Unit2 4Blet's try let's talk 導學案-人教（PEP）-五年級下英語

/Unit24BLet'stry&Let'stalk導學案——人教（PEP）五年級下英語一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學的句子和詞匯進行簡單的日常交流。2.能力目標（1）培養(yǎng)學生的聽說能力，提高他們的語言運用能力。（2）培養(yǎng)學生的合作意識，提高他們的團隊協(xié)作能力。3.情感目標激發(fā)學生學習英語的興趣，增強他們的自信心，培養(yǎng)他們積極向上的學習態(tài)度。二、教學內容1.單詞：clothes,shoes,bag,umbrella.2.句子：（1）Canyoutrythisdress?（2）Howabouttheseshoes?（3）Ilikethisbluebag.（4）Whataboutthisumbrella?3.重點句型：Canyoutry…?Howabout…?Ilike…Whatabout…?三、教學重點與難點1.重點：單詞clothes,shoes,bag,umbrella和句子Canyoutrythisdress?Howabouttheseshoes?Ilikethisbluebag.Whataboutthisumbrella?的聽說讀寫。2.難點：單詞clothes的發(fā)音和句子結構的運用。四、教具與學具準備1.教具：錄音機、磁帶、課件、衣服、鞋子、包、雨傘等實物。2.學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）唱一首英文歌曲，如《OldMacDonaldhadafarm》。（2）老師出示一些日常用品，如pen,ruler,book,bag,umbrella等，讓學生快速說出它們的英文名稱。2.引入（10分鐘）（1）老師出示衣服、鞋子、包、雨傘等實物，引導學生說出它們的英文名稱。（2）老師引導學生用Canyoutry…?Howabout…?Ilike…Whatabout…?等句型進行交流，如：Canyoutrythisdress?Howabouttheseshoes?Ilikethisbluebag.Whataboutthisumbrella?3.展示（10分鐘）（1）學生分組，每組選一個角色，如店員、顧客等。（2）學生根據(jù)角色特點，運用本課所學單詞和句型進行對話。（3）老師選取幾組學生進行展示，鼓勵其他學生進行評價。4.練習（10分鐘）（1）完成課本P37的練習，如填空、連線等。（2）學生互相交換練習冊，檢查答案，互相學習。六、板書設計板書設計如下：Unit24BLet'stry&Let'stalk單詞：clothes,shoes,bag,umbrella.句子：Canyoutrythisdress?Howabouttheseshoes?Ilikethisbluebag.Whataboutthisumbrella?七、作業(yè)設計1.抄寫單詞clothes,shoes,bag,umbrella，每個單詞寫5遍。2.用所學的句子進行對話，可以是同學之間，也可以是和家人之間。3.預習下一課的內容。八、課后反思本節(jié)課通過實物和情景教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。在教學過程中，注意引導學生運用所學的句型進行交流，提高他們的語言運用能力。同時，鼓勵學生進行合作學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。在課后作業(yè)設計中，注重學生的抄寫和口語練習，鞏固所學知識?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對單詞clothes的發(fā)音掌握不夠準確，需要在今后的教學中加強輔導。一、熱身（5分鐘）1.唱一首英文歌曲，如《OldMacDonaldhadafarm》。歌曲旋律歡快，能夠激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.老師出示一些日常用品，如pen,ruler,book,bag,umbrella等，讓學生快速說出它們的英文名稱。這個環(huán)節(jié)可以讓學生回顧已學的單詞，檢驗他們對單詞的掌握程度。二、引入（10分鐘）1.老師出示衣服、鞋子、包、雨傘等實物，引導學生說出它們的英文名稱。這個環(huán)節(jié)可以幫助學生鞏固新學的單詞，提高他們的詞匯運用能力。2.老師引導學生用Canyoutry…?Howabout…?Ilike…Whatabout…?等句型進行交流，如：Canyoutrythisdress?Howabouttheseshoes?Ilikethisbluebag.Whataboutthisumbrella?這個環(huán)節(jié)可以讓學生熟悉并運用新學的句型，提高他們的口語表達能力。三、展示（10分鐘）1.學生分組，每組選一個角色，如店員、顧客等。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的合作意識，提高他們的團隊協(xié)作能力。2.學生根據(jù)角色特點，運用本課所學單詞和句型進行對話。這個環(huán)節(jié)可以讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。3.老師選取幾組學生進行展示，鼓勵其他學生進行評價。這個環(huán)節(jié)可以讓學生互相學習，取長補短，提高他們的口語表達能力。四、練習（10分鐘）1.完成課本P37的練習，如填空、連線等。這個環(huán)節(jié)可以讓學生鞏固所學知識，提高他們的書面表達能力。2.學生互相交換練習冊，檢查答案，互相學習。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的互幫互助精神，提高他們的學習效果。在整個教學過程中，老師要注意觀察學生的反應，及時調整教學節(jié)奏和方法，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，老師要關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭屗麄冊谡n堂上充分展示自己，提高他們的自信心。教學過程是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，老師要通過合理的組織和引導，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，要注意培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)作能力以及語言運用能力，為他們的英語學習打下堅實的基礎。六、教學過程的細節(jié)補充1.熱身環(huán)節(jié)細節(jié)補充在熱身環(huán)節(jié)中，除了唱英文歌曲和復習日常用品的英文名稱，教師還可以加入一些身體活動，如簡單的英語口號游戲。例如，教師可以喊出“OldMacDonaldhadafarm,EIEIO”，學生回應“Andonhisfarmhehadacow,EIEIO”。這樣的活動不僅能復習農場動物的英文名稱，還能讓學生活動身體，調動學習積極性。2.引入環(huán)節(jié)細節(jié)補充在引入環(huán)節(jié)中，教師展示實物時，可以結合圖片或實物模型，讓學生直觀地看到不同物品的差異。例如，展示不同的衣服、鞋子、包和雨傘的圖片，讓學生先嘗試用中文描述這些物品，然后再用英文表述。這樣可以讓學生更好地理解和記憶單詞。3.展示環(huán)節(jié)細節(jié)補充在展示環(huán)節(jié)中，教師可以設置一個簡易的商店場景，讓學生扮演店員和顧客進行角色扮演。教師可以提供一些商品價格標簽，讓學生在對話中使用所學的句型進行交易。例如，學生A扮演店員，學生B扮演顧客，學生A可以問：“Canyoutrythisdress?Howabouttheseshoes?”，學生B回答：“Ilikethisbluebag.Whataboutthisumbrella?”。通過這樣的情景模擬，學生能夠更好地將所學句型應用于實際情境中。4.練習環(huán)節(jié)細節(jié)補充在練習環(huán)節(jié)中，教師可以設計一些小組活動，如小組搶答游戲。教師提出問題，學生通過搶答器回答，答對的小組獲得加分。這樣的活動可以增加課堂的互動性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。教師還可以讓學生結合所學的句型，編寫自己的小故事，然后進行分享和討論。七、板書設計細節(jié)補充板書設計應簡潔明了，突出重點。除了上述提到的板書內容，教師還可以在板書上加入一些圖標或簡筆畫，如衣服的圖片、鞋子的輪廓等，以幫助學生更好地記憶單詞和句型。同時，教師可以在板書上留出一些空間，讓學生在課堂上進行筆記記錄，以便他們隨時回顧和鞏固所學內容。八、課后反思細節(jié)補充課后反思是教師教學的重要組成部分。教師應認真分析課堂教學的得失，例如，學生對單詞的發(fā)音是否準確，他們對句型的掌握