【小班語言教案】小班語言領(lǐng)域：故事《誰來了》

【小班語言教案】小班語言領(lǐng)域：故事《誰來了》教案：小班語言領(lǐng)域——故事《誰來了》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用的小班語言領(lǐng)域故事《誰來了》，選自教材第二冊第五單元。故事講述了一只小兔子在森林里遇到了各種動物，每個動物都問小兔子“誰來了”，小兔子回答后，動物們紛紛表現(xiàn)出驚訝的表情。故事語言簡單生動，富有童趣，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒對語言的興趣，提高他們的聽說能力。2.幫助幼兒認識和了解不同動物的特點，豐富他們的動物知識。3.培養(yǎng)幼兒的想象力和表達能力，提高他們的交際能力。三、教學(xué)難點與重點重點：能夠熟練地朗讀故事，理解故事內(nèi)容。難點：認識和區(qū)分不同動物的特點，能夠用語言描述動物的表情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：故事課件、動物頭飾、圖片等。2.學(xué)具：幼兒繪畫用品、故事手冊等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒做“動物模仿秀”游戲，讓幼兒模仿不同動物的動作和叫聲，引出本節(jié)課的故事主題。2.故事講解（10分鐘）教師使用課件講述故事《誰來了》，引導(dǎo)幼兒觀察故事中出現(xiàn)的動物和他們的表情，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。3.隨堂練習(xí)（5分鐘）教師提問：“故事中出現(xiàn)了哪些動物？它們有什么特點？”引導(dǎo)幼兒用語言描述動物的特點和表情。4.例題講解（5分鐘）教師出示動物圖片，讓幼兒模仿故事中的對話，練習(xí)說：“誰來了？”和“哦，原來是來了！”5.小組討論（5分鐘）教師將幼兒分成小組，讓他們討論：“如果你是小兔子，你會和每個動物說什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，用語言表達自己的觀點。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)：請幼兒回家后，給家長講述故事《誰來了》，并畫出故事中的一個動物。六、板書設(shè)計板書小班語言領(lǐng)域——故事《誰來了》板書內(nèi)容：1.故事情節(jié)：小兔子遇到各種動物，詢問“誰來了”。2.動物特點：兔子的特點、熊的特點、豬的特點等。3.對話練習(xí)：“誰來了？”和“哦，原來是來了！”七、作業(yè)設(shè)計1.題目：請幼兒回家后，給家長講述故事《誰來了》，并畫出故事中的一個動物。2.答案：幼兒能夠流利地講述故事情節(jié)，畫出故事中的一個動物。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師在課后要對課堂教學(xué)進行反思，了解幼兒在課堂上的表現(xiàn)，針對性地調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.拓展延伸：教師可以組織家長座談會，讓家長了解課堂教學(xué)內(nèi)容，鼓勵家長參與幼兒的學(xué)習(xí)和成長，共同培養(yǎng)幼兒的語言能力。同時，可以開展課后親子活動，讓家長和幼兒一起完成故事續(xù)寫、動物角色扮演等任務(wù)，提高幼兒的實踐能力。重點和難點解析在本教案中，教學(xué)難點與重點是值得我們重點關(guān)注的細節(jié)。對于這部分內(nèi)容，我們將進行詳細的補充與說明。一、教學(xué)難點的解析1.認識和區(qū)分不同動物的特點對于小班幼兒而言，雖然他們對生活中的一些動物并不陌生，但要將這些動物的特點準(zhǔn)確地用語言表達出來，卻并非易事。在故事《誰來了》中，出現(xiàn)了兔子、熊、豬等動物，每個動物都有其獨特的特點。例如，兔子是溫柔可愛的，熊是憨態(tài)可掬的，豬是憨厚老實的。如何引導(dǎo)幼兒觀察、認識并準(zhǔn)確描述這些動物的特點，是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。2.用語言描述動物的表情故事中，每個動物出場時都會問“誰來了”，小兔子回答后，動物們都會表現(xiàn)出驚訝的表情。對于幼兒來說，用語言描述動物的表情是一個比較高的要求。他們需要觀察、理解并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語來描述動物的表情，如“驚訝”、“好奇”、“開心”等。二、教學(xué)重點的解析1.能夠熟練地朗讀故事，理解故事內(nèi)容故事《誰來了》語言簡單、情節(jié)生動，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。通過朗讀故事，幼兒可以鍛煉語音、語調(diào)，提高語言表達能力。同時，理解故事內(nèi)容也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師需要通過各種方式，如圖片、動畫等，幫助幼兒更好地理解故事，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)幼兒的想象力和表達能力在故事講解、隨堂練習(xí)、小組討論等環(huán)節(jié)，教師都需要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，用語言表達自己的觀點。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以提問：“如果你是小兔子，你會和每個動物說什么？”這樣的問題可以激發(fā)幼兒的想象力，提高他們的表達能力。3.提高幼兒的交際能力在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注教學(xué)難點與重點，通過各種教學(xué)手段，如講解、示范、練習(xí)等，幫助幼兒克服困難，掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，教師還需要注重培養(yǎng)幼兒的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講述故事時，教師需要運用豐富的語言語調(diào)，使故事更加生動有趣。例如，在描述動物們的驚訝表情時，教師可以使用夸張的語調(diào)，讓幼兒感受到動物們的情緒變化。同時，教師還可以模仿不同動物的叫聲，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容。二、時間分配在本節(jié)課中，時間分配是非常重要的。教師需要合理地安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保幼兒有足夠的時間理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在故事講解環(huán)節(jié)，教師可以使用約10分鐘的時間講述故事，讓幼兒充分了解故事情節(jié)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以使用約5分鐘的時間讓幼兒進行練習(xí)，確保他們能夠熟練地模仿故事中的對話。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒積極思考。例如，在故事講解環(huán)節(jié)之后，教師可以提問：“故事中出現(xiàn)了哪些動物？它們有什么特點？”這樣的問題可以激發(fā)幼兒的思維，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。四、情景導(dǎo)入在課程開始時，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，吸引幼兒的注意力。例如，教師可以帶領(lǐng)幼兒做“動物模仿秀”游戲，讓幼兒模仿不同動物的動作和叫聲，引出本節(jié)課的故事主題。這樣既能激發(fā)幼兒的興趣，又能幫助他們快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、互動式教學(xué)在本節(jié)課中，教師可以采用互動式教學(xué)方法，讓幼兒積極參與課堂活動。例如，在例題講解環(huán)節(jié)，教師可以邀請幼兒上臺演示故事中的對話，讓其他幼兒觀看并模仿。這樣既能提高幼兒的實踐能力，又能增強他們的自信心。六、鼓勵與表揚在教學(xué)過程中，教師需要密切關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)進度，及時給予鼓勵與表揚。例如，在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，當(dāng)幼兒能夠正確地模仿故事中的對話時，教師可以及時表揚他們，讓他們感受到自己的進步。同時，教師還可以鼓