人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題3：筆算除法（1）

一、教材分析：

教材選擇酷愛(ài)自然、愛(ài)惜環(huán)境、植樹(shù)造林作為筆算除法的開(kāi)篇情境，

意在培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)植樹(shù)活動(dòng)中也有數(shù)學(xué)，激活學(xué)生的

問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)中可讓學(xué)生在分小棒的過(guò)程中理解算理，學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以

一位數(shù)的豎式寫(xiě)法。

二、學(xué)情分析：

三、教學(xué)班級(jí)：三年級(jí)班

四、教學(xué)時(shí)間：2012年月日

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：閱歷分小棒的過(guò)程，理解和駕馭一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算

依次和商的定位方法。

2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）

的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、情感看法與價(jià)值觀：在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

六、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)

整除）的筆算除法。

七、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解商的定位方法。

八、課的類(lèi)型：新授課練習(xí)

九、教學(xué)方法：視察法、講解法、指導(dǎo)法、探討法、溝通法等

十、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、口算題等

十一、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)引入：

在（）里填上正確地?cái)?shù)。

1、想：604-3=（）94-3=（）2、想：804-2=（）64-2=（）

所以：694-3=所以：864-2=（）

（二）、新授：

1、出示例L三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

424-2=（棵）

2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

3、假如用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？（老師巡察指導(dǎo)）

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。依據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替數(shù)，分一分?？?/p>

看他這樣計(jì)算與思索對(duì)嗎？

5、有疑問(wèn)嗎？（假如學(xué)生提不出問(wèn)題，老師可以提問(wèn)。）

6、老師邊板演邊講解：

（三）、鞏固練習(xí)：

教科書(shū)第20頁(yè)做一做第1題前3小題。

364-3=684-2=844-4=

教科書(shū)第20頁(yè)做一做第2題第一排4小題。

46+2=634-3=554-5=484-4=

（四）、小結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？計(jì)算時(shí)要留意什么？

十二、板書(shū)設(shè)計(jì)：

筆算除法

42+2=（棵）

21

2）

4

2

2

0

十三、教學(xué)反思：

課題4：筆算除法（2）

一、教材分析:

教材以解答主題圖中涉與的另一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題“四年級(jí)平均每班種多少

棵樹(shù)？”為背景，教學(xué)“52+2”的筆算除法。解決的問(wèn)題是：當(dāng)十位上

的數(shù)除后還有余數(shù)，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

二、學(xué)情分析:

三、教學(xué)班級(jí)：三年級(jí)班

四、教學(xué)時(shí)間：2012年月日

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必需比除

數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并接著除的道理。

2、過(guò)程與方法：駕馭一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、情感看法與價(jià)值觀：在操作活動(dòng)中，培育學(xué)生思索和解決問(wèn)題的實(shí)力。

六、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分錢(qián)幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生閱歷“除到某一位時(shí)有

余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來(lái)接著除”的計(jì)算過(guò)程。

七、教學(xué)難點(diǎn)：明白筆算除法的算理

八、課的類(lèi)型：新授課練習(xí)

九、教學(xué)方法：講解法、指導(dǎo)法、探討法、溝通法、視察法等

十、教學(xué)準(zhǔn)備：人民幣100元3張、10元4張、2元1張、小黑板等

十一、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境：

1、口算

2、出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。

視察：一共有多少元？平均分給3個(gè)人，每人分得多少錢(qián)呢？

依據(jù)學(xué)生的操作回答，老師板書(shū)：

3004-3=100304-3=10124-3=4

重點(diǎn)問(wèn)一下12是從哪里來(lái)的？

3424-3=114

（二）、教學(xué)新知：

1、出示例2：四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？

52+2=（棵）

2、想想：怎樣計(jì)算呢？用小棒擺一擺。

3、指名學(xué)生回答：

假如學(xué)生答對(duì)了，問(wèn)你用什么方法答得如此正確？

假如學(xué)生答得不正確，問(wèn)我們可以用什么方法正確計(jì)算出每班種多少棵樹(shù)

4、老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，然后依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師邊板書(shū)邊講解豎式計(jì)

算過(guò)程。

5、小結(jié)：你覺(jué)得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要留意什么？

（三）、鞏固練習(xí)：

1、課本第20頁(yè)做一做第1題后3小題。

92+4=784-2=514-3=

2、課本第20頁(yè)做一做第2題后4小題。

914-7=854-5=64+4=724-6=

3、展示學(xué)生作業(yè)。假如發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生推斷，并說(shuō)明緣由。

（四）、課堂小結(jié)：

今日你有什么收獲？和同學(xué)溝通溝通。

（五）、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、第21頁(yè)第1、2題。

十二、板書(shū)設(shè)計(jì)：

筆算除法

524-2=（棵）

26

2）

4

12

12

0

十三、教學(xué)反思：

課題5：筆算除法（3）

一、教材分析：

教材以整理照片為素材引出除法算式：238:6,然后呈現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)生

估算和筆算的過(guò)程，一方面留意培育學(xué)生的估算意識(shí)，另一方面使學(xué)生體

會(huì)估算、筆算各自不同的特點(diǎn)；筆算中重點(diǎn)解決：當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠

商1,要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問(wèn)題。

二、學(xué)情分析：

三、教學(xué)班級(jí)：三年級(jí)班

四、教學(xué)時(shí)間：2012年月日

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與實(shí)力：在自主學(xué)習(xí)、合作溝通中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)的最

高位商得數(shù)不夠商1,須要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。

2、過(guò)程與方法：在閱歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆

算步驟，并能比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。

3、情感看法與價(jià)值觀：在合作溝通中主動(dòng)發(fā)表自己看法，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，

并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

六、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組溝通等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受一

一理解一一概括一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法。

七、教學(xué)難點(diǎn)：駕馭一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)的最高位商得數(shù)不夠商1,

須要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。

八、課的類(lèi)型：新授課練習(xí)

九、教學(xué)方法：講解法指導(dǎo)法探討法視察法溝通法等

十、課前準(zhǔn)備：口算卡小黑板等

十一、教學(xué)過(guò)程：

（一）、引入

1、口算：

2、出示74X4=29652X7=364

2964-4=3644-7=

你能依據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫(xiě)出下一個(gè)除法算式的商嗎？你是怎

么想的？

3、出示284+4=3504-7=

164-4=144-7=

2964-4=3644-7=

邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？

（二）、新授

1＞出示例3O

2、你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在四人小組溝通以下問(wèn)題：

（1）、被除數(shù)前一位2除以6不夠商1,你是怎么處理的？

（2）、處理后得到的商你寫(xiě)在被除數(shù)的哪一位商？為什么？

（3）、接下來(lái)的商你又寫(xiě)在哪一位上？為什么？

學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)：

39

638

18

58

54

4

238+6=39...4

4、試一試：156+3=（集體訂正）

5、計(jì)算。

378964254-5

引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)與除數(shù)進(jìn)行比較，問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？

強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必需比除數(shù)小。

6、小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問(wèn)：

說(shuō)說(shuō)你今日學(xué)會(huì)了什么？

（三）、練習(xí)

1.做一做

1564-3=4344-8=6054-5=8634-7=

2.計(jì)算

1764-2=4564-4=3814-3=4954-5=

這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的

商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？

（四）、小結(jié)：

今日我們學(xué)了什么？計(jì)算時(shí)要留意些什么？

十二、板書(shū)設(shè)計(jì)：

筆算除法