小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)(精)

小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇1

新課程為適應(yīng)時(shí)代的需要，調(diào)整了課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)

習(xí)方式與評(píng)價(jià)方式都隨之變革，是一場(chǎng)涉及課堂教學(xué)方式等各方

面的變革，教師將涉足一個(gè)新的領(lǐng)域。那么，在新的形勢(shì)下教師

如何面對(duì)新課程呢？先將本月校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一、教師要改變教學(xué)行為

新課程的實(shí)施，教師要將對(duì)新課程的理解轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。這就

要求教師在教學(xué)行為的層面上，呈現(xiàn)出新課程的所蘊(yùn)涵的新的教

育理念和新的教學(xué)方式。

1、拓展教學(xué)常規(guī)

(1)要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習(xí)愿望、需求、自主性、

尊嚴(yán)、生活。這既是作為教師應(yīng)有的責(zé)任，更是語文教師必須承

擔(dān)的課題，因?yàn)檎Z文課的內(nèi)涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按

《新課程綱要》高中語文課程必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生。

(2)挑戰(zhàn)常規(guī)教學(xué)。按照新課程所提供的知識(shí)引發(fā)教師個(gè)人

的知識(shí)及師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識(shí)，注重學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新

能力。

(3)重新審視常規(guī)教學(xué)。教師在上課前準(zhǔn)備什么？如何提問？

如何同學(xué)生交流？如何給學(xué)生留作業(yè)？如何指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)？如

何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)？這一系列的問題都需要我們重新認(rèn)識(shí)與審視。

2、適應(yīng)教學(xué)新環(huán)境

(1)形成新的課程環(huán)境：師生學(xué)位置上，以學(xué)生為中心；

學(xué)習(xí)方式上，以合作方式學(xué)習(xí)；

學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，推行探究式學(xué)習(xí)；

學(xué)習(xí)反應(yīng)上，有計(jì)劃的行動(dòng)；

教學(xué)背景上：是現(xiàn)實(shí)生活中的背景；

媒體使用上，運(yùn)用多媒體；

信息傳遞上，是多項(xiàng)傳遞。

(2)新課程的基本理念中明確規(guī)定：注重語文應(yīng)用、審美與

探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展；

遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的

語文課程。我們必須利用好新課程教學(xué)中的不確定性，在教學(xué)目

標(biāo)上，允許學(xué)生有多元表現(xiàn)；

在教學(xué)對(duì)象上，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)；

在教學(xué)內(nèi)容上，充分利用教材的余地；

在教學(xué)方法上，靈活地選擇與使用教學(xué)方法；

教學(xué)評(píng)價(jià)上，減少和淡化考試得分點(diǎn)。

二、教師要經(jīng)常轉(zhuǎn)變角色

在新課程實(shí)施中，教師的角色必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)變，在學(xué)生面前

要表現(xiàn)出不同的角色：

1、授業(yè)育人的導(dǎo)師

教師要由“教”變“導(dǎo)”，改變過去的那種“唯教至上”的

思想，“導(dǎo)”的具體職能為：引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)。只

有應(yīng)用“導(dǎo)”的教學(xué)方式，我們才能實(shí)現(xiàn)“思考、領(lǐng)悟，應(yīng)用、

拓展、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”的語文課程目標(biāo)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

語文新課程的設(shè)計(jì)與特點(diǎn)要求教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,

如培養(yǎng)學(xué)生探究能力，實(shí)踐性很強(qiáng)的選修課都離不開教師的'配合,

而以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)成一個(gè)全球

化的課堂，教師的作用也體現(xiàn)在組織合作學(xué)習(xí)并對(duì)合作學(xué)習(xí)過程

進(jìn)行引導(dǎo)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問

給學(xué)生以引導(dǎo)和幫助：如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習(xí)的知

識(shí)技能；

幫助學(xué)生選擇一種適合其特點(diǎn)的，能有效完成的學(xué)業(yè)計(jì)劃；

指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)展；

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況給予一定的檢查、評(píng)價(jià)等。

4、教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習(xí)者

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施也是對(duì)教師的一種變革，如何教學(xué)，

如何指導(dǎo)、如何評(píng)價(jià)，甚至教師之間如何配合，學(xué)科間如何滲透

等等，都是擺在我們面前的新課題，等待教育工作者去探索、研

究。小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇2

有幸參加了國培計(jì)劃(20__)陜西省中小學(xué)教師校本研修培

訓(xùn)項(xiàng)目，通過這么長時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，聆聽了各位專家的講解，

我茅塞頓悟，和自己的實(shí)際教育教學(xué)相比，感到自己各方面做的

還不夠到位、不夠深入。新形勢(shì)下，教師要樹立終身學(xué)習(xí)思想，

多渠道提高自身素質(zhì)，全方位加強(qiáng)提升自身專業(yè)發(fā)展，干好本職

工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，為教育是事業(yè)做出出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

現(xiàn)將我本次校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

1、本次培訓(xùn)時(shí)間安排恰到好處，不僅有助于及時(shí)解決校本研

修中出現(xiàn)的一些“瓶頸”問題，還有助于教師合理安排時(shí)間上網(wǎng)

學(xué)習(xí)，有效地解決了“工作”與“學(xué)習(xí)”的雙重關(guān)系。

2、本次培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的專家們個(gè)個(gè)德高望重，經(jīng)驗(yàn)豐富，講解剖

析詳細(xì)到位，每聽一次講座都能給我留下深刻地影響，在我的實(shí)

際工作中仿佛有一種回音時(shí)刻在提醒著我在解決問題時(shí)，思考得

是不是成熟，做法是不是正確，是不是有利于自己的專業(yè)發(fā)展，

是不是有利于學(xué)生的發(fā)展，是不是能夠形成符合自己的一套系統(tǒng)

化的模式。

3、本次培訓(xùn)內(nèi)容安排恰到好處，可內(nèi)容又不拘泥于單一某一

個(gè)方面，且開設(shè)的拓展課程又是非常的實(shí)用，不僅設(shè)置了視頻材

料，而且還設(shè)置了文本材料，便于本次學(xué)習(xí)后還能夠重復(fù)學(xué)習(xí)。

可以看到，就連所設(shè)置的作業(yè)都是恰到好處的，給學(xué)習(xí)者一種自

由選擇的空間，為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)可以自由發(fā)表見解、共同交

流研討、共同攜手進(jìn)步的平臺(tái)。

4、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步解決了思想上的'疑惑，誰說校

本研修與我無關(guān)，誰說校本研修只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，我們不光

只做課堂上的那一些工作，我們更要下大力氣做好平常工作中的

點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解了一些沒聽到過的新名詞，明

白了平常我們所做的一些教育教學(xué)其實(shí)就是在進(jìn)行一種校本研修,

只不過沒有達(dá)到專家們所要求達(dá)到的水準(zhǔn)，只是在做一些膚淺的，

甚至是徒勞無功的研修，我們還需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更需要配套的

且能夠跟進(jìn)研修步伐的制度。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課前我們的集體備

課更加積極嚴(yán)謹(jǐn)，探討更加激烈，備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教

法、備資料、備網(wǎng)絡(luò)力爭(zhēng)能做到課堂上盡善盡美。課中跟

堂學(xué)習(xí)的教師多了，學(xué)生的課堂交流多了，師生、生生的合作多

了。課后教師隨時(shí)隨地的探討改進(jìn)多了，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也跟著

減少了。

5、通過培訓(xùn)我要力爭(zhēng)養(yǎng)成以下習(xí)慣：不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻為自己

“充電”的習(xí)慣；深入研究，提升自身綜合素質(zhì)的習(xí)慣；合作研

討，不斷改進(jìn)，開拓進(jìn)取的習(xí)慣；勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新的習(xí)慣；課

前認(rèn)真準(zhǔn)備，課中給力上課，課后認(rèn)真反思的習(xí)慣；理論指導(dǎo)實(shí)

踐，實(shí)踐聯(lián)系理論，形成文字記載的習(xí)慣等等。

總之，學(xué)無定法，教無定法，做好校本研修是做好教育教學(xué)

的根本之法。有研究就有進(jìn)步，有研究就能打破“陳舊”、打破

所謂的“平衡”，就能不斷地改變自我，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。小學(xué)教

師校本培訓(xùn)總結(jié)篇3

以市、區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校、學(xué)校的新學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，

以“以人為本，狠抓常規(guī)，規(guī)范發(fā)展，提高質(zhì)量”為工作思路，

繼續(xù)堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生都擁有成功的人生起點(diǎn)”的辦學(xué)理念，

本著“實(shí)在、實(shí)干、實(shí)效、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的原則，以規(guī)范化管理為

主線，落實(shí)教育教學(xué)中心地位。狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革，

大力開展好教學(xué)教研工作，加大教育科研力度，改進(jìn)教學(xué)方法，

使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

一、教學(xué)工作：

（一）狠抓教學(xué)常規(guī)管理，重務(wù)實(shí)、重實(shí)效。

1、組織教師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)檢查反饋,

對(duì)計(jì)劃的實(shí)施定期檢查、指導(dǎo)、總結(jié)，反饋，做好計(jì)劃的歸檔工

作。

2、教導(dǎo)處積極深入課堂參與教師的聽評(píng)課，并適時(shí)反饋指導(dǎo),

使教師教學(xué)水平不斷提升。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)月

查制度。突出教學(xué)管理中的“五抓”：①抓備課--注重考核備

課的質(zhì)量與教學(xué)中使用程度；②抓上課--目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、

注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，注重能力的培養(yǎng)；③

抓作業(yè)--學(xué)生作業(yè)達(dá)到適量、規(guī)范、工整，作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)

真、準(zhǔn)確、規(guī)范，不出差錯(cuò)；作業(yè)不要流于形式，做到有批有改，

并進(jìn)行二次批改。將學(xué)生作業(yè)定期在展板上展示；④抓反饋--

教師認(rèn)真做好課堂教學(xué)的反思與總結(jié)工作，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、

檢測(cè)、評(píng)價(jià)、反饋工作；⑤抓好競(jìng)賽活動(dòng)--繼續(xù)組織好師生教

學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。開展讀寓言書籍、講寓言故事、學(xué)科競(jìng)賽、調(diào)動(dòng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性。

4、組織在校學(xué)生進(jìn)行考核，定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績，以便查

缺補(bǔ)漏，按照上級(jí)部署，認(rèn)真、合理安排考務(wù)工作，嚴(yán)肅考風(fēng)考

紀(jì)，組織年組教師互換流水批卷，學(xué)生成績真實(shí)可信，及時(shí)上報(bào)

成績統(tǒng)計(jì)，深入年組科學(xué)實(shí)效地做好質(zhì)量分析和抓差經(jīng)驗(yàn)交流，

能做好下一步的教學(xué)調(diào)整，教學(xué)成績有了顯著提高。

5、狠抓六年畢業(yè)生工作，定期出題考試，五、六年部前三十

名學(xué)生滾動(dòng)式參加由書記和教學(xué)校長親自輔導(dǎo)的‘優(yōu)生班，極大調(diào)

動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

6、組織教師成功地召開教學(xué)工作會(huì)議，并由教學(xué)校長做以《關(guān)

于小學(xué)有效課堂教學(xué)策略》為主題的教學(xué)講座14次，與教師共同

探索新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。促進(jìn)教師對(duì)

有效教學(xué)的深入理解；進(jìn)一步促進(jìn)研究小學(xué)課堂的教與學(xué)的方法,

探求符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的、有學(xué)科針對(duì)性的有效教學(xué)的策略，提

高課堂教學(xué)的效益，促進(jìn)了教師的進(jìn)步，提高他們的教學(xué)、科研

水平。

7、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí),

做好校本課程的驗(yàn)收工作。這些活動(dòng)的開展，透析出各年級(jí)學(xué)生

基礎(chǔ)知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)提醒教師明確輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)，既調(diào)

動(dòng)了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，又加大了中下等生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度。

（二）加大教研力度，提高教師素質(zhì)

1、組織教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，訂閱報(bào)刊、雜志共計(jì)1525

元，每人閱讀教育專著兩本以上，學(xué)校開展大型讀書交流活動(dòng)3

次，針對(duì)學(xué)科教學(xué)工作寫出教學(xué)心得并適時(shí)交流，共同提高，匯

編成冊(cè)。學(xué)期學(xué)習(xí)筆記人均達(dá)9000字以上，提高了教師的業(yè)務(wù)素

質(zhì)。

2、重視集體教研活動(dòng)，各年組堅(jiān)持周二、周四匯課，做到四

定（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）三統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)

目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度），匯課中能夠注重案例研究和

學(xué)情分析，加強(qiáng)對(duì)課改認(rèn)識(shí)，提高教研實(shí)效性。

3、積極開展教師基本功演練活動(dòng)，嚴(yán)格按照區(qū)進(jìn)修下發(fā)的關(guān)

于教師備課和上課的基本要求進(jìn)行上課、備課，積極開展評(píng)優(yōu)課

活動(dòng)，為教師創(chuàng)建展示自我的舞臺(tái)，評(píng)出校級(jí)優(yōu)秀課并進(jìn)行表獎(jiǎng)，

極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情。獲獎(jiǎng)教師有：杜麗杰、陳晶、郭

晶、劉曙燕、孫鐸鑫，將考核結(jié)果記錄檔案。教學(xué)指揮系統(tǒng)人員

對(duì)課堂教學(xué)常抓不懈，增加深入課堂，深入學(xué)生的次數(shù)，推門聽

課，結(jié)果記錄到期末教師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個(gè)主渠道

不放，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要效益，樹立“用時(shí)少，質(zhì)量高”的

教師典型。抓好課堂調(diào)控，課后講評(píng)工作。

4、積極開展校本教研活動(dòng)，堅(jiān)持經(jīng)?；?、制度化、個(gè)性化、

形式多樣化，重點(diǎn)進(jìn)行備課、聽課、評(píng)課和作業(yè)布置與批改、培

優(yōu)補(bǔ)差、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng)，教導(dǎo)處對(duì)活動(dòng)將進(jìn)行詳

實(shí)的記載。所有學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以研究性學(xué)習(xí)探究活動(dòng)

作為自己的研究課題。深入研究教材，進(jìn)行備課，在組內(nèi)進(jìn)行集

體交流，改進(jìn)，達(dá)成共識(shí)，捕捉在教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)，困惑及共

性問題，不斷發(fā)現(xiàn)問題，研討對(duì)策，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果，促進(jìn)教

師專業(yè)水平的提高。注重課題運(yùn)作的規(guī)范性，重視過程性資料的

積累，做好階段總結(jié)，逐步形成具有我校特色的校本教研體系。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的指導(dǎo)，通過業(yè)務(wù)講座、集中學(xué)、自學(xué)等多種形式

使我校的教研活動(dòng)向縱深程度發(fā)展。

5、組織教師將各項(xiàng)活動(dòng)的材料進(jìn)行整理，教師上交的材料有:

教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課材料、說課材料、教后反思等，作為教師教學(xué)考

核的分?jǐn)?shù)之一，并編輯了“教案”集和“教學(xué)反思”集。

6、組織教師積極參加教材輔導(dǎo)，為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),

李穎、杜麗杰赴沈陽學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并做了

經(jīng)驗(yàn)交流，做好了取經(jīng)、傳經(jīng)工作。

7、增強(qiáng)教師讀書學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，以校領(lǐng)導(dǎo)的讀書報(bào)

告會(huì)為引領(lǐng)，大力營造教師讀書氛圍，讓讀書成為教師的習(xí)慣，

并開展以“感悟經(jīng)典，品評(píng)書香”為主題的教師讀書心得交流活

動(dòng)，使教師適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。

8、創(chuàng)建以“寓言故事”為主題校園文化。結(jié)合我校的廳廊文

化建設(shè)，以讀寓言、講寓言、創(chuàng)編寓言小故事等活動(dòng)為載體，深

入開展“書香伴成長，智慧享一生”校園讀書活動(dòng)，開展寓言故

事童話大賽，創(chuàng)建校園文化富有特色的新思路。

9、組織教師認(rèn)真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，按時(shí)按質(zhì)完成各階段的

學(xué)習(xí)任務(wù)。全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，并頒發(fā)了

教師繼續(xù)教育學(xué)分證書。

10、繼續(xù)開展好《東洲區(qū)”名師、骨干教師”成長培養(yǎng)策略

及評(píng)定方法》的研究課題。提高骨干教師素質(zhì)，發(fā)揮骨干教師的

引領(lǐng)作用。全力培養(yǎng)名師，推出名師，大力宣傳校內(nèi)名師，積極

推動(dòng)名師效應(yīng)，拉動(dòng)全體教師業(yè)務(wù)和素質(zhì)的全面提升。對(duì)我校任

課教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，實(shí)施“教學(xué)新秀--教學(xué)能手--學(xué)科帶

頭人--名師”培養(yǎng)工程。做到培養(yǎng)有層次、努力有方向。我校

的郭晶、孫鐸鑫被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀培養(yǎng)教師，李穎、陳晶、牛燕飛被

評(píng)為區(qū)合格培養(yǎng)教師，馮恩忠被評(píng)為區(qū)課題先進(jìn)個(gè)人，馬奎芝被

評(píng)為區(qū)優(yōu)秀主持人，學(xué)校被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校。

依據(jù)東洲區(qū)進(jìn)修學(xué)校的文件精神，我校開展了東洲區(qū)“名師、

骨干教師”的推薦工作，推薦郭晶為區(qū)名師、李穎、劉曙燕、王

小莉、孫鐸鑫、牛燕飛、王巖為骨干教師，參加區(qū)級(jí)評(píng)選。

二、開展好學(xué)生社會(huì)實(shí)踐及校園生活活動(dòng)

學(xué)校長年堅(jiān)持開展二課活動(dòng)，組織

三、其它工作：

1、嚴(yán)肅轉(zhuǎn)入學(xué)手續(xù)。做好學(xué)籍電子化管理，做好學(xué)籍核查。

2、下發(fā)教師教材，教學(xué)用書及各種計(jì)劃用表。

3、定期核實(shí)學(xué)生數(shù)。

4、加大控輟保學(xué)力度，使輟學(xué)率為0。

5、認(rèn)真編排課程表，開全學(xué)科，開足課時(shí)。

6、認(rèn)真做好“雙高普九”迎檢工作，科學(xué)規(guī)范檔案材料，受

到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

7、做好六年畢業(yè)生小升初工作，召開六年畢業(yè)生家長會(huì)，在

會(huì)上，由張校長對(duì)家長做了升學(xué)指導(dǎo)工作。

8、做好期末收尾工作和假期工作安排，教師人人有總結(jié)、論

文為下一學(xué)期的工作做好鋪墊。

總之，我校在區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支

持和重視下，大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁

上新的臺(tái)階。小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇4

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，僅有堅(jiān)持不斷的

學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。經(jīng)過一年來的學(xué)

習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以

往工作中的不足。下頭是我經(jīng)過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

一、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)

生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、

探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與

的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言

就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)當(dāng)說，站起來發(fā)言是參與“。

但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活

躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的

基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看

參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往

的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有

沒有獨(dú)立的思考?！?/p>

簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際

上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，

學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自我的見

解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到

讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)

起來，是十分值得注意的一個(gè)問題。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)

設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生

處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師

要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交

流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓

學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自我思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放

開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興

奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。僅有積極、

主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的.日常表

現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，

盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！?/p>

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和

自我的勞動(dòng)而感到自豪?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂和

成功的喜悅，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。

（如：“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確！”“這個(gè)句子真美！”“發(fā)言聲

音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自我意見，提

高真大！”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈！”“你

理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我十分欣賞你！”“我

有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了！”“你懂得比教師還要

多！”“你讀得比教師還要棒！”）很多的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞

識(shí)與鼓勵(lì)，不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)了學(xué)生

學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自我，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的

人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默，教師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)

生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。

使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長，我們還要“要珍視

學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！?/p>

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的本事。把機(jī)會(huì)

交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師

把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的過程，教

師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教

師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。

原因是教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)

慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解

他們的認(rèn)知情景，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

四、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人

一堂新課開始，教師可經(jīng)過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)

設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)

生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給

學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須

把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自

學(xué)的目標(biāo)、資料，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí)，致力于新課

標(biāo)的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路、新方

法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得本事的提高。小學(xué)教師

校本培訓(xùn)總結(jié)篇5

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一

個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)

成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為

了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫

心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的

研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分

析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，

逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的'活力，取得

更大的效益。

3、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方

法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為

什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是

怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有

哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一

手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限

度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)

錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)

識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝

通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)

的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在

某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身

不足，提高自身能力的方式

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各

項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自

尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育

人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程

理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做

到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維

目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反

思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，

用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)

的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后

的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路

漫漫

兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇6

我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的教師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教

育要求下的主角轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充

實(shí)和提高自我的本事，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷提

高，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要資料。

以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需

要奉獻(xiàn)。經(jīng)過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，

有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影

響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的教師。也許“給

學(xué)生一杯水，自我首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但若

將自我擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可同時(shí),

隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識(shí)的'途徑也越來越廣泛，以學(xué)

生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。僅有這樣，才能感染學(xué)

生勤學(xué)善思。也僅有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)

生心目中的好教師。

首先，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而

是長遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有

潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，

將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，所以，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生

做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到；凡是要

求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓

學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

其次，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒有理由

要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、

融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自我的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于

理解教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

和創(chuàng)造性。

總之，經(jīng)過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到

做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛

事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)

上不斷積極。小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇7

各種思想、技能等的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的提高幫助尤為突出。下面

簡(jiǎn)單的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的情況。

一、對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)

校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn)，要以解決學(xué)校所面臨

的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實(shí)

踐問題的解決，不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校

本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長、教師的共同

探討、分析來解決，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施。

第三是“基于學(xué)?！钡呐嘤?xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實(shí)際

出發(fā)，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓

學(xué)校的資源更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放

出來。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容的層次

經(jīng)過校長的親自篩選指示，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個(gè)層次；

第一，立足于本校的骨干教師，通過骨干教師的個(gè)人業(yè)務(wù)方

向?qū)蚪處煹膶W(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初老師的服務(wù)學(xué)生，

潛心搞好“四庫”建設(shè)”、“宋小安老師的職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)

踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長”等等；

第二，從讀書活動(dòng)著手，通過專業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵，

參加街道、區(qū)級(jí)的各種讀書心得交流會(huì)、撰寫讀書心得的文章等；

第三，集體學(xué)習(xí)國家層面的法律法規(guī)，如“國家教育中長期

發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)

新會(huì)議專題學(xué)習(xí)”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。

三、校本培訓(xùn)的收獲

學(xué)習(xí)時(shí)，只要態(tài)度端正就一定會(huì)有收獲。一年的校本培訓(xùn),

有特別多的收獲，主要體現(xiàn)在以下方面。

1、思想的碰撞

骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對(duì)教育、教學(xué)的態(tài)度，也體

現(xiàn)出他們的方法，更重要的是他們一直堅(jiān)持不懈的努力，這些對(duì)

我觸動(dòng)很大。比如會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā)，

探討教育、教學(xué)方式方法的改變，歷時(shí)6年，一個(gè)團(tuán)隊(duì)一直在努

力作校本教材開發(fā)這項(xiàng)工作，只要感覺到這種堅(jiān)持不懈的毅力就

會(huì)讓人為這動(dòng)容。機(jī)械高級(jí)教師則從教師專業(yè)成長的角度，結(jié)合

企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間

從發(fā)展的角度要求是一樣的，企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步、企業(yè)人要

學(xué)習(xí)，學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展。號(hào)召教師要主動(dòng)到企

業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的運(yùn)作模式，給自己一個(gè)成長的壓力與動(dòng)力。

骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價(jià)值,

更感覺一名教師要時(shí)刻提高自己，否則會(huì)誤人子弟并影響到社會(huì)

的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技能

校本培訓(xùn)的內(nèi)容中，還有針對(duì)教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí)。比如說：

課件制作中的色彩要素、電教平臺(tái)使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課

建設(shè)、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來源于身邊的教師，是他

們?cè)诠ぷ髦械姆e累，通過這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平，

很快就將其應(yīng)用到教育、教學(xué)中。我針對(duì)虛擬仿真技術(shù)制作課件，

還撰寫了專題文章。

3、讀書活動(dòng)促成長

人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程，讀書則是成長過程

中最方便、最有效的方法。我堅(jiān)持讀書已有幾年，近來讀書的數(shù)

量明顯增多，只要一有時(shí)間就讀幾頁，床頭、桌面、衛(wèi)生間都有

書放在那里，一伸手就拿得到。

我為自己規(guī)劃了一個(gè)系列讀書的目標(biāo)。第一，讀史書，以明

志。讀簡(jiǎn)單明快的歷史書籍，不給自己帶來很多壓力，放松的同

時(shí)，吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價(jià)值觀念；第二，讀論語、道德

經(jīng)一類的書。主要是透過哲學(xué)的角度看待中國文化，提升自己文

化底蘊(yùn)，這類圖書是要慢讀、細(xì)讀并且要時(shí)時(shí)品味；第三，讀專

業(yè)書箱，提高業(yè)務(wù)水平；專業(yè)書籍中以課程為核心展開，因?yàn)檎n

程是教學(xué)的核心，研究課程才能帶來教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過

圖書箱下載各種針對(duì)性的論文，通過閱讀保持自己理念不落后。

讀書的過程也是一個(gè)成長的過程，我在讀很多書的過程中要

求自己撰寫文章，努力做到讀書就要有收獲，部分內(nèi)容上升到撰

寫論文的高度，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具

仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)、模具實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長制的實(shí)踐與思考、實(shí)

訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索、中職實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章，通過這

種方法提高自己的教研水平。

4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃

隨著國家經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，教育越來越顯得重要。一個(gè)民族

的復(fù)興一定要提高教育水平，國家教育中長期發(fā)展綱要顯得尤為

重要。校本培訓(xùn)過程中，校長親自解讀綱要精神，各位骨干教師

結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，談看法、說感覺，這些對(duì)我們的幫助都非

常大。教育中長期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)五個(gè)對(duì)接。職業(yè)

教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)；

職業(yè)學(xué)校對(duì)接企業(yè)；專業(yè)設(shè)置對(duì)接崗位；課程、教材對(duì)接職

業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)過程對(duì)接生產(chǎn)過程；他們是嚴(yán)格按照這樣的理念執(zhí)

行。結(jié)合我們的實(shí)際情況，室場(chǎng)建設(shè)的'投入較大，但層次不足。

專業(yè)課程沒有真正的模塊化，還是停留在一個(gè)表層的水平，沒有

將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中。對(duì)于企業(yè)文化、企業(yè)

的核心價(jià)值觀等研究不到位，這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方。

因?yàn)榫V要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正

確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導(dǎo)向，保證我們的工作、思想

與綱要同步。

國家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實(shí)

中的困惑。比如說文化課要為專業(yè)課服務(wù)，這個(gè)道理大家都清楚，

但是怎樣服務(wù)?

服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提

供必要的支撐，這就很難把握了。我從一名專業(yè)教師的角度出發(fā)，

結(jié)合我專業(yè)的實(shí)際，我們需要強(qiáng)有力的文化基礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展,

從學(xué)生向職業(yè)人的過渡過程中，需要學(xué)生的綜合素質(zhì)，文化素養(yǎng)

則是其中重要的一環(huán)。一份書寫整潔的簡(jiǎn)歷、一口流利的普通話、

擬定合同、看懂說明書等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，他

們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律，設(shè)置成為各種模塊,

結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這些具體而又行

之有效的方法，就是為我們的工作指引方向。

四、個(gè)人努力方向

今后我會(huì)一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展,

通過校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗(yàn)的老師，多從集體中學(xué)習(xí)，不斷提

高完善自己。校本培訓(xùn)對(duì)于我而言，使我學(xué)習(xí)到了很多，也成長

了很多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓(xùn)只

是個(gè)別的，我想，最重要的是老師自身的反思?！币磺泄ぷ鲝挠?jì)

劃開始，一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓(xùn)從另外一個(gè)

角度讓我深切認(rèn)識(shí)到的，也是收獲最大的一點(diǎn)。

總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫

我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成

長，學(xué)會(huì)了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作，明

白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，

銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)。小

學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇8

沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談?；?/p>

于這種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培

訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的

重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，

對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)

習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我

校的校本培訓(xùn)工作做簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)

一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作

為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之

路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以陳德校長為

組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。

并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教

師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活

力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍;

還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高了教師的教育教

學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教

師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全

了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年教師班培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡

快成為“青年骨干教師”。

二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來越

高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的

學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途

徑。對(duì)此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)

變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、

邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落

實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)

工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、

教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)安全方面的知識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中要

做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了《中

小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下

如何評(píng)課》等主題培訓(xùn)，特別利用光盤上名師對(duì)課堂的評(píng)價(jià)進(jìn)行

培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次

學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓

教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提

高。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)

中，我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青

年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)

展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富

與更新學(xué)科知識(shí)；而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的

培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)I,幫助教師不斷提高教學(xué)技能，

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)

教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行

為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：

(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。

(2)每學(xué)期聽課新教師不少于20節(jié)，老教師不少于10節(jié)。

(3)每學(xué)期必讀至少1本書，并做好讀書摘記及寫讀后感。

(4)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

3、重視教師的繼續(xù)教育

教師的.繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域

內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)I,在

開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)

員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等。

四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利

用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)

的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立

足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促

進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對(duì)每位教師的期望是相同的，

希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：

1、校長及教導(dǎo)處通過深入課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪教

師學(xué)生，面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)

行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的

問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由陳德校長親自為全校

教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，李伯華老師負(fù)責(zé)安全知識(shí)培訓(xùn)I、

金勝利負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

2、（1）、校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛

鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全

面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，

嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉縣應(yīng)坑小學(xué)教師聽課制度》加強(qiáng)相互聽課的組織

工作。每位教師聽課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽

課心得。

(2)校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，

在20—年下學(xué)期我校組織教師參加千課萬人培訓(xùn)，促使他們盡快

成長。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種

新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計(jì)劃的

要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)

力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找

準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)

階。小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)篇9

本學(xué)年，我校一切以學(xué)生的成長為出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，

深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。依靠全

體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本教研培訓(xùn)I,提高教師素質(zhì)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀

念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的局面，本學(xué)期，我們

加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，

提倡學(xué)后思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從

而更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

(1)各科新常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

本學(xué)期，溫州市教師教育院推出各科新常規(guī)試行，我校組織

各科老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，分組討論交流，讓教師的觀念得到更新，知

識(shí)得到長進(jìn)，理論得到的提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。

(2)鼓勵(lì)教師外出觀摩學(xué)習(xí)。

為了適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，

我校大力支持教師到外校去觀摩學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我校教師人人參

與各級(jí)各類培訓(xùn)I、學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此提升全校教師專業(yè)素養(yǎng)。

(3)專業(yè)引領(lǐng)

邀請(qǐng)了劉衍光、徐賢烤老師來校做專題講座，并深入課堂實(shí)

踐，指導(dǎo)老師，使年輕教師快速成長起來。

2.積極開展課堂教學(xué)研討。

全校教師繼續(xù)開展上好學(xué)年12節(jié)的研討課活動(dòng)，每位老師對(duì)

能認(rèn)真對(duì)待，在上課、聽課中反思、成長。本校教師積極承擔(dān)學(xué)

區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。

3.積極開展專題培訓(xùn)。

4.加強(qiáng)教研組建設(shè)。

教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校開展高質(zhì)量

教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們要求各教研組關(guān)注課堂，深化課堂教學(xué)改

革，使各教研組活動(dòng)規(guī)范有序。為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水

平，我們堅(jiān)持每周一次語、數(shù)、綜合組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，在集中學(xué)

習(xí)時(shí)進(jìn)行理論知識(shí)充電和學(xué)科專業(yè)研討。各教研組加強(qiáng)共同協(xié)作

與探討，認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開展過程中，做

到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。

同時(shí)加強(qiáng)集體備課研究，從不同年級(jí)角度對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行解讀。

很好體現(xiàn)出集體備課的有效性。提高教師對(duì)教材的把握能力。

5.以研興教，提高教師的'教科研能力。

提鼓勵(lì)教師在教學(xué)、實(shí)踐、研究的基礎(chǔ)上，積極撰寫科研論

文，使教師完成從經(jīng)驗(yàn)到理論的上升，積極為教師論文評(píng)選搭建

平臺(tái)，鼓勵(lì)參加各級(jí)各類教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1.落實(shí)常規(guī)管理。

依照教育部和省教育廳有關(guān)要求，開齊課程，開足課時(shí)，上

好各門功課。全面貫徹實(shí)施《永嘉縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)

活動(dòng)細(xì)則》和《永嘉縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，加大監(jiān)管力度，規(guī)范教

師的教學(xué)行為，加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試

評(píng)價(jià)等方面管理。一學(xué)期進(jìn)行期初、期中和期末三次定期檢查和

平時(shí)不定期檢查，有效地規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，使學(xué)校管

理水平和教學(xué)質(zhì)量都得到提高。

2.提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求

得良好的教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處在學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)日常教學(xué)

監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)分析研究解決辦法;加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)

管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；扎扎實(shí)

實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績；不斷

創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測(cè)，組織進(jìn)行期中、

期末質(zhì)量檢測(cè)，教師及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，為進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)

量不斷努力探索。

三、榮譽(yù)成果。

教師的專業(yè)成長離不開教研活動(dòng)的開展，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極

參加各類教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)校為之積極創(chuàng)設(shè)條件、架設(shè)平臺(tái)，取

得如下成績：

1、在縣班主任基本功評(píng)比中，劉建瓊老師榮獲二等獎(jiǎng)

2、鄭海燕老師在縣級(jí)培訓(xùn)中做專題講座。

3、在論文評(píng)比中，潘苗苗、鄭海燕老師獲二、三等獎(jiǎng)。

4、在縣讀書征文評(píng)比中，陳玲玲、鄭海燕老師均獲三等獎(jiǎng)。

5、在小文學(xué)家評(píng)選中，六1班的郭玉潔同學(xué)榮提名獎(jiǎng)。

6、在縣童心習(xí)作比賽中，多名同學(xué)獲二、三等獎(jiǎng)。

7、在規(guī)范字書寫比賽中，二年級(jí)三個(gè)班均榮獲二、三等獎(jiǎng)等

獎(jiǎng)，四年級(jí)獲三等獎(jiǎng)。

我校全體師生有信心和決心在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，不負(fù)眾望,

把握機(jī)遇，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。小學(xué)教師校本

培訓(xùn)總結(jié)篇10

時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。作為

一名教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要

求。本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育

教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)

方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了

更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫

心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我，提高自我的理論素養(yǎng)

1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂

活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會(huì)與其他老師共同討

論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給

課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、同伴互助，在共享經(jīng)驗(yàn)中成長。同伴互助是研修的標(biāo)志和

靈魂，在研修活動(dòng)中，我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí)，開放自我，加強(qiáng)教師

與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)。

3、用心聽評(píng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使

自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、用心參與各種研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同

行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自我感興趣的‘話題發(fā)

表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長自我的見識(shí)，開拓自我的視

野，使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在

某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，

提高自身潛力。

3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程

理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

—專題講座，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)

什么樣的人的深思。教師出試題時(shí)，明確試題要測(cè)試學(xué)生的什么

能力，那么平時(shí)教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢？閱讀教學(xué)是英

語教學(xué)的重要組成，教師在平時(shí)教學(xué)中要把顯性信息與作者在字

里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來，整體把握作者的情感，意圖。

學(xué)生不僅要知道“寫了什么”，又要探究作者“怎么寫的”“為

何這樣寫”。需要“從語言前后的內(nèi)在聯(lián)系來思考”，要建立閱

讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總

結(jié)，同時(shí)又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備！小學(xué)教師校本培訓(xùn)

總結(jié)篇11

本學(xué)年，我通過學(xué)習(xí)更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步發(fā)

展了自己的個(gè)性特長，具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己

的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；特總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對(duì)學(xué)校的

發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、詳細(xì)目標(biāo)：

1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)

單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、

合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自

我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不

竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的