中小學(xué)銜接教學(xué)方案（5篇）

中小學(xué)銜接教學(xué)方案（通用5篇）為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的中小學(xué)銜接教學(xué)方案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。中小學(xué)銜接教學(xué)方案1根據(jù)《海南省教育廳關(guān)于做好20xx年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》和《?？谑?0xx年秋季小學(xué)初中招生工作方案》的文件精神，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想由于校際之間差異的客觀存在和推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)際需要，為促進(jìn)公平招生、陽(yáng)光招生，規(guī)范入學(xué)招生行為，今年小升初繼續(xù)實(shí)行優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校劃片就近和指標(biāo)到校相結(jié)合的招生辦法，通過(guò)多元化、全方位、發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，讓全市的小學(xué)生有機(jī)會(huì)享受優(yōu)質(zhì)教育資源，遏制“以權(quán)擇校、以錢擇校、以分擇校”行為。二、計(jì)劃分配的原則(一)根據(jù)小學(xué)辦學(xué)水平、辦學(xué)規(guī)模、畢業(yè)生人數(shù)合理分配指標(biāo)到校計(jì)劃。（二）有住宿條件的初中學(xué)校在全市范圍統(tǒng)籌分配計(jì)劃；沒有住宿條件的初中學(xué)校按照就近就便原則，指標(biāo)分配到周邊小學(xué)。（三）將市直屬學(xué)校指標(biāo)到校生名額分配到各學(xué)校，依據(jù)學(xué)生入學(xué)意向確定具體的接收初中學(xué)校。區(qū)屬優(yōu)質(zhì)初中由各區(qū)根據(jù)實(shí)際明確本區(qū)指標(biāo)到校計(jì)劃，并根據(jù)就近就便原則在本轄區(qū)地域內(nèi)周邊小學(xué)統(tǒng)籌分配。（四）本市戶籍學(xué)生較多的民辦學(xué)校，可適當(dāng)安排指標(biāo)到校計(jì)劃。根據(jù)民辦學(xué)校自主招生政策，計(jì)劃安排應(yīng)事先征求九年或十二年一貫制民辦學(xué)校意見，如不同意接收，則不予安排。三、推薦條件和程序（一）20xx年?？谑行W(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。（二）參照《?？谑行W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)》評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容，推薦的小學(xué)畢業(yè)生必須是小學(xué)階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各項(xiàng)指標(biāo)優(yōu)良，德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生。（三）各小學(xué)根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際和指標(biāo)到校計(jì)劃，嚴(yán)格按照上述（一）、（二）項(xiàng)基本條件要求，制定本校具體實(shí)施細(xì)則，完善量化細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)。各校具體實(shí)施細(xì)則應(yīng)集體研究，并在班級(jí)和校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。中小學(xué)銜接教學(xué)方案2小學(xué)和初中是兩個(gè)不同的學(xué)段，知識(shí)谷某某、難度，課程的進(jìn)度，對(duì)學(xué)生的要求，都有著很大的區(qū)別，小學(xué)的學(xué)習(xí)主要靠態(tài)度和習(xí)慣，初中數(shù)學(xué)的課程難度、容量、進(jìn)度都有所提升，對(duì)學(xué)生有更高的要求，所以到了初中，僅僅有好的態(tài)度和習(xí)慣還不夠，必須要有良好的方法，提高學(xué)習(xí)效率才是最關(guān)鍵的。那么，怎樣順利完成小升初的銜接呢，由于升學(xué)壓力的影響，由小學(xué)升入到初中，學(xué)習(xí)科目增多了。對(duì)于知識(shí)的要求，小學(xué)只要強(qiáng)調(diào)是的素質(zhì)教育，一般來(lái)說(shuō)在小學(xué)分?jǐn)?shù)不會(huì)有太大的差距，但是到中學(xué)就有很大的變化，很多的時(shí)候要學(xué)反應(yīng)客觀規(guī)律性，同時(shí)增加了知識(shí)的系統(tǒng)性。所以做好小升初的銜接就顯得比較重要。下面談?wù)劚拘５木唧w做法：1.師生的心理銜接初中階段是一個(gè)充滿矛盾的過(guò)渡時(shí)期，他們由童年走向青年，由幼稚走向成熟，他們的身心發(fā)生劇烈的變化，心理學(xué)家稱此期為“危機(jī)期”。故中小銜接階段的教師要把師生心理的銜接放在首位。加強(qiáng)心理健康教育，開展心理健康教育專題講座，通過(guò)言傳身教，潛移默化，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生熟悉感知心感、尊重感，用教師的德、知、才和愛心去化解學(xué)生的不適應(yīng)感，從而將師生關(guān)系推向良性、和諧的發(fā)展。2知識(shí)體系的銜接學(xué)生由小學(xué)到初中只高了一個(gè)年級(jí)，但在大綱要求、教材內(nèi)容，知識(shí)難度，學(xué)習(xí)要求、能力要求都等各個(gè)方面都有很大的變化。中小學(xué)過(guò)渡時(shí)期的教學(xué)難點(diǎn)有：從小學(xué)的形象思維到中學(xué)的抽象思維；從短時(shí)的注意向長(zhǎng)時(shí)間的注意過(guò)渡；從操作型的學(xué)習(xí)方法到理論型的學(xué)習(xí)方法；從模仿性到創(chuàng)造性。因此要求教師組織專題備課，分學(xué)科進(jìn)行，介紹本學(xué)科小學(xué)階段的知識(shí)要求、能力要求，研討銜接點(diǎn)。3.教學(xué)方法的銜接進(jìn)入初中后，教材種類增多，教學(xué)要求高，教學(xué)進(jìn)度快，知識(shí)信息廣泛，題目難度加深，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也不可能像小學(xué)那樣通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)排難釋疑。且初中教學(xué)往往比較注意由學(xué)生自己思考、去解答，注重對(duì)學(xué)生思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。這使得剛?cè)氤踔械膶W(xué)生不容易適應(yīng)這種教學(xué)方法。聽課時(shí)就存在思維障礙。在課程的安排上，做好小升初的過(guò)渡的安排，一開始不要太難，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師在復(fù)要學(xué)生能夠養(yǎng)成：預(yù)習(xí)·聽課·復(fù)習(xí)·作業(yè)·總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)孩子要更加的耐心，同時(shí)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要求教師在課堂上通過(guò)設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路，展示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展和形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以提高學(xué)生的適應(yīng)速度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的銜接。4.學(xué)習(xí)方法的銜接從“捧著學(xué)”向“自主學(xué)”轉(zhuǎn)化小學(xué)里，教師教到哪里，學(xué)生就學(xué)到哪里，習(xí)慣由教師安排學(xué)生學(xué)習(xí)的主票內(nèi)容。以簡(jiǎn)單識(shí)記、機(jī)械模作筆為主要目標(biāo)，難以活應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)的要求。學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)化不僅要“學(xué)會(huì)”而且“會(huì)學(xué)”。因此，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，改變學(xué)法是適應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。過(guò)渡時(shí)期詳盡的學(xué)法指導(dǎo)。為他們今后的自學(xué)提供了參考方法，也進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。教師著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如:如何聽課:如何記課堂筆記:如何復(fù)習(xí)等學(xué)法指導(dǎo)。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的銜接建立科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。建立多元評(píng)價(jià)方式，既可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)知情感、意志、性格等方面的長(zhǎng)處及缺陷，又保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信，使學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)，有利于持續(xù)地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展?？傊?，初小街接工作關(guān)系到學(xué)生可持續(xù)健康成長(zhǎng)，將有力地推動(dòng)義務(wù)教育階段教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。中小學(xué)銜接教學(xué)方案3寒假階段（1、2月份）因?yàn)橛写汗?jié)的.緣故，所以感覺上學(xué)習(xí)時(shí)間沒那么完整。這個(gè)階段前應(yīng)該復(fù)習(xí)的都差不多了，所以寒假比較重要的是要提升自己的應(yīng)考技巧，同時(shí)也要通過(guò)模擬訓(xùn)練找到考試的感覺，能夠合理的分配考試時(shí)間，在最短時(shí)間內(nèi)獲得最高分。要按考試題型，逐個(gè)類型地掌握答題技巧，在做套題時(shí)家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，盡量在有限的時(shí)間里多得分。成績(jī)上游同學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)平時(shí)成績(jī)處于上游水平的學(xué)生寒假應(yīng)該，在已有知識(shí)技能基礎(chǔ)上進(jìn)行思維能力與解決問題能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生應(yīng)試的基本能力，為下學(xué)期最后沖刺做好準(zhǔn)備。成績(jī)中游同學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)平時(shí)成績(jī)處于中游水平的學(xué)生，寒假一方面查漏補(bǔ)缺，另一方面也是提高其思維能力。到下學(xué)期才針對(duì)考試的題型，命題特征進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。循序漸進(jìn)地從適應(yīng)水平性的考試到適應(yīng)選拔性的考試。成績(jī)下游同學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)平時(shí)成績(jī)處在下游的學(xué)生，這要具體分析其成績(jī)不好的原因。如果是基礎(chǔ)太差的話，在短期內(nèi)提高比較難，有自己的直升學(xué)校，可以試著參加一下考試，鍛煉一下。這類學(xué)生要早做準(zhǔn)備，分析清楚自身情況，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，從夯實(shí)基礎(chǔ)開始、全面梳理小學(xué)知識(shí)。如果是習(xí)慣問題還要想辦法糾正其不良習(xí)慣。這類學(xué)生建議參加小班或一對(duì)一輔導(dǎo)，課程針對(duì)性更強(qiáng)。中小學(xué)銜接教學(xué)方案4小升初的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，越來(lái)越多的家長(zhǎng)為此付出越來(lái)越多的心血的，但是效果并不好。這是為什么呢？應(yīng)該從孩子的學(xué)習(xí)效率上找找原因了，小升初備考高效的學(xué)習(xí)方法是必不可少的，如何才能高效備考呢？一、課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)重點(diǎn)有所了解聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時(shí)回答老師課堂提問，培養(yǎng)思路與老師的同步性，提高精神，把老師對(duì)孩子的回答評(píng)價(jià)，變?yōu)楸薏吆⒆訉W(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣興趣是最好的老師，有興趣才能愛學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)就要努力去學(xué)習(xí)好，達(dá)到樂在學(xué)習(xí)中，有興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在學(xué)習(xí)中，這種從自發(fā)的感性的興趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認(rèn)識(shí)”過(guò)程，這自然會(huì)努力學(xué)習(xí)好，成為學(xué)習(xí)的成功者。三、思考問題注意歸納，挖掘孩子學(xué)習(xí)的潛力聽課中注意老師講解時(shí)的解題思路，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的？把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實(shí)際問題中產(chǎn)生歸納的，概念回歸于現(xiàn)實(shí)生活，概念的產(chǎn)生都是從實(shí)際生活中抽象出來(lái)的。只有回歸現(xiàn)實(shí)才能使對(duì)概念的理解切實(shí)可靠，在應(yīng)用概念判斷、推理時(shí)會(huì)準(zhǔn)確。四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)有序而輕松。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)包括：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。使自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣于課堂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)相適應(yīng)。五、逐步養(yǎng)成“以我為主”的學(xué)習(xí)模式知識(shí)不是完全靠老師教會(huì)的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)的思考去獲取的，因此要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)就要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神；正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養(yǎng)成積極進(jìn)取，不屈不撓，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，善于開動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度思考問題，挖掘問題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)不僅僅是靠汗水就可以的，學(xué)習(xí)還要講究科學(xué)的方法，希望上述方法對(duì)您孩子的學(xué)習(xí)有幫助。中小學(xué)銜接教學(xué)方案5根據(jù)《太原市教育局關(guān)于做好20xx年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》（并教基〔20xx〕4號(hào)）精神，為確保每一名小學(xué)畢業(yè)生按時(shí)升入初中學(xué)校，依法接受初級(jí)中等義務(wù)教育，現(xiàn)就做好20xx年全區(qū)小學(xué)畢業(yè)生升初中工作提出以下實(shí)施方案，請(qǐng)認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。一、工作原則（一）堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則。堅(jiān)持“相對(duì)就近、免試入學(xué)”原則，統(tǒng)籌安排適齡兒童少年接受義務(wù)教育。全區(qū)小學(xué)畢業(yè)生升公辦初中實(shí)行“直升”、“單校劃片”或“多校劃片”等相對(duì)就近入學(xué)方式。全區(qū)所有初中學(xué)校不得通過(guò)考試或變相考試方式選拔新生。積極穩(wěn)妥地實(shí)行房產(chǎn)地址“學(xué)位限定”，即自登記入學(xué)之年起，原則上同一套住宅3年內(nèi)只能享有學(xué)區(qū)內(nèi)初中1個(gè)學(xué)位（符合國(guó)家生育政策的除外），從20xx年秋季入學(xué)開始執(zhí)行。（二）堅(jiān)持公平普惠原則。將全區(qū)所有符合條件的小學(xué)畢業(yè)生納入小學(xué)畢業(yè)升初中范圍，為每一名小學(xué)畢業(yè)生提供義務(wù)教育公辦學(xué)位，確保其接受義務(wù)教育。嚴(yán)禁任何部門、義務(wù)教育學(xué)校和機(jī)構(gòu)以考試、測(cè)試、面試等形式篩選生源。民辦義務(wù)教育學(xué)校報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃的，全部實(shí)行電腦隨機(jī)錄取。義務(wù)教育階段學(xué)校全部實(shí)行均衡編班。（三）堅(jiān)持公辦民辦同步招生原則。按照“以縣為主、屬地管理”原則，民辦初中學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生。二、工作體制20xx年全區(qū)小學(xué)畢業(yè)生升初中工作根據(jù)全市統(tǒng)一部署，在區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)教育局總體安排下，由各小學(xué)具體組織實(shí)施。各小學(xué)要結(jié)合各自實(shí)際，制訂本校小升初具體實(shí)施方案。三、公辦初中入學(xué)辦法根據(jù)太原市教育局“堅(jiān)持公辦民辦學(xué)校同步招生”的原則，凡沒有選報(bào)民辦初中學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生，將默認(rèn)為選擇公辦初中學(xué)校；自愿選報(bào)民辦初中學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生將不再參與公辦初中學(xué)校志愿填報(bào)。凡已被民辦初中學(xué)校錄取且已簽訂正式協(xié)議的學(xué)生，區(qū)教育局不再為其安排公辦初中學(xué)位。未被民辦初中學(xué)校錄取的小學(xué)畢業(yè)生，由學(xué)籍所在地縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)籌安排，不得擇校。（一）多校劃片入學(xué)1.多校劃片的初中學(xué)校，本著尊重歷史、注重銜接的原則，由各小學(xué)按照劃定的初中學(xué)校招生范圍和報(bào)名條件，組織小學(xué)畢業(yè)生家長(zhǎng)填報(bào)入學(xué)志愿。入學(xué)志愿經(jīng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)后，任何人不得以任何理由修改。對(duì)報(bào)名人數(shù)少于招生計(jì)劃人數(shù)的初中學(xué)校，學(xué)校按學(xué)生填報(bào)志愿直接分配入學(xué)，對(duì)報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃人數(shù)的初中學(xué)校，通過(guò)電腦隨機(jī)派位方式產(chǎn)生。電腦隨機(jī)派位由區(qū)教育局統(tǒng)一組織，各小學(xué)具體實(shí)施。屆時(shí)，邀請(qǐng)公證機(jī)構(gòu)全過(guò)程監(jiān)督，嚴(yán)格紀(jì)律，全程錄像。根據(jù)疫情防控形勢(shì)，邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員、人大代表或政協(xié)委員或家長(zhǎng)代表參加，同時(shí)教育局派出人員進(jìn)行督導(dǎo)，及時(shí)公示派位錄取結(jié)果。2.參加直升的、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、以及已被兩所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小語(yǔ)種、進(jìn)山中學(xué)航天科技班提前錄取的小學(xué)畢業(yè)生和自愿選報(bào)民辦初中學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生,將不得參與志愿填報(bào)。3.本區(qū)戶籍小學(xué)畢業(yè)生學(xué)籍和戶籍變更截止時(shí)間為20xx年6月30日。4.填報(bào)志愿組織實(shí)施（1）志愿范圍：第一次志愿：各小學(xué)對(duì)口劃片范圍內(nèi)的所有中學(xué)，每生可填報(bào)一所。第二次志愿：第一次志愿派位結(jié)束后，各小學(xué)對(duì)口劃片范圍內(nèi)有空余學(xué)位的中學(xué)，每生可填報(bào)一所。第三次志愿：第一次志愿、第二次志愿派位結(jié)束后，各小學(xué)對(duì)口劃片范圍內(nèi)仍有空余學(xué)位的中學(xué)，每生可填報(bào)一所。（2）報(bào)名條件：①山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、太原市第十八中學(xué)校、太原市第十二中學(xué)校。符合“雙籍”一致的，對(duì)口劃片范圍內(nèi)所有小學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生（學(xué)籍和戶籍的截止時(shí)間為20xx年6月30日）可以填報(bào)?！半p籍”不一致的、參加直升的、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、以及已被兩所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小語(yǔ)種、進(jìn)山中學(xué)航天科技班提前錄取的小學(xué)畢業(yè)生和自愿選報(bào)民辦初中學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生，不得填報(bào)。②除山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、太原市第十八中學(xué)校、太原市第十二中學(xué)校以外，各小學(xué)對(duì)口劃片范圍內(nèi)的其它中學(xué)。除參加直升的、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、以及已被兩所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小語(yǔ)種、進(jìn)山中學(xué)航天科技班提前錄取的小學(xué)畢業(yè)生和自愿選報(bào)民辦初中學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生外，對(duì)口劃片范圍內(nèi)各小學(xué)的畢業(yè)生均可以填報(bào)。5.填報(bào)志愿和派位流程：各小學(xué)組織學(xué)生依次填報(bào)對(duì)口劃片范圍內(nèi)志愿，分批組織電腦隨機(jī)派位。已經(jīng)被第一次志愿錄取的學(xué)生，不得參加第二次、第三次志愿的填報(bào)，已經(jīng)被第一次、第二次志愿錄取的學(xué)生，不得參加第三次志愿的填報(bào)。各小學(xué)首先組織填報(bào)第一次志愿，并進(jìn)行電腦隨機(jī)派位和分配工作；其次，組織未被第一次志愿錄取的學(xué)生就有空余學(xué)位的片內(nèi)中學(xué)填報(bào)志愿，并進(jìn)行電腦隨機(jī)派位和分配工作；最后，組織未被第一次、第二次志愿錄取的學(xué)生就有空余學(xué)位的片內(nèi)中學(xué)填報(bào)志愿，并進(jìn)行電腦隨機(jī)派位和分配工作。6.三次填報(bào)志愿仍未錄取的學(xué)生，由畢業(yè)學(xué)校安排到相對(duì)就近且有空余學(xué)位的公辦初中學(xué)校入學(xué)，但學(xué)生不得擇校。符合報(bào)名條件未參與志愿填報(bào)的學(xué)生，視為放棄填報(bào)志愿，由畢業(yè)學(xué)校安排到相對(duì)就近且有空余學(xué)位的公辦初中學(xué)校入學(xué)，但學(xué)生不得擇校。7.多胞胎子女可自愿選擇是否進(jìn)行捆綁搖號(hào)（關(guān)聯(lián)派位）。8.各小學(xué)認(rèn)真做好學(xué)生相關(guān)審核工作，核實(shí)學(xué)生參加填報(bào)志愿的資格、信息，并由家長(zhǎng)簽字確認(rèn)學(xué)生志愿后，上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)。（二）“單校劃片”小學(xué)畢業(yè)生，根據(jù)劃片范圍，實(shí)行“單校劃片”入學(xué)。通過(guò)對(duì)口直升方式入學(xué)，即符合條件的對(duì)口小學(xué)畢業(yè)生直接升入對(duì)口初中學(xué)校就讀。杏花嶺區(qū)澗河小學(xué)校、杏花嶺區(qū)享堂西街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)七府園小學(xué)校實(shí)行“單校劃片”對(duì)口直升，對(duì)口直升中學(xué)為太原市第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)、杏花嶺區(qū)第二中學(xué)校、杏花嶺區(qū)第六中學(xué)校。杏花嶺區(qū)楊家峪聯(lián)校、杏花嶺區(qū)中澗河聯(lián)校、杏花嶺區(qū)小返聯(lián)校實(shí)行“單校劃片”對(duì)口直升，直升本街（鎮(zhèn)）初中學(xué)校。本著尊重歷史、注重銜接的原則，杏花嶺區(qū)第二中學(xué)校、杏花嶺區(qū)第六中學(xué)校、太原市第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)、太原市第五十五中學(xué)原片區(qū)范圍內(nèi)學(xué)生仍執(zhí)行劃片直升入學(xué)。太原市第五十五中學(xué)的空余學(xué)位面向杏花嶺區(qū)新建路小學(xué)校、杏花嶺區(qū)新建路二校、杏花嶺區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校、杏花嶺區(qū)勝利橋東小學(xué)校、杏花嶺區(qū)北大街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)勝利西街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)濱河?xùn)|路小學(xué)校、杏花嶺區(qū)新建路小學(xué)富力華庭分校填報(bào)志愿。杏花嶺區(qū)第二中學(xué)校、杏花嶺區(qū)第六中學(xué)校、太原市第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)的空余學(xué)位面向杏花嶺區(qū)解放路小學(xué)校、杏花嶺區(qū)勝利街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)國(guó)師街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)壩陵橋小學(xué)校、杏花嶺區(qū)小東門小學(xué)校、杏花嶺區(qū)北中環(huán)街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)享堂南街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校、杏花嶺區(qū)五一路小學(xué)富力城分校、杏花嶺區(qū)新道街小學(xué)中車分校、杏花嶺區(qū)新道街小學(xué)富力分校填報(bào)志愿。（三）凡跨縣（市、區(qū)）就讀的本市戶籍小學(xué)畢業(yè)生，原則上回戶籍所在地就讀初中，由戶籍所在縣（市、區(qū)）教育局根據(jù)入學(xué)人數(shù)和學(xué)校分布情況，統(tǒng)籌安排“人戶分離”小學(xué)畢業(yè)生到相對(duì)就近且有空余學(xué)位的初中學(xué)校入學(xué)，但學(xué)生不得擇校。（四）繼續(xù)堅(jiān)持嚴(yán)禁跨縣（市、區(qū)）在公辦初中學(xué)校之間擇校的原則。區(qū)教育局在小學(xué)畢業(yè)生升初中工作中，嚴(yán)禁以任何理由安排戶籍、學(xué)籍不在本區(qū)區(qū)域內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行擇校。（五）進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女小學(xué)畢業(yè)生升初中須提供：1.進(jìn)城務(wù)工人員及其子女原籍《居民戶口簿》。2.進(jìn)城務(wù)工人員在本市居住滿一年的《居住證》（20xx年6月30日前辦理）。3.進(jìn)城務(wù)工人員有效《勞動(dòng)合同》及個(gè)人依法連續(xù)繳納社會(huì)保險(xiǎn)滿一年的證明（20xx年6月30日前連續(xù)繳納12個(gè)月以上），或一年以上有效《營(yíng)業(yè)執(zhí)照》（20xx年6月30日前辦理）。4.非本市小學(xué)畢業(yè)的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女小學(xué)畢業(yè)生還需提供原戶籍所在地教育行政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校證明。符合條件的`進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女小學(xué)畢業(yè)生，由各小學(xué)統(tǒng)籌安排到接收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女小學(xué)畢業(yè)生的公辦初中學(xué)校就讀，但不得擇校。（六）陽(yáng)曲縣、婁煩縣已建檔立卡的貧困家庭在城六區(qū)居住并務(wù)工的人員，其子女如需在太原市居住地初中學(xué)校就讀的須提供：1.《居民戶口簿》。2.在本市城六區(qū)有合法穩(wěn)定住所且居住滿一年的證明材料（時(shí)間截止20xx年6月30日前）。3.在本市城六區(qū)有合法穩(wěn)定職業(yè)且工作滿一年的證明材料（時(shí)間截止20xx年6月30日前）。4.已建檔立卡的貧困家庭扶貧手冊(cè)。符合條件的，由各小學(xué)統(tǒng)籌安排到相對(duì)就近的公辦初中學(xué)校就讀，但不得擇校。（七）依法保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，落實(shí)“一人一案”，保障輕度殘疾適齡兒童少年隨班就讀接受義務(wù)教育，對(duì)中、重度殘疾兒童通過(guò)安排至特殊教育學(xué)校、實(shí)施送教上門服務(wù)，多種方式保障其接受義務(wù)教育。具備隨班就讀條件的殘疾小學(xué)畢業(yè)生，可安排到普通中學(xué)隨班就讀，或根據(jù)家長(zhǎng)意愿，結(jié)合實(shí)際，安排轉(zhuǎn)入特教學(xué)校就讀。任何學(xué)校不得以任何理由拒絕接收教育行政部門安排的殘疾小學(xué)畢業(yè)生接受義務(wù)教育。（八）落實(shí)烈士子女、符合條件的現(xiàn)役軍人子女、公安英模和因公犧牲傷殘警察子女及其他各類優(yōu)撫對(duì)象的教育優(yōu)待政策，切實(shí)保障符合條件的高層次人才子女入學(xué)。（九）其他情況小學(xué)畢業(yè)生升初中，按照相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行，由區(qū)教育局結(jié)合本區(qū)實(shí)際統(tǒng)籌安排，但不得擇校。（十）小學(xué)畢業(yè)生升初中工作開展，應(yīng)充分考慮疫情防控需要。各小學(xué)工作人員在面見家長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)佩戴口罩，與家長(zhǎng)保持一定距離。小學(xué)畢業(yè)生父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）入校，應(yīng)出示行程碼，佩戴好口罩。各小學(xué)要有效疏導(dǎo)分流，控制現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)，做好人員登記、體溫檢測(cè)、通風(fēng)消毒等工作。四、小語(yǔ)種、航天實(shí)驗(yàn)班入學(xué)辦法太原市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、太原市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和太原市進(jìn)山中學(xué)校面向城六區(qū)小學(xué)畢業(yè)生招收小語(yǔ)種班和航天實(shí)驗(yàn)班。網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間為7月17日8:00——7月19日18:00。選報(bào)太原市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、太原市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生可兼報(bào)太原市進(jìn)山中學(xué)校，同時(shí)，還可選報(bào)一所民辦初中學(xué)校或參加學(xué)校組織的公辦初中報(bào)名。太原市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、太原市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校確認(rèn)錄取的學(xué)生，不再參加進(jìn)山中學(xué)錄取。若太原市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、太原市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和太原市進(jìn)山中學(xué)校都沒錄取，不影響民辦學(xué)校和其他公辦學(xué)校的錄取。三所學(xué)校今年先分別按照招生計(jì)劃的三倍人數(shù)搖號(hào)，再進(jìn)行評(píng)估。五、民辦初中入學(xué)辦法民辦義務(wù)教育學(xué)校面向?qū)徟O(shè)立部門管轄區(qū)域招生，且不得招收太原市行政區(qū)域以外戶籍學(xué)生（不含符合條件的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和已在本市小學(xué)就讀且有本市小學(xué)學(xué)籍的外地戶籍應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生）和未經(jīng)網(wǎng)上報(bào)名的適齡兒童少年入學(xué)。民辦初中學(xué)校招生繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名。在全市統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)，通過(guò)登錄太原市教育局官方網(wǎng)站進(jìn)行報(bào)名。民辦初中學(xué)校招生網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)與全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。網(wǎng)上報(bào)名人數(shù)未超過(guò)招生計(jì)劃的，全部實(shí)行注冊(cè)入學(xué)；網(wǎng)上報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃的，全部實(shí)行電腦隨機(jī)派位錄取。多胞胎子女實(shí)行捆綁搖號(hào)，家長(zhǎng)可自愿選擇。電腦隨機(jī)派位工作由民辦初中學(xué)校屬地縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一組織。電腦隨機(jī)派位要全程錄像，邀請(qǐng)公證機(jī)構(gòu)人員、紀(jì)檢監(jiān)察人員、人大代表、政協(xié)委員、新聞媒體代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表全程監(jiān)督，派位結(jié)果及時(shí)向社會(huì)公開，確保全過(guò)程公平公正。九年一貫制、十二年一貫制民辦學(xué)校，應(yīng)當(dāng)在具備直升本校資格的小學(xué)畢業(yè)生及其監(jiān)護(hù)人自愿的前提下，接收該生直接升入本校初中就讀。自愿直升本校初中的小學(xué)畢業(yè)生須參加全市民辦初中學(xué)校招生網(wǎng)上報(bào)名并報(bào)本校志愿。意愿直升人數(shù)大于初中招生計(jì)劃的，采取電腦隨機(jī)派位方式確定初中錄取結(jié)果；直升人數(shù)少于初中招生計(jì)劃的，空余計(jì)劃根據(jù)報(bào)名情況實(shí)行注冊(cè)入學(xué)或電腦隨機(jī)派位入學(xué)。六、工作要求（一）貫徹“十項(xiàng)嚴(yán)禁”。嚴(yán)禁以任何形式提前組織招生、超計(jì)劃（無(wú)計(jì)劃）招生、違規(guī)跨區(qū)域招生，招生結(jié)束后，不得擅自招收已被其他學(xué)校錄取的學(xué)生；嚴(yán)禁公辦民辦學(xué)校間混合招生、混合編班、招生后違規(guī)辦理轉(zhuǎn)學(xué)；嚴(yán)禁義務(wù)教育學(xué)校通過(guò)筆試、面試、面談、考察、接收簡(jiǎn)歷、招生咨詢、網(wǎng)絡(luò)登記學(xué)生信息或擅自附加其他任何條件招生選拔學(xué)生；嚴(yán)禁自行組織或與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合組織以選拔生源為目的的各類考試（競(jìng)賽），或采用其考試（競(jìng)賽）結(jié)果、考級(jí)證明等作為招生依據(jù)；嚴(yán)禁學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以培訓(xùn)班、校園開放日、夏令營(yíng)等形式提前摸排登記生源、選拔學(xué)生；嚴(yán)禁以高額物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、免收學(xué)費(fèi)、虛假宣傳等方式爭(zhēng)搶生源；嚴(yán)禁為違規(guī)招收的學(xué)生辦理學(xué)籍注冊(cè)或轉(zhuǎn)接手續(xù)；嚴(yán)禁招收借讀生、人籍分離、空掛學(xué)籍或借轉(zhuǎn)學(xué)名義變相掐尖招生；嚴(yán)禁收取擇校費(fèi)、與招生入學(xué)掛鉤的贊助費(fèi)以及跨學(xué)期收取學(xué)費(fèi)；嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考成績(jī)排名、中高考“狀元”和升學(xué)率。（二）優(yōu)質(zhì)資源配置。區(qū)教育局將持續(xù)擴(kuò)大公辦教育資源特別是公辦優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)整體規(guī)劃，科學(xué)測(cè)算需求，通過(guò)新建、改擴(kuò)建一批中小學(xué)校推動(dòng)公辦學(xué)校擴(kuò)容增位；要深化辦學(xué)模式改革，通過(guò)支持公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校舉辦分校、聯(lián)合辦學(xué)、對(duì)口幫扶等集團(tuán)化辦學(xué)形式幫扶薄弱校，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展；要堅(jiān)持教育公益屬性，落實(shí)政府責(zé)任，合理調(diào)控民辦義務(wù)教育占比，嚴(yán)格規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展，辦好辦強(qiáng)公辦義務(wù)教育學(xué)校，營(yíng)造良好教育生態(tài)。（三）明確落實(shí)責(zé)任。各中小學(xué)要提高政治站位，將做好小學(xué)畢業(yè)生升初中工作作為黨史教育“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和工作統(tǒng)籌，抓緊研究制定本校小學(xué)畢業(yè)生升初中工作方案。各小學(xué)要嚴(yán)格履行法定責(zé)任，認(rèn)真組織做好本校小學(xué)畢業(yè)生升初中各環(huán)節(jié)工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，“一把手”負(fù)總責(zé)。要組建機(jī)構(gòu)、專人負(fù)責(zé)、強(qiáng)化監(jiān)督，全面實(shí)行陽(yáng)光招生。區(qū)教育局將組建“‘小升初’議事仲裁機(jī)構(gòu)”，對(duì)本區(qū)“小升初”工作中反映或投訴的問題，及時(shí)予以答復(fù)和解決，確保“小升初”工作順利進(jìn)行。要強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，不打折扣貫徹執(zhí)行工作要求，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)、圓滿完成。各小學(xué)要制定電腦隨機(jī)派位工作方案和安全應(yīng)急預(yù)案，成立“現(xiàn)場(chǎng)決策組”，對(duì)電腦隨機(jī)派位現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的任何意外情況，做出裁定。（四）嚴(yán)格學(xué)籍管理。區(qū)教育局將充分利用學(xué)籍系統(tǒng)規(guī)范小學(xué)畢業(yè)生升初中工作，在學(xué)籍系統(tǒng)中設(shè)置招生計(jì)劃數(shù)，確保招生計(jì)劃剛性執(zhí)行。普通中小學(xué)學(xué)籍注冊(cè)嚴(yán)格執(zhí)行《山西省中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法實(shí)施細(xì)則（暫行）》（晉教基〔20xx