第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn) 教學設計-2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊

第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)教學設計--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程設計依據(jù)2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊第19課《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞七七事變的發(fā)生及其對中國歷史的影響展開，通過學習使學生了解日本侵華的罪行，認識全民族抗戰(zhàn)的意義，培養(yǎng)學生的愛國情感和歷史責任感。

教學目標：

1.知識與技能：了解七七事變的經(jīng)過及其在中國歷史上的地位，認識全民族抗戰(zhàn)的重要性。

2.過程與方法：通過自主學習、合作討論等方式，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生愛國情感，培養(yǎng)歷史責任感，樹立正確的民族觀。

教學重點：七七事變的經(jīng)過及其在中國歷史上的地位，全民族抗戰(zhàn)的意義。

教學難點：如何引導學生理解全民族抗戰(zhàn)的重要性和歷史意義。

教學方法：采用情境教學法、討論教學法、案例教學法等，以學生為主體，教師為主導，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

教學過程：

1.導入新課：通過播放相關歷史視頻或圖片，引導學生回顧九一八事變后的形勢，激發(fā)學生學習興趣。

2.自主學習：學生自主閱讀教材，了解七七事變的經(jīng)過及其在中國歷史上的地位。

3.合作討論：分組討論全民族抗戰(zhàn)的意義，學生分享各自的觀點，互相交流，培養(yǎng)合作精神。

4.案例分析：分析七七事變中的典型人物和事件，引導學生認識抗戰(zhàn)時期的民族精神。

5.總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)全民族抗戰(zhàn)的意義，激發(fā)學生的愛國情感。

6.課后作業(yè)：布置相關作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的應用能力。

教學評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、合作討論的參與度等方面進行評價，關注學生的知識掌握和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。通過學習七七事變與全民族抗戰(zhàn)的相關內(nèi)容，使學生在時空背景下理解歷史事件的發(fā)生、發(fā)展及其意義，提高史料實證的能力，學會運用歷史解釋的方法分析問題，并樹立正確的民族觀和國家觀。具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.時空觀念：能夠?qū)⑵咂呤伦兎胖迷诳谷諔?zhàn)爭的歷史背景中，認識其在時間軸上的地位和影響。

2.史料實證：通過分析教材中的史料，學會辨別、運用和解釋相關史料，加深對七七事變及其影響的理解。

3.歷史解釋：能夠運用所學知識，對七七事變的相關問題進行解釋和分析，形成自己的歷史認識。

4.家國情懷：在學習過程中，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)對國家和民族的認同感，樹立正確的歷史觀和民族觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了抗日戰(zhàn)爭的相關背景知識，如九一八事變、國共合作等。同時，學生對歷史事件的一般發(fā)展脈絡有一定的理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對歷史事件具有較強的好奇心，尤其是與抗日戰(zhàn)爭相關的內(nèi)容。在學習能力方面，學生具備一定的獨立閱讀和理解能力，能夠通過合作討論的方式進行分析思考。在學習風格上，學生偏好實踐性、參與性的學習方式，喜歡通過討論、小組合作等形式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解七七事變的全民族抗戰(zhàn)意義時，學生可能會遇到難以把握事件背后深層次民族精神的問題。同時，學生在分析史料、解釋歷史事件時，可能會遇到解讀困難、理解片面的問題。此外，學生在樹立正確的民族觀和國家觀方面，可能會受到錯誤觀念的影響，需要教師的引導和糾正。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用情境教學法、討論教學法、案例教學法和合作學習法等。情境教學法可以幫助學生更好地理解歷史背景，激發(fā)學習興趣；討論教學法可以促進學生思維碰撞，培養(yǎng)歷史解釋能力；案例教學法可以讓學生深入剖析歷史事件，提高史料實證能力；合作學習法可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，增強集體榮譽感。

2.設計具體的教學活動：

a.導入新課：播放七七事變的紀錄片，讓學生直觀地感受歷史氛圍，引發(fā)學生思考。

b.自主學習：學生閱讀教材，了解七七事變的經(jīng)過及其在中國歷史上的地位。

c.合作討論：分組討論全民族抗戰(zhàn)的意義，學生分享各自的觀點，互相交流，培養(yǎng)合作精神。

d.案例分析：分析七七事變中的典型人物和事件，引導學生認識抗戰(zhàn)時期的民族精神。

e.課堂展示：各小組代表展示討論成果，分享學習心得。

f.總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)全民族抗戰(zhàn)的意義，激發(fā)學生的愛國情感。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示七七事變的相關圖片、地圖、時間表等，幫助學生更好地理解歷史事件。

b.視頻：播放七七事變的相關紀錄片，讓學生直觀地感受歷史氛圍。

c.史料：選取一批與七七事變相關的史料，供學生分析和解讀。

d.在線工具：利用在線工具進行互動討論，拓展學生的學習渠道。

e.課外閱讀：推薦相關課外閱讀材料，豐富學生的歷史知識，提高歷史素養(yǎng)。

f.實地考察：組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館等地，讓學生深入了解歷史，感受民族精神。

g.家長參與：邀請家長參與課堂討論，分享家族中的抗戰(zhàn)故事，增強學生的愛國情感。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道七七事變是什么嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索七七事變的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解七七事變的背景和意義。七七事變是抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的標志性事件，它發(fā)生在1937年7月7日，日軍以搜尋失蹤士兵為借口，發(fā)動突然進攻，中國軍隊奮起抵抗，全國性的抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了七七事變對中國歷史的影響，以及它如何影響了全民族抗戰(zhàn)的進程。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)七七事變和全民族抗戰(zhàn)這兩個重點。對于全民族抗戰(zhàn)的意義，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與七七事變相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示抗日戰(zhàn)爭的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“全民族抗戰(zhàn)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了七七事變與全民族抗戰(zhàn)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對七七事變的。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.七七事變的經(jīng)過：了解七七事變的起因、經(jīng)過和結(jié)果，知道日軍以搜尋失蹤士兵為借口，發(fā)動突然進攻，中國軍隊奮起抵抗，全國性的抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)。

2.全民族抗戰(zhàn)的意義：理解全民族抗戰(zhàn)是中國人民為了民族獨立、人民解放而進行的一場偉大戰(zhàn)爭，它標志著中國人民團結(jié)起來，共同抵抗外敵入侵的決心和勇氣。

3.七七事變在中國歷史上的地位：認識到七七事變是中國抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的標志性事件，它對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

4.抗日戰(zhàn)爭的基本原理：了解抗日戰(zhàn)爭的基本原理，包括戰(zhàn)爭的起因、戰(zhàn)爭的性質(zhì)、戰(zhàn)爭的過程和戰(zhàn)爭的結(jié)果等。

5.抗日戰(zhàn)爭中的民族精神：通過分析七七事變中的典型人物和事件，引導學生認識抗戰(zhàn)時期的民族精神，包括英勇斗爭、團結(jié)互助、堅定信念、百折不撓等。

6.抗日戰(zhàn)爭的歷史意義：理解抗日戰(zhàn)爭是中國人民反對帝國主義侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴的一場偉大戰(zhàn)爭，它對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

7.抗日戰(zhàn)爭的教訓：通過學習七七事變和全民族抗戰(zhàn)，使學生認識到團結(jié)統(tǒng)一、自強不息、英勇斗爭的重要性，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族責任感。七、教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將進行教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會考慮導入環(huán)節(jié)的效果。我提出了一個問題：“你們知道七七事變是什么嗎？”這個問題是否能引起學生的興趣和好奇心，是否有足夠的挑戰(zhàn)性？如果學生對這個問題反應平淡，我可能需要重新設計導入環(huán)節(jié)，例如，可以通過播放一段關于七七事變的紀錄片，讓學生更直觀地感受歷史氛圍，激發(fā)他們的學習興趣。

其次，我會思考新課講授環(huán)節(jié)的實施情況。我講解七七事變的經(jīng)過和全民族抗戰(zhàn)的意義時，是否清晰明了，是否能夠引導學生理解并思考？如果學生在理解上存在困難，我需要考慮采用更多的教學策略，例如，通過舉例和比較來幫助學生理解，或者組織學生進行小組討論，讓學生在交流中深化對知識的理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我會反思學生分組討論和實驗操作的效果。學生是否能通過討論和實驗操作加深對七七事變的理解？如果學生在活動中表現(xiàn)出困惑或消極態(tài)度，我需要調(diào)整教學策略，例如，提供更多的指導和支持，或者引入更多的互動元素，讓學生更主動地參與進來。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我會考慮討論主題的選擇和引導方式的有效性。學生是否能圍繞討論主題展開有深度的交流？如果學生在討論中偏離主題或表現(xiàn)出無話可說的現(xiàn)象，我需要更有效地引導學生，例如，通過提出有針對性的問題來引導學生深入思考，或者提供更多的討論素材和案例，讓學生有更多的內(nèi)容可以展開討論。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會評估學生對知識點的掌握程度和運用能力。學生是否能將所學知識運用到實際生活中，并在日常生活中靈活運用？如果學生在知識運用上存在困難，我需要更多地提供實際案例和情境，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的知識運用能力。

根據(jù)教學反思的結(jié)果，我會制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。例如，我可能會調(diào)整教學導入的方式，采用更多樣化的教學策略，提供更多的討論素材和案例，引導學生更深入地理解和思考，提高他們的歷史學科核心素養(yǎng)。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與度、思維活躍度和合作精神。關注學生在討論、回答問題、完成實驗操作等活動中的表現(xiàn)，觀察學生是否積極投入、主動思考、樂于合作。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。關注學生是否能夠圍繞討論主題展開有深度的交流，是否能夠清晰表達自己的觀點和想法，是否能夠與他人進行有效的溝通和合作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對知識點的掌握程度。測試題目應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括七七事變的經(jīng)過、全民族抗戰(zhàn)的意義、抗日戰(zhàn)爭的基本原理等。

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