《24時記時法》（教案）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學蘇教版

《24時記時法》（教案）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析《24時記時法》（教案）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學蘇教版

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是認識24時記時法，了解并掌握24時記時法的特點和用法。具體內(nèi)容包括：

1.24時記時法的概念和特點，如以0時作為一天的開始，以24時作為一天的結(jié)束等。

2.如何將普通記時法轉(zhuǎn)換為24時記時法，以及如何將24時記時法轉(zhuǎn)換為普通記時法。

3.24時記時法在實際生活中的應用，如火車、飛機的到達和出發(fā)時間等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習了普通記時法，如上午、下午、晚上等，這是理解24時記時法的基礎。

2.學生已經(jīng)掌握了基本的加減運算，這有助于他們理解24時記時法的轉(zhuǎn)換過程。

3.學生在生活中已經(jīng)接觸到了一些24時記時法的應用，如電視節(jié)目的播出時間等，這有助于他們理解24時記時法的實際意義。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時間管理能力和數(shù)學思維能力，提高學生的核心素養(yǎng)。具體目標包括：

1.時間管理能力：通過學習24時記時法，學生能夠更好地理解和掌握時間概念，培養(yǎng)對時間的高度重視和合理利用的能力。

2.數(shù)學思維能力：學生通過將普通記時法轉(zhuǎn)換為24時記時法，以及將24時記時法轉(zhuǎn)換為普通記時法的練習，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。

3.應用能力：學生通過學習24時記時法的實際應用，如火車、飛機的到達和出發(fā)時間等，培養(yǎng)將所學知識應用于實際生活的能力。

4.合作與交流能力：學生在小組合作學習中，通過討論、分享和交流，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

5.創(chuàng)新與實踐能力：學生通過自己動手制作24時記時法的相關(guān)教具，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們對新知識充滿好奇心和探索欲，但同時也存在一些特點和問題，這些將對本節(jié)課的學習產(chǎn)生影響。

首先，學生在知識方面已經(jīng)具備了一定的基礎。他們已經(jīng)學習過普通記時法，對時間概念有了一定的了解。然而，他們對24時記時法的理解可能還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學習來加深對24時記時法的認識和理解。

其次，在能力方面，學生已經(jīng)掌握了基本的加減運算，這有助于他們理解和掌握24時記時法的轉(zhuǎn)換過程。然而，他們的邏輯思維和解決問題的能力還有待提高，需要通過本節(jié)課的學習來培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，學生對24時記時法的實際應用可能還不夠熟悉，需要通過本節(jié)課的學習來了解和掌握24時記時法的實際應用。同時，他們需要通過本節(jié)課的學習來培養(yǎng)對時間的高度重視和合理利用的能力。

在行為習慣方面，學生可能還存在一些問題。例如，他們可能缺乏對時間的管理能力，導致學習效率不高。因此，本節(jié)課需要通過各種教學活動來培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高他們的學習效率。四、教學方法與策略為了達到本節(jié)課的教學目標，我們將采用以下教學方法與策略：

1.講授法：教師通過講解和演示，向?qū)W生介紹24時記時法的概念、特點和轉(zhuǎn)換方法，幫助學生理解和掌握24時記時法。

2.討論法：學生分成小組，進行討論和交流，分享對24時記時法的理解和看法，促進學生之間的互動和合作。

3.案例研究法：教師提供一些實際生活中的案例，如火車、飛機的到達和出發(fā)時間等，讓學生通過分析案例來加深對24時記時法的理解和應用。

4.項目導向?qū)W習法：學生分組完成一個項目，如制作一個24時記時法的教學教具，通過實踐來提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

具體的教學活動設計如下：

1.角色扮演：學生扮演成不同的角色，如火車司機、機場工作人員等，通過模擬實際情況來理解和應用24時記時法。

2.實驗：學生通過實驗來驗證24時記時法的轉(zhuǎn)換過程，如將普通記時法轉(zhuǎn)換為24時記時法，以及將24時記時法轉(zhuǎn)換為普通記時法。

3.游戲：設計一個關(guān)于24時記時法的游戲，如“時間接龍”，通過游戲來提高學生的參與度和興趣。

確定教學媒體和資源的使用如下：

1.PPT：制作精美的PPT，展示24時記時法的概念、特點和轉(zhuǎn)換方法，幫助學生理解和掌握24時記時法。

2.視頻：播放一些關(guān)于24時記時法的視頻，如實際的火車、飛機的到達和出發(fā)時間等，幫助學生更好地理解和應用24時記時法。

3.在線工具：利用在線工具，如時間轉(zhuǎn)換器，讓學生進行實際操作，加深對24時記時法的理解和應用。五、教學流程一、導入新課

在課程開始時，我會向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題，并提出一個問題，如：“同學們，你們在日常生活中是否遇到過需要將普通記時法轉(zhuǎn)換為24時記時法的情況？”這個問題將激發(fā)學生的好奇心和興趣，為接下來的課程內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我會向?qū)W生介紹24時記時法的概念，解釋它是以0時作為一天的開始，以24時作為一天的結(jié)束，并通過舉例說明24時記時法的應用。

2.案例分析：接著，我會展示一個具體的案例，如飛機的到達和出發(fā)時間，讓學生通過分析案例來加深對24時記時法的理解和應用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)24時記時法的轉(zhuǎn)換方法和實際應用，對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助學生理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與24時記時法相關(guān)的實際問題，如如何將普通記時法轉(zhuǎn)換為24時記時法。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如制作一個24時記時法的轉(zhuǎn)換表，演示24時記時法的轉(zhuǎn)換過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果，通過展示來加深對24時記時法的理解和應用。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“24時記時法在實際生活中的應用”這一主題展開討論，提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

在課程結(jié)束時，我會回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)24時記時法的基本概念、重要性和應用，并通過提問的方式鼓勵學生提問，解答他們的疑問。六、拓展與延伸為了進一步拓展學生的知識面和深化對24時記時法的理解，提供以下拓展閱讀材料和課后自主學習任務：

1.《24時記時法的歷史與應用》閱讀材料，介紹24時記時法的起源、發(fā)展以及在不同領域的應用。

2.《生活中的24時記時法》閱讀材料，通過生活中的實例，如電視節(jié)目的播出時間、火車和飛機的到達和出發(fā)時間等，讓學生了解24時記時法的實際應用。

3.《24時記時法的轉(zhuǎn)換技巧》閱讀材料，提供一些實用的技巧和方法，幫助學生更快速地轉(zhuǎn)換普通記時法和24時記時法。

4.《24時記時法的創(chuàng)新應用》閱讀材料，介紹一些創(chuàng)新的24時記時法應用案例，如24時記時法的藝術(shù)作品等。

5.《24時記時法的全球應用》閱讀材料，介紹24時記時法在不同國家和地區(qū)的應用情況，如時區(qū)的劃分等。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以嘗試以下任務：

1.制作一個24時記時法的教學教具，如制作一個24時記時法的轉(zhuǎn)換表或時鐘，加深對24時記時法的理解和應用。

2.收集一些與24時記時法相關(guān)的實際案例，如火車、飛機的到達和出發(fā)時間等，通過分析案例來加深對24時記時法的理解和應用。

3.設計一個關(guān)于24時記時法的游戲，如“時間接龍”，通過游戲來提高學生的參與度和興趣。

4.進行一個24時記時法的實際應用項目，如設計一個24時記時法的教學課件，通過項目來提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維。七、典型例題講解例題1：將普通記時法轉(zhuǎn)換為24時記時法。

題目：將下午3時轉(zhuǎn)換為24時記時法。

答案：下午3時轉(zhuǎn)換為24時記時法為15時。

例題2：將24時記時法轉(zhuǎn)換為普通記時法。

題目：將21時轉(zhuǎn)換為普通記時法。

答案：21時轉(zhuǎn)換為普通記時法為晚上9時。

例題3：計算兩個24時記時法的時間差。

題目：計算從早上7時到晚上9時的時間差。

答案：從早上7時到晚上9時有12小時的時間差。

例題4：判斷兩個24時記時法的時間順序。

題目：判斷晚上7時和晚上9時的順序。

答案：晚上7時在晚上9時之前，因為晚上7時是20時，而晚上9時是21時。

例題5：將24時記時法的時間轉(zhuǎn)換為12時記時法。

題目：將晚上11時轉(zhuǎn)換為12時記時法。

答案：晚上11時轉(zhuǎn)換為12時記時法為11時PM，或者晚上11時。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）將普通記時法轉(zhuǎn)換為24時記時法。請學生將以下時間轉(zhuǎn)換為24時記時法：

-早上6時

-下午4時30分

-晚上11時15分

（2）將24時記時法轉(zhuǎn)換為普通記時法。請學生將以下時間轉(zhuǎn)換為普通記時法：

-14時

-22時45分

-03時30分

（3）計算兩個24時記時法的時間差。請學生計算以下時間差：

-從早上7時到晚上9時的時間差

-從晚上10時到第二天早上8時的時間差

（4）判斷兩個24時記時法的時間順序。請學生判斷以下時間順序：

-晚上7時和晚上9時

-早上5時和早上7時

（5）將24時記時法的時間轉(zhuǎn)換為12時記時法。請學生將以下時間轉(zhuǎn)換為12時記時法：

-23時

-02時30分

-11時45分

2.作業(yè)反饋：

（1）批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確地將普通記時法轉(zhuǎn)換為24時記時法。對于錯誤的地方，指出問題并提供正確的答案。

（2）批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確地將24時記時法轉(zhuǎn)換為普通記時法。對于錯誤的地方，指出問題并提供正確的答案。

（3）批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確地計算兩個24時記時法的時間差。對于錯誤的地方，指出問題并提