冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全本教案

1變化的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用各種感官察覺(jué)到周圍的物體都在不斷的發(fā)生著變化。

2、能從察覺(jué)到的物體變化的現(xiàn)象中提出自己感興趣的問(wèn)題。

3、能說(shuō)出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。

4、愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現(xiàn)象。

5、能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，并能將觀察的結(jié)果用兩種以上的方法記錄

下來(lái)。

6、能舉例或用自己的話說(shuō)明什么叫做變化。

7、能根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。

8、開(kāi)始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步建立變化的概念系統(tǒng)，并學(xué)習(xí)記錄物體變化的基本方法。

難點(diǎn)：建立變化的概念系統(tǒng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種各樣變化的教學(xué)課件、記錄表圖片。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入新課：

師：(出示課件)你看到了什么？

談話：你還看到過(guò)哪些變化？

小結(jié)：起風(fēng)、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等，他們都是在不斷變化的。我們生活的世界是

一個(gè)變化的世界。

(-)學(xué)習(xí)新課：

1、活動(dòng)1：我知道的變化。

(1)師：你能把自己知道的變化記錄下來(lái)嗎？活動(dòng)前注意要求：①尋找生活中的變化現(xiàn)

象。②描述變化的過(guò)程。③用簡(jiǎn)單的文字記錄變化現(xiàn)象。

(2)學(xué)生活動(dòng)，小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

(3)小組討論：你喜歡觀察身邊發(fā)生的變化嗎？這些變化有哪些相同和不同？

(4)小組進(jìn)行討論，交流討論結(jié)果。

(5)師：你能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種變化現(xiàn)象進(jìn)行分類嗎？

(6)討論、匯報(bào)。

(7)師：你能試著解釋什么叫變化嗎？自然界中有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變化的事物？

(8)教師小結(jié)：變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來(lái)不同的現(xiàn)象；自然界中沒(méi)有永遠(yuǎn)不變

的事物。

2、活動(dòng)2：記錄物體的變化。

(1)師：你還記得在科學(xué)課上我們使用過(guò)的記錄表嗎？(圖片展示)

(2)師：在觀察家里種植的花的生長(zhǎng)時(shí)，你是怎樣記錄的？小組討論后匯報(bào)。

(3)講述：在記錄的過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：①變化時(shí)段包括：變化前、變化中、變化

后的記錄。②記錄內(nèi)容包括：時(shí)間、變化現(xiàn)象、變化的數(shù)量。③記錄的方法可以用日記的方

法、表格統(tǒng)計(jì)的方法、統(tǒng)計(jì)圖表記錄的方法、圖畫、照片、錄象等形象記錄的方法。④要根

據(jù)所觀察的不同變化，選擇不同的記錄方法。

(4)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一種表格，對(duì)自己感興趣的變化進(jìn)行記錄。

(5)學(xué)生設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

1變化的世界

變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來(lái)不同的現(xiàn)象。

自然界中沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物。

2多樣的天氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用文學(xué)詞語(yǔ)(包括詩(shī)歌)描述各種天氣現(xiàn)象(如藍(lán)天、白云、雪景等。)

2、能用文學(xué)和科學(xué)的術(shù)語(yǔ)描述天氣的變化。

3、能夠設(shè)計(jì)一組符號(hào)，用它記錄天氣的狀況。

4、愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。

5、能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因。

6、愿意欣賞天氣變化的美麗。

7、愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。

8、能舉例說(shuō)出過(guò)去和現(xiàn)在獲得天氣變化消息的方式有哪些不同。

9、能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。

10、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影

響。

難點(diǎn)：用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來(lái)科學(xué)表示天氣的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種天氣變化的圖片建

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入新課：

談話：今天的天氣怎么樣？你有什么想說(shuō)的嗎？

學(xué)生匯報(bào)。

小結(jié)：天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學(xué)習(xí)。

(-)學(xué)習(xí)新課：

1、活動(dòng)lo

(1)談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來(lái)描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語(yǔ)來(lái)形容天氣？

你知道哪些與天氣有關(guān)的詩(shī)歌？

(2)學(xué)生思考，匯報(bào)。

(3)(出示圖片)師講解不常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。

(4)師：你喜歡什么樣的天氣？快把它畫下來(lái)，配上優(yōu)美的解說(shuō)詞，讓同學(xué)們來(lái)欣賞，

好嗎？

(5)學(xué)生繪畫，展示。

(6)教師評(píng)價(jià)，總結(jié)。

2、怎樣知道天氣變化的消息。

(1)師：什么是天氣？怎樣科學(xué)地描述天氣？

(2)師：生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？

(3)學(xué)生匯報(bào)。

(4)師：在有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變

化？利用這些諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？

(5)學(xué)生匯報(bào)。

(6)教師小結(jié)：在沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是靠觀測(cè)自然現(xiàn)象和物候變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣的。

人們把長(zhǎng)期以來(lái)觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)概括成一些諺語(yǔ)，來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化。利用諺語(yǔ)預(yù)測(cè)天氣變化

不夠準(zhǔn)確，不及時(shí)，不夠科學(xué)。

(7)師：現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？

(8)學(xué)生討論匯報(bào)。

(9)教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查詢，要

比諺語(yǔ)準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。

(10)師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？

(11)學(xué)生設(shè)計(jì)。

(12)師：你們知道中央播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)用到的圖形符號(hào)嗎？你還想了解更多的知識(shí)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀科學(xué)在線。

(三)鞏固練習(xí)：

通過(guò)本課的餓學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

2多樣的天氣

古代諺語(yǔ)

現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)(科學(xué)、便利、準(zhǔn)確)

3觀測(cè)天氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。

2、能選擇材料，并按圖示或文字說(shuō)明自制簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀、雨量筒。

3、設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。

4、會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。

5、能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖，得出天氣變化趨勢(shì)的預(yù)測(cè)。

6、能進(jìn)行合理的小組分工，合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)天氣變化情況。

7、愿意想出更多辦法，選擇材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的天氣觀測(cè)儀器。

8、能體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。

9、能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

10、能說(shuō)出天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。

11、能說(shuō)出各種風(fēng)向的含義。

12、能說(shuō)出各種天氣變化主要是由水、風(fēng)和熱三種要素綜合作用的結(jié)果。

13、能定時(shí)觀測(cè)、測(cè)量并記錄兩周的天氣狀況，繪制氣溫曲線圖，預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣變化

趨勢(shì)。

14、能描述氣象站預(yù)報(bào)天氣的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇材料設(shè)計(jì)和制作自己的簡(jiǎn)易觀測(cè)儀，并進(jìn)行觀測(cè)。

難點(diǎn)：依據(jù)自己的溫度觀測(cè)記錄結(jié)果，繪制氣溫曲線圖，并預(yù)測(cè)未來(lái)氣溫變化的趨勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹

簽、兩根吸管、大飲料瓶、風(fēng)向儀、風(fēng)力計(jì)、溫度計(jì)、雨量器。

教學(xué)過(guò)程：

（-）導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們看天氣預(yù)報(bào)了嗎？關(guān)于天氣預(yù)報(bào)你有哪些想要知道的問(wèn)題嗎？

學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行整理。

師：我們最關(guān)心的就是這些天氣信息是怎樣預(yù)報(bào)出來(lái)的，今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，

當(dāng)一個(gè)小小氣象員吧?。ò鍟n題）

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、制定觀測(cè)計(jì)劃。

（1）師：要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作？

學(xué)生匯報(bào)。

（2）師：在觀測(cè)天氣之前我們先來(lái)做一個(gè)小小的計(jì)劃吧！

（3）學(xué)生制定計(jì)劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）學(xué)生匯報(bào)計(jì)劃，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

2、制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀。

（1）師：要觀測(cè)天氣就需要先制作一些簡(jiǎn)易的觀測(cè)儀器，生活中觀測(cè)天氣就是觀測(cè)溫度、

濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓、陰晴等，我們來(lái)制作觀測(cè)風(fēng)向的儀器——風(fēng)向儀。制作方法看書

上9頁(yè)的圖。

（2）學(xué)生制作，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和提示。

（3）展示作品，交流感受。

（4）師：你們的作品是不是合格，我們到室外檢驗(yàn)一下就行了。

（5）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)向和8個(gè)方向。

3、建立小小氣象站。

(1)師：我們制作了風(fēng)向儀，就要用它來(lái)工作，我們要建立一個(gè)小小的氣象站，我們來(lái)

分一下組。

(2)學(xué)生分組后進(jìn)行分工。

(3)討論：觀測(cè)儀放在校園里不同的地方，測(cè)量的數(shù)據(jù)一樣嗎？放在什么地方測(cè)量的數(shù)

據(jù)最準(zhǔn)確？

(4)學(xué)生堅(jiān)持記錄兩周，兩周后進(jìn)行總結(jié)。

4發(fā)布天氣消息

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以研究論文和報(bào)告的形式，將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來(lái)。

2、能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。

3、能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的兒個(gè)重要階段。

4、體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。

5、能在發(fā)布天氣變化消息的過(guò)程中，獲得成功感。

6、能天閹到科技發(fā)展能給人們帶來(lái)更準(zhǔn)確的天氣消息。

7、愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過(guò)程中的體會(huì)和感受。

8、能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些技術(shù)。

9、能夠用例子說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以論文的形式發(fā)布天氣消息。

難點(diǎn)：分析天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)小組一份研究論文或天氣觀測(cè)研究報(bào)告；收集各種天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的圖片一。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入新課：

師：經(jīng)過(guò)兩周的觀察和記錄，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？今天我們就以發(fā)布會(huì)的形式發(fā)布天氣

消息，好嗎？(板書課題)

(二)學(xué)習(xí)新課：

1、天氣消息發(fā)布會(huì)。

(1)師：你們知道成果發(fā)布交流會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有什么意義呢？

(2)學(xué)生談想法。

(3)小結(jié)：成果交流發(fā)布會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義，我們所寫的研究論文或報(bào)告既是對(duì)

前一段時(shí)間觀測(cè)結(jié)果的分析和總結(jié)，又是科學(xué)研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這要引起我們充分的重

視。

(4)師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學(xué)匯報(bào)交流。(教師在每個(gè)小組匯報(bào)后

要組織學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)事求是。)

(5)教師小結(jié)：通過(guò)這次交流活動(dòng)，同學(xué)們受益匪淺，希望每個(gè)小組能接受評(píng)價(jià)和改進(jìn)

意見(jiàn)，繼續(xù)堅(jiān)持觀測(cè)天氣，養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的良好生活習(xí)慣。

2、天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

(1)師：你們知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的嗎？

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)(出示圖片)：你們知道這些圖片都是什么意思嗎？

(4)學(xué)生匯報(bào)。

(5)現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程有一個(gè)較全面的了解，你能把天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)

程分為三個(gè)階段嗎？

(6)學(xué)生討論分類，匯報(bào)交流。

*種儀器觀測(cè)天氣，收集天氣信息；第二階段是通過(guò)人工和計(jì)算機(jī)計(jì)算，分析觀測(cè)得到

的天氣信息；第三階段是以報(bào)紙、電視、電話等形式發(fā)布天氣信息。

(8)師：在天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)？由此你想到了什么？

(9)學(xué)生查找資料，交流匯報(bào)。

(10)教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào)，我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接影響著天氣預(yù)報(bào)

工作的及時(shí)性、準(zhǔn)確性，它與人們僧貨質(zhì)量提高有著緊密的聯(lián)系。

(三)鞏固拓展：

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、教師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預(yù)報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

5天氣與生活

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠舉例說(shuō)明天氣的變化對(duì)人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。

2.能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果說(shuō)明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成一定的影響。

3.能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。

4.愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學(xué)交流。

5.能通過(guò)對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。

6.能舉例說(shuō)明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。

7.能舉例說(shuō)明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。

8.能從正反兩方面綜合的說(shuō)明天氣變化與人類的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

9.意識(shí)到保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、各種天氣影響生活的資料

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入新課：

1、談話：今天的天氣怎樣？你喜歡這樣的天氣嗎？你還喜歡什么天氣，為什么

2、講述：天氣的變化不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)和心理造成不同的影響，他還能對(duì)人們的生產(chǎn)生

活產(chǎn)生巨大的影響力。

(-)活動(dòng)

1、天氣對(duì)人的影響

(1)談話：同學(xué)們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對(duì)人影響的圖片或文字資料。

(2)學(xué)生小組交流、討論。

(3)結(jié)合課件全班交流。

(4)提問(wèn)：誰(shuí)最關(guān)心天氣？為什么？

2、人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響

(1)談話：天氣對(duì)人產(chǎn)生有利或有害的影響，同學(xué)們，你們知道嗎，人類的活動(dòng)也在影

響了天氣的變化，看老師這的小例子。

(2)出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園，兩地相距不到一萬(wàn)米，在3

月28日對(duì)這兩地進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)看一下調(diào)查的數(shù)據(jù)。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)學(xué)生回答。

(4)談話：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么？

(5)講述：這種現(xiàn)象叫“熱島效應(yīng)”。此外，人們的生活還會(huì)對(duì)天氣造成“溫室效應(yīng)”、

“酸雨”，我們一起看看吧！(出示課件)

(6)拓展：觀測(cè)酸雨的幾種常用的方法。

(7)提問(wèn)：怎樣保護(hù)天氣？

板書設(shè)計(jì)：

5天氣與生活

天氣變化給人類帶來(lái)影響

3

人類活動(dòng)對(duì)天氣也有影響

6固體、液體和氣體

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地對(duì)周圍常見(jiàn)的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。

2、能夠利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。

3、能正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量某一種物體的質(zhì)量或體積。

4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。

5、能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。

6、對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。

7、能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。

8、能分別說(shuō)出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。

9、能說(shuō)出同種物質(zhì)的不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。

10、能分別舉例說(shuō)出固體、液體和氣體在生產(chǎn)、生活中的用途。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見(jiàn)物質(zhì)狀態(tài)的特性。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見(jiàn)物質(zhì)狀態(tài)的特性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

常見(jiàn)物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記

錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓

球、橡皮泥。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：今天我們來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲，闖過(guò)一關(guān)發(fā)一個(gè)通行證，闖過(guò)四關(guān)將獲得智慧小組榮

譽(yù)稱號(hào)。你們有信心嗎？

師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對(duì)他們進(jìn)行分類，粘貼在

響應(yīng)的圈內(nèi)。（畫在黑板上三個(gè)圈）

學(xué)生分類開(kāi)始，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議，并對(duì)優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、研究固體的主要性質(zhì)。

（1）師：第二關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是固體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過(guò)程中有困

難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。

（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生使用天平。

（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。

（4）教師小結(jié)：固體有固定的形狀和體積，不易流動(dòng)，不易被壓縮。

（5）師：第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們?cè)趺茨馨阉麄兎掷锍鰜?lái)，看哪個(gè)

小組的方法多？

（6）學(xué)生討論，操作，匯報(bào)。

（7）教師評(píng)議，頒發(fā)通行證。

2、研究液體的主要性質(zhì)。

（1）師：第四關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是液體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過(guò)程中有困

難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。

（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測(cè)量液體的體積和質(zhì)量。

（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。

（4）教師小結(jié)：液體有固定體積，沒(méi)有固定的形狀，易流動(dòng)，不易被壓縮。

（5）師：第五關(guān)是把不同液體混合后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（6）學(xué)生討論，操作，匯報(bào)。

（7）教師評(píng)議，頒發(fā)通行證。

3、比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。

（1）師：第六關(guān)是固體、液體和氣體之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）學(xué)生匯報(bào)，抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。

(4)教師進(jìn)行評(píng)議，辦法通行證。

(三)鞏固拓展：

1、你們小組都闖過(guò)了哪兒關(guān)？了解了哪些知識(shí)?

2、老師還有一關(guān)，怎樣測(cè)量石塊的體積？

3、頒發(fā)智慧小組證書，祝賀他們闖關(guān)成功。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能使用工具測(cè)量感官不易察覺(jué)到的物體某一特性的變化。

2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。

3、能用二維圖表形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。

4、能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化的條件。

5、能在柱狀圖上找出不同物體狀態(tài)的臨界點(diǎn)。

6、愿意與其他同學(xué)討論水的狀態(tài)與溫度的關(guān)系。

7、溫度變化是物質(zhì)狀態(tài)哦發(fā)生改變的原因之一。

8、能說(shuō)出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。

難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

天平、溫度計(jì)、燒杯、冰塊、鐵架臺(tái)、酒精燈、表、記錄表。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入新課：

師：我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的，你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎？冰和水蒸氣是

不同狀態(tài)的水，那么他們之間是怎樣變化的呢？(板書課題)

(二)學(xué)習(xí)新課：

1、化冰實(shí)驗(yàn)。

(1)師：今天我們要通過(guò)化冰比賽來(lái)認(rèn)識(shí)一下水不同狀態(tài)之間的變化過(guò)程。甲組的同學(xué)

和乙組采用不同的方法讓質(zhì)量相同溫度相同的冰融化，比一比誰(shuí)快？甲組的同學(xué)把冰放在室

溫下靜置，每?jī)煞昼娪^測(cè)一次，記錄在冰化成水的過(guò)程中溫度的變化；記下冰完全化成水的

時(shí)間，測(cè)量水的質(zhì)量和溫度并記錄。乙組的同學(xué)用酒精燈加熱，每?jī)煞昼娪^測(cè)一次，記錄冰

化成水及水沸騰時(shí)的溫度變化；停止加熱，測(cè)量沸水的質(zhì)量并記錄；水沸騰后繼續(xù)加熱，觀

察水會(huì)有哪些變化？

(2)學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。

(3)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行分析并匯報(bào)交流。

(4)討論：A、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變化？B、甲杯與乙杯相比，由固

態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過(guò)程哪一個(gè)過(guò)需要的時(shí)間更短些？為什么？C、在什么條件下液態(tài)的水

能夠沸騰？D、通過(guò)分析質(zhì)量變化記錄表，說(shuō)一說(shuō)甲杯和乙杯中的冰變化為不同狀態(tài)時(shí)，質(zhì)量

是否發(fā)生了變化？自己是怎樣知道的？

(5)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

(6)教師小結(jié)：物質(zhì)有三種常見(jiàn)的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)

是可以改變的，如冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化。

(7)師：除水之外，很多常見(jiàn)物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài)，我們來(lái)看一看科學(xué)在線吧！

教師講解柱形圖的閱讀方法，并幫助學(xué)生解讀數(shù)據(jù)。

2、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生變化，這一性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中是怎樣被利用的？

(1)你知道有哪些變化是利用物質(zhì)的三態(tài)變化？

(2)學(xué)生匯報(bào)交流。

(3)教師小結(jié)。

(三)鞏固練習(xí)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

7冰、水和水蒸氣

0℃100℃

冰------?水------?水蒸氣

8水到哪里去了

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問(wèn)題。

2、能利用感覺(jué)器官感覺(jué)水蒸發(fā)過(guò)程中伴隨的熱量變化。

3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。

4、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。

5、能與同學(xué)交流自己的研究方法和過(guò)程。

6、能用自己的話說(shuō)出什么是蒸發(fā)。

7、能舉例說(shuō)明蒸發(fā)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。

難點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一-科學(xué)原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

清水、溫水、玻璃黑板、濕布。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入新課：

1、師：你能舉個(gè)水變沒(méi)的例子嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、師：這些水都到哪里去了？誰(shuí)來(lái)猜一猜？(板書課題)

(二)學(xué)習(xí)新課：

1、寫字游戲。

(1)師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了，老師在這塊玻璃黑板上寫一個(gè)大大“水”

字，你們猜，它會(huì)怎樣？是不是這樣呢，我們來(lái)做一做，30秒后觀察它有什么變化，1分鐘

后有什么變化？

(2)教師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。

(3)討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

(4)師：下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用手指蘸少量溫水，抹在手背上，你有什么感覺(jué)？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

(5)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)感覺(jué)，交流體會(huì)。

(6)教師小結(jié)：通過(guò)這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水在常溫下會(huì)變成水蒸氣，飛散到空中這

種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象，在變化過(guò)程中需要吸收周圍的

熱量。

2、蒸發(fā)的快慢。

(1)師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關(guān)？

(2)學(xué)生猜想，匯報(bào)交流。

(3)師：你怎樣去驗(yàn)證？需要那些實(shí)驗(yàn)器材？本實(shí)驗(yàn)留在課下進(jìn)行驗(yàn)證。

(三)鞏固提高：

老師給每組10毫升水，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，比一比哪個(gè)小組的液體蒸發(fā)的最快？

板書設(shè)計(jì)：

8水到那里去了

「蒸發(fā)

吸執(zhí)

水——水蒸氣Y

「沸騰

9雨的形成

教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過(guò)觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問(wèn)題。

2、能獨(dú)立提出要研究問(wèn)題的假設(shè)。

3、能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。

4、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5、能根據(jù)漫畫寫一篇科普短文，向其他人介紹水的三態(tài)變化。

6、能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

7、能用自己的話說(shuō)明什么叫做凝結(jié)。

8、能舉例說(shuō)出有些物質(zhì)的變化過(guò)程是可逆的。

9、能分別舉例說(shuō)明物質(zhì)的可逆變化在人類生活中的運(yùn)用。

10、愿意關(guān)注科學(xué)技術(shù)(人工降雨)的發(fā)展給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。

難點(diǎn)：創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)凝結(jié)現(xiàn)象的圖片?、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架臺(tái)、燒

瓶、膠塞、玻璃管。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入新課：

師：(出示圖片)你們見(jiàn)過(guò)這些生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象嗎？

師：這些現(xiàn)象有哪些相同點(diǎn)嗎？

(-)學(xué)習(xí)新課：

1、小水珠從哪里來(lái)？

(1)師：上面圖片中的小水珠是從哪里來(lái)的？為什么會(huì)出現(xiàn)小水珠？

(2)學(xué)生分組討論，教師組織學(xué)生匯報(bào)。

(3)學(xué)生填寫解釋。

(4)師：我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，向同樣大小的兩個(gè)杯中倒入同樣多的溫水；同時(shí)蓋上大小

相同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪個(gè)玻璃片上會(huì)有小水珠出現(xiàn)？

(5)學(xué)生匯報(bào)猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(6)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

(7)教師小結(jié)：水蒸氣遇冷變成水的過(guò)程叫做凝結(jié)。

2、雨的形成。

(1)師：在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如果水滴越聚越多，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？與自然界中的什么現(xiàn)

象比較相似?

(2)師：由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的？

(3)師：小組同學(xué)互相合作，制定小組的研究計(jì)劃吧！

(4)小組合作制定計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。

(5)匯報(bào)研究計(jì)劃。

(6)師：根據(jù)各小組制定的研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧！

(7)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(8)教師組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并小結(jié)。

(三)鞏固練習(xí)：

(1)閱讀科學(xué)在線，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)雨的形成的認(rèn)識(shí)。

(2)教師小結(jié)：水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變化，我們把像水這樣的變化過(guò)

程稱為可逆的。

(四)布置作業(yè)：

根據(jù)本課內(nèi)容寫一篇科學(xué)童話，要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，能體現(xiàn)水在自然界里

的循環(huán)。

板書設(shè)計(jì)：

9雨的形成

.遇冷?

水蒸氣-----------?水

凝結(jié)

10周圍的生物

教學(xué)目標(biāo)：

1、能制定出較完整的觀察計(jì)劃。

2、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點(diǎn)。

3、能歸納出生物的基本特征。

4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。

5、能通過(guò)多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。

6、能與其他同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃，進(jìn)行觀察、記錄、發(fā)表觀察結(jié)果。

7、在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛(ài)態(tài)度。

8、能說(shuō)出3條以上生物與非生物的區(qū)別。

9、能說(shuō)出“機(jī)器人”不是生物的理由。

10、能自發(fā)地說(shuō)出周圍環(huán)境中的生物多種多樣、千姿百態(tài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。

難點(diǎn)：制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入新課：

師：你見(jiàn)過(guò)小雞的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？你見(jiàn)過(guò)一個(gè)小小的嬰兒會(huì)長(zhǎng)大嗎？你見(jiàn)過(guò)蝴蝶是怎樣變

化來(lái)的嗎？你知道一粒種子是怎樣長(zhǎng)成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命是美妙的，生

命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛(ài)生命吧！(板書課題)

(二)學(xué)習(xí)新課：

1、觀察記錄周圍的生物。

(1)師：要了解生命，首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計(jì)劃。

(2)學(xué)生制定觀察計(jì)劃，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

(3)匯報(bào)觀察計(jì)劃，教師提出觀察要求。

(4)學(xué)生開(kāi)始觀察周圍的生物，并進(jìn)行記錄。

(5)小組在全班匯報(bào)觀察記錄情況，匯報(bào)共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。

(6)交流觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。

(7)討論：我們?cè)鯓优袛嘌芯繉?duì)象是有生命的還是沒(méi)有生命的呢？也就是說(shuō)，生命有哪

些主要特征呢？

(8)閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。

(9)檢查觀察過(guò)程中的生物與非生物是不是正確。

(10)師：判斷38頁(yè)圖中，哪些是生物，哪些是非生物？

(11)小組交流自己的分類結(jié)果和理由。

2、認(rèn)識(shí)更多的生物。

師：利用課下時(shí)間，通過(guò)圖書、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來(lái)認(rèn)識(shí)更多的生

物，收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過(guò)程中變化的資料并記錄下來(lái)。

(三)鞏固練習(xí)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

10周圍的生物

r生物

自然界一

I非生物

11種茄子

教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。

2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。

3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。

4、能搜集如何給植物施肥的資料。

5、能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物的生長(zhǎng)全過(guò)程進(jìn)行記錄。

6、能與其他同學(xué)分工合作完成與種植植物和植物生長(zhǎng)變化相關(guān)的各種活動(dòng)。

7、能與其他同學(xué)討論交流提高種子發(fā)芽率的方法。

8、能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。

9、能說(shuō)明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。

10、通過(guò)觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過(guò)程。

11、能描述工廠化生產(chǎn)蔬菜的大致過(guò)程。

12、能介紹自己種植植物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物，并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長(zhǎng)的表格。

難點(diǎn)：指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持持久地觀察植物的生長(zhǎng)變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入新課：

1、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程，都帶來(lái)了嗎？你是用什么方法

搜集到的？

2、教師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請(qǐng)教等

方法。

(二)學(xué)習(xí)新課：

1、種茄子。

(1)師：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?？磥?lái)，我們光說(shuō)還不行，還需要同學(xué)們親

自來(lái)實(shí)踐！你們小組商量一下，種什么好呢？

(2)確定種植的植物，并明確小組內(nèi)的分工。

(3)師：種植需要哪些步驟？

(4)選擇合適的工具，種植植物。

2、測(cè)定種子的發(fā)芽率。

(1)師：通過(guò)這段時(shí)間種植植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

(2)學(xué)生匯報(bào)，有的小組活的比較多，有的比較少。

(3)師：怎樣確定哪個(gè)小組的種子發(fā)芽率高？

(4)學(xué)生匯報(bào)測(cè)定。

3、給茄子準(zhǔn)備“營(yíng)養(yǎng)”。

師：人的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，茄子的生長(zhǎng)也需要營(yíng)養(yǎng)，讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營(yíng)養(yǎng)吧！

4、記錄茄子的一生。

師：想一想，茄子的生長(zhǎng)過(guò)程可能是什么樣子的？可以采用哪種方法記錄茄子的生長(zhǎng)過(guò)

程？

師：同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不能半途而廢。

板書設(shè)計(jì)：

11種茄子

種子發(fā)芽總數(shù)

種子發(fā)芽率=X100%

播下的種子總數(shù)

12植物的生長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。

2、能利用多種方式(包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等)記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程及變化。

3、能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。

4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。

5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

6、能結(jié)合自己種植植物的過(guò)程，說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)食物，愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果的原

因。

7、能表現(xiàn)出對(duì)太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。

8、能用自己的話說(shuō)出植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。

9、能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過(guò)程中的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在

此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在

此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察記錄、植物生長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期的圖片建

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入新課：

師：隨著我們種的植物一天天地長(zhǎng)大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和

收獲？與同學(xué)們一起分享吧！

(二)學(xué)習(xí)新課：

1、描述植物的一生。

(1)我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中

找一找？

(2)學(xué)生搜集整理資料。

(3)分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。

(4)教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些階段？

2、怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？

(1)師：在種植過(guò)程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)？

(2)學(xué)生匯報(bào)，交流。

(3)整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。

(4)師：通過(guò)這次終止植物的過(guò)程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)談?wù)劇罢l(shuí)知

盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？

(5)教師小結(jié)。

3、綠化校園，美化生活。

師：讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹(shù)來(lái)綠化我們的校園，種

更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。

(三)拓展：

閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。

板書設(shè)計(jì)：

12植物的生長(zhǎng)

按時(shí)澆水、防蟲(chóng)、除草

13養(yǎng)小雞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

2、能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。

3、能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)制定一個(gè)較為全面的飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。

4、能根據(jù)自己制定的飼養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)記錄小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中各種變化的圖表。

5、能提出2~3個(gè)在養(yǎng)小雞的過(guò)程中要研究的問(wèn)題。

6、能根據(jù)自己要研究的問(wèn)題制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。

7、能與其他同學(xué)交流自己制定的研究計(jì)劃和調(diào)查的結(jié)果。

8、能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。

9、對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程感興趣。

10、通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。

難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。

教學(xué)準(zhǔn)備：

記錄表。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（-）導(dǎo)入新課：

1、談話：我們已經(jīng)了解了植物的生長(zhǎng)變化，動(dòng)物出生后是如何一天天長(zhǎng)大的呢？它們?cè)?/p>

生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？

2、師：哪些同學(xué)養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物呢？有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？

3、學(xué)生匯報(bào)，并進(jìn)行記錄。

4、討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生哪些變化？

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、制定養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。

（1）師：我們有這么多的同學(xué)飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，自己也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，那么現(xiàn)在你是否

愿意再體驗(yàn)一下科學(xué)飼養(yǎng)的樂(lè)趣呢？（板書課題）

（2）查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，制定飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。

（3）小組成員進(jìn)行分工，并堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。

2、制作小動(dòng)物的生長(zhǎng)情況記錄圖表。

（1）師：要想養(yǎng)好小動(dòng)物，我們需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？

（2）學(xué)生確定觀察重點(diǎn)和小動(dòng)物生長(zhǎng)情況記錄圖表。

（3）各小組匯報(bào)制定結(jié)果。

3、制定研究計(jì)劃。

(1)師：關(guān)于小動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，想研究什么？

(2)學(xué)生分組討論。

(3)各組學(xué)生對(duì)各組的研究報(bào)告進(jìn)行交流。

(4)教師小結(jié)：有了研究計(jì)劃僅僅是研究的開(kāi)始，更艱巨的研究任務(wù)在等待著他們，只

有持之以恒地進(jìn)行觀察和研究，才會(huì)有收獲，考驗(yàn)自己耐心和毅力的時(shí)候到了。

14小動(dòng)物的生長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的記錄中，通過(guò)比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一般過(guò)程和主要變化。

2、能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程。

3、通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物，形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

4、能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的長(zhǎng)期觀察。

5、能與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的各個(gè)時(shí)期小動(dòng)物生長(zhǎng)變化的情況。

6、能通過(guò)交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小動(dòng)物的艱辛，并聯(lián)想到自己父母撫育自己的辛勞。

7、能具體說(shuō)出自己飼養(yǎng)小動(dòng)在生長(zhǎng)過(guò)程中，各個(gè)時(shí)期分別發(fā)生了哪些主要變化。

8、能向別人介紹飼養(yǎng)某一種小動(dòng)物的最佳方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過(guò)整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)

小動(dòng)物過(guò)程中的情感體驗(yàn)。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過(guò)整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)

小動(dòng)物過(guò)程中的情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物生長(zhǎng)情況記錄和圖表、各種各樣動(dòng)物的圖片。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入新課：

師：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了？在飼養(yǎng)過(guò)程中自己有什么發(fā)現(xiàn)？讓大家

一起來(lái)分享吧！

(-)學(xué)習(xí)新課：

1、整理我們的記錄。

(1)師：現(xiàn)在各小組分組整理自己的觀察記錄吧！可以用文字，可以用圖片，看哪個(gè)小

組的能將小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程匯報(bào)的清楚。

(2)展示各組自己整理的記錄。

(3)匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程，說(shuō)清楚小動(dòng)物在什么時(shí)期發(fā)生了哪些變化。

(4)教師演示搜集到的小動(dòng)物生長(zhǎng)變化的圖片。

(5)對(duì)學(xué)生的展示給予評(píng)價(jià)并總結(jié)。

2、展示我們的成果。

(1)師：有兩位同學(xué)在飼養(yǎng)小雞的過(guò)程中進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，我們來(lái)閱讀一下。

(2)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并設(shè)計(jì)自己展示成果的形式。

(3)學(xué)生展示自己的觀察結(jié)果，交流自己飼養(yǎng)、觀察小動(dòng)物過(guò)程中用到的感覺(jué)器官和簡(jiǎn)

單工具，以及自己在飼養(yǎng)活動(dòng)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。(要求學(xué)生聽(tīng)取別人匯報(bào)的同時(shí)要

注意做好記錄。)

(4)匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，交流在養(yǎng)小雞或別的小動(dòng)物時(shí)自己遇到了哪些困難,

怎樣克服的等等，同時(shí)讓學(xué)生感受到父母的愛(ài)。

(5)教師組織學(xué)生對(duì)各組的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(6)教師對(duì)學(xué)生的成果匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。

17讓癟乒乓球鼓起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過(guò)觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要探究的問(wèn)題。

2、能對(duì)要研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。

3、能在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

4、能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。

5、能在研究過(guò)程中通過(guò)與其他同學(xué)的討論解決自己遇到的問(wèn)題。

6、能夠用自己的話說(shuō)出溫度計(jì)的工作原理。

7、能夠舉例說(shuō)明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

8、能夠舉例說(shuō)明物體熱脹冷縮現(xiàn)象對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠欣筒焕帯?/p>

9、能舉出生產(chǎn)和生活中人們利用物體熱脹冷縮性質(zhì)的實(shí)例。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立開(kāi)展探究活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

癟乒乓球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、

醬油、可樂(lè)、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑料瓶蓋、木板、小釘、細(xì)線、氣球、空

塑料瓶。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入新課：

1、師：在我們身邊有許多有趣的現(xiàn)象，你注意觀察過(guò)嗎？

2、師演示實(shí)驗(yàn)：對(duì)試管里的水進(jìn)行加熱，學(xué)生看到試管里的水溢出來(lái)了。

3、師演示實(shí)驗(yàn)：出示癟乒乓球，把它放在熱水中，癟乒乓球鼓起來(lái)了。

4、師：冬天的電線比夏天的電線緊等生活現(xiàn)象。請(qǐng)你根據(jù)以上三種情況提出自己的問(wèn)題。

5、學(xué)生匯報(bào)，填寫在62頁(yè)。

(-)學(xué)習(xí)新課：

1、液體受冷、受熱的研究。

(1)師：下面我們來(lái)猜想-一下：商店出售的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水還沒(méi)有燒開(kāi)

就從壺中溢出來(lái)？

(2)學(xué)生猜想，匯報(bào)。

(3)師：下面小組根據(jù)各組的猜想來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確？(如有難度教師

進(jìn)行適當(dāng)提示。)

(4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。

(5)整理、分析資料，得出結(jié)論。

(6)教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出液體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

(7)師：(出示溫度計(jì))這是我們用過(guò)的溫度計(jì)，你們知道它是根據(jù)什么原理使液面上

升或下降的嗎？

2、固體受冷、受熱的研究。

(1)師：冬季兩根電線桿之間的電線繃得比較緊，夏季比較松，可能是什么原因呢？

(2)學(xué)生猜想，匯報(bào)。

(3)師：下面小組根據(jù)各組的猜想來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確？(如有難度教師

進(jìn)行適當(dāng)提示。)

(4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。

(5)整理、分析資料，得出結(jié)論。

(6)教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出固體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

3、氣體受冷、受熱的研究。

(1)師：是什么原因使癟乒乓球放在熱水中它就能鼓起來(lái)？

(2)學(xué)生猜想，匯報(bào)。

(3)師：下面小組根據(jù)各組的猜想來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確？(如有難度教師

進(jìn)行適當(dāng)提示

(4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。

(5)整理、分析資料，得出結(jié)論。

(6)教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出氣體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

(7)師：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(8)教師小結(jié)：固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

(三)鞏固練習(xí)：

1、你能利用物體的這一性質(zhì)解釋書上66頁(yè)這些現(xiàn)象嗎？

2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質(zhì)的現(xiàn)象呢？畫在書上。

3、匯報(bào)交流。

板書設(shè)計(jì)：

17讓癟乒乓球鼓起來(lái)

固體］

液體上熱脹冷縮

氣體」

18鹽到哪里去了

教學(xué)目標(biāo):

1、能預(yù)測(cè)各種物體與水混合后的結(jié)果。

2、能實(shí)事求是地觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種物質(zhì)進(jìn)行分類。

4、能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法啊。

5、能舉例說(shuō)明有一些變化是可逆的。

6、能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。

7、能實(shí)事求是地觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

8、能用自己的話說(shuō)明溶解的含義。

9、能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。

10、恩能夠描述汽水生產(chǎn)的基本過(guò)程。

11、能舉出生活生產(chǎn)中人們利用分離與混合技術(shù)的實(shí)例。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做物體與水混合與分離的實(shí)驗(yàn)。

難點(diǎn)：了解汽水的生產(chǎn)過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖、燒杯、玻璃棒、記錄表、鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙、紗布、

磁鐵、蒸發(fā)皿、酒精燈、鐵架臺(tái)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入新課：

師：在我們的生活中，經(jīng)常需要將一種或幾種物體與其他物體混合在一起，例如沖糖水、

炒菜等。物體混合之后會(huì)發(fā)生什么變化？混合后的物體還能分離嗎？讓我們一起來(lái)研究吧！

(二)學(xué)習(xí)新課：

1＞混合。

(1)師：將沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖分別防如水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

(2)學(xué)生猜想，并提出注意事項(xiàng)。

(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(5)師：根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，并將自己確定的標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果記錄下

來(lái)。

(6)學(xué)生進(jìn)行分類。

(7)討論：物體在水中的變化有什么不同？食鹽和白糖到哪里去了？

(8)教師小結(jié)：像食鹽或白糖這樣，在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過(guò)程叫

做溶解。

(9)師：我們還知道哪些物體容易在水中溶解？

2、分離。

(1)師：怎樣把活動(dòng)1中不溶解于水的物體與水分離呢？想想辦法，選擇工具自己動(dòng)手

試一試吧！

(2)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(教師進(jìn)行巡視指導(dǎo))

(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(5)師：溶解在水中的食鹽或白糖能從水中分離出來(lái)嗎？課后查找資料設(shè)計(jì)分離方案。

(6)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，確定溶解于水的物質(zhì)怎樣分離的方法。

(7)學(xué)生用加熱的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(8)匯報(bào)觀察結(jié)果。

(9)討論：夏天人出汗后，為什么會(huì)在衣服上留下一些白色的東西？

(10)教師小結(jié)：像上面實(shí)驗(yàn)中的物體(如沙、鋸末、鐵粉、鹽等)那樣，與水混合后

又能從水中分離出來(lái)，恢復(fù)到原來(lái)的樣子，這種變化過(guò)程是可逆的。

3、汽水。

(1)師：氣體能否像食鹽那樣溶解在水中，又從水中分離出來(lái)呢？

(2)師：打開(kāi)汽水瓶蓋，觀察有什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？

(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(4)教師小結(jié)：氣體在一定條件下可以溶解在水中，并能從水中分離出來(lái)。

(5)教師講解汽水的生產(chǎn)過(guò)程。

(6)學(xué)生描述汽水的生產(chǎn)過(guò)程。

(三)鞏固練習(xí)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

18鹽到哪里去了

像食鹽或白糖這樣，在水中變成極小的微粒，均勻分散到水

中的過(guò)程叫做溶解。

混合＜：==：＞分離

可逆

19它們發(fā)生了什么變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、能預(yù)測(cè)各種物質(zhì)相互混合的結(jié)果。

2、能設(shè)計(jì)2種以上除水垢的方法。

3、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察洗滌劑是怎樣發(fā)揮去污作用的。

4、能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、能判斷某一種變化是可逆還是不可逆的變化過(guò)程。

6、能實(shí)事求是地觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

7、能從正反兩個(gè)方面、辨證地去分析問(wèn)題。

8、能舉例說(shuō)明生活中哪些變化是不可逆的，有哪些新物質(zhì)生成。

9、能解釋發(fā)生不可逆變化的原因。

10、能指出哪種除水垢的方法對(duì)環(huán)境污染最小。

11、能分別舉例說(shuō)明一些不可逆的變化過(guò)程給人們生活帶來(lái)的好處以及影響。

12、能以“減少洗滌劑污染，保護(hù)環(huán)境”為主題實(shí)際一幅宣傳畫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)某些物體混合后的變化是不可逆的，這種變化對(duì)人們的生活帶來(lái)一

定的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小蘇打、醋、食油、水、洗滌劑、水泥、玻璃棒、燒杯、記錄表、鐵架臺(tái)、酒精燈、蒸

發(fā)皿、有水垢的水壺、粘有油漬的容器、彩紙、彩色筆。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入新課：

師：物體混合后，還能恢復(fù)成原來(lái)的樣子嗎？(板書課題)

(二)學(xué)習(xí)新課：

1、混合后的變化。

(1)師：如果將醋與小蘇打混合后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？食油、水與洗滌劑混合后會(huì)出現(xiàn)什

么現(xiàn)象？水泥與水混合后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

(2)學(xué)生匯報(bào)猜想。

(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師提示學(xué)生要明確分工。

(4)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(5)討論：三個(gè)杯中的物質(zhì)在變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成？

(6)師：試一試再將這些物質(zhì)分離，讓它們恢復(fù)到混合前的狀態(tài)。

(7)學(xué)生設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證上述猜想。

(8)教師小結(jié)：混合后不容易分離，而且很難恢復(fù)成原狀的變化，是不可逆的過(guò)程。

(9)找一找生活中還有哪些變化是不可逆的？

2、除水垢。

(1)師：用來(lái)燒水的鐵壺或鋁壺內(nèi)，常常會(huì)生成一層厚厚的、比較堅(jiān)硬的淡黃色的物質(zhì)

——水垢。你能用幾種方法除去壺中的水垢？

(2)學(xué)生設(shè)計(jì)除垢方案。

(3)組織學(xué)生交流各自的除垢方案，比一比誰(shuí)的除垢方法多而獨(dú)特，并且無(wú)污染。

(4)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下根據(jù)除垢方案，采用多種方法除去壺中的水垢，比較其效果，注意

觀察除垢時(shí)的變化情況。

(5)下節(jié)課組織學(xué)生展示交流各自的除水垢效果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、洗滌劑。

(1)師：課前老師布置了搜集各種洗滌劑及其產(chǎn)品說(shuō)明書，了解了各種洗滌劑的性能和

使用方法，今天我們就來(lái)用他們進(jìn)行除污實(shí)驗(yàn)。

(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，比較各種洗滌劑的去污效果。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行交流，描述在去污過(guò)程中洗滌劑和污物發(fā)生的變化。

(4)師：大量使用洗滌劑會(huì)給我們的生活和環(huán)境帶來(lái)什么影響？如何減少不利的影響？

(5)學(xué)生匯報(bào)。

(6)師：洗滌劑在去污的同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面影響，我們來(lái)閱讀一下科學(xué)在線，了解洗衣

粉對(duì)水域的污染。

(7)學(xué)生閱讀。

(8)師：在我們生活中還有哪些不可逆的變化過(guò)程給人們生活和環(huán)境帶來(lái)的好處以及影

響或破壞？

(9)學(xué)生匯報(bào)。

(10)教師小結(jié)：任何事物都有正反兩方面的作用。

4、做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

(1)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想法？

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)師：那我們就來(lái)為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量，畫一幅“減少洗滌劑污染，保護(hù)環(huán)境”的宣

傳畫。

(4)學(xué)生設(shè)計(jì)，繪畫。(可采用手畫，電腦設(shè)計(jì))

(5)同學(xué)之間進(jìn)行交流。

(6)展示學(xué)生宣傳畫，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(三)鞏固練習(xí)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

19它們發(fā)生了什么變化

混合不易,分離(不可逆)

20燃燒的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把觀察到的不同物質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生的各種現(xiàn)象記錄下來(lái)。

2、能對(duì)蠟燭燃燒時(shí)是否產(chǎn)生新物質(zhì)進(jìn)行假設(shè)。

3、能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、能與其他同學(xué)交流自己對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析結(jié)論。

5、愿意辨證地分析問(wèn)題。

6、能說(shuō)出燃燒過(guò)程中生成了哪些新物質(zhì)。

7、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)燃燒的過(guò)程是不可逆的。

8、能把自己知道的其他安全標(biāo)識(shí)介紹給其他同學(xué)。

9、能分別從正反兩個(gè)方面各舉2個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明燃燒的利與弊。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究“蠟燭燃燒后生成了什么工

難點(diǎn)：蠟燭燃燒生成的物質(zhì)能使澄清的石灰水變渾的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

木片、紙板、布條、干樹(shù)葉、動(dòng)物毛皮、蠟燭、桔稈、鐵盒、火柴、燒杯、石灰水、干

布、實(shí)驗(yàn)記錄表、各種圖片。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（-）導(dǎo)入

1、出示“火”字（CAI）o

2、提問(wèn)：這是什么字？見(jiàn)過(guò)火嗎？研究過(guò)火嗎？

3、談話：物體燃燒會(huì)產(chǎn)生火，燃燒是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。物體燃燒時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化？今

天我們就來(lái)共同探尋燃燒的秘密。（板書課題：燃燒的秘密）

（―）活動(dòng)

1、不同物體燃燒時(shí)的變化情況

（1）談話：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了木片、紙板、布條、干樹(shù)葉、雞毛、秸稈等物體，同學(xué)

們從這些物體中選擇三種進(jìn)行研究。為了更科學(xué)、準(zhǔn)確的掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們要把觀察到的

現(xiàn)象記錄在記錄表中。（CAI）

（2）談話：同學(xué)們要對(duì)物體燃燒時(shí)火焰顏色、氣味、灰燼或其它現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察，記

錄員要做好記錄。實(shí)驗(yàn)后思考這些物體在燃燒時(shí)發(fā)生了什么變化？這些變化有哪些相同和不

同？同時(shí)，我們還要注意安全。（CAI）

（3）教師宣讀注意事項(xiàng)。

（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

（5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（6）提問(wèn)：物體燃燒時(shí)發(fā)生了什么變化，不同物體燃燒時(shí)發(fā)生的變化有哪些相同和不同？

（7）學(xué)生回答。

2、蠟燭燃燒后生成了什么

（1）出示蠟燭，提問(wèn)：蠟燭能燃燒嗎？同學(xué)們，你們認(rèn)為蠟燭燃燒后生成了什么？說(shuō)說(shuō)

你的理由。

（2）學(xué)生提出猜想。

（3）談話：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，下面我們就用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

（4）出示CAI課件，講述實(shí)驗(yàn)方法。

（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。

（6）交流觀察到的現(xiàn)象，得出結(jié)論。（板書：蠟燭燃燒后生成水和二氧化碳）

（7）談話：通過(guò)對(duì)蠟燭的研究，我們討論兩個(gè)問(wèn)題：（CAI）

①物體燃燒后有沒(méi)有新物質(zhì)生成？

②物體燃燒后還能恢復(fù)到原來(lái)的樣子嗎？所以說(shuō)燃燒過(guò)程是可逆的，還是不可逆的？

（8）學(xué)生討論，回答。

（9）小結(jié)：物體燃燒后生成了新物質(zhì)，燃燒過(guò)程是不可逆的。（板書：燃燒過(guò)程是不可

逆的）

3、認(rèn)識(shí)燃燒與生活的關(guān)系

（1）談話：物體燃燒的不可逆性對(duì)人們的生活有什么影響，接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)識(shí)燃燒與

生活的關(guān)系。

（2）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中人們是怎樣利用燃燒的，燃燒有會(huì)帶來(lái)哪些危害？

(3)學(xué)生回答。

(4)談話：老師也收集了這方面的圖片:我們來(lái)看看吧！(CAI)

(5)講述：燃燒產(chǎn)生的火溫度很高，可用來(lái)煮、加工制作各種物品、取暖、能冶煉金屬、

能幫助發(fā)電、還能做火車燃料，燃燒產(chǎn)生的