1-《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計

部編一年級下冊三單元第6課《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“都”、“鄰、居”等8生字，“種”“樂”2個多音字，會寫“招、呼、快”三個字。通過聯(lián)系生活，了解“鄰居、招呼”等詞語意思，積累“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”等詞語。（重點(diǎn)）讓學(xué)生通過朗讀，體會鄰居帶給樹和喜鵲的快樂。（難點(diǎn)）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)詞語，提出問題。出示：詞語：從前后來（待補(bǔ)充）句子：從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。樹很孤單，喜鵲也很孤單。師：同學(xué)們，小喜鵲銜來了詞語卡片，你們認(rèn)識這些詞語寶寶嗎？誰來讀一讀？（生個別讀）師：誰來讀讀這句話？（生讀）只有……只有……只有……說明“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！保ǘ┏鍪静鍒D，提出問題師：后來，樹很快樂，喜鵲也很快樂。是什么讓他們變得快樂呢？指導(dǎo)朗讀，品味快樂1、自由朗讀3～6自然段，思考問題。師：樹很快樂，喜鵲也很快樂。他們?yōu)槭裁醋兛鞓妨耍可?：種了很多很多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。生2：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居師3：每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。2、熱鬧中感受快樂。抓住“很多很多”、“都是”感受熱鬧。（1）通過句子記憶“種”的兩個讀音：這里種了好多好多樹.小小的種子發(fā)芽了。（2）用“都”字說話，來記憶“都”字。（3）對比朗讀一、三自然段，感受熱鬧。（標(biāo)出重音）3、“鄰居”中感受快樂這么熱鬧是因?yàn)橛辛擞辛肃従印＃?）認(rèn)讀鄰居。提示：鄰：前鼻音。板書：鄰居（2）通過擴(kuò)詞理解“鄰”：鄰桌、鄰村、鄰縣、鄰國（3）動畫圖片理解樹的“鄰居”（4）聯(lián)系生活理解“鄰居”帶來的快樂4、友愛中感受快樂樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居，他們一起干什么？1.認(rèn)識招呼。（1）“呼”單獨(dú)讀一聲，“招呼”在一起讀輕聲.（2）觀察“招呼”，用動作記憶“招呼”。（3）化身喜鵲相互打招呼。2.記憶“靜”。提醒:后鼻音。（1）擴(kuò)詞；（2）指導(dǎo)朗讀?！疤煲缓冢麄冇謬\嘰喳喳地飛回窩里，安安靜靜地睡覺了?！狈帜?、女同學(xué)讀。3、積累：“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這類詞。（1）聽聲音，看圖片積累；（2）匯報積累；（3）變一變積累；（4）朗讀積累。4、朗讀第五自然段，在“一起飛出去和一起飛回窩”中感受快樂。5.小結(jié)：樹和喜鵲因?yàn)橛辛肃従?，他們相互陪伴著，一起生活一起游戲。多么的快樂！帶著這種感覺，再讀讀第5、6自然段吧！三、朗讀兒歌，指導(dǎo)生字1出示兒歌：一棵樹，一個窩，一只喜鵲很孤單，許多樹，許多鳥，互為鄰居真快樂！天一亮，一起飛，嘰嘰喳喳打招呼，天一黑，一起回，安安靜靜回窩睡！2、指導(dǎo)“招、呼、快”三字的書寫。（1）觀察結(jié)構(gòu)、寬窄、高矮等相同之處：不同之處：（2）書空、描紅、書寫（3）巡視指導(dǎo)，展示。四、總結(jié)所學(xué)，布置作業(yè)。板書設(shè)計：6樹和喜鵲從前后來孤單鄰居