二年級(jí)上冊(cè)英語教案 UNIT THREE WHAT'S YOUR NUMBER Lesson9 北京版

二年級(jí)上冊(cè)英語教案UNITTHREEWHAT'SYOURNUMBERLesson9北京版教學(xué)內(nèi)容：本課為北京版二年級(jí)上冊(cè)英語UNITTHREEWHAT'SYOURNUMBER的Lesson9。教學(xué)內(nèi)容主要包括數(shù)字11至20的英語表達(dá)，以及相關(guān)的句型，如"What'syournumber?"和"Mynumberis\_\_\_."。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握11至20的英語數(shù)字表達(dá)，并能夠運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的單詞和句型。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行關(guān)于數(shù)字的問答。3.學(xué)生能夠通過本課的學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)：1.數(shù)字11至20的英語表達(dá)，尤其是teen的發(fā)音。2.句型"What'syournumber?"和"Mynumberis\_\_\_."的運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片、圖片、PPT等教學(xué)輔助工具。2.學(xué)生準(zhǔn)備課本、筆記本、彩色筆等學(xué)習(xí)工具。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過展示數(shù)字圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)字1至10，然后引入新課的內(nèi)容。2.新課內(nèi)容：教師通過PPT展示新課的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。3.實(shí)踐活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，通過游戲、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.鞏固提高：教師通過提問、小測(cè)驗(yàn)等方式，檢查學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：1.UNITTHREEWHAT'SYOURNUMBERLesson92.主要內(nèi)容：?jiǎn)卧~和句型的英文表達(dá)和中文翻譯。3.重點(diǎn)和難點(diǎn)：數(shù)字11至20的英語表達(dá)，句型"What'syournumber?"和"Mynumberis\_\_\_."的運(yùn)用。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽力練習(xí)：聽錄音，選出所聽到的數(shù)字。2.口語練習(xí)：和同學(xué)進(jìn)行關(guān)于數(shù)字的問答。3.寫作練習(xí)：寫一篇關(guān)于自己電話號(hào)碼的小短文。課后反思：本課的教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠較快地掌握。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”和“教學(xué)過程”。教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)難點(diǎn)中，數(shù)字11至20的英語表達(dá)，尤其是teen的發(fā)音，是學(xué)生容易混淆和發(fā)音困難的部分。句型"What'syournumber?"和"Mynumberis\_\_\_."的運(yùn)用也是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)。因此，教師需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師可以通過展示數(shù)字圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)字1至10，然后引入新課的內(nèi)容。例如，教師可以提問學(xué)生：“Whatisthisnumber?”學(xué)生回答：“It'sone/two//ten.”通過這種方式，學(xué)生可以回顧和鞏固已學(xué)的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課內(nèi)容：教師可以通過PPT展示新課的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。例如，教師可以展示數(shù)字11的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀：“It'seleven.”然后，教師可以解釋單詞“eleven”的構(gòu)成，如“ele”和“ven”，并強(qiáng)調(diào)teen的發(fā)音。教師還可以通過例句來展示句型的運(yùn)用，如：“What'syournumber?”“Mynumberiseleven.”3.實(shí)踐活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，通過游戲、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)字接龍”的游戲，學(xué)生按順序說出數(shù)字，從1說到20。教師可以設(shè)置規(guī)則，如每次只能說一個(gè)數(shù)字，或者每次只能說兩個(gè)數(shù)字等，以增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。教師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)字問答”的角色扮演活動(dòng)，學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生扮演問問題的角色，另一個(gè)學(xué)生扮演回答問題的角色。問問題的學(xué)生可以隨機(jī)提問：“What'syournumber?”回答問題的學(xué)生需要根據(jù)自己的數(shù)字回答：“Mynumberiseleven/twelve//twenty.”4.鞏固提高：教師可以通過提問、小測(cè)驗(yàn)等方式，檢查學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。例如，教師可以提問學(xué)生：“Whatisthenumberafterfifteen?”學(xué)生需要回答：“It'ssixteen.”教師還可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如填空題或選擇題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)數(shù)字11至20的英語表達(dá)的掌握程度。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，我們還需要關(guān)注如何有效地進(jìn)行板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：板書是教學(xué)中重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生整理和記憶所學(xué)內(nèi)容。在本課中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。教師可以在黑板上列出數(shù)字11至20的英文表達(dá)，旁邊附上對(duì)應(yīng)的中文翻譯，以便學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該將重點(diǎn)句型"What'syournumber?"和"Mynumberis\_\_\_."寫在黑板上，并預(yù)留空間供學(xué)生在練習(xí)時(shí)填寫自己的數(shù)字。作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑。在本課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)布置多樣化的作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。1.聽力練習(xí)：教師可以錄制一段包含數(shù)字11至20的聽力材料，讓學(xué)生聽后完成相應(yīng)的練習(xí)，如填空或選擇正確答案。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生提高聽力理解能力，并加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的英語表達(dá)的記憶。2.口語練習(xí)：教師可以要求學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行關(guān)于數(shù)字的問答練習(xí)，或在家中與家長進(jìn)行類似的練習(xí)。這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。3.寫作練習(xí)：教師可以布置一篇關(guān)于自己電話號(hào)碼的小短文，要求學(xué)生使用本課所學(xué)的句型進(jìn)行寫作。這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到寫作中，提高寫作能力。