Unit 1 Winter Holidays. Try yourself. The Story of Nian（教學(xué)設(shè)計(jì)）魯科版（五四學(xué)制）（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit1WinterHolidays.Tryyourself.TheStoryofNian（教學(xué)設(shè)計(jì)）魯科版（五四學(xué)制））（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自魯科版（五四學(xué)制））（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)的Unit1WinterHolidays.Tryyourself.TheStoryofNian。課程內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯：WinterHolidays,NewYear,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,SpringFestival,ChineseNewYear,lanterns,dumplings,fireworks,dragonboat,mooncakes,redenvelopes,zodiac,pig,rabbit,rat,ox,tiger,rabbit,dragon,snake,horse,goat,monkey,rooster,dog,pig,stories,culture,traditions,activities,family,friends,gifts,food,decorations,customs。

（2）句型：Whatdoyouusuallydoon...?Iusually...,Weusually...,Theyusually...,Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

（3）語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)有著密切的聯(lián)系。首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，為本節(jié)課的句型學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，學(xué)生已經(jīng)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有所了解，如春節(jié)、中秋節(jié)等，為本節(jié)課的文化內(nèi)容學(xué)習(xí)提供了背景知識(shí)。最后，學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課所需的詞匯，為本節(jié)課的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了詞匯基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)和文化特點(diǎn)。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)比較和分析，理解不同節(jié)日的意義和價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料和交流討論，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)生對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)詞匯和句型，具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們已經(jīng)學(xué)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，為本節(jié)課的句型學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景有所了解，如春節(jié)、中秋節(jié)等，為本節(jié)課的文化內(nèi)容學(xué)習(xí)提供了背景知識(shí)。

其次，學(xué)生在能力方面表現(xiàn)出一定的差異。一些學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料和交流討論，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。然而，一些學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)也存在差異。一些學(xué)生能夠通過(guò)比較和分析，理解不同節(jié)日的意義和價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。而一些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和啟發(fā)，以激發(fā)他們的思維潛力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。一些學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)回答問(wèn)題，與同伴合作完成任務(wù)。然而，一些學(xué)生可能缺乏主動(dòng)性和積極性，需要教師更多的鼓勵(lì)和激勵(lì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。而一些學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與策略首先，在講授環(huán)節(jié)，教師將結(jié)合PPT和教材，向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，教師將引導(dǎo)學(xué)生就中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景、傳統(tǒng)習(xí)俗和活動(dòng)進(jìn)行交流和討論，以培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在案例研究環(huán)節(jié)，教師將提供一些具體的案例，讓學(xué)生分析不同節(jié)日的意義和價(jià)值，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

其次，在教學(xué)活動(dòng)中，教師將設(shè)計(jì)一些具體的游戲和角色扮演活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“猜節(jié)日”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)描述節(jié)日活動(dòng)的特點(diǎn)，猜測(cè)是哪個(gè)節(jié)日。或者，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“傳統(tǒng)節(jié)日文化體驗(yàn)”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同節(jié)日的角色，體驗(yàn)和介紹節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和活動(dòng)。

最后，在教學(xué)媒體和資源的使用上，教師將充分利用PPT、視頻和在線工具等資源，以提高教學(xué)效果。例如，教師可以使用PPT展示不同的節(jié)日?qǐng)D片和活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生更加直觀地了解節(jié)日文化?；蛘撸處熆梢允褂迷诰€工具，如投票和問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生參與課堂討論和互動(dòng)。同時(shí)，教師還可以使用視頻資源，如節(jié)日慶典的視頻，讓學(xué)生更加深入地了解節(jié)日的慶?；顒?dòng)和文化意義。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過(guò)展示與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過(guò)本節(jié)課例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課技能的操作方法。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

1.在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

1.針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

1.介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.詞匯：WinterHolidays,NewYear,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,SpringFestival,ChineseNewYear,lanterns,dumplings,fireworks,dragonboat,mooncakes,redenvelopes,zodiac,pig,rabbit,rat,ox,tiger,rabbit,dragon,snake,horse,goat,monkey,rooster,dog,pig,stories,culture,traditions,activities,family,friends,gifts,food,decorations,customs。

2.句型：Whatdoyouusuallydoon...?Iusually...,Weusually...,Theyusually...,Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

4.文化背景：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景、傳統(tǒng)習(xí)俗和活動(dòng)。

5.思維品質(zhì)：通過(guò)比較和分析，理解不同節(jié)日的意義和價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

6.學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料和交流討論，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

這些知識(shí)點(diǎn)涵蓋了語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括詞匯、句型、語(yǔ)法、文化背景等。板書設(shè)計(jì)將緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書設(shè)計(jì)將采用清晰的結(jié)構(gòu)，將知識(shí)點(diǎn)分為不同的部分，如詞匯、句型、語(yǔ)法、文化背景等。每個(gè)部分將有明確的標(biāo)題和子標(biāo)題，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)將簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。我們將使用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，避免冗長(zhǎng)的解釋和說(shuō)明。同時(shí)，我們將突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

板書設(shè)計(jì)將準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。我們將使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和符號(hào)，避免使用模糊和籠統(tǒng)的表達(dá)。同時(shí)，我們將使用概括性的語(yǔ)句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

5.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)將具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我們將使用顏色、圖形和布局等元素，使板書更加生動(dòng)和有趣。同時(shí)，我們將設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空題、選擇題等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯作業(yè)：要求學(xué)生在本節(jié)課所學(xué)的詞匯中選擇一定數(shù)量進(jìn)行書寫和默寫，以鞏固詞匯記憶。

2.句型作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行造句練習(xí)，以提高句型運(yùn)用能力。

3.語(yǔ)法作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法進(jìn)行句子編寫練習(xí)，以鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

4.文化背景作業(yè)：要求學(xué)生查閱資料，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景、傳統(tǒng)習(xí)俗和活動(dòng)，以培養(yǎng)文化意識(shí)。

5.思維品質(zhì)作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的思維品質(zhì)，進(jìn)行思考和分析，以提高批判性思維和創(chuàng)造性思維。

作業(yè)反饋：

1.詞匯作業(yè)反饋：及時(shí)批改學(xué)生的詞匯作業(yè)，指出拼寫、詞性等方面的錯(cuò)誤，并給出正確的答案和解釋。

2.句型作業(yè)反饋：及時(shí)批改學(xué)生的句型作業(yè)，指出語(yǔ)法、表達(dá)等方面的錯(cuò)誤，并給出正確的句子示例。

3.語(yǔ)法作業(yè)反饋：及時(shí)批改學(xué)生的語(yǔ)法作業(yè)，指出時(shí)態(tài)、主謂一致等方面的錯(cuò)誤，并給出正確的句子示例。

4.文化背景作業(yè)反饋：及時(shí)批改學(xué)生的文化背景作業(yè)，指出信息不全、表達(dá)不清等方面的問(wèn)題，并給出正確的答案和解釋。

5.思維品質(zhì)作業(yè)反饋：及時(shí)批改學(xué)生的思維品質(zhì)作業(yè)，指出思考不全面、分析不深入等方面的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議。課后作業(yè)1.詞匯作業(yè)：請(qǐng)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)和文化特點(diǎn)，不少于5個(gè)詞匯。

2.句型作業(yè)：請(qǐng)用本節(jié)課所學(xué)的句型詢問(wèn)他人中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)和文化特點(diǎn)，不少于5個(gè)句子。

3.語(yǔ)法作業(yè)：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法編寫5個(gè)句子，描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)和文化特點(diǎn)。

4.文化背景作業(yè)：請(qǐng)查閱資料，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景、傳統(tǒng)習(xí)俗和活動(dòng)，并簡(jiǎn)要介紹其中的一個(gè)節(jié)日，不少于50字。

5.思維品質(zhì)作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的思維品質(zhì)，分析中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的意義和價(jià)值，并簡(jiǎn)要闡述自己的觀點(diǎn)，不少于50字。

答案示例：

1.詞匯作業(yè)：

-SpringFestival（春節(jié)）isthemostimportanttraditionalfestivalinChina.

-Zodiacsigns（生肖）areanimportantpartofChineseculture.

-DragonBoatFestival（端午節(jié)）iscelebratedtohonorQuYuan,afamouspoet.

-Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）isatimeforfamilyreunionsandmoon-viewing.

-Lanterns（燈籠）areatraditionalsymbolofChineseNewYear.

2.句型作業(yè)：

-WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?

-DoyouliketheMid-AutumnFestival?

-WhatarethetraditionalcustomsoftheDragonBoatFestival?

-HowdoyoucelebrateChineseNewYear?

-WhatisthesignificanceofthelanternsduringChineseNewYear?

3.語(yǔ)法作業(yè)：

-IliketheSpringFestivalbecauseitisatimeforfamilygatherings.

-WeusuallyeatdumplingsandwatchfireworksonChineseNewYear'sEve.

-TheydecoratetheirhomeswithredlanternsforChineseNewYear.

-TheMid-AutumnFestivalisatimeforeatingmooncakesandlookingatthefullmoon.

-IcelebratetheDragonBoatFestivalbyeatingzongziandwatchingdragonboatraces.

4.文化背景作業(yè)：

-TheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,isatimeofjoyandcelebration.Familiesgatherforareuniondinner,exchangeredenvelopes,anddecoratetheirhomeswithredlanternsandcouplets.Itisatimetohonorancestorsandwishforgoodfortuneinthenewyear.

5.思維品質(zhì)作業(yè)：

-TheSpringFestivalismorethanjustaholiday;itisacelebrationoffamily,tradition,andhopeforthefuture.Itisatime