資源枯竭型地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展-以德國(guó)魯爾區(qū)為例作業(yè)設(shè)計(jì)方案 高中地理湘教版（2019）選擇性必修2

《資源枯竭型地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展——以德國(guó)魯爾區(qū)為例》作業(yè)設(shè)計(jì)方案（第一課時(shí)）一、作業(yè)目標(biāo)本作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)研究德國(guó)魯爾區(qū)資源枯竭型地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展案例，幫助學(xué)生理解資源枯竭型地區(qū)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，掌握可持續(xù)發(fā)展的基本理論與方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力與問(wèn)題解決能力。二、作業(yè)內(nèi)容1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需提前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，了解資源枯竭型地區(qū)的基本概念及其面臨的問(wèn)題，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源了解德國(guó)魯爾區(qū)的基本情況與發(fā)展歷程。2.文獻(xiàn)調(diào)研：收集德國(guó)魯爾區(qū)在資源枯竭后如何進(jìn)行轉(zhuǎn)型的文獻(xiàn)資料，了解政府在轉(zhuǎn)型過(guò)程中所采取的舉措及效果，整理并總結(jié)。3.案例分析：結(jié)合文獻(xiàn)資料，分析德國(guó)魯爾區(qū)如何從資源枯竭型地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)榭沙掷m(xù)發(fā)展的成功案例，并探討其轉(zhuǎn)型過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。4.小組討論：學(xué)生分組討論魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型的啟示，探討我國(guó)資源枯竭型地區(qū)如何借鑒其經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。5.課堂匯報(bào)：每組選擇代表將討論成果進(jìn)行課堂匯報(bào)，匯報(bào)內(nèi)容應(yīng)包括魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型的背景、過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)及啟示等。三、作業(yè)要求1.學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中應(yīng)注重文獻(xiàn)的可靠性與時(shí)效性，確保所收集的信息準(zhǔn)確有效。2.文獻(xiàn)調(diào)研與案例分析要結(jié)合課程要求，重點(diǎn)突出德國(guó)魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)我國(guó)資源枯竭型地區(qū)的啟示。3.小組討論過(guò)程中要積極參與，確保每位學(xué)生都能發(fā)表觀點(diǎn)并從討論中獲益。4.課堂匯報(bào)時(shí)，要求PPT制作規(guī)范，內(nèi)容條理清晰，表達(dá)流暢，能準(zhǔn)確反映小組討論成果。四、作業(yè)評(píng)價(jià)1.教師根據(jù)學(xué)生文獻(xiàn)調(diào)研的深度與廣度、案例分析的準(zhǔn)確性及小組討論的活躍度與成果質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括文獻(xiàn)收集的完整性、分析的深度、匯報(bào)的條理性與邏輯性等。3.結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)與作業(yè)完成情況，給予相應(yīng)的平時(shí)成績(jī)。五、作業(yè)反饋1.教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。2.對(duì)學(xué)生在文獻(xiàn)調(diào)研與案例分析中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行糾正，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。3.針對(duì)學(xué)生在小組討論與課堂匯報(bào)中的表現(xiàn)，提供改進(jìn)建議與方法指導(dǎo)。4.通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，提高地理實(shí)踐與問(wèn)題解決能力。作業(yè)設(shè)計(jì)方案（第二課時(shí)）一、作業(yè)目標(biāo)本作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)為通過(guò)學(xué)生對(duì)德國(guó)魯爾區(qū)資源枯竭現(xiàn)狀的研究與可持續(xù)開(kāi)發(fā)方案的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步深化對(duì)資源枯竭型地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)地理實(shí)踐能力和綜合分析能力，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：1.理論復(fù)習(xí)：回顧魯爾區(qū)歷史上的資源開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，分析其成為資源枯竭型地區(qū)的原因。2.現(xiàn)狀分析：收集魯爾區(qū)當(dāng)前面臨的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各方面問(wèn)題，分析其可持續(xù)性發(fā)展的緊迫性。3.可持續(xù)發(fā)展方案設(shè)計(jì)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)針對(duì)魯爾區(qū)資源枯竭問(wèn)題的可持續(xù)發(fā)展方案，包括產(chǎn)業(yè)調(diào)整、環(huán)境保護(hù)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面。4.案例研究：收集國(guó)內(nèi)外其他資源枯竭型地區(qū)成功轉(zhuǎn)型的案例，分析其轉(zhuǎn)型過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。5.報(bào)告撰寫(xiě)：將上述內(nèi)容整理成一份完整的報(bào)告，包括對(duì)魯爾區(qū)現(xiàn)狀的深入分析以及可持續(xù)發(fā)展方案的詳細(xì)描述。三、作業(yè)要求作業(yè)要求如下：1.理論復(fù)習(xí)要全面，對(duì)魯爾區(qū)的歷史背景和現(xiàn)狀有清晰的認(rèn)識(shí)。2.現(xiàn)狀分析要具體，能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的解決方案。3.可持續(xù)發(fā)展方案設(shè)計(jì)要具有可操作性，方案要具體、詳細(xì)，并考慮到當(dāng)?shù)貙?shí)際情況。4.案例研究要深入，分析國(guó)內(nèi)外典型案例的成功經(jīng)驗(yàn)與不足，并提出自己的見(jiàn)解。5.報(bào)告要規(guī)范，包括明確的標(biāo)題、摘要、正文和結(jié)論等部分，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、流暢。四、作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.理論復(fù)習(xí)的全面性和準(zhǔn)確性。2.現(xiàn)狀分析的深度和廣度。3.可持續(xù)發(fā)展方案的可行性和創(chuàng)新性。4.案例研究的深入程度和見(jiàn)解的獨(dú)到性。5.報(bào)告的規(guī)范性和表達(dá)能力。五、作業(yè)反饋?zhàn)鳂I(yè)反饋環(huán)節(jié)為師生互動(dòng)提供了平臺(tái)，老師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出