高中英語(yǔ) 《Sports》說(shuō)課稿

高中英語(yǔ)《Sports》說(shuō)課稿

課題：運(yùn)動(dòng)與奧林匹克（高一上冊(cè)第八單元）

內(nèi)容：熱身，聽力，口語(yǔ)

課型：聽說(shuō)課

1.教材的地位和作用

本單元教材在本冊(cè)書中有極其重要的地位，在學(xué)生整體的知識(shí)

構(gòu)造中也有著不可或者缺的作品：早在建國(guó)初期，體育英語(yǔ)顯示了

他重要的作用（乒乓外交）；在現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)開展和SARS的入侵，

人人注重體育鍛煉，身體安康成為人們茶余飯后的重要話題（全

民健身）；在未來(lái)，北京舉辦xx奧運(yùn)會(huì)，（志愿者）。

2.教材重點(diǎn)確實(shí)立

重點(diǎn)為——熱身熱身一向是容易被忽略的局部，但我卻有著

不同的觀點(diǎn)①引入本單元知識(shí)，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)豐富多彩的體育世

界。②介紹有關(guān)體育的根抵知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣方面也起

著重要的作用。從而提高學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的興趣③引入大量本單

元有關(guān)體育的新單詞，為后面聽說(shuō)讀寫個(gè)方面奠定良好的根抵（配

課件圖一一根基最重要）總之，是要通過(guò)以激活學(xué)生已有的相關(guān)背

景知識(shí)，補(bǔ)充必要和新的背景知識(shí)，以啟示學(xué)生對(duì)話題的思量，同

時(shí)，還為學(xué)生歸納和總結(jié)已有的語(yǔ)言知識(shí)，并為其預(yù)測(cè)，了解和討

論話題做了鋪墊。

3.教材難點(diǎn)確實(shí)立

難點(diǎn)為---聽力

聽力歷來(lái)都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者很難突破的瓶頸原因：發(fā)音部位和技

巧的不同；歷史文化背景的不同；詞匯量的限制；練習(xí)時(shí)機(jī)較少

本課：體育賽事新聞原因：語(yǔ)速較快；個(gè)人興趣影響（背景知

識(shí)的限制）

4.通過(guò)本課教材要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)（與新課標(biāo)結(jié)合

文化意識(shí)：了解體育和奧運(yùn)的根本文化知識(shí)

語(yǔ)言知識(shí)：掌握有關(guān)體育方面的大量單詞及短語(yǔ)

能力策略：能從復(fù)雜的聽力材料中快速的獲取有效信息；靈便

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力

情感態(tài)度：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)以及體育鍛煉的興趣；通過(guò)介

紹xx北京奧運(yùn)的知識(shí)，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感

1.學(xué)法的指導(dǎo)

以“我”為心，注重能力，積極參預(yù)，總結(jié)分析

以“我”為心：在學(xué)習(xí)中不要以教師為中心，要使學(xué)生真正成

為學(xué)習(xí)的主體。在日常生活中練習(xí)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)較少，課堂教學(xué)就成

了向?qū)W生提供可理解性語(yǔ)言輸入的一個(gè)重要渠道，如果在這惟一的

渠道中還只以教師為中心，拋卻了自己的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，那末無(wú)法到達(dá)

良好的學(xué)習(xí)效果。

注重能力：讓學(xué)生注重能力的提高，而不僅僅是知識(shí)的記憶。

目前不少英語(yǔ)課上教師講得過(guò)多，學(xué)生練的太少；學(xué)生也沒(méi)有從思

想上認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)應(yīng)該是一門實(shí)踐課，是一種“技能”的培養(yǎng)，而

不是“知識(shí)”的獲取。我們應(yīng)該盡可能使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到信息

和溝通上，而不是使用語(yǔ)言的形式上。

積極參預(yù)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參預(yù)課堂活動(dòng)的積極性，并盡可能多

的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思量的時(shí)機(jī)。在教師的指引下，多設(shè)置課堂活

動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中知道，外語(yǔ)是自己學(xué)會(huì)的，練會(huì)的，而不是老

師交會(huì)的。

總結(jié)分析：培養(yǎng)學(xué)生在豐富多彩的課堂活動(dòng)后，學(xué)會(huì)自己總結(jié)

所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結(jié)。是與新課標(biāo)所提

到的學(xué)生體系相結(jié)合的過(guò)程。著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，

以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。作為教師應(yīng)該幫

助學(xué)生設(shè)立自我評(píng)價(jià)的平臺(tái)，竭力將評(píng)價(jià)體系詳細(xì)和量化。（話

題：國(guó)際奧運(yùn)委員會(huì)要來(lái)我校參觀，會(huì)問(wèn)詢你一些關(guān)于我國(guó)的全民

健身和申辦奧運(yùn)的情況。）

2.教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用

①情景教學(xué)法：由我國(guó)特級(jí)教師李吉林創(chuàng)造。指導(dǎo)教師在教學(xué)

過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)詳細(xì)，生動(dòng)，形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生

的興趣，產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，記憶，并

受到思想情感的陶冶。

②愉快教學(xué)法：是教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用學(xué)生的好奇，疑

問(wèn)，求美，成就的心理特點(diǎn)，從教材的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)水平出

發(fā)。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興

趣，求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。以興趣為突破口，化難為易。

③暗示教學(xué)法：又稱啟示式外語(yǔ)教學(xué)法。首先，要求教師要善

于設(shè)置誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。其次，適

當(dāng)?shù)牟捎靡魳?lè)，電影等藝術(shù)途徑，特殊是發(fā)揮聲調(diào)，節(jié)奏，音樂(lè)的

刺激與感染作用，加強(qiáng)教學(xué)的情感效果

自己使用：自己綜合，補(bǔ)充完善——兩點(diǎn)一線，四個(gè)方面

3.配合課件說(shuō)明兩點(diǎn)一線，四個(gè)方面的詳細(xì)運(yùn)用（重點(diǎn)的突破

和難點(diǎn)的化解，以及學(xué)生活動(dòng)的組織）

總原那末：兩點(diǎn)一線，四個(gè)方面

⑴兩點(diǎn)：將課本的知識(shí)點(diǎn)與師生的興趣點(diǎn)嚴(yán)密結(jié)合

第一層面：著重使課本的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。所

有智力方面的工作都要依賴興趣。惟獨(dú)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，才干

培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。作為教師應(yīng)該運(yùn)用靈便的教

學(xué)手段和方法，用興趣的火花去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火焰。

第二層面：教師自己興趣調(diào)動(dòng)。言教不如身教，惟獨(dú)自己投入

到教材中去，才干感染更多的學(xué)生。對(duì)與那些本身對(duì)體育感興趣的

學(xué)生，知趣相投，更容易投入到課堂中來(lái)。（體育生）對(duì)于那些本

身對(duì)體育不太感興趣的學(xué)生，要發(fā)揮教師本人和教學(xué)環(huán)境的感染

力，去吸引他們投入到其中來(lái)?？傊?，教師全身心投入教材，是建

立良好師生關(guān)系的必要條件，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，也

是教師傳授知識(shí)的橋梁和潤(rùn)滑劑。

下面是結(jié)合課件展示我是如何集體將課堂內(nèi)容的三個(gè)局部與興

趣點(diǎn)想結(jié)合的。

本課的知識(shí)第一局部為熱身訓(xùn)練，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。

我采取的是利用興趣來(lái)突破重點(diǎn)。詳細(xì)的方法是“兩個(gè)游戲，解決

難題”。

首先是讓學(xué)生通過(guò)第一個(gè)游戲來(lái)發(fā)展自我測(cè)評(píng)即設(shè)計(jì)一些有關(guān)

體育方面的選擇，判斷正誤，以及問(wèn)答題，每答對(duì)一道題就會(huì)得到

相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)最后的總分來(lái)判斷自己對(duì)體育的了解到底有

多少。從而讓學(xué)生大量的了解有關(guān)體育和奧運(yùn)的知識(shí)，固然在選題

方面要簡(jiǎn)單并與學(xué)生的興趣息息相關(guān)，比方北京申辦奧運(yùn)等。每道

題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過(guò)程中學(xué)生就掌握了

相關(guān)單詞，并激發(fā)了他們對(duì)體育和奧運(yùn)的興趣。通過(guò)第一個(gè)游戲我

也根本的了解了班里每一個(gè)學(xué)生對(duì)體育的興趣水平（感染力），更

加有利與用自己的興趣去感染學(xué)生。

由于本單元的單詞不少都是體育工程的名稱，學(xué)生在記憶時(shí)有

一定的艱難，因此我設(shè)計(jì)了第二個(gè)游戲，以學(xué)生一些耳熟能詳?shù)捏w

育明星為突破口，由此讓學(xué)生記憶他們所從事的體育工程。這樣就

解決了一些新單詞的引入問(wèn)題。

通過(guò)兩個(gè)游戲我即完成為了熱身局部的教學(xué)任務(wù)，也完成為了

對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的突破。

本課的第二局部時(shí)聽力，這一局部主要是提高學(xué)生在聽力過(guò)程

中捕捉有效信息的能力，由此能聽懂體育新聞及體育賽事的比賽結(jié)

果。

聽力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比擬枯燥的局部，但也是本節(jié)課的難點(diǎn)，在

課堂上是學(xué)生最容易無(wú)視的局部。我依舊是通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的方

法來(lái)解決這一難題的。詳細(xì)的措施有兩點(diǎn)：①加強(qiáng)對(duì)每段聽力背景

知識(shí)的介紹，尋覓聽力內(nèi)容與學(xué)生興趣的結(jié)合點(diǎn)。例如在聽NBA比

賽之前，我先讓學(xué)生自己介紹他們喜歡的球隊(duì)。在這一局部學(xué)生有

不少話可說(shuō)，但用英語(yǔ)表達(dá)就顯的頗為勉強(qiáng)了，于是我介紹了一些

知名球隊(duì)的英語(yǔ)表達(dá)法并介紹了一些有關(guān)籃球的專業(yè)術(shù)語(yǔ)（蓋帽，

扣藍(lán)等），從而提升了他們對(duì)NBA的興趣，并擴(kuò)展了知識(shí)和單詞

量，也在無(wú)形之中將本段聽力的背景知識(shí)介紹給了學(xué)生。②加強(qiáng)聽

力技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生區(qū)別有效信息和干擾信息，竭力捕捉有效

信息，例如聽體育賽事的新聞要注重球隊(duì)名稱，比分輸贏等。從而

減少學(xué)生在聽力過(guò)程中的盲目性。

通過(guò)聽力背景知識(shí)的趣味性介紹和聽力技巧上的指導(dǎo)，使學(xué)生

在輕松愉快的氣氛中，完成為了聽力局部的學(xué)習(xí)，并化解了本課的

難點(diǎn)。

第三局部是口語(yǔ)練習(xí)。這一局部主要使學(xué)生能用所學(xué)的單詞和

句型通順介紹自己愛慕的運(yùn)動(dòng)明星和運(yùn)動(dòng)。重點(diǎn)是讓學(xué)生有話可

說(shuō)，有話能說(shuō)。

有話可說(shuō)主要是讓學(xué)生找到自己感興趣的話題。于是我以NBA

明星邁克爾喬丹為例，讓學(xué)生能在自己最熟悉，最愛慕的明星身上

找到共同話題，做到有話可說(shuō)。但有話能說(shuō)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言駕御能力

的考驗(yàn)，在這一局部我是在學(xué)生零星的發(fā)言根抵上，總結(jié)出對(duì)喬丹

的介紹，并突出了其中的重點(diǎn)單詞和句型，讓學(xué)生在后面的發(fā)言中

可以有所借鑒，使他們有話能說(shuō)。

總之，在本課內(nèi)容的各個(gè)局部我都加強(qiáng)了學(xué)生興趣點(diǎn)與課本知

識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，以興趣為突破口來(lái)帶動(dòng)學(xué)生情緒，突破教學(xué)難點(diǎn)。并

使學(xué)生整堂課都能被所學(xué)知識(shí)吸引，激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并

且學(xué)生活動(dòng)的組織也是始終貫通在其中的，突出了課堂的主體是學(xué)

生。

⑵一線：就是讓體育和奧運(yùn)的主線始終貫通與課堂之上，聽說(shuō)

讀寫都以運(yùn)動(dòng)和奧運(yùn)為主軸。做到由景生情，以情帶義(解釋)。

這樣即突出了教材的聯(lián)貫性，也創(chuàng)造了層層遞進(jìn)的條件，使學(xué)生對(duì)

此方面的知識(shí)更系統(tǒng)，更完整，此外還有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)和

積極從事體育鍛煉的熱情。

(3)四個(gè)方面：聽，說(shuō)，讀，寫

從個(gè)體來(lái)看：聽、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可缺少的四個(gè)方

面，每一個(gè)各體在教學(xué)的過(guò)程中都必須涉及到。所以在本課之中，

我竭力使學(xué)生在四個(gè)方面都有所練習(xí)，但由于本課是一節(jié)聽說(shuō)課，

那末在四個(gè)方面要有側(cè)重，以聽說(shuō)為主，讀寫為輔。

聽和說(shuō)已經(jīng)在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和寫

兩個(gè)方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是表達(dá)在閱讀聽力的背景知

識(shí)以及說(shuō)話練習(xí)的示范性總結(jié)中。而寫的方面我那末布置成為了作

業(yè)，讓學(xué)生寫一篇自己愛慕的運(yùn)動(dòng)明星的介紹。這既是對(duì)課堂所學(xué)

知識(shí)的延伸，也彌補(bǔ)了課堂時(shí)間上的缺乏，可以讓每一個(gè)學(xué)生都能

充分的得到練習(xí)。

從整體來(lái)看：聽，說(shuō)，讀，寫四個(gè)方面有是一個(gè)有機(jī)的整體，

是相互關(guān)聯(lián)，相互影響的。每一個(gè)局部都不可能是單獨(dú)存在的，必

將會(huì)涉及到其它的兒個(gè)方面。在教學(xué)的過(guò)程中要突出更方面知識(shí)的

連帶性，使學(xué)生全面的提高語(yǔ)言水平，斷不可只見樹木，不見森

林。

這就是我整體的說(shuō)課過(guò)程，其中還有不少的缺點(diǎn)和缺乏，希翼

大家給與批評(píng)指正。謝謝！

1.課件制作原那末：充分準(zhǔn)備，合理選材，巧妙呈現(xiàn)，精心

制作，正確把握

充分準(zhǔn)備:：

合理選材：選取材料應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)

巧妙呈現(xiàn)：多媒體的運(yùn)用使呈現(xiàn)局部到達(dá)最正確效果

精心制作：力求課件靈便多變，流暢自然，雅而不俗，賞心悅

目

2.正確把握：正確把握多媒體在課堂中的運(yùn)用，切記華而不

實(shí)，反客為主

課件制作設(shè)想：輔助為先，兩個(gè)表