁的組成部分圖、橋梁的建造過程圖、橋梁的安全性與穩(wěn)定性圖等，以及相關(guān)的視頻資料，如橋梁的建造過程視頻、橋梁的破壞過程視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備橋梁模型制作材料，如木板、釘子、繩子等，以及相關(guān)的工具，如剪刀、錘子、尺子等。同時，確保實驗器材的安全性，如實驗器材的絕緣性、實驗器材的鋒利度等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為兩個區(qū)域，一個區(qū)域為分組討論區(qū)，學(xué)生可以在該區(qū)域進(jìn)行小組討論和交流；另一個區(qū)域為實驗操作臺，學(xué)生可以在該區(qū)域進(jìn)行橋梁模型的制作和實驗。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課需要使用《橋梁里的框架》這一章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生需要提前閱讀并理解相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括橋梁的框架結(jié)構(gòu)圖、橋梁的組成部分圖、橋梁的建造過程圖、橋梁的安全性與穩(wěn)定性圖等，以及相關(guān)的視頻資料，如橋梁的建造過程視頻、橋梁的破壞過程視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備橋梁模型制作材料，如木板、釘子、繩子等，以及相關(guān)的工具，如剪刀、錘子、尺子等。同時，確保實驗器材的安全性，如實驗器材的絕緣性、實驗器材的鋒利度等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為兩個區(qū)域，一個區(qū)域為分組討論區(qū)，學(xué)生可以在該區(qū)域進(jìn)行小組討論和交流；另一個區(qū)域為實驗操作臺，學(xué)生可以在該區(qū)域進(jìn)行橋梁模型的制作和實驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對橋梁的框架結(jié)構(gòu)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道橋梁的框架結(jié)構(gòu)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于橋梁的框架結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受橋梁的框架結(jié)構(gòu)的魅力或特點。

簡短介紹橋梁的框架結(jié)構(gòu)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.橋梁的框架結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解橋梁的框架結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解橋梁的框架結(jié)構(gòu)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹橋梁的框架結(jié)構(gòu)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.橋梁的框架結(jié)構(gòu)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解橋梁的框架結(jié)構(gòu)的特性及重要性。

過程：

選擇幾個典型的橋梁的框架結(jié)構(gòu)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解橋梁的框架結(jié)構(gòu)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用橋梁的框架結(jié)構(gòu)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與橋梁的框架結(jié)構(gòu)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對橋梁的框架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)橋梁的框架結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括橋梁的框架結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)橋梁的框架結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用橋梁的框架結(jié)構(gòu)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于橋梁的框架結(jié)構(gòu)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和掌握橋梁的框架結(jié)構(gòu)及其作用，能夠識別橋梁的各個組成部分，并了解它們的功能和作用。

2.學(xué)生能夠了解橋梁的建造過程，包括設(shè)計、選址、施工等環(huán)節(jié)，以及各個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)和注意事項。

3.學(xué)生能夠了解橋梁的安全性與穩(wěn)定性是如何保證的，包括橋梁的設(shè)計、施工、維護(hù)等方面。

4.學(xué)生能夠通過觀察和分析橋梁的設(shè)計，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.學(xué)生能夠通過動手制作橋梁模型，提升自己的技術(shù)實踐能力，理解橋梁的框架結(jié)構(gòu)及其作用。

6.學(xué)生能夠通過小組討論和交流，培養(yǎng)自己的合作能力和解決問題的能力。

7.學(xué)生能夠通過課堂展示和點評，鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力，加深對橋梁的框架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和理解。

8.學(xué)生能夠通過課后作業(yè)，鞏固對橋梁的框架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)效果，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和動力。

9.學(xué)生能夠?qū)蛄旱目蚣芙Y(jié)構(gòu)的知識應(yīng)用到實際生活中，解決實際問題，提高自己的實踐能力。

10.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)橋梁的框架結(jié)構(gòu)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力。典型例題講解1.例題1：請根據(jù)橋梁的框架結(jié)構(gòu)，描述橋梁的支撐作用。

答案：橋梁的框架結(jié)構(gòu)由橋墩、橋臺、橋面等部分組成。橋墩和橋臺起到支撐橋梁的作用，它們承受來自橋面上的載重，并將載重傳遞到地面。橋面則起到承載車輛和行人的作用。

2.例題2：請列舉橋梁的三個組成部分，并簡要說明它們的功能。

答案：橋梁的三個組成部分是橋墩、橋臺和橋面。橋墩和橋臺起到支撐橋梁的作用，橋面則起到承載車輛和行人的作用。

3.例題3：請描述橋梁的建造過程，包括設(shè)計、選址、施工等環(huán)節(jié)。

答案：橋梁的建造過程包括設(shè)計、選址、施工等環(huán)節(jié)。首先進(jìn)行橋梁設(shè)計，包括確定橋梁的類型、尺寸、結(jié)構(gòu)等。然后進(jìn)行選址，選擇合適的位置建造橋梁。最后進(jìn)行施工，包括打樁、澆筑混凝土、安裝橋梁構(gòu)件等。

4.例題4：請解釋橋梁的安全性與穩(wěn)定性是如何保證的。

答案：橋梁的安全性與穩(wěn)定性是通過設(shè)計、施工和維護(hù)來保證的。設(shè)計時要考慮橋梁的載重、跨度、地質(zhì)條件等因素，確保橋梁的結(jié)構(gòu)安全。施工時要嚴(yán)格按照設(shè)計圖紙進(jìn)行，確保橋梁的施工質(zhì)量。維護(hù)時要定期檢查橋梁的結(jié)構(gòu)和部件，及時修復(fù)損壞的部分，確保橋梁的穩(wěn)定性。

5.例題5：請分析以下橋梁案例，并指出其特點和意義。

案例：某城市新建了一座跨河大橋，采用懸索橋結(jié)構(gòu)。該橋梁的設(shè)計和施工采用了先進(jìn)的工程技術(shù)，能夠承受較大的載重和風(fēng)力。

答案：該橋梁的特點是采用懸索橋結(jié)構(gòu)，能夠跨越較寬的河流。該橋梁的意義在于提高了城市交通的便利性，促進(jìn)了城市的發(fā)展。

6.例題6：請根據(jù)橋梁的框架結(jié)構(gòu)，分析橋梁的載重能力和穩(wěn)定性。

答案：橋梁的載重能力取決于其框架結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和剛度。橋墩和橋臺起到支撐橋梁的作用，它們承受來自橋面上的載重，并將載重傳遞到地面。橋面則起到承載車輛和行人的作用。橋梁的穩(wěn)定性則通過設(shè)計、施工和維護(hù)來保證，確保橋梁在載重和風(fēng)力作用下不會發(fā)生變形或破壞。

7.例題7：請列舉三個橋梁案例，并簡要說明它們對城市發(fā)展的影響。

答案：

（1）案例1：某城市新建了一座跨河大橋，采用懸索橋結(jié)構(gòu)。該橋梁的設(shè)計和施工采用了先進(jìn)的工程技術(shù)，能夠承受較大的載重和風(fēng)力。該橋梁對城市發(fā)展的影響是提高了城市交通的便利性，促進(jìn)了城市的發(fā)展。

（2）案例2：某城市新建了一座高速鐵路橋梁，采用高速鐵路橋梁專用結(jié)構(gòu)。該橋梁的設(shè)計和施工采用了高速鐵路橋梁專用技術(shù)，能夠承受高速列車的高速行駛和風(fēng)力。該橋梁對城市發(fā)展的影響是提高了城市交通的便利性，促進(jìn)了城市的發(fā)展。

（3）案例3：某城市新建了一座人行天橋，采用人行天橋?qū)Ｓ媒Y(jié)構(gòu)。該橋梁的設(shè)計和施工采用了人行天橋?qū)Ｓ眉夹g(shù)，能夠承受行人的行走和風(fēng)力。該橋梁對城市發(fā)展的影響是提高了城市交通的便利性，促進(jìn)了城市的發(fā)展。

8.例題8：請根據(jù)橋梁的框架結(jié)構(gòu)，分析橋梁的耐久性和維護(hù)要求。

答案：橋梁的耐久性取決于其框架結(jié)構(gòu)的材料和設(shè)計。為了確保橋梁的耐久性，需要選擇合適的材料和結(jié)構(gòu)設(shè)計，以抵抗氣候變化、化學(xué)腐蝕和機(jī)械磨損等因素的影響。橋梁的維護(hù)要求包括定期檢查橋梁的結(jié)構(gòu)和部件，及時修復(fù)損壞的部分，更換損壞的材料，以保持橋梁的安全性和穩(wěn)定性。

9.例題9：請分析以下橋梁案例，并指出其特點和意義。

案例：某城市新建了一座跨江大橋，采用斜拉橋結(jié)構(gòu)。該橋梁的設(shè)計和施工采用了先進(jìn)的工程技術(shù)，能夠承受較大的載重和風(fēng)力。

答案：該橋梁的特點是采用斜拉橋結(jié)構(gòu)，能夠跨越較寬的江河。該橋梁的意義在于提高了城市交通的便利性，促進(jìn)了城市的發(fā)展。

10.例題10：請根據(jù)橋梁的框架結(jié)構(gòu)，分析橋梁的承載能力和抗風(fēng)能力。

答案：橋梁的承載能力取決于其框架結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和剛度。橋墩和橋臺起到支撐橋梁的作用，它們承受來自橋面上的載重，并將載重傳遞到地面。橋面則起到承載車輛和行人的作用。橋梁的抗風(fēng)能力則通過設(shè)計、施工和維護(hù)來保證，確保橋梁在風(fēng)力作用下不會發(fā)生變形或破壞。

七、典型例題講解課堂1.通過提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對橋梁的框架結(jié)構(gòu)及其作用、組成部分、建造過程、安全性和穩(wěn)定性的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“橋梁的框架結(jié)構(gòu)由哪些部分組成？它們各自的功能是什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對橋梁的框架結(jié)構(gòu)的基本概念和組成部分的理解程度。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如學(xué)生是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽講、是否主動提問等。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生對橋梁的框架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.測試：教師可以通過測試的方式，了