Unit 3 My friends Part C Story time（教學設計）人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPartCStorytime（教學設計）人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3MyfriendsPartCStorytime

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，提高他們的跨文化交際意識。通過學習Unit3MyfriendsPartCStorytime，學生將能夠理解和運用與朋友相關的詞匯和句型，如“Ihaveafriend.He/Sheistall/short.”等。同時，通過學習故事內(nèi)容，學生將了解到不同國家的文化差異，培養(yǎng)他們的文化意識和國際視野。此外，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，通過小組合作和角色扮演等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的語言表達和溝通能力。學情分析本節(jié)課的教學對象為四年級（1）班的學生。這個年齡段的學生好奇心強，喜歡探索新鮮事物，同時具有一定的語言基礎。然而，他們在英語學習上也存在一些問題。

首先，學生的英語詞匯量有限，對一些與朋友相關的詞匯和表達方式不夠熟悉。這可能導致他們在理解和運用這些詞匯時遇到困難。因此，在本節(jié)課的教學中，教師需要注重詞匯的教學，幫助學生擴充詞匯量。

其次，學生在語法知識方面也存在一些不足。例如，他們可能不太清楚如何正確使用形容詞來描述朋友的外貌特征。因此，教師需要對相關的語法知識進行講解和練習，幫助學生掌握正確的語法結構。

再次，學生在跨文化交際方面也存在一定的障礙。他們可能不太了解不同國家的文化差異，這可能導致他們在與外國朋友交流時出現(xiàn)誤解。因此，教師需要通過引入相關文化背景知識，幫助學生了解不同國家的文化特點，提高他們的跨文化交際能力。

此外，學生的學習習慣和行為也可能會影響他們的英語學習。有些學生可能不夠主動，不愿意積極參與課堂活動；有些學生可能缺乏自律，不能按時完成作業(yè)。因此，教師需要通過鼓勵和激勵，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，同時加強對學生的監(jiān)督和管理，確保他們能夠按時完成學習任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情景教學法：通過設置具體的生活場景，讓學生在實際語境中學習和運用英語。例如，在教學“Ihaveafriend.He/Sheistall/short.”等句型時，教師可以設計一個與朋友見面的場景，讓學生在模擬情境中進行對話練習。

（2）合作學習法：鼓勵學生分組進行討論和交流，共同完成任務。例如，在教學故事內(nèi)容時，教師可以讓學生分組討論故事中的文化差異，并通過角色扮演等形式展示他們的理解。

（3）任務型教學法：設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。例如，教師可以讓學生制作一個關于朋友的小冊子，要求他們使用所學詞匯和句型來描述朋友的特點。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示與課程內(nèi)容相關的圖片、視頻等資源，提高學生的學習興趣。例如，在教學故事內(nèi)容時，教師可以播放故事動畫，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

（2）教學軟件：運用英語教學軟件，如英語學習網(wǎng)站、手機應用程序等，為學生提供豐富的在線學習資源。例如，教師可以推薦一些適合學生水平的英語學習軟件，讓學生在課后進行自主學習。

（3）實物教具：使用實物教具，如圖片、卡片等，幫助學生直觀地學習和記憶詞匯。例如，在教學形容詞時，教師可以準備一些表示不同外貌特征的圖片，讓學生通過圖片來學習和運用形容詞。

（4）互動教學平臺：利用互動教學平臺，如在線討論區(qū)、作業(yè)提交系統(tǒng)等，加強師生互動和學生之間的交流。例如，教師可以讓學生在在線討論區(qū)分享他們的學習心得和疑問，以便及時了解學生的學習狀況并進行指導。

（5）小組合作工具：提供小組合作工具，如白板、投影儀等，方便學生進行小組討論和展示。例如，在小組討論文化差異時，教師可以讓學生使用白板記錄討論成果，并在全班展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對朋友的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有朋友嗎？你們的朋友有哪些特點？”

展示一些關于朋友的圖片或視頻片段，讓學生初步感受朋友的重要性。

簡短介紹朋友的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.朋友基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解朋友的基本概念、特點和分類。

過程：

講解朋友的定義，包括其主要特點和分類。

詳細介紹朋友的性格、興趣愛好等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.朋友案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解朋友的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的朋友案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解朋友的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何處理朋友之間的關系。

小組討論：讓學生分組討論如何處理朋友之間的矛盾或問題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與朋友相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對朋友的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)朋友的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括朋友的概念、特點、案例分析等。

強調(diào)朋友在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用朋友關系。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于朋友的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯知識

-friend：朋友，名詞，復數(shù)形式為friends。

-tall：高的，形容詞，反義詞為short。

-short：矮的，形容詞，反義詞為tall。

-hair：頭發(fā)，名詞，復數(shù)形式為hair。

-black：黑色的，形容詞，反義詞為white。

-white：白色的，形容詞，反義詞為black。

-eyes：眼睛，名詞，復數(shù)形式為eyes。

-brown：棕色的，形容詞，反義詞為blue。

-blue：藍色的，形容詞，反義詞為brown。

-nose：鼻子，名詞。

-mouth：嘴巴，名詞。

-family：家庭，名詞，復數(shù)形式為families。

-mother：母親，名詞，復數(shù)形式為mothers。

-father：父親，名詞，復數(shù)形式為fathers。

-brother：兄弟，名詞，復數(shù)形式為brothers。

-sister：姐妹，名詞，復數(shù)形式為sisters。

-brotherandsister：兄弟姐妹，名詞短語。

2.句型知識

-Ihaveafriend.He/Sheistall/short.

-He/Shehasblack/whitehair.

-He/Shehasbrown/blueeyes.

-He/Shehasabig/smallnose.

-He/Shehasabig/smallmouth.

3.語法知識

-形容詞的比較級和最高級：

-規(guī)則變化：一般在形容詞詞尾加上-er和-est。例如：tall（原級）→taller（比較級）→tallest（最高級）。

-不規(guī)則變化：如old（原級）→older（比較級）→oldest（最高級）。

-一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如：Ihaveafriend.

-一般疑問句：將助動詞或情態(tài)動詞放在句首，句子結構保持不變。例如：Doyouhaveafriend?Yes,Ido.No,Idon't.

4.文化知識

-不同國家的家庭結構：

-西方國家：家庭成員包括父母、兄弟姐妹等。

-東方國家：家庭成員包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-不同國家的外貌特征：

-西方國家：金發(fā)、藍眼睛、高鼻梁等。

-東方國家：黑發(fā)、棕眼睛、塌鼻梁等。

5.情感態(tài)度知識

-尊重他人：尊重朋友的外貌、性格和興趣愛好，不以貌取人。

-友好相處：與朋友友好相處，關心彼此，分享快樂和困難。

-包容差異：接受朋友之間的差異，學會理解和包容。

6.學習策略知識

-記憶單詞：通過聯(lián)想、編故事等方式記憶單詞。

-練習句型：通過模仿、角色扮演等方式練習句型。

-積累詞匯：在日常生活中積累與朋友相關的詞匯。

-分析案例：通過分析案例，了解朋友的特點和重要性。內(nèi)容邏輯關系-朋友：介紹朋友的定義和用法，強調(diào)復數(shù)形式friends。

-形容詞：介紹形容詞的比較級和最高級，以及如何區(qū)分和使用。

-外貌特征：通過詞匯如tall、short、black、white、brown、blue等，介紹朋友的外貌特征。

2.句型知識

-描述朋友：使用句型Ihaveafriend.He/Sheistall/short.He/Shehasblack/whitehair.He/Shehasbrown/blueeyes.He/Shehasabig/smallnose.He/Shehasabig/smallmouth.來描述朋友的外貌特征。

-詢問朋友：使用句型Doyouhaveafriend?Yes,Ido.No,Idon't.來詢問朋友的存在和特點。

3.語法知識

-形容詞比較級和最高級：通過規(guī)則變化和不規(guī)則變化，介紹形容詞的比較級和最高級的使用。

-一般現(xiàn)在時：通過例句Ihaveafriend.，介紹一般現(xiàn)在時的結構和用法。

-一般疑問句：通過例句Doyouhaveafriend?，介紹一般疑問句的構成和用法。

4.文化知識

-家庭結構：通過詞匯如mother、father、brother、sister等，介紹不同國家家庭結構的差異。

-外貌特征：通過詞匯如black、white、brown、blue等，介紹不同國家外貌特征的差異。

5.情感態(tài)度知識

-尊重他人：通過詞匯和句型，強調(diào)尊重朋友的外貌、性格和興趣愛好，不以貌取人。

-友好相處：通過案例分析，強調(diào)與朋友友好相處，關心彼此，分享快樂和困難。

-包容差異：通過案例分析，強調(diào)接受朋友之間的差異，學會理解和包容。

6.學習策略知識

-記憶單詞：通過聯(lián)想、編故事等方式記憶單詞。

-練習句型：通過模仿、角色扮演等方式練習句型。

-積累詞匯：在日常生活中積累與朋友相關的詞匯。

-分析案例：通過分析案例，了解朋友的特點和重要性。

板書設計：

1.朋友：朋友的概念和用法，復數(shù)形式friends。

2.形容詞：形容詞的比較級和最高級，以及如何區(qū)分和使用。

3.外貌特征：介紹朋友的外貌特征詞匯，如tall、short、black、white、brown、blue等。

4.描述朋友：使用句型Ihaveafriend.He/Sheistall/short.He/Shehasblack/whitehair.He/Shehasbrown/blueeyes.He/Shehasabig/smallnose.He/Shehasabig/smallmouth.來描述朋友的外貌特征。

5.詢問朋友：使用句型Doyouhaveafriend?Yes,Ido.No,Idon't.來詢問朋友的存在和特點。

6.家庭結構：介紹不同國家家庭結構的詞匯，如mother、father、brother、sister等。

7.外貌特征：介紹不同國家外貌特征的詞匯，如black、white、brown、blue等。

8.情感態(tài)度：強調(diào)尊重他人、友好相處、包容差異的重要性。

9.學習策略：介紹記憶單詞、練習句型、積累詞匯、分析案例的學習策略。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯作業(yè)：要求學生使用本節(jié)課所學的詞匯，如friend、tall、short、hair、black、white、eyes、brown、blue等，寫一篇關于自己朋友的描述短文。通過這個作業(yè)，學生可以鞏固本節(jié)課所學的詞匯，并提高他們的語言運用能力。

（2）句型作業(yè)：要求學生使用本節(jié)課所學的句型，如Ihaveafriend.He/Sheistall/short.He/Shehasblack/whitehair.He/Shehasbrown/blueeyes.He/Shehasabig/smallnose.He/Shehasabig/smallmouth.等，寫一篇關于自己朋友的描述短文。通過這個作業(yè)，學生可以鞏固本節(jié)課所學的句型，并提高他們的語言運用能力。

（3）語法作業(yè)：要求學生運用本節(jié)課所學的語法知識，如形容詞的比較級和最高級、一般現(xiàn)在時、一般疑問句等，寫一篇關于自己朋友的描述短文。通過這個作業(yè)，學生可以鞏固本節(jié)課所學的語法知識，并提高他們的語言運用能力。

（4）文化作業(yè)：要求學生通過查閱資料，了解不同國家的家庭結構和外貌特征，并寫一篇關于不同國家家庭結構和外貌特征的短文。通過這個作業(yè)，學生可以拓寬他們的知識面，并提高他們的文化意識。

2.作業(yè)反饋

（1）詞匯作業(yè)反饋：教師對學生提交的詞匯作業(yè)進行批改，指出學生詞匯使用中的錯誤，如拼寫錯誤、詞性錯誤等，并給出正確的詞匯使用示例。同時，教師可以鼓勵學生多使用本節(jié)課所學的詞匯，提高他們的詞匯運用能力。

（2）句型作業(yè)反饋：教師對學生提交的句型作業(yè)進行批改，指出學生句型使用中的錯誤，如語法錯誤、句式錯誤等，并給出正確的句型使用示例。同時，教師可以鼓勵學生多使用本節(jié)課所學的句型，提高他們的句型運用能力。

（3）語法作業(yè)反饋：教師對學生提交的語法作業(yè)進行批改，指出學生語法使用中的錯誤，如時態(tài)錯誤、語態(tài)錯誤等，并給出正確的語法使用示例。同時，教師可以鼓勵學生多使用本節(jié)課所學的語法知識，提高他們的語法運用能力。

（4）文化作業(yè)反饋：教師對學生提交的文化作業(yè)進行批改，指出學生文化知識中的錯誤，如事實錯誤、觀點錯誤等，并給出正確的文化知識示例。同時，教師可以鼓勵學生多了解不同國家的文化知識，提高他們的文化意識。重點題型整理1.詞匯運用題型

（1）選擇正確的詞匯填空。

例題：Ihaveafriend.Heis_tall.（答案：really）

（2）根據(jù)句意，選擇正確的詞匯。

例題：Myfriendhas_hair.（答案：black）

（3）給下列句子選擇合適的形容詞。

例題：Myfriendis_.（答案：tall）

2.句型運用題型

（1）根據(jù)句意，選擇正確的句型。

例題：Ihaveafriend.He/Sheistall/short.（答案：He/Sheistall/short.）

（2）根據(jù)句意，填空。

例題：Ihaveafriend.He/Sheistall/short.（答案：He/Sheistall/short.）

（3）根據(jù)句意，完成句子。

例題：Ihaveafriend.He/Sheistall/short.（答案：Myfriendistall/short.）

3.語法運用題型

（1）選擇正確的時態(tài)填空。

例題：Ihaveafriend.He/Sheistall/short.（答案：has）

（2）根據(jù)句意，選擇正確的形容詞比較級或最高級。

例題：Myfriendistaller/tallestthanme.（答案：taller）

（3）選擇正確的句子結構。

例題：Doyouhaveafriend?