大班美術(shù)教案勞動

大班美術(shù)教案勞動

幼兒老師在教學(xué)前也同樣需要一篇優(yōu)秀的教案來指導(dǎo)自己如何

科學(xué)，合理的帶孩子們在活躍的課堂上既快樂的嬉戲又讓孩子們學(xué)習(xí)

到課堂的內(nèi)容。一起看看大班美術(shù)教案勞動!歡迎查閱！

大班美術(shù)教案勞動1

活動前評析

秋季是橘子豐收的季節(jié)，近段時間，孩子們的午點總是吃橘子,

孩子們剝下來的橘子皮總愛在手里把玩兒，于是就產(chǎn)生橘子皮的創(chuàng)意

活動。

素養(yǎng)教育的核心就是要培育同學(xué)的制造性人格、制造性思維和實

踐力量。制造力是人的整體素養(yǎng)的核心。每個人天生具有制造的潛能,

但這需要后天的培育和誘導(dǎo)，需要老師、家長供應(yīng)充分的發(fā)揮其潛能

的機會和情境。這先天的制造力是在生活和成長過程中表現(xiàn)出來的,

所以老師不能把培育幼兒的制造力只放在教學(xué)活動中，還應(yīng)抓住生活

中的每一個細(xì)節(jié)進行教育，為他們營造輕松自由的情境，讓孩子們開

心自如地充分發(fā)揮他們的制造潛能。在一日生活中我抓住了吃午點這

一細(xì)節(jié)，利用橘子皮讓幼兒發(fā)揮想象，并進行制造活動，是幼兒的制

造潛能得以挖掘和表現(xiàn)。

活動目標(biāo)

1、利用午點后的橘子皮進行手工制造，進展幼兒的發(fā)散思維、

聚合思維，訓(xùn)練幼兒的手腦協(xié)調(diào)性，及動手操作的力量。

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2、進展幼兒的合作力量，培育自信念。

活動預(yù)備

1、午點橘子2、剪刀、雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙、小棍棒等

活動過程實錄

1、引導(dǎo)幼兒觀看自己手中剝下來的橘子皮。

老師：孩子們看一看自己剝下來的橘子皮像什么呢？

幼兒：“像一頂帳篷，給小螞蟻、小蚱蟠住"“像一只烏龜〃“像一只

小鳥在飛〃"像一頂帽子〃“像搖籃〃“〃像荷花響小碗〃……

2、創(chuàng)意活動

⑴引導(dǎo)幼兒相處方法用橘子皮進行創(chuàng)意。

老師：你們想得特別好，說得也很棒。那我們怎么讓爸爸媽媽和

小伴侶也能看到或聽到呢？

幼兒："用橘子皮做成畫""把橘子皮做的畫編成故事講給爸爸媽

媽和小伴侶聽”"可以做成玩具讓小弟弟妹妹們玩""老師我們用筆畫

下來〃"用膠粘在紙上〃"用大頭針釘在吹塑板上〃……

⑵幼兒爭論創(chuàng)作橘子皮畫所需要的物品。剪刀、彩筆、背景紙、

小棍等。

⑶鼓舞幼兒依據(jù)自己的想象大膽創(chuàng)作。啟發(fā)幼兒使用多種材料、

采納不同的表現(xiàn)手法。

子昊小伴侶用橘子皮拼出兩只展翅飛行得小燕子，美滋滋地拿給

我看。我問他兩只燕子去做什么?他沒有回答，若有所思的樣子，一

會兒，他在紙上就畫出很多內(nèi)容，并講給我聽：這是大樹，這是燕子

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得窩，窩里有它們的孩子，在等著吃飯，它們得爸爸媽媽帶回來很多

好吃的東西。還有太陽、小草和小花他們在興奮的笑著。一幅漂亮的

圖畫，一個悅耳故事被子昊創(chuàng)編出來了。

南南把背景紙畫成了一個奇怪得城堡，城堡里面全市隧道，他說

這是迷宮，迷宮上面插著幾面旗子，一個橘子皮拼成的奇怪人，他說

這是好人，很英勇，他在抓壞人，壞人鉆進了迷宮。多麼富有想象力

呀！

園告知我她有一頭豬和一條魚。我問她：豬和魚都應(yīng)當(dāng)生活在哪

里?于是她用彩了筆添畫了池塘，里面有螃蟹、小蝦、水草和橘子魚

玩耍。豬的旁邊添畫牛在幽閑地吃草，最遠處還有一座小房子，那是

牧童的家。瞧，多美的一幅風(fēng)景畫啊！

平常最活躍的龍龍玩得更快樂。只見他站在桌子旁邊，頭上扣著

橘子皮剪成的菊花當(dāng)廚師帽，他用橘子皮做成四個小碗里面放有細(xì)碎

的小橘子皮和碎紙屑，手里擺布著一邊眉飛色舞地講著：“這是一盤

京醬肉絲，這是一碗面條，這是兩碗米飯..…〃。原來他正沉醉在做廚

師的歡樂中。

菁菁小伴侶正在用橘子皮做一只特別可愛的小烏龜，用四條短腿

在爬行，半圓的橘子皮正好做小烏龜圓鼓鼓的大貝殼，四塊小的橘子

皮做腿，還有頭和尾巴，活敏捷現(xiàn)。她在創(chuàng)作一個有關(guān)烏龜?shù)男鹿适隆?/p>

和她長得一樣得雙胞胎妹妹也在做著同樣得創(chuàng)意作品。

璇璇用橘子皮做了一鍋香噴噴的飯菜，里面有肉、菜、米，又用

紙剪、折、粘作成一個精致的小爐灶，還有打火的旋扭，可以玩娃娃

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家的嬉戲了。

佳琦舉著她的作品正在給大家講解："我的菊花是雙層的，是用

兩個橘子皮，剪的細(xì)細(xì)的，然后用筷子穿在一起做成的，你們看，多

美麗!!"

3、橘子皮畫展覽

⑴指導(dǎo)幼兒依據(jù)所選材料的不同，分類張貼或擺放作品。提示幼

兒留意擺放張貼的位置要適合參觀者觀看。

⑵先向伙伴介紹自己的作品，再邀請其他班級的小伴侶參觀展覽。

自己當(dāng)小小講解員，向參觀者介紹自己的創(chuàng)意。

4、活動延長

在家中和爸爸媽媽一起創(chuàng)作更多更好、不同的橘子皮作品，帶來

和大家共享。

本次活動我抓住日常生活中一個小環(huán)節(jié)，利用生活中的“廢品”一

水果皮一幼兒感愛好的東西，對幼兒開展的一次制造性的活動。在

活動中我作為老師扮演著幼兒行動的“支持者、引導(dǎo)者、促進者〃的角

色，在活動中老師為孩子營造了一個輕松、自由的情境、氛圍，激起

了幼兒發(fā)散思維的迸發(fā)。

從這一活動中可以得到啟示：作為老師不僅要重視課堂教學(xué)，還

要注意一日生活的各個細(xì)小環(huán)節(jié)，留意各領(lǐng)域課程相互融合，以求限

度地激發(fā)幼兒潛在的制造力。"老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，

擅長挖掘偶發(fā)大事中隱含的教育價值，把握時機，樂觀引導(dǎo)〃。老師

要利用嬉戲、教學(xué)、生活各環(huán)節(jié)供應(yīng)合作機會。關(guān)注幼兒在活動中的

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表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準(zhǔn)時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成

合作探究式的師生互動。同時一，利用家庭教育資源，加強合作，了解

老師的教育意圖，使他們理解"寓教育于一日生活〃的價值和做法。

幼兒通過大腦的思索、推斷、篩選把自己的想象借幫助材料變成

了一幅幅精致的圖畫，好玩的故事，可愛的玩具，一幅幅作品使幼兒

的共性得以進展和張揚。這一過程使孩子們充分獲得了制造的成果,

體驗了制造的樂趣，孩子的制造力得到了升華。同時一，在解決問題的

過程中進一步進展制造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的進展過程。

在制造過程中每一個孩子都體驗到制造的歡樂與勝利。都認(rèn)為自

己的作品，自己是最棒的！

杜威曾提出“生活即教育的理念，做為老師要樹立新的教育觀、

課程觀，要擅長撲捉幼兒一日生活中的教育契機，對幼兒實施教育。

這位老師就是這樣做的。

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、

事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美

的情趣?！崩蠋煆挠變菏熳R的生活環(huán)節(jié)入手，從幼兒日常生活接觸到

事物入手，來培育幼兒的制造力，更簡單激發(fā)幼兒的制造。老師為幼

兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的

情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨

特的審美和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。幼兒的制造角度不同，

作品各異，老師能夠傾聽每位幼兒的創(chuàng)作思路，接納每一件作品，鼓

舞幼兒共性的張揚，使每位幼兒都能體驗到制造后的勝利。在他們

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幼小的心靈上再一次加深自信念的烙印，讓每一個孩子都感受到“我

是最棒的〃！

大班美術(shù)教案勞動2

設(shè)計意圖

《歡樂大轉(zhuǎn)盤》的繪畫形式新奇、好玩生動，促使孩子們嘗試一

種新的繪畫方式，同時提高了孩子們對繪畫的愛好。活動通過傳統(tǒng)嬉

戲的方式，讓幼兒在別人作畫的基礎(chǔ)上，進行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié)

活動，重點是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著邊際的，通

過而是一個圖形作為線索來激發(fā)幼兒想象的。原教案的規(guī)章是：整個

班的孩子圍坐成一個圓，將自己畫好的圖形統(tǒng)一往一個方向傳遞，讓

下一個孩子進行制造性地添畫。而為了活動的可操作性、可有用性,

我修改為以小組為單位，五六個孩子進行傳遞、輪番添畫，這樣一來，

小組里的孩子們可以一起商討如何添畫會更恰當(dāng)更好看，也漸漸增加

了孩子們的合作意識。

活動目標(biāo)

（一）能在同伴原有繪畫基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫。

（二）感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗交換作品作畫的

趣味性。

（三）在嬉戲情境中，熬煉思維的靈敏性和敏捷性。

活動預(yù)備

圖片、黑板、音樂、錄音機、記號筆

活動過程

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（一）導(dǎo)入活動

出示圖片，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進行想象："你覺得它看上去

象什么?”

（二）引導(dǎo)幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。

老師在畫面上添畫，讓幼兒想象："你們看，現(xiàn)在它又象什么?”"你

想把它變成什么?”

（三）老師交代嬉戲規(guī)章，讓幼兒進行操作

以小組為單位，傳遞添畫，提示幼兒變換紙張的不同方向，大膽

想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫。

（四）作品評價

"你原來想畫什么的?現(xiàn)在變成什么?”

大班美術(shù)教案勞動3

活動目標(biāo)：

1.在了解水仙花形狀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫形式繪畫水仙花。

2.初步把握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

3.激發(fā)幼兒對水墨畫的愛好。

活動重難點：

重點：把握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

難點：用毛筆作畫時線條大膽流暢，能初步運用留白方式。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：了解水仙花的基本部位特征。

2.宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。

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3.ppt課件、示范畫。

活動過程：

一、回憶導(dǎo)入

師：（出示水仙花圖片）小伴侶，我們都熟悉過水仙花，那你能說

說水仙花由哪幾個部分組成的嗎?它們分別是長什么樣子的呢?（請個

別幼兒回答）

老師小結(jié)：水仙花有圓圓的球莖，彎彎長長的根，綠綠長長的葉

子，還有白白的六瓣花。

二、學(xué)習(xí)勾畫水仙花的形狀

1、介紹作畫材料

師：今日，我們就來畫畫水仙花。看看老師為你們預(yù)備的材料。

（毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾）

小結(jié)：今日我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。

2.出示范例，爭論繪畫方法

⑴師：你看我們應(yīng)當(dāng)先畫什么呢?（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生長規(guī)律進行繪

畫：先畫球莖）

⑵師：水仙花球莖像什么？（引導(dǎo)幼兒說出像大蒜頭一瓣瓣）

老師示范畫出水仙花球莖。（邊畫邊說出蘸墨及握筆留意點）

⑶師：球莖上漸漸長出什么？（細(xì)瘦長長的根和綠綠長長的葉子）

我先請一位小伴侶來畫畫水仙花的根和葉子（幼兒嘗試）

（4）老師也想來畫畫的，看好老師和他畫的方法一樣嗎?（老師示范）

現(xiàn)在我們一起來把剩下的葉子畫一下吧，我們要把毛筆豎起來輕輕的

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畫哦。

提示：你們要記住了哦，畫葉子的時候要用一筆完成，這樣才可

以把水仙花變得更加美麗。

⑸師：最終再畫上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么樣的

呀?（水仙花由圓圓的花心和6