部編小學二年級語文上冊第一單元備課

最新部編小學二年級語文上冊第一單元備

課

二年級上冊語文第一單元備課

本單元主題為“大自然的秘密”，包含了《小蝌蚪找媽媽》、

《我是什么》和《植物媽媽有辦法》三篇課文，旨在讓學生了

解大自然的科學知識，增加對大自然的熱愛和探究的興趣。

本單元的研究重點包括積累表示動作的詞語和借助圖片理

解課文內容。此外，“快樂讀書吧，環(huán)節(jié)推薦閱讀《沒頭腦和不

高興》以培養(yǎng)學生的閱讀慣和對書的認識。

本單元的教學目標包括認識51個生字、讀準4個多音字、

會寫30個字、會寫25個詞語和聯(lián)系生活，研究與野外活動有

關的8個詞語。此外，還要正確、流利地朗讀課文，背誦《植

物媽媽有辦法》，積累并運用表示動作的詞語。借助圖片或關

鍵詞，了解課文內容，并能提取明顯的信息，再交流。同時，

要激發(fā)熱愛大自然的情感，產生探索大自然XXX奧秘的興趣。

通過演一演的方式，體會3組動詞的不同意思。學生還要能仿

照例句，用加點的詞語“有時候……有時候……””在……

在……在……在……”說句子。寫好左右結構的字，養(yǎng)好良好

的寫字慣。背誦積累古詩《梅花》，閱讀童話故事《企鵝寄冰》

明白故事中的道理，體會閱讀的興趣。能講一種或一類有趣的

動物，做到吐字要清楚。聽后可以提問或補充，有不明白的地

方，要有禮貌的提問。最后，產生閱讀《沒頭腦和不高興》的

興趣，能了解這本書的主要內容。認識書的封面，了解書名、

作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護圖書的好慣。感受課外閱讀的

樂趣，樂于與大家分享課外閱讀成果。

本單元的教學方法包括在每一課的課后題與語文園地”字

詞句運用”中，安排相應的練，引導學生感受這些動詞給人帶

來的真實感、生動感，并通過用動詞說句子，把閱讀中學到的

詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在運用中發(fā)展思維與語言能力。

此外，3篇課文都配有多幅插圖，畫面色彩鮮艷，形象生動活

潑，極具吸引力和感染力。要注意引導學生借助圖片理解重點

詞句，了解課文內容，借助圖片來講述、背誦課文。

Thecoreoflower-levelreadingXXX'readinginteresto

Teachersshouldorganizefollow-upreadingactivitiesoandXXX

students'readinginterestoThetotalnumberofclassesis

12.including:

1."LittleTadpoleLookingforMom"-2classes

2."WhatAmI?"-2classes

3."PlantXXX"-2classes

4.Oraln:InterestingAnimals-1class

5.ChineseGardenOne-4classes

6.HappyReading:ReadFairyTales-2classes

XXX"XXX":

1.Recognize55newwordsowrite30newwordsoand

masterhomophones"jiao0meioweiode."

2.CorrectlyofluentlyoandXXX.

3.XXX.

4.XXX'XXXoobservenatureounderstandnatural

knowledgeoandexplorethemysteriesofnature.

XXX:

l.XXXintroducingthetopic.

XXX.

XXXtheirshapeandcolor.

Revealthetopicandwritethetitleofthetextontheboard.

2.1nitialreadingofthetextandmemorizingnewwords.

EncouragestudentstoreadthetextaloudXXX.

Organizegroupnandexchangemethodsforlearningnew

words.

Checktheself-learningXXX.

3.nofthewholetextandclarifyingthehierarchy.

Callonstudentstoreadthetextinroles。marknatural

paragraphs。andunderstandthemaincontentofthetext.

Asknssuchas:Howmanynaturalparagraphsareinthistext?

Markthenaturalparagraphnumbersandanswerthen:The

texthas6naturalparagraphs.

Note:Deletedparagraphaboutteachingnandmethods。asit

wasXXXconciseandclear.

小蝌蚪對于找媽媽的任務非常認真和努力，主動地追上去

詢問，表現(xiàn)出了勇敢和堅毅的品質。

3.研究第三部分。（第4、5、6自然段）

1）研究第4自然段，思考：

①小蝌蚪們在哪里找到了媽媽？

小蝌蚪們在荷花旁邊找到了媽媽。

②小蝌蚪的媽媽長什么樣子？

小蝌蚪的媽媽是一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白

的肚皮，鼓著一對大眼睛。

2）研究第5自然段，思考：

①小蝌蚪們和媽媽一起干了什么？

小蝌蚪們和媽媽一起去捉害蟲。

②這個故事告訴我們什么道理？

這個故事告訴我們要勇敢、堅持不懈地追求自己的目標，

同時也要關心和幫助他人。

3）研究第6自然段，思考：

①小蝌蚪最后變成了什么？

小蝌蚪最后變成了一只青蛙。

②小蝌蚪的變化過程中，我們可以學到什么？

小蝌蚪的變化過程中，我們可以學到生命的奇妙和多樣性,

同時也可以學到生命的自我完善和不斷發(fā)展。

三、拓展延伸，激發(fā)學生探索自然的興趣。

1.請學生分享自己對于自然的觀察和體驗，鼓勵他們多去

探索自然，發(fā)現(xiàn)自然之美。

2.請學生自己制作小蝌蚪的模型或畫出小蝌蚪的形象，加

深對于小蝌蚪的印象。

3.請學生去觀察池塘或湖泊中的生物，記錄下自己的觀察

結果，分享給同學，增加對于自然的認識和理解。

四、課堂小結。

1.總結本節(jié)課的研究內容和收獲。

2.布置作業(yè)。

請學生寫一篇關于自己觀察自然的體驗和感受的文章，或

者畫出自己觀察到的自然景象。

本文描述了小蝌蚪和烏龜?shù)墓适?。小蝌蚪和烏龜一起前進,

烏龜在前，小蝌蚪在后，小蝌蚪心急地想找到自己的媽媽。烏

龜告訴小蝌蚪，它不是小蝌蚪的媽媽，小蝌蚪的媽媽是四條腿、

寬嘴巴，但不是所有四條腿、寬嘴巴的動物都是小蝌蚪的媽媽。

小蝌蚪的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。

在研究第三部分時，學生大聲地自由朗讀第4?6自然段,

并描述了青蛙的樣子以及小蝌蚪長成青蛙后的變化。青蛙披著

碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。小蝌蚪長成

青蛙后，它們的尾巴不見了。

最后，總結全文并思考小青蛙可以幫助人類做些什么以及

我們應該如何對待小青蛙。學生通過課外資料了解到，青蛙是

捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們應該保護青蛙。

在教學過程中，教師通過談話導入和多種形式朗讀課文的

方式激發(fā)學生的興趣，引導學生認識生字和詞語，并幫助學生

理解課文內容。同時，教師也引導學生思考如何保護青蛙，提

高了學生的環(huán)保意識。

請女生讀出第然段。在多媒體課件和二次備課的幫助下，

我們可以指導學生有感情地朗讀課文。同時，我們也可以引導

學生了解云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

為了讓女孩子們更加參與，我們可以出示詞語“跳舞”，并一起

認識“舞”字的演變。最早的“舞”字就像一個人兩手揮動著花枝

跳舞的樣子，后來加上了“舛”，就是雙腳配合雙手和著樂曲有

節(jié)奏的跳躍。這個字看起來很復雜，但我們可以邊想象跳舞的

畫面邊記這個字，這樣記字也會很輕松。

請男生跟著女生讀出第四自然段。我們可以開火車認讀詞

語，初步感知變化。在過渡中，我們可以告訴學生們，每個水

娃娃的背后都藏著一個詞語，如果你能把詞語讀準，就能送可

愛的水娃娃去旅行了。然后我們可以認讀詞語，并聯(lián)系課文，

想想它們會變成什么。我們可以隨機板書或貼圖汽、云、雨、

雹子、雪等詞語，引導學生感知變化。

請老師讀出第五自然段。在品讀課文時，我們可以練用

“一……就……”說話。我們可以夸獎水娃娃們好會變化，當太

陽公公出來時，它們變成了云、汽等形態(tài)。我們可以預設一些

情境，讓學生們從課文中找到答案。同時，我們也可以研究飄

浮這個詞語，通過認讀生字“飄”和“浮”，并結合偏旁來記字，

幫助學生更好地識字。最后，我們可以讓學生們想象數(shù)不清的

小水珠連成一片在空中飄浮做游戲，感受到水的變化和飄浮的

美妙。

教學目標：

1.T解植物的繁殖方式和生長過程；

2.掌握新詞匯和生字的讀寫；

3.培養(yǎng)學生觀察、探究的能力和合作研究的意識。

教學重點：

1.讓學生了解植物的繁殖方式和生長過程；

2.幫助學生掌握新詞匯和生字的讀寫。

教學過程：

一、導入

1.引入話題，讓學生想一想：植物是怎么生長的呢？

2.通過圖片展示，讓學生猜測植物的繁殖方式。

二、新課講解

1.通過講解和圖片展示，讓學生了解植物的繁殖方式和生

長過程。

2.讓學生認讀新詞匯和生字，并進行拼音和筆畫的講解。

三、合作研究

1.讓學生分組，觀察植物的生長過程，并記錄下來。

2.讓學生合作討論，分享自己的觀察和記錄，并歸納總結

植物的生長過程。

四、課堂小結

1.讓學生回答導入問題，總結植物的繁殖方式和生長過程。

2.讓學生回顧新詞匯和生字的讀寫，并進行鞏固練。

五、作業(yè)布置

1.讓學生完成課堂練。

2.讓學生閱讀相關的課外書籍，了解更多有關植物的知識。

教學反思：

本課設計注重了學生的合作研究和自主探究，讓學生在實

踐中掌握知識，培養(yǎng)了學生的觀察、探究的能力和合作研究的

意識。同時，通過新詞匯和生字的講解和鞏固練，幫助學生掌

握了研究中必備的語言能力。

1.學生已經掌握了14個生字，會寫10個生字，并且能夠

正確使用多音字“為”和“得

2.教師指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，以提高

學生的閱讀能力和表達能力。

3.通過培養(yǎng)學生觀察植物、了解植物知識和探索植物奧妙

的興趣，來激發(fā)學生對自然科學的興趣。

教學準備及手段：

準備多媒體課件和圖片，以及相關的教學資料。通過課件

展示生字詞，糾正學生讀音不準確的問題。

教學流程：

一、導入

教師展示幾幅圖片，引導學生進入主題。通過引導學生想

象和XXX,來激發(fā)學生對植物王國的興趣。

1.教師板書課題：“植物媽媽有辦法”。

2.通過詞語檢測，教師鞏固學生對生字詞的掌握程度。

二、初讀課文，自由反饋

1.學生自行閱讀課文，理解文章的大意，并標記出相關的

語句。

2.學生進行課堂交流，以“我知道了…”的句式匯報自己的

研究成果。教師指導學生，讓他們從課文內容、詞語、詩歌等

方面來探究和了解。

三、研讀課文，探究感悟

1.學生分組朗讀課文的2至4節(jié)，并討論自己最喜歡哪位

植物媽媽和選擇什么樣的方式去旅行。

2.教師通過點撥和引導，來引導學生探究和感悟課文的內

容。例如，當學生談論蒲公英媽媽時，教師可以讓學生讀第二

節(jié)，理解蒲公英媽媽為什么最聰明，并討論“降落傘”和“乘著

風”的含義。同時，教師可以播放動畫視頻，展示蒲公英傳播

種子的全過程。

最后，教師可以讓學生進行小練筆，理解“四海為家”的含

義。例如，讓學生填寫蒲公英飛到哪些地方安家的情況。

第一課時：

在第一節(jié)中，學生可以練朗讀，并討論如何更好地朗讀。

在第二節(jié)中，學生可以通過觀察圖片和實物來理解古代鎧甲和

蒼耳的樣子。在第三節(jié)中，學生可以通過觀察圖片和視頻來了

解豌豆傳播種子的全過程。在第四節(jié)中，學生可以通過朗讀和

討論來理解豌豆媽媽的聰明和豌豆娃娃離開媽媽的過程。

第二課時:

在復導人中，學生可以回顧之前研究的內容。在開闊思維

環(huán)節(jié)中，學生可以分享自己收集的植物傳播種子的方法，并擴

展了解其他植物的傳播方式。

植物王國是一個多姿多彩的世界，充滿了趣事。只要你是

一個細心的孩子，就能在大自然中發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物和現(xiàn)象,

獲得更多的樂趣。

在課件的幫助下，我們可以再次梳理本節(jié)課的內容，加深

對植物王國的了解。

通過觀察書寫視頻和教師的講解，我們可以研究到9個新

的生字，并且掌握它們的正確書寫和用法。

在模仿課文的描寫方式的基礎上，我們可以嘗試自己寫一

篇關于植物媽媽傳播種子的方式的文章。

本節(jié)課的重點和難點包括正確發(fā)音和認讀新詞，積累詞匯

并在句子中恰當使用，以及正確書寫漢字。

除了研究語文知識外，我們還可以通過朗讀古詩《梅花》

和練繞口令來提高口語表達能力和閱讀能力。

在本節(jié)課中，我們還推薦了一本有趣的書籍《沒頭腦和不

高興》來激發(fā)學生的閱讀興趣。

在口語交際環(huán)節(jié)中，我們可以通過展示動物圖片和小組內

交流的形式，讓學生了解更多關于動物的知識，并且培養(yǎng)良好

的聽說能力和交流能力。最后，我們還可以讓學生在全班演講

中展示自己的表達能力和自信心。

2.聽的同學需要認真聆聽，然后進行評價。

四、小結歸納和拓展延伸

1.評價誰的講述內容有趣，誰的表達更好。

2.聽完同學們介紹自己喜歡的有趣動物后，思考自己的想

法。

第二課時

識字加油站、字詞句運用、書寫提示）

一、識字加油站：

1.引入話題：如果去野外觀察大自然，你會準備些什么？

2.出示生字卡片，老師帶著讀。

3.教師引導學生大致理解詞義。

4.學生自由認讀，同桌互相指讀，開火車讀。

5.老師指名讀，檢查學生的認字情況。

6.根據主題擴展詞匯，比較誰的詞匯量更多。

二、字詞句運用：

1.字詞運用：

1）教師范讀，學生跟讀。

2）課件展示詞語和圖片，學生連線，大致理解詞義。

3）學生分組演示詞語，體會加點字詞的不同含義。

2.詞句運用：

1）試讀句子，體會加點詞在句子中的作用。

2）教師引導學生用相應的語氣讀出句子表達的情感。

3）學生聯(lián)系生活自由選詞說句子，比較誰說的句子最好。

三、書寫提示：

1.學生觀察生字：

1）觀察生字的字形結構，找出這些字的書寫特點。

2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。

2.指導學生保持良好的書寫慣：

1）寫字時正確的坐姿是怎樣的？

2）寫字時正確的握筆姿勢是怎樣的？

3.教師范寫，學生描紅、臨寫。

4.教師評議。

第三課時

日積月累、我愛閱讀、快樂讀書吧）

一、日積月累：

1.出示課件，以梅花圖為引導，介