《臘八粥》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計

《臘八粥》教案【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編教材六年級下冊第一單元第2課【教學(xué)目標(biāo)】1.會寫帶有“臘、粥”等14個生字的詞語，理解“上燈、孥孥”等詞語意思。2.梳理、概括課文內(nèi)容，知道作者詳寫“等粥”部分，略寫“喝粥”部分，并體會這樣寫的效果。3.細(xì)讀課文，體會作者主要采用“分步寫、抓特點(diǎn)、有特色”這三種方法詳寫“等粥”部分，讓學(xué)生感受富有童趣的語言魅力，并試著遷移運(yùn)用?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】體會作者詳寫主要部分的方法，感受文章富有童趣的語言魅力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作課件、設(shè)計預(yù)習(xí)單并布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)?！具^程預(yù)設(shè)】一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)1.我們一起來學(xué)習(xí)沈從文先生一篇精彩的文章——學(xué)生齊讀課題。2.檢查預(yù)習(xí)時生詞掌握情況。（1）齊讀生詞：孥孥、大匙大匙、膩膩的、攪和、咽唾沫、濃稠、腫脹、棗子、熬粥、褐色、染缸、臟水、筷子（2）強(qiáng)調(diào)“大匙大匙、孥孥”讀音，拓展“囡囡”，理解意思。（3）鞏固“膩”字寫法。3.根據(jù)預(yù)習(xí)單里的結(jié)構(gòu)圖，梳理課文主要內(nèi)容：嗜（愛）粥——等粥——喝粥。4.自由朗讀課文2-17自然段，把“等粥”部分細(xì)分為：盼粥——分粥——猜粥——看粥。二、精讀課文，感受“急切”1.根據(jù)“盼粥、分粥、猜粥、看粥”四部分內(nèi)容，讓學(xué)生得出作者“詳寫主要部分”的第一個方法：分步寫。2.出示學(xué)習(xí)任務(wù)：快速默讀課文2-17自然段，思考：“盼粥、分粥、猜粥、看粥”這四塊內(nèi)容都圍繞“八兒_______地等粥”來寫。（預(yù)設(shè)：急切、迫不及待、焦急等）3.根據(jù)學(xué)生回答，得出作者“詳寫主要部分”的第二個方法：抓特點(diǎn)。4.多種形式讀課文，借助關(guān)鍵句子，感受“八兒急切地等粥”的心情。（1）“盼粥”部分，學(xué)生自由畫出相關(guān)句子，以朗讀方式和大家分享；（2）“分粥”部分，師生合作讀“八兒”的語言；（3）“猜粥”部分，男女生合作讀；（4）“看粥”部分，全班齊讀。三、細(xì)讀課文，體會“趣味”1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)：請再次細(xì)讀課文2-17自然段，思考：作者把“八兒急切地等粥”寫得真是________極了?。A(yù)設(shè)：風(fēng)趣、有趣、幽默、生動、形象）2.出示“練習(xí)單：認(rèn)真讀課文2至17自然段，試著完成下列表格：摘錄1處你認(rèn)為特別有趣的關(guān)鍵句子，或者直接在課文中用橫線畫出來。作者是怎么把句子寫得有趣的？簡要寫下你的思考。3.學(xué)生匯報交流，教師隨機(jī)評價。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會講到語言、動作、心理活動、擬人、比喻、夸張等手法。4.根據(jù)學(xué)生回答，得出作者“詳寫主要部分”的第三個方法：有特色。5.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味“嘆氣”這一獨(dú)特寫法。（1）讀課文，找出所有描寫“嘆氣”的句子。（2）比較作者寫“嘆氣”的變化。（3）發(fā)現(xiàn)作者表面上寫粥在“嘆氣”，實(shí)際上是寫“八兒”的不同心情。6.學(xué)生試著給課文第14自然段后面加一處“嘆氣”描寫。出示：聯(lián)系課文，你也試著寫一處“嘆氣”：“呃！”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。____________________________________________________________。_（1）學(xué)生自主練筆。（2）交流評價。（3）出示教師寫的“嘆氣”句子，請學(xué)生評價?！板伬镉泻脦锥湫∧⒐角蛘毓钠?，鼓起，越來越高，“噗！噗！”一連串的輕嘆，一張張小嘴巴咧開了！”四、