14《我要的是葫蘆》 （第1課時）教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

14《我要的是葫蘆》（第1課時）教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文二年級上冊的第14課《我要的是葫蘆》。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞的學習。學生已經(jīng)掌握了部分生字詞，如“葫蘆”“藤蔓”等，通過本節(jié)課的學習，將進一步鞏固這些生字詞的讀寫，并學習新的生字詞，如“掛”“盯”等。

2.課文內(nèi)容的理解。學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，通過本節(jié)課的學習，將進一步理解課文內(nèi)容，了解種葫蘆的人不關(guān)心葫蘆葉子上的蚜蟲的原因，以及蚜蟲對葫蘆的侵害。

3.故事情節(jié)的把握。學生已經(jīng)能夠把握簡單的故事情節(jié)，通過本節(jié)課的學習，將進一步理解故事情節(jié)的發(fā)展，以及種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果。

4.語言表達的運用。學生已經(jīng)能夠運用簡單的語言表達自己的看法，通過本節(jié)課的學習，將進一步學習如何用語言表達對故事的理解和看法。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的語言表達能力。通過學習課文，學生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能夠用恰當?shù)恼Z言表達對故事的理解和看法。

2.提高學生的思維能力。學生能夠通過閱讀課文，理解種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果，并能夠運用自己的思維能力，分析種葫蘆的人不關(guān)心葫蘆葉子上的蚜蟲的原因。

3.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。學生能夠通過學習課文，理解種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果，并從中體會到，做事情要全面考慮，不能只看表面，要有長遠的眼光。

4.提高學生的文化素養(yǎng)。學生能夠通過學習課文，了解種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果，并從中學習到，做事情要全面考慮，不能只看表面，要有長遠的眼光。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握課文《我要的是葫蘆》的主要內(nèi)容，理解種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果，并從中學習到做事情要全面考慮，不能只看表面，要有長遠的眼光。具體來說，重點內(nèi)容包括：

a.生字詞的學習。學生需要掌握課文中的生字詞，如“葫蘆”“藤蔓”等，并能正確、流利地朗讀課文。

b.課文內(nèi)容的理解。學生需要理解課文內(nèi)容，了解種葫蘆的人不關(guān)心葫蘆葉子上的蚜蟲的原因，以及蚜蟲對葫蘆的侵害。

c.故事情節(jié)的把握。學生需要把握故事情節(jié)的發(fā)展，以及種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果。

d.語言表達的運用。學生需要用恰當?shù)恼Z言表達對故事的理解和看法。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點是幫助學生突破對課文內(nèi)容的理解和故事情節(jié)的把握。具體來說，難點內(nèi)容包括：

a.生字詞的學習。對于部分生字詞，學生可能不熟悉，需要通過反復練習和運用，加深對生字詞的理解和記憶。

b.課文內(nèi)容的理解。學生可能對種葫蘆的人不關(guān)心葫蘆葉子上的蚜蟲的原因，以及蚜蟲對葫蘆的侵害理解不深，需要通過教師的引導和講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

c.故事情節(jié)的把握。學生可能對故事情節(jié)的發(fā)展，以及種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果理解不深，需要通過教師的引導和講解，幫助學生把握故事情節(jié)。

d.語言表達的運用。學生可能對如何用恰當?shù)恼Z言表達對故事的理解和看法掌握不熟練，需要通過教師的指導和練習，提高學生的語言表達能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞卡片、故事情節(jié)圖解等。

4.教學手段：講授法、討論法、練習法、分組合作法等。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課文《我要的是葫蘆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道葫蘆是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于葫蘆的圖片或視頻片段，讓學生初步感受葫蘆的美麗和特點。

簡短介紹葫蘆的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文《我要的是葫蘆》的主要內(nèi)容和寓意。

過程：

講解課文的背景和故事情節(jié)，包括種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果。

詳細介紹課文中的生字詞，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用課文解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論課文的未來發(fā)展和改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的背景、故事情節(jié)、案例分析等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于課文的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《小壁虎借尾巴》的故事，讓學生了解壁虎尾巴的作用和特點。

b.《螞蟻和蟈蟈》的故事，通過對比螞蟻和蟈蟈的行為，讓學生了解勤勞的重要性。

c.《烏鴉喝水》的故事，通過烏鴉解決問題的過程，讓學生學習解決問題的方法和思維。

d.《小兔子乖乖》的故事，通過小兔子聰明的行為，讓學生學習機智和勇敢。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.讓學生在課后自主閱讀上述拓展閱讀材料，加深對課文內(nèi)容的理解。

b.讓學生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)生活中的勤勞和智慧，學會從生活中學習和成長。

c.鼓勵學生嘗試用本節(jié)課學到的知識和思維方法，解決生活中的問題和挑戰(zhàn)。

d.引導學生關(guān)注社會熱點問題，學會用本節(jié)課學到的知識和思維方法，思考和分析問題。

3.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實踐活動：

a.組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，加深對課文內(nèi)容的理解。

b.組織學生進行故事創(chuàng)作活動，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作新的故事情節(jié)。

c.組織學生進行小組討論活動，讓學生分組討論課文中的問題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

d.組織學生進行故事講述比賽，讓學生分享自己閱讀拓展閱讀材料的心得和體會，鍛煉學生的表達能力和思維能力。七、板書設(shè)計

1.課文的生字詞

a.葫蘆

b.藤蔓

c.掛

d.盯

e.蚜蟲

2.課文內(nèi)容概述

a.種葫蘆的人不關(guān)心葫蘆葉子上的蚜蟲

b.蚜蟲對葫蘆的侵害

c.種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果

3.故事情節(jié)發(fā)展

a.種葫蘆的人發(fā)現(xiàn)葫蘆葉子上的蚜蟲

b.種葫蘆的人不采取任何措施

c.葫蘆葉子被蚜蟲侵害，葫蘆無法生長

d.種葫蘆的人最終沒有得到葫蘆

4.語言表達運用

a.用恰當?shù)恼Z言表達對故事的理解和看法

b.用語言描述種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果

c.用語言表達自己對故事的理解和看法八、教學反思

本節(jié)課是關(guān)于《我要的是葫蘆》的課堂教學，我作為一名教師，在教學過程中進行了反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓。

首先，在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學生的興趣和探索欲望。我認為這是一個成功的開始，因為興趣是最好的老師，學生的興趣能夠促進他們對新知識的學習和理解。

其次，在講解課文基礎(chǔ)知識時，我詳細介紹了課文的背景和故事情節(jié)，并使用了圖表和示意圖來幫助學生理解。我認為這是必要的，因為基礎(chǔ)知識是學生理解課文的關(guān)鍵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解生字詞時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對這些生字詞的理解和記憶不夠牢固。這可能是因為我在講解生字詞時沒有給予足夠的時間和關(guān)注，或者是因為學生的學習方法和記憶方式不同。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析。我認為這是一個很好的教學環(huán)節(jié)，因為通過具體案例，學生能夠更好地理解