北師大版二下6.4《平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版二下6.4《平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版二年級(jí)下冊(cè)第6.4節(jié)《平行四邊形》。該節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生通過觀察和操作，理解平行四邊形的定義和特征。

2.讓學(xué)生能夠識(shí)別和判斷平行四邊形，并能夠用語言描述其特征。

3.讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握平行四邊形的畫法和應(yīng)用。

4.讓學(xué)生能夠運(yùn)用平行四邊形的知識(shí)解決實(shí)際問題，提高其解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過觀察、操作和思考，理解平行四邊形的定義和特征，并能夠運(yùn)用這些特征進(jìn)行推理和判斷。

2.空間觀念：學(xué)生能夠建立直觀的空間觀念，想象和識(shí)別平行四邊形的形狀和結(jié)構(gòu)，并能夠用語言描述其特征。

3.幾何直觀：學(xué)生能夠通過實(shí)際操作和幾何圖形的觀察，直觀地理解和掌握平行四邊形的畫法和應(yīng)用，提高其幾何直觀能力。

4.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的平行四邊形知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高其解決問題的思維和策略。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是北師大版二年級(jí)的學(xué)生。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展已經(jīng)開始逐漸成熟，他們具備了一定的觀察、操作和思考能力。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)階段也已經(jīng)開始接觸和學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于圖形的認(rèn)知和理解也有一定的基礎(chǔ)。

在學(xué)生層次方面，由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面也會(huì)存在一定的差異。一些學(xué)生可能已經(jīng)具備了較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間觀念，而對(duì)于一些學(xué)生來說，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，需要考慮到學(xué)生的層次差異，進(jìn)行分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的圖形知識(shí)，如直線、射線、角等，對(duì)于圖形的特征和性質(zhì)也有一定的了解。但是，對(duì)于平行四邊形的定義和特征，可能還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察和操作能力，能夠通過實(shí)際操作來理解和掌握?qǐng)D形的特征。同時(shí)，學(xué)生也具備了一定的語言表達(dá)能力，能夠用語言描述圖形的特征。但是，學(xué)生的推理和解決問題的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)牟僮骰顒?dòng)和問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理和解決問題，提高其邏輯推理和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)，具備了一定的學(xué)習(xí)自覺性。但是，一些學(xué)生可能還存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，如拖延、粗心等，這可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)效率和效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解平行四邊形的定義、特征和畫法，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。通過生動(dòng)的講解和示例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的理解能力。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享彼此對(duì)于平行四邊形的理解和看法。通過互相交流和討論，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，加深對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)，提高他們的語言表達(dá)和邏輯思維能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，例如用紙張制作平行四邊形，觀察和測(cè)量其邊長和角度。通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地理解平行四邊形的特征，提高他們的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體課件，展示平行四邊形的圖形和實(shí)例，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。通過多媒體設(shè)備的輔助，學(xué)生可以更清晰地觀察和理解平行四邊形的特征，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如平行四邊形拼圖游戲、填空題等。通過教學(xué)軟件的輔助，學(xué)生可以在趣味性的游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）教學(xué)實(shí)物：教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物的平行四邊形模型，讓學(xué)生觸摸和觀察。通過實(shí)物展示，學(xué)生可以更直觀地了解平行四邊形的形狀和結(jié)構(gòu)，有助于提高他們的空間觀念和幾何直觀能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《平行四邊形》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^平行四邊形的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索平行四邊形的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解平行四邊形的基本概念。平行四邊形是具有兩對(duì)平行邊的四邊形。它在我們生活中廣泛存在，比如梯子、桌面等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了平行四邊形在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)平行四邊形的判定和性質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與平行四邊形相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示平行四邊形的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“平行四邊形在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了平行四邊形的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)平行四邊形的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《平行四邊形的奇妙世界》、《生活中的平行四邊形》等。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解平行四邊形的特點(diǎn)和應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生觀察身邊的物體，找出平行四邊形的例子，并記錄下來。可以是一些日常用品、建筑物的外觀、自然界中的圖形等。

（2）讓學(xué)生嘗試用紙張或其他材料制作一個(gè)平行四邊形，觀察和測(cè)量其邊長、角度等特征，并與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考平行四邊形在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如設(shè)計(jì)一個(gè)平行四邊形的圖案、計(jì)算平行四邊形的面積等。

（4）讓學(xué)生查找一些與平行四邊形相關(guān)的數(shù)學(xué)問題或應(yīng)用題，嘗試解答并總結(jié)解題思路。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問方式了解學(xué)生對(duì)平行四邊形的定義、特征和應(yīng)用的掌握情況。例如，可以提問學(xué)生平行四邊形的判定方法、平行四邊形面積的計(jì)算等。

（2）觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和思維過程。關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與討論、主動(dòng)幫助他人、合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)平行四邊形知識(shí)的掌握程度。通過測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、方法和創(chuàng)新之處。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并在課堂上進(jìn)行講解和糾正。

（2）點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組內(nèi)互評(píng)：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)。通過互評(píng)，學(xué)生可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（2）全班互評(píng)：在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對(duì)其他小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步。

4.家長溝通：

及時(shí)與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。家長可以通過觀察和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固平行四邊形知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生找出身邊的平行四邊形物體，并描述其特征。

2.計(jì)算下列平行四邊形的面積：

a.邊長為2厘米和3厘米的平行四邊形；

b.底邊為4厘米，高為5厘米的平行四邊形；

c.對(duì)邊長度分別為6厘米和8厘米的平行四邊形；

d.邊長為7厘米和10厘米的平行四邊形。

3.判斷下列圖形是否為平行四邊形，并說明理由：

a.邊長為3厘米和4厘米的矩形；

b.對(duì)邊長度分別為5厘米和6厘米的菱形；

c.邊長為8厘米和12厘米的梯形；

d.邊長為5厘米和7厘米的等腰梯形。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)平行四邊形的圖案，并計(jì)算其面積。

5.請(qǐng)學(xué)生制作一個(gè)平行四邊形的模型，并觀察其特征。

答案：

1.平行四邊形特征描述略。

2.

a.面積=2*3=6平方厘米；

b.面積=底邊*高=4*5=