口語交際：意見不同怎么辦教案-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

口語交際：意見不同怎么辦教案-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自六年級上冊語文統(tǒng)編版《口語交際：意見不同怎么辦》。本課是口語交際單元的第三課，主要圍繞“意見不同怎么辦”這一話題展開。通過學習，學生可以掌握在不同情境下如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，以及如何達成共識。本課內(nèi)容貼近學生生活實際，有助于提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的口語交際能力、思維品質(zhì)和合作精神。通過本課的學習，學生應能夠：

1.運用適當?shù)恼Z言和語氣表達自己的觀點，使表達清晰、連貫、有邏輯性。

2.傾聽他人的意見，理解不同觀點，并能夠從多角度思考問題。

3.在討論過程中，尊重他人，學會協(xié)商、妥協(xié)，達成共識。

4.通過口語交際，培養(yǎng)學生的合作精神，提高團隊協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學生的批判性思維，敢于表達自己的觀點，敢于質(zhì)疑和反駁。

6.提高學生的跨文化交際能力，學會在多元文化背景下進行有效溝通。學情分析本節(jié)課的教學對象是六年級學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎。具體分析如下：

1.知識方面：六年級學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，包括詞匯、語法、句型等，能夠理解和使用簡單的口語表達。他們對日常生活中的口語交際場景有一定的了解，但可能對一些較為復雜的交際情境處理不夠熟練。

2.能力方面：六年級學生在口語交際方面具備一定的表達能力，能夠用簡單的語言表達自己的意思。他們具備一定的傾聽能力，能夠在一定程度上理解他人的觀點。然而，在表達觀點時，可能缺乏邏輯性和說服力，需要進一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：六年級學生在團隊合作、尊重他人等方面表現(xiàn)良好，具備一定的合作精神。他們善于思考問題，敢于發(fā)表自己的看法。然而，在處理意見分歧時，可能缺乏協(xié)商、妥協(xié)的能力，需要培養(yǎng)這方面的素質(zhì)。

4.行為習慣方面：六年級學生在課堂上表現(xiàn)活躍，積極參與討論。他們愿意傾聽他人的意見，但在表達自己的觀點時可能過于直接，缺乏委婉和考慮他人感受的能力。

5.對課程學習的影響：六年級學生的知識基礎和能力水平有利于他們更好地理解和運用課程內(nèi)容。然而，在口語交際中，他們可能需要更多的指導和實踐來提高表達清晰、連貫、有邏輯性的能力。此外，在處理意見分歧時，他們需要培養(yǎng)協(xié)商、妥協(xié)的素質(zhì)，以達成共識。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：教師通過講解，使學生掌握意見不同怎么辦的基本原則和方法，如尊重他人、傾聽他人意見、表達自己的觀點等。

(2)情境教學法：創(chuàng)設各種口語交際情境，讓學生在真實的語境中練習表達自己的觀點和傾聽他人的意見，提高他們的口語交際能力。

(3)小組合作學習法：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論和交流，通過合作學習提高他們的合作精神和團隊協(xié)作能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學手段，展示各種口語交際場景，幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容。

(2)教學軟件：運用教學軟件，如口語交際軟件，讓學生在軟件上進行口語練習，提高他們的口語交際能力。

(3)口語交際活動：組織各種口語交際活動，如辯論賽、演講比賽等，讓學生在實踐中提高口語交際能力和思維品質(zhì)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“意見不同怎么辦”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“意見不同怎么辦”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確“意見不同怎么辦”教學目標和重難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

3.設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“意見不同怎么辦”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示與“意見不同怎么辦”內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

2.提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解“意見不同怎么辦”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

2.突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“意見不同怎么辦”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過例題講解和練習，讓學生掌握“意見不同怎么辦”技能的操作方法。

2.設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

1.在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

2.強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查對知識的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與“意見不同怎么辦”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《學會傾聽他人意見》：這篇文章詳細介紹了如何傾聽他人的意見，包括傾聽的重要性、傾聽的技巧以及如何通過傾聽達成共識。

《意見分歧的處理方法》：這篇文章提供了處理意見分歧的具體方法，包括如何表達自己的觀點、如何理解他人的觀點以及如何通過溝通達成共識。

《團隊合作的重要性》：這篇文章強調(diào)了團隊合作的重要性，并提供了如何在團隊中發(fā)揮個人作用的方法和建議。

2.課后自主學習探究：

-學生可以自主選擇一個話題，進行小組討論，并嘗試運用本節(jié)課所學的表達觀點、傾聽他人意見和達成共識的方法。

-學生可以觀察身邊的團隊合作情況，分析團隊中不同成員之間的溝通方式和合作效果，并提出自己的建議和看法。

-學生可以閱讀相關(guān)書籍或文章，深入了解團隊合作、溝通技巧和解決分歧的方法，并撰寫讀后感或總結(jié)。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點和需要改進的地方。首先，我注意到學生們在討論和表達觀點時非常積極，他們愿意傾聽他人的意見，并能夠尊重不同的觀點。這表明學生們在團隊合作和溝通方面已經(jīng)取得了一定的進步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在表達自己的觀點時缺乏邏輯性和說服力，他們的表達不夠清晰和連貫。這可能是由于他們對相關(guān)知識的掌握不夠牢固，或者缺乏足夠的練習和實踐。因此，我計劃在接下來的課程中加強這方面的訓練，提供更多的機會讓學生練習表達和論證。

另外，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在處理意見分歧時缺乏協(xié)商和妥協(xié)的能力。他們往往堅持自己的觀點，不愿意妥協(xié)或?qū)で蠊沧R。這可能是因為他們?nèi)狈鉀Q沖突的經(jīng)驗或者缺乏對他人的理解和尊重。因此，我計劃在未來的教學中加入一些解決沖突和協(xié)商的練習，幫助學生提高這方面的能力。板書設計①條理清楚