魯教版新版2018 信息技術(shù)上冊(cè) 第7課 趣味編程跟我走- 教案

魯教版（新版2018)信息技術(shù)上冊(cè)第7課趣味編程跟我走-教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《魯教版（新?018)信息技術(shù)上冊(cè)第7課趣味編程跟我走》主要介紹了Scratch編程的基本概念和操作方法。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：Scratch編程環(huán)境、角色、舞臺(tái)、背景、造型、聲音、事件、控制、外觀(guān)、運(yùn)動(dòng)、偵測(cè)、運(yùn)算等模塊的使用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握使用Scratch進(jìn)行編程的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新能力。教材內(nèi)容豐富，實(shí)例生動(dòng)有趣，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并應(yīng)用Scratch編程的基本概念，如角色、舞臺(tái)、背景、造型、聲音、事件、控制等。

2.能夠利用Scratch編程環(huán)境，通過(guò)拖拽積木塊進(jìn)行編程，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)和游戲。

3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，提高解決問(wèn)題的能力，通過(guò)編程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀(guān)，通過(guò)Scratch編程創(chuàng)作出有趣、富有創(chuàng)意的作品。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)實(shí)踐操作掌握Scratch編程技巧，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，提高信息獲取、處理和傳播的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-Scratch編程環(huán)境的使用：學(xué)生需要熟悉Scratch的界面布局，了解各個(gè)模塊的功能，如事件、控制、外觀(guān)、運(yùn)動(dòng)、偵測(cè)、運(yùn)算等，并能夠靈活運(yùn)用這些模塊進(jìn)行編程。

-角色和舞臺(tái)的設(shè)置：學(xué)生需要掌握如何添加和管理角色，以及如何設(shè)置舞臺(tái)背景和切換場(chǎng)景。

-編程邏輯的構(gòu)建：學(xué)生需要理解事件觸發(fā)機(jī)制，掌握順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)的編程邏輯，并能夠運(yùn)用這些邏輯構(gòu)建程序流程。

-動(dòng)畫(huà)和游戲的實(shí)現(xiàn)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何通過(guò)編程控制角色的動(dòng)作和外觀(guān)，以及如何實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的游戲互動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-編程思維的培養(yǎng)：學(xué)生需要從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，抽象出解決問(wèn)題的邏輯，并將這些邏輯轉(zhuǎn)化為編程指令，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-循環(huán)和條件語(yǔ)句的應(yīng)用：循環(huán)和條件語(yǔ)句是編程中常用的控制結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要理解它們的原理，并能夠根據(jù)問(wèn)題需求選擇合適的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編程。

-創(chuàng)新和協(xié)作能力的培養(yǎng)：在編程過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)有趣的角色和場(chǎng)景，同時(shí)需要與同伴合作，共同完成編程項(xiàng)目，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新和協(xié)作能力提出了要求。

舉例解釋教學(xué)重點(diǎn)：

-在學(xué)習(xí)Scratch編程環(huán)境的使用時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)例操作來(lái)熟悉每個(gè)模塊的功能。例如，通過(guò)添加一個(gè)角色，并為其編寫(xiě)腳本使其移動(dòng)，學(xué)生可以理解運(yùn)動(dòng)模塊的作用。

-在角色和舞臺(tái)的設(shè)置中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何導(dǎo)入圖片作為角色的造型，如何為角色添加多個(gè)造型以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果，以及如何設(shè)置舞臺(tái)背景來(lái)營(yíng)造場(chǎng)景氛圍。

-在編程邏輯的構(gòu)建中，學(xué)生可以通過(guò)編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，如“貓捉老鼠”，來(lái)學(xué)習(xí)如何使用事件來(lái)觸發(fā)角色動(dòng)作，以及如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)讓角色重復(fù)執(zhí)行動(dòng)作。

-在動(dòng)畫(huà)和游戲的實(shí)現(xiàn)中，學(xué)生可以通過(guò)制作一個(gè)“接球游戲”，來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)偵測(cè)模塊來(lái)檢測(cè)碰撞事件，并根據(jù)事件結(jié)果改變游戲狀態(tài)。

舉例解釋教學(xué)難點(diǎn)：

-在編程思維的培養(yǎng)中，學(xué)生可能難以將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為編程邏輯。例如，在設(shè)計(jì)一個(gè)“自動(dòng)售貨機(jī)”程序時(shí)，學(xué)生需要思考如何用編程來(lái)實(shí)現(xiàn)投幣、選擇商品、找零等環(huán)節(jié)。

-在循環(huán)和條件語(yǔ)句的應(yīng)用中，學(xué)生可能難以理解循環(huán)語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程，以及條件語(yǔ)句的判斷邏輯。例如，在編寫(xiě)一個(gè)“計(jì)算器”程序時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)用戶(hù)輸入的運(yùn)算符號(hào)選擇不同的執(zhí)行路徑。

-在創(chuàng)新和協(xié)作能力的培養(yǎng)中，學(xué)生可能缺乏創(chuàng)意設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，或者不擅長(zhǎng)與同伴合作。教師可以通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)“角色扮演游戲”，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，并在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)。四、教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：Scratch編程軟件、圖片素材、音效素材

-課程平臺(tái)：課堂教學(xué)、小組合作

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)視頻、編程教程

-教學(xué)手段：講授、演示、操作實(shí)踐、小組討論、作品展示五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Scratch編程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解Scratch編程知識(shí)點(diǎn)，掌握編程技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Scratch編程知識(shí)點(diǎn)和技能，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涵蓋以下知識(shí)點(diǎn)：

1.Scratch編程環(huán)境：了解Scratch編程界面布局，掌握各個(gè)模塊的功能，如事件、控制、外觀(guān)、運(yùn)動(dòng)、偵測(cè)、運(yùn)算等。

2.角色和舞臺(tái)的設(shè)置：學(xué)習(xí)如何添加和管理角色，設(shè)置舞臺(tái)背景和切換場(chǎng)景。

3.編程邏輯的構(gòu)建：理解事件觸發(fā)機(jī)制，掌握順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)的編程邏輯，并能夠運(yùn)用這些邏輯構(gòu)建程序流程。

4.動(dòng)畫(huà)和游戲的實(shí)現(xiàn)：通過(guò)編程控制角色的動(dòng)作和外觀(guān)，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的游戲互動(dòng)。

5.編程思維的培養(yǎng)：從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，抽象出解決問(wèn)題的邏輯，并將這些邏輯轉(zhuǎn)化為編程指令。

6.循環(huán)和條件語(yǔ)句的應(yīng)用：理解循環(huán)語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程，條件語(yǔ)句的判斷邏輯，根據(jù)問(wèn)題需求選擇合適的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編程。

7.創(chuàng)新和協(xié)作能力的培養(yǎng)：在編程過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)有趣的角色和場(chǎng)景，與同伴合作，共同完成編程項(xiàng)目。

8.美術(shù)和音樂(lè)素材的運(yùn)用：學(xué)會(huì)導(dǎo)入圖片、音效等素材，為編程作品增添藝術(shù)效果。

9.編程作品的分享與評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)展示自己的編程作品，給予他人評(píng)價(jià)和建議，同時(shí)學(xué)會(huì)接受他人的評(píng)價(jià)，進(jìn)行反思和改進(jìn)。

10.信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過(guò)編程學(xué)習(xí)，提高信息獲取、處理和傳播的能力，形成良好的信息素養(yǎng)。七、課堂-通過(guò)提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師可以針對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，在學(xué)習(xí)Scratch編程環(huán)境時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于不同模塊的功能和用途，以及如何使用這些模塊進(jìn)行編程。

-觀(guān)察：教師在課堂中可以觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，如參與度、注意力、合作精神等。例如，在小組合作活動(dòng)中，可以觀(guān)察學(xué)生之間的互動(dòng)和合作方式，以及他們?nèi)绾喂餐鉀Q問(wèn)題和完成任務(wù)。

-測(cè)試：通過(guò)課堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在學(xué)習(xí)編程邏輯時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的編程題目，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)編程，檢驗(yàn)他們是否能夠運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)進(jìn)行編程。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)。例如，在學(xué)生完成Scratch編程作業(yè)后，教師可以檢查他們的編程邏輯是否正確，角色和舞臺(tái)的設(shè)置是否合理，以及動(dòng)畫(huà)和游戲的效果是否達(dá)到預(yù)期。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供改進(jìn)的建議。例如，在學(xué)生展示自己的Scratch編程作品時(shí)，教師可以點(diǎn)評(píng)作品的創(chuàng)意、技術(shù)實(shí)現(xiàn)和藝術(shù)效果，并提出改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

三、作品展示評(píng)價(jià)：

-展示作品：教師可以組織學(xué)生展示自己的編程作品，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了Scratch編程后，可以組織一次作品展示會(huì)，讓學(xué)生展示自己制作的動(dòng)畫(huà)或游戲，并解釋自己的編程思路和技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

-評(píng)價(jià)與建議：教師和其他學(xué)生可以對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的建議。例如，在學(xué)生展示自己的作品時(shí)，教師可以評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意、技術(shù)實(shí)現(xiàn)和藝術(shù)效果，并提供改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

四、團(tuán)隊(duì)合作評(píng)價(jià)：

-觀(guān)察團(tuán)隊(duì)合作：教師在小組合作活動(dòng)中可以觀(guān)察學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作情況，如溝通、分工、合作解決問(wèn)題的能力等。例如，在學(xué)生進(jìn)行Scratch編程項(xiàng)目時(shí)，教師可以觀(guān)察他們?cè)谛〗M中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾魏献魍瓿身?xiàng)目。

-評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)合作：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供改進(jìn)的建議。例如，在小組合作活動(dòng)結(jié)束后，教師可以評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，并提供改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。八、典型例題講解題目要求：使用Scratch編程軟件，創(chuàng)建一個(gè)角色，在舞臺(tái)上移動(dòng)并改變?cè)煨汀?/p>

解題步驟：

a.打開(kāi)Scratch編程軟件，創(chuàng)建一個(gè)新的項(xiàng)目。

b.從角色庫(kù)中選擇一個(gè)角色，例如一個(gè)動(dòng)物或人物。

c.將角色拖放到舞臺(tái)上的適當(dāng)位置。

d.在編程區(qū)，使用“事件”模塊的“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木，作為程序的開(kāi)始。

e.添加“控制”模塊的“重復(fù)執(zhí)行直到”積木，設(shè)置條件為“碰到邊緣”。

f.在“重復(fù)執(zhí)行直到”積木的內(nèi)部，添加“運(yùn)動(dòng)”模塊的“移動(dòng)10步”積木，使角色向前移動(dòng)。

g.在移動(dòng)積木下方，添加“外觀(guān)”模塊的“下一個(gè)造型”積木，使角色在移動(dòng)過(guò)程中改變?cè)煨汀?/p>

h.運(yùn)行程序，觀(guān)察角色在舞臺(tái)上移動(dòng)并改變?cè)煨偷男Ч?/p>

答案：角色在舞臺(tái)上移動(dòng)并改變?cè)煨汀?/p>

2.例題二：使用Scratch編程實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，要求玩家控制角色收集物品。

題目要求：使用Scratch編程軟件，創(chuàng)建一個(gè)游戲，玩家通過(guò)鍵盤(pán)控制角色收集物品。

解題步驟：

a.打開(kāi)Scratch編程軟件，創(chuàng)建一個(gè)新的項(xiàng)目。

b.從角色庫(kù)中選擇一個(gè)角色，例如一個(gè)動(dòng)物或人物。

c.將角色拖放到舞臺(tái)上的適當(dāng)位置。

d.在編程區(qū)，使用“事件”模塊的“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木，作為程序的開(kāi)始。

e.添加“控制”模塊的“重復(fù)執(zhí)行”積木，使角色在游戲過(guò)程中持續(xù)運(yùn)行。

f.在“重復(fù)執(zhí)行”積木的內(nèi)部，添加“控制”模塊的“如果那么”積木，設(shè)置條件為“按下空格鍵”。

g.在“如果那么”積木的內(nèi)部，添加“運(yùn)動(dòng)”模塊的“向上移動(dòng)10步”積木，使角色向上跳躍。

h.在“重復(fù)執(zhí)行”積木的內(nèi)部，添加“偵測(cè)”模塊的“碰到”積木，設(shè)置條件為“碰到物品”。

i.在“碰到”積木的內(nèi)部，添加“控制”模塊的“停止全部”積木，結(jié)束游戲。

j.運(yùn)行程序，通過(guò)按下空格鍵控制角色收集物品。

答案：玩家通過(guò)鍵盤(pán)控制角色收集物品。

3.例題三：使用Scratch編程實(shí)現(xiàn)一個(gè)音樂(lè)播放器，要求能夠播放音樂(lè)并顯示歌詞。

題目要求：使用Scratch編程軟件，創(chuàng)建一個(gè)音樂(lè)播放器，能夠播放音樂(lè)并顯示歌詞。

解題步驟：

a.打開(kāi)Scratch編程軟件，創(chuàng)建一個(gè)新的項(xiàng)目。

b.從角色庫(kù)中選擇一個(gè)角色，例如一個(gè)音樂(lè)符號(hào)或CD。

c.將角色拖放到舞臺(tái)上的適當(dāng)位置。

d.在編程區(qū)，使用“事件”模塊的“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木，作為程序的開(kāi)始。

e.添加“控制”模塊的“重復(fù)執(zhí)行”積木，使音樂(lè)播放器持續(xù)運(yùn)行。

f.在“重復(fù)執(zhí)行”積木的內(nèi)部，添加“聲音”模塊的“播放聲音直到完成”積木，選擇一首音樂(lè)進(jìn)行播放。

g.在播放音樂(lè)積木下方，添加“外觀(guān)”模塊的“說(shuō)_______2秒”積木，設(shè)置要顯示的歌詞。

h.運(yùn)行程序，音樂(lè)播放器會(huì)播放音樂(lè)并顯示歌詞。

答案：音樂(lè)播放器能夠播放音樂(lè)并顯示歌詞。

4.例題四：使用Scratch編程實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器，要求能夠進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算。

題目要求：使用Scratch編程軟件，創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器，能夠進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算。

解題步驟：

a.打開(kāi)Scratch編程軟件，創(chuàng)建一個(gè)新的項(xiàng)目。

b.從角色庫(kù)中選擇一個(gè)角色，例如一個(gè)計(jì)算器或電腦。

c.將角色拖放到舞臺(tái)上的適當(dāng)位置。

d.在編程區(qū)，使用“事件”模塊的“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木，作為程序的開(kāi)始。

e.添加“控制”模塊的“重復(fù)執(zhí)行”積木，使計(jì)算器持續(xù)運(yùn)行。

f.在“重復(fù)執(zhí)行”積木的內(nèi)部，添加“偵測(cè)”模塊的“詢(xún)問(wèn)_______并等待”積木，詢(xún)問(wèn)用戶(hù)要進(jìn)行的運(yùn)算。

g.在“詢(xún)問(wèn)_______并等待”積木的內(nèi)部，添加“運(yùn)算”模塊的“_______運(yùn)算_______”積木，設(shè)置運(yùn)算符和操作數(shù)。

h.在運(yùn)算積木下方，添加“外觀(guān)”模塊的“說(shuō)_______2秒”積木，顯示計(jì)算結(jié)果。

i.運(yùn)行程序，用戶(hù)可以通過(guò)輸入運(yùn)算符和操作數(shù)，進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算。

答案：計(jì)算器能夠進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算。

5.例題五：使用Scratch編程實(shí)現(xiàn)一個(gè)猜數(shù)字游戲，要求玩家猜測(cè)一個(gè)隨機(jī)生成的數(shù)字。

題目要求：使用Scratch編程軟件，創(chuàng)建一個(gè)猜數(shù)字游戲，玩家需要猜測(cè)一個(gè)隨機(jī)生成的數(shù)字。

解題步驟：

a.打開(kāi)Scratch編程軟件，創(chuàng)建一個(gè)新的項(xiàng)目。

b.從角色庫(kù)中選擇一個(gè)角色，例如一個(gè)問(wèn)號(hào)或數(shù)字。

c.將角色拖放到舞臺(tái)上的適當(dāng)位置。

d.在編程區(qū)，使用“事件”模塊的“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木，作為程序的開(kāi)始。

e.添加“控制”模塊的“重復(fù)執(zhí)行”積木，使游戲持續(xù)運(yùn)行。

f.在“重復(fù)執(zhí)行”積木的內(nèi)部，添加“偵測(cè)”模塊的“詢(xún)問(wèn)_______并等待”積木，詢(xún)問(wèn)用戶(hù)猜測(cè)的數(shù)字。

g.在“詢(xún)問(wèn)_______并等待”積木的內(nèi)部，添加“運(yùn)算”模塊的“_______運(yùn)算_______”積木，設(shè)置猜測(cè)數(shù)字與隨機(jī)數(shù)字的比較。

h.在比較積木的內(nèi)部，添加“控制”模塊的“如果那么”積木，設(shè)置條件為猜測(cè)數(shù)字與隨機(jī)數(shù)字相等。

i.在“如果那么”積木的內(nèi)部，添加“控制”模塊的“停止全部”積木，結(jié)束游戲。

j.運(yùn)行程序，玩家需要猜測(cè)一個(gè)隨機(jī)生成的數(shù)字。

答案：玩家猜測(cè)一個(gè)隨機(jī)生成的數(shù)字。板書(shū)設(shè)計(jì)2.重點(diǎn)詞：編程、Scratch、角色、舞臺(tái)、背景、造型、聲音、事件、控制、外觀(guān)、運(yùn)動(dòng)、偵測(cè)、運(yùn)算。

3.重點(diǎn)句：使用Scratch編程軟件，可以創(chuàng)建有趣的角色和舞臺(tái)，通過(guò)編程控制角色的動(dòng)作和外觀(guān)，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的游戲和動(dòng)畫(huà)。

藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

1.使用色彩鮮艷的板書(shū)，吸引學(xué)生的注意力。

2.使用有趣的圖形和符號(hào)，如角色形象、舞臺(tái)背景等，增加學(xué)生的興趣。

3.使用互動(dòng)式的板書(shū)，讓學(xué)生參與到板書(shū)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作中，增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

1.使用大號(hào)字體突出顯示重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如“Scratch編程”、“角色”、“舞臺(tái)”等。

2.使用不同的顏色來(lái)區(qū)分不同的模塊，如用藍(lán)色表示“事件”，用綠色表示“控制”，用紅色表示“外觀(guān)”等。

3.使用圖形和符號(hào)來(lái)表示編程邏輯，如用箭頭表示流程，用框框表示循環(huán)等。

4.在板書(shū)上添加一些有趣的編程元素，如角色形象、舞臺(tái)背景等，增加學(xué)生的興趣。

5.在板書(shū)設(shè)計(jì)中留出一些空白，讓學(xué)生參