部編版小升初新七年級語文暑假銜接講義第09講：人物描寫作用賞析(學生版+解析)

【閱讀理解】人物描寫作用賞析第玖講【閱讀理解】人物描寫作用賞析第玖講學習目標學習目標壹了解人物描寫的區(qū)別及其作用；學會運用從描寫角度賞析文章關(guān)鍵句；從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)特點。考題鏈接考題鏈接貳以下句子中屬于描寫人物內(nèi)心活動的一項是（）A．我緩慢地爬著，盡可能貼緊里側(cè)，緊緊地扒住巖石的表面。B．“不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。C．暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。D．我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。找出選段中描寫老王肖像的語句，說說這樣描寫的作用。第⑥段畫線句屬于什么描寫？有什么作用？知識預熱知識預熱叁這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。“天下竟有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！彼伎迹洪喿x幾個片段，你從中得到了什么信息？描述對象是一個怎樣人？你知道是誰嗎？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知識鏈接知識鏈接肆基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識什么是人物描寫？人物描寫的運用很普遍，人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時也能更深刻地表達文章的中心。人物描寫應力求具體生動，能做到繪聲繪色地再現(xiàn)“人物”，讓讀者如見其人，如聞其聲。人物描寫方法基本方法可分為5種：外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。（外語動心神）肖像描寫肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風度、姿態(tài)、習慣性特點等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象作用：能反映出人物的生活狀況和身體狀況，能反映出人物的性格特征語言描寫通過人物的對話、獨白及語言的描寫，鮮明地展示人物身份和性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。作用：刻畫人物性格形象，揭示出人物的身份和社會地位，透露出人物的心理，推動故事的情節(jié)發(fā)展。動作描寫人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應—主要是動作反應，就勢必顯示出這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位、可以反映出人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。作用：具體生動地再現(xiàn)了某件事的過程，刻畫人物的性格，透露人物的心理，揭示人物的社會地位和身份，推動故事情節(jié)的發(fā)展心理描寫對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨白，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷，矛盾和愁郁，希望和憂慮，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。如：喜、怒、哀、樂、懼、秘密和矛盾等。作用：刻畫人物形象，透露人物的心理（如：喜、怒、哀、樂、懼等）神態(tài)描寫神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。是對人的面部表情進行刻畫，突出人物的性格特征。如：哭喪著臉、專注的神情等。作用：刻畫人物的性格形象，突出人物的性格特征例文鑒賞例文鑒賞謝謝你，人生中的第一場暴擊①初中時代，我是一個如假包換的學渣，學習成績總是在班級排行榜的倒數(shù)三位，每科成績都“渣”得讓老師不想承認教過我。但老天爺為人關(guān)上一道門時，必然要為其開一扇窗。就因為愛讀課外書且喜歡說話，我寫的文字被當成范文念給班級同學聽，更有幾次作文被當成年級范文的經(jīng)歷、這是我得到過的與學習相關(guān)的不多的喜悅，它像星光一樣散亂微弱，我卻把它當成驕陽。②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得見自己夢想的鏡子前，被自己想象中的虛幻影像迷醉著，癡迷于寫作，忘記除了作文，還有別的學業(yè)。③就在這個時候，我迎來了人生中第一場暴擊，其沖擊力度，至今想來，還隱隱有牙癢之感。④那是初三上學期，學校要舉行一場作文大賽，為全縣中學生作文大賽選拔人才和作品。我理所當然地以為，這場比賽，就是為我設(shè)的一個擂臺。⑤比賽的日期一天天臨近。⑥但班里的氣氛卻并不濃烈，主要原因是語文老師出差了，班主任對班級的寫作情況不夠了解，他點了幾個人讓他們?nèi)⒓幼魑谋荣?。那幾個人的成績在班上算是靠前的，但論作文沒一個能令我服氣。我像一個滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手，心里只有三個字：不公平?、咦魑谋荣愒趯W校大禮堂如期舉行，從全校選出的上百個作文達人，春風滿面地去參加比賽。禮堂外，我坐立不安，用陰冷的目光看著遠處由喧嘩到安靜的賽場，還盡量裝得若無其事。那是我人生中第一次體會到時間可以過得如此緩慢。⑧我在禮堂對面的籃球架和花臺之間晃悠著，甚至想去搞幾個馬蜂窩扔過去，或在不遠處扔個石子搞個什么響動，但我都沒干。周圍太空曠，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受處分、被家長揍事小，被別人知道了我的在乎和惱羞成怒，才是最難受的。⑨我背起書包，氣呼呼地沖出校門。但我的眼睛，似乎已丟落在禮堂里了，不論走在哪里，眼前都是同學們奮筆疾書的場景，以至于媽媽做了我最喜歡的紅燒肉，也被我無視了。⑩那晚，我心里亂糟糟的，總覺得不搞出點什么就心緒難平。我撕掉了心愛的課外書和作文書，將它們點燃，險些惹出一場火災。一向粗心的媽媽都看出了我的反?！覛У亩际亲约鹤钚膼鄣臇|西，這表現(xiàn)跟生無可戀的絕望者很像。?她苦口婆心地問了半天，我擠牙膏似的道出原委，并且咬牙切齒地發(fā)誓，從此再也不寫作文了，反正也不受待見。?媽媽笑了笑，說：“世界上有兩種人，一種是別人瞧不起他，他就破罐予破摔地干蠢事，讓人更瞧不起；另一種人則是，你瞧不起我，我偏不讓你說中，我偏要活成與你的誤解和敵意相反的樣子。這是蠢人和聰明人的區(qū)別。你今天的表現(xiàn)，很像前者……”?我若有所思，沒繼續(xù)燒書，也沒放棄作文，而是憑記憶把禮堂黑板上的作文題目寫下來，卡著時間不翻資料，認認真真地寫出一篇作文來。?星期一我把作文交給了語文老師，請她斧正。他當時正在為自己出差沒來得及安排作文比賽名單，致使本班競賽顆粒無收而大為光火?？粗业淖魑模粫r地點頭，眼角、眉梢漸漾出了笑意，并伸出手摸摸我的頭。于我而言，這比得了獎還開心。?事后回想，我的被忽視其實是因為自己還沒有優(yōu)秀到不容忽視的地步，那我時間，我比任何時候都努力、期末，我取得了歷史性的進步，從班級53名上升到17名！?生活中一次經(jīng)歷或已云消霧散，而那次成長足以讓我銘記于心，感懷不已。誰的青春不失落，努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，才是對生命的尊重。謝謝你，人生中的第一場暴擊！（選文有改動）思考：選文?段畫線句運用了哪些描寫方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成小題。外婆大部分時候跟著我生活，有時也送到鄉(xiāng)下由我媽照顧。我媽家大業(yè)大，又是雞又是狗又是牛，整天忙得團團轉(zhuǎn)。能專心照顧外婆的，只有我。我在阿勒泰，外婆便跟著我。我白天上班，她一個人在家。每天下班回家，一進小區(qū)，遠遠就看見外婆趴在陽臺上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。每到周六周日，只要不加班我都帶她出去閑逛。逛公園的綠化帶，逛超市，逛商場。每到那時，她被我收拾得渾身干干凈凈，頭發(fā)梳得一絲不茍。一手牽著我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面張望?？吹饺诵械肋叺幕?，喜笑顏開：“長得極好！老子今天晚上要來偷……”看到有人蹲路邊算命，就用以為只有我聽得到的大嗓門說：“這是騙錢的！你莫要開腔，我們悄悄瞇瞇在一邊看他怎么騙錢……”在水族館櫥窗前，舉起拐棍指指點點：“這里有個紅的魚，這里有個白的魚，這里有個黑的魚……”水族館老板非常擔心：“老奶奶，可別給我砸了?！边M入超市，更是高興，走在商品的海洋里，一樣一樣細細地看，還悄聲叮囑我：“好生點，打爛了要賠?！背酥猓蟛繒r間她總是糊里糊涂的，總是不知身處何地。常常每天早上一起床就收拾行李，說要回家。還老是向鄰居打聽火車站怎么走。但她不知道阿勒泰還沒通火車。她只知道火車是唯一的希望，火車意味著最堅定的離開。在過去漫長的一生里，只有火車帶她走過的路最長，去的地方最遠。只有火車能令她擺脫一切困境，仿佛火車是她最后的依靠。她總是趁我上班時，自己拖著行李悄悄跑下樓。有一次我回家，發(fā)現(xiàn)門把手上拴了根布條，以為是鄰居小孩子惡作劇，就解開扔了。第二天回家，發(fā)現(xiàn)又給系了一根。后來又發(fā)現(xiàn)單元門上也有。原來，每次她偷偷出門回家，都認不出我們的單元門，不記得我家的樓層。對她來說，小區(qū)的房子統(tǒng)統(tǒng)一模一樣，這個城市猶如迷宮。于是她便做上記號。這幾根布條，是她為適應異鄉(xiāng)生活所付出的最大努力。我很惱火。我對她說：“外婆你別再亂跑了，走丟了怎么辦？摔跤了怎么辦？”她之前身體強健，自從前兩年摔了一跤后，便一天不如一天。我當著她的面，把門上的布條拆掉，沒收了她的鑰匙。她破口大罵。又哭喊著要回四川，深更半夜地拖著行李就走，我筋疲力盡，灰心喪氣。第二天我上班時就把她反鎖在家里。她開不了門，在門內(nèi)絕望地號啕大哭。我抹著眼淚下樓。心想，我一定要賺很多錢，總有一天一定要帶外婆離開這里。我和她生活在一起，卻終日在她的世界邊緣徘徊?！娈惖?，難以想象地孤獨著的時光如蠶繭中的世界。每天我下班回家，走上三樓，她拄著拐棍準時出現(xiàn)在樓梯口。那是我今生今世所能擁有的最隆重的迎接。每天一到那個時刻，她艱難地從她的世界中抽身而出。我向她百般承諾，帶她回四川，坐火車回，坐汽車回，坐飛機回。想盡一切辦法回?；厝コ愿收?，吃涼粉，吃一切她思念的食物，見一切她思念的舊人……但是我做不到。我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\站，再回到空曠安靜的出租屋，看到門把手上又被系了一塊布條。終于痛哭出聲……思考：從人物描寫的角度賞析句中加點的詞。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小鬼和小商人【丹麥】安徒生從前有一個名副其實的學生：他住在一間頂樓里，什么也沒有；同時有一個名副其實的小商人，住在第一層樓上，擁有整幢房子。一個小鬼就跟這個小商人住在一起，因為在每個圣誕節(jié)的前夕，他總能得到一盤麥片粥吃，里面還有一大塊黃油！有一天晚上，學生從后門走進來，給自己買點蠟燭和干奶酪。小商人和他的太太對他點點頭，祝他晚安，學生也點了點頭，接著他忽然站著不動，讀起包干奶酪的那張紙上的字來了，這是從一本舊書上撕下的一頁紙，本來是一部很舊的詩集?！斑@樣的書多得是！”小商人說，“你只要給我三個銅板，就可以把剩下的全部拿去。”“謝謝，”學生說，“請你給我這本書，把干奶酪收回去吧。把一整本書撕得亂七八糟，真是罪過。你是一個講究實際的人，不過就詩說來，你不會比那個盆子懂得更多?！边@句話很沒有禮貌，特別是用盆子作比，小鬼很生氣，但是小商人大笑起來，學生也大笑起來。黑夜到來了，店鋪關(guān)上了門。這時小鬼就拿起小商人太太的舌頭，因為她在睡覺的時候不需要它。只要把這舌頭放在屋子里的任何物件上，這物件就能講起話來。小鬼把舌頭放在那個裝報紙的盆里?！坝腥苏f你不懂得詩是什么東西，”他問，“這話是真的嗎？“我當然懂，”盆子說，“詩是印在報紙上補白的東西，可以隨便剪掉不要。我相信，我身體里的詩比那個學生多得多；但是對小商人來說，我不過是一個沒有價值的盆子罷了。”于是小鬼再把舌頭放在一個咖啡磨上。哎??！咖啡磨簡直成了一個話匣子了！他又把舌頭放在一個黃油桶上，然后又放到錢匣子上——它們的意見都跟盆子的意見一樣?！昂冒?，我要把這意見告訴那個學生！”于是小鬼就靜悄悄地走上學生所住的那間頂樓，小鬼從門鎖孔里朝里面偷看，他瞧見學生正在讀他從樓下拿去的那本破書。這房間里是多么亮啊！那本書里冒出一根亮晶晶的光柱。它擴大成為一根樹干，變成了一株大樹。它長得非常高，它的枝丫還在學生的頭上向四面伸展開來。每片葉子都很新鮮，每朵花兒都是一個美麗的面孔：臉上的眼睛有的烏黑發(fā)亮，有的藍得分外晶堂。每一個果子都是一顆明亮的星。此外，房里還有美妙的歌聲和音樂。嗨！這樣華麗的景象是小鬼從沒有想到過的，他踮著腳尖站在那兒，望了又望，直到房里的光滅掉為止。“這真是美麗極了！”小鬼說?！斑@真是出乎我的想象之外！我倒很想跟這學生住在一起哩。接著他很理智地考慮了一下，嘆了一口氣：“這學生可沒有粥給我吃！”所以他仍然回到小商人家里。他回來得正是時候，因為盆子幾乎把太太的舌頭用爛了：它已經(jīng)把這一面身子裝的東西全都講完了，正打算翻轉(zhuǎn)身來把另一面再講一通。正在這時候，小鬼來了，把舌頭拿走還給了太太。整個的店都五體投地地佩服盆子，后來店老板晚間在報紙上讀到藝術(shù)和戲劇批評文章時，它們都相信這是盆子的意見。但是小鬼再也沒有辦法安安靜靜地坐著聽它們賣弄學問了。只要頂樓上一有燈光射出來，他就覺得這些光線好像就是錨索，硬要把他拉上去。他不得不爬上去，把眼睛貼著那個小鑰匙孔朝里面望。他胸中起了一種豪邁的感覺，就像我們站在波濤洶涌的大海旁邊一樣。他不禁凄然淚下！跟學生一起坐在那株樹下該是多么幸福?。∏镲L從閣樓的圓窗吹進來。天氣變得非常冷了。只有當頂樓上的燈滅了和音樂停止了的時候，小鬼才開始感覺到冷，這時他就顫抖起來，爬下樓梯，回到他那個溫暖的角落里去了。那兒很舒服安適！圣誕節(jié)的粥和一大塊黃油來了--這時他體會到小商人是他的主人。半夜，小鬼被一陣可怕的敲擊聲驚醒了，外面有人在大喊大叫。守夜人在吹號角，整條街上都是一片火焰。小商人的太太連忙扯下耳朵上的金耳環(huán)塞進衣袋，小商人則忙著去找他的股票，女傭人跑去找她的黑綢披風——因為她沒有錢再買這樣一件衣服。每個人都想救出自己最好的東西。他幾步就跑到學生的房里。學生正泰然自若地站在一個窗子面前，眺望著對面房子里的火焰。小鬼把放在桌上的那本奇書搶過來，塞進自己的小紅帽里?，F(xiàn)在這一家的最好的寶物總算救出來了！所以他就趕快逃跑，一直跑到屋頂上。他坐在那兒，對面那幢房子的火光照著他——他雙手抱著那頂藏有寶貝的帽子?，F(xiàn)在他知道他的心真正向著誰了。等到火被救熄以后，等到他的頭腦冷靜下來以后——【A】思考：品讀下列句子，結(jié)合加點詞，分析描寫的作用。（1）他就覺得這些光線好像就是錨索，硬要把他拉上去。他不得不爬上去，把眼睛貼著那個小鑰匙孔朝里面望。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）只有當頂樓上的燈滅了和音樂停止了的時候，小鬼才開始感覺到冷，這時他就顫抖起來，爬下樓梯，回到他那個溫暖的角落里去了。那兒很舒服安適！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知識拓展知識拓展描寫的答題格式及解題思路：答題格式：運用了XX描寫（具體的描寫手法）+規(guī)范化（生動、形象、細膩、強調(diào)、突出等）+具體化（寫出了…內(nèi)容、心理）+表達效果（感情、性格、主題等）解題思路肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。知識鞏固知識鞏固伍一、選擇題1．分析人物描寫方法。下列選項中與示例的人物描寫方法相同的一項是（

）示例：他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。（《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾）A．爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？（《走一步，再走一步》中的“我”）B．兩句一行，大概讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”（《五猖會》中的父親）C．這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（《范愛農(nóng)》中的范愛農(nóng)）D．我……一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。（《貓》中的“我”）2．以下句子中屬于描寫人物內(nèi)心活動的一項是（）A．我緩慢地爬著，盡可能貼緊里側(cè)，緊緊地扒住巖石的表面。B．“不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。C．暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。D．我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。3．下列各句的描寫方法辨析最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（1）我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保?）他又老又臟，滿臉皺紋。（3）他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”（4）我父親臉色早已煞白，兩眼呆直。A．語言

動作

語言

神態(tài) B．心理

神態(tài)

語言

肖像C．心理

動作

語言

神態(tài) D．心理

肖像

語言

神態(tài)4．對下面句子描寫方法分析不正確的一項是（

）A．老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。（外貌描寫）B．父親不慌不忙地向外走去。（動作描寫）C．父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。”（語言描寫）5．下面句子中所采用的描寫方法有誤的是（

）A．她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了，……是他來啦？……”（語言描寫）B．地掃的干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。（環(huán)境描寫）C．老羅朝著小嘎子招手，小嘎子趕緊蹬小甕，爬大缸，翻上墻頭。（動作描寫）D．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅憂慮。（神態(tài)描寫）6．他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。這句話通過對魯迅的（

）描寫。A．語言 B．動作描寫 C．神態(tài)7．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的?！边@句話通過對魯迅的（

）描寫。A．語言描寫 B．動作描寫 C．神態(tài)描寫8．下列句子中，與其他幾句運用的人物描寫方法不同的一項是（

）A．我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。B．“糟糕！”我心里暗喊一聲，這下準要壞事。C．我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。D．爸爸若有所思地說：“等你長大了就明白了?！?．下列句子運用了兩種人物描寫方法的一項是（

）A．小孩子們開始整段整段地往嘴里塞五香腸。B．“要到夜里！”其實他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。C．“那我餓了！”八兒要哭的樣子。D．八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。10．原是鳳姐和鴛鴦商議定了……劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手?！蔽恼轮写硕螌τ趧⒗牙训目坍嫴捎昧耍?/p>

）的描寫手法。（

）A．動作描寫 B．語言描寫 C．神態(tài)描寫【答案】B“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手”是劉姥姥說的話，運用的是語言描寫。故選B。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀《老王》節(jié)選部分，完成下面小題。①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說:“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說：“我不吃。”⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！雹呶乙糙s忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了?！雹嗨苍S覺得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。11．請用一句話概括選段的主要內(nèi)容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”，這句話中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．找出選段中描寫老王肖像的語句，說說這樣描寫的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________秋棗兒紅鐘讀花（1）秋前后，秋棗成熟了。（2）家鄉(xiāng)，到處都栽滿了棗樹。這個季節(jié)里，大紅的棗兒綴滿枝頭，處處是紅艷的景象，時時都流溢著棗香。人，站在村西的山包上，俯視，夕陽之下，村莊如云錦輕覆，煞是美麗；人行街頭，舉手，即能摘下大顆的棗兒，放入口中，咀嚼著，脆生生，甜潤潤，齒頰生香。（3）這個季節(jié)里，總會讓我想到自己的童年。那個時候，我還小，一到棗熟，就會跑到后園中打棗。棗樹是后鄰家的，后鄰家的棗枝伸到了我們家的后園里。我拿起一塊石頭，用力投向棗枝，棗子便嘩啦啦地掉了一地。有時，石頭落到后鄰家的院落里，便聽到“哐當”一聲，這，一定是后鄰家的泥瓦盆被打破了。后鄰家的老婆婆就會吆喝一聲：“別打了，盆破了，落棗后給你送一些。”（4）幾天以后，后鄰家“落棗”了，果然就派她們家的孩子送來一大瓢。（5）秋棗成熟的時候，最忙碌的還是我的祖母。幾乎每天，她都會到我們家的那幾棵棗樹下守望，看是否被孩子采摘，看會不會被風吹掉。一旦風起，她就趕緊跑到棗樹下，將那些吹落的棗子拾起，放到鍋上蒸熟，分給孩子們吃。蒸熟的棗子又軟又甜，滑潤綿軟，別有一種風味。（6）祖母這樣的跑動，要到“落棗”結(jié)束。直到她看著一堆堆的棗兒堆在家中，才停止勞作。（7）這時，祖母也會像后鄰那樣，拿起一只大瓢，盛滿棗兒，一家一戶地分送。她邁著顫巍巍的小腳，臉上堆滿了得意的笑容，扭動的腳步，似是一種季節(jié)的舞蹈。送完鄰里，她還要送親戚，這個時候，祖母會將棗兒盛到竹籃里，籃口覆上一塊紅布，極是認真、莊重。她要在中秋節(jié)前，將這時鮮的棗兒送到每一戶親戚家，讓每一位親人都吃上這大紅的鮮棗。她要給自己的親人，送上一份節(jié)日的吉祥，一份季節(jié)的問候和祝福。（8）所以，后來每當我聽到那支歌：“大紅棗兒甜又香，送給咱親人嘗一嘗……”我就想到祖母，憶起祖母那顫巍巍的影像。（9）如今想來，那個時候的祖母，邁著小腳跑動的祖母，心中一定充滿了無限的幸福。她一定知道：甜美的果實是應當與大家一起分享的。（10）曬棗，也是祖母極喜歡的事情。收下的棗兒，要想保存長久，必須曬干，而這，總是要祖母去做的。祖母會找一領(lǐng)“箔幛”，將棗兒均勻地攤放在“箔幛”上，守著棗兒，守著太陽，一天天地將棗兒曬干。這個過程，祖母要不停地挑選，將不夠飽滿，或生蟲的棗兒挑出。我喜歡看祖母曬棗的過程，看這個過程中，祖母寧靜而安然的情態(tài)。她總是那樣地專注，專注的目光里流淌著滿足，將經(jīng)久的歲月沉淀為一種明練和淡然。（11）曬干的棗兒，大部分要賣掉，換來一些日常的生活用品，用以度日，但祖母總是會保留一些的。待到冬日，室外積雪盈門，室內(nèi)，全家人圍在熱乎乎的炕頭上。此時，祖母就會捧出一大捧棗兒，提供家人，圍而食之。這個冬日，就變得異常溫暖。彼情彼景，日久之后，就凝鑄成了一種對家鄉(xiāng)永久的思念。（12）我思念家鄉(xiāng)，思念那滿村的紅艷，那早晨的炊煙，和炊煙下生息的親人。（選自《北京日報》，有刪改）14．圍繞“秋棗”，本文主要記敘了祖母的哪些往事？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．請從人物描寫方法和修辭手法角度任選其一，賞析文中畫線句。她邁著顫巍巍的小腳，臉上堆滿了得意的笑容，扭動的腳步，似是一種季節(jié)的舞蹈。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．第（3）（4）兩段寫后鄰家的老婆婆，有何用意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．下列表述不正確的是（

）A．選文中“甜美的果實是應當與大家一起分享的，而‘分享’就是一種幸福”一句頗富哲理意味，能引發(fā)讀者的思索。B．這是一篇回憶性的散文，文筆優(yōu)美，寫作的目的主要是刻畫表現(xiàn)祖母的形象。C．祖母總是捧出往日曬干的一大捧棗兒給家人吃，她這樣做主要是要讓大家共嘗甜棗、品味生活，體現(xiàn)了她對大家的關(guān)愛，表現(xiàn)她待人的深情。D．選文最后一個自然段起到點明題旨，照應上文的作用。世界上最柔軟的路①參加了一個助學公益活動，我認識了那位山村女教師——莊巧真。②莊巧真三十多歲，清秀的臉上帶著幾分靦腆，一說話臉就紅，像山里入秋的楓葉。談話中知道她大學畢業(yè)后放棄了留在城市的機會，主動請纓，去了一所很偏僻的山村小學。眾人在感嘆欽佩的同時，問她為何能堅守這么多年？她說，也曾動搖過。當初選擇去偏僻山區(qū)，是被電影《鳳凰琴》中扎根山區(qū)的美麗女教師感動了。她覺得自己就是電影中女教師的影子。于是，那年楓葉泛紅的時候，她來到了這所大山深處的小學。③所謂學校，無非就是三間簡陋的屋子，三十多個學生，一個黃土地操場，操場上一桿褪色的國旗。學校的教師除了她，就只有一位老校長——這與《鳳凰琴》的場景驚人的相似。山里的風景是美的，山里的人是可親的。誰家有了好吃的，都會讓孩子拉她去家里。學生們都很懂事，也喜歡黏在她身邊。鄉(xiāng)親們就像她的親人，即便自己幾乎和外界失去聯(lián)系，她仍很滿足。④直到第三年，她回城參加同學會，才強烈感覺到自己落伍了。無論是服裝打扮，還是言談舉止，連一直以來堅守的信念，在別人訝異不解的眼神里都變得毫無底氣。同學問她，難道你要在山里待一輩子？輕輕的一句話，卻重重地落在她的心上，一直沉到心底。⑤走，還是留？從那以后，兩種選擇就像兩股纏繞在一起的亂麻，一直糾結(jié)在她心里，無從解脫。朋友苦口婆心勸告，父母老淚縱橫哀求，現(xiàn)實中需要面對的問題太多。一次次，父母和著眼淚的話語就像洶涌的潮水，把她一直以來堅固的心堤沖垮了。⑥終于，她做出了一個艱難的抉擇——回城。她向一直關(guān)心自己的老校長說出了這個決定。老人吧嗒吧嗒地抽著煙，沉默了片刻，說：“妮啊，你是該回去了，都三年了，我們不能耽誤你一輩子……”不到一天，村里的人都知道了這個消息。孩子們圍著她，仰著小臉，拉著拽著，哭著讓她不要走。⑦臨走前一晚，屋外響起烈烈的風聲。不一會兒，大雨傾盆，噼里啪啦的雨點砸在窗欞上。她一夜未眠，腦海里浮現(xiàn)的滿是白天孩子們哭花的淚臉。⑧天終于還是亮了。屋外的小院里擠滿了人，全村的女人都來了。張奶奶拿來了煮熟的雞蛋，李嬸端來了熱騰騰的手搟面，王大娘提來了一籃子核桃……她淚光漣漣，被眾人擁著出了院門，發(fā)現(xiàn)院前泥濘的土路鋪上了一層厚厚軟軟的黃沙。淚眼望去，村里的男人們正在前方趕著用沙鋪路，用小車推，用鐵锨鏟……全村的男人都來了，還有她的學生。⑨老校長走過來，說：“妮啊，今天你走，我們也沒能為你做什么，就修修路，鋪點沙，你能好走些?！雹饽翘?，大伙兒一直將黃沙路鋪到山外。她的淚也一直流到山外。?故事的結(jié)局是，第三天，她又回來了。在一個陽光明媚的日子，在鄉(xiāng)親們驚喜的招呼聲里，在孩子們震耳的歡呼聲中，她又踏著那條鄉(xiāng)親們用心為她鋪的路，回來了。她也要為鄉(xiāng)親們用心去鋪一條路，一條讓孩子們踩著堅實的步子，走出大山，去到外面世界的路。?那次活動以后，我便時常想起那位山村女教師，想起那個鋪路的故事。我想，那一定是世界上最柔軟的路。18．感知全文，請簡要概括選文的故事情節(jié)。主動請纓，執(zhí)教山村→____________________→村民鋪路，真情送行→_______________________19．品讀全文，談談“我”為何認為“那一定是世界上最柔軟的路”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．第⑤段畫線句使用了什么修辭手法？有什么表達作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．第⑥段畫線句屬于什么描寫？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．這篇選文讓我們想起許多“美麗”的老師，“最美鄉(xiāng)村教師”莊巧真就是其中的一個，請你寫一段話來贊美你身邊最“美”的老師。（至少運用一種修辭手法，60字左右）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【閱讀理解】人物描寫作用賞析【閱讀理解】人物描寫作用賞析第玖講學習目標學習目標壹了解人物描寫的區(qū)別及其作用；學會運用從描寫角度賞析文章關(guān)鍵句；從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)特點?？碱}鏈接考題鏈接貳以下句子中屬于描寫人物內(nèi)心活動的一項是（）A．我緩慢地爬著，盡可能貼緊里側(cè)，緊緊地扒住巖石的表面。B．“不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。C．暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。D．我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。找出選段中描寫老王肖像的語句，說說這樣描寫的作用。第⑥段畫線句屬于什么描寫？有什么作用？知識預熱知識預熱叁這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。“天下竟有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！彼伎迹洪喿x幾個片段，你從中得到了什么信息？描述對象是一個怎樣人？你知道是誰嗎？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________通過片段一的外貌描寫得知這個人美麗狠毒、俗氣虛榮，聲音大的特點；通過片段二的語言描寫看出這個人善于逢迎、狡黠機變、八面玲瓏，稱贊林黛玉標致、不俗討賈母歡心。有上述信息可知該描述對象為《紅樓夢》中的王熙鳳。知識鏈接知識鏈接肆基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識什么是人物描寫？人物描寫的運用很普遍，人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時也能更深刻地表達文章的中心。人物描寫應力求具體生動，能做到繪聲繪色地再現(xiàn)“人物”，讓讀者如見其人，如聞其聲。人物描寫方法基本方法可分為5種：外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。（外語動心神）肖像描寫肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風度、姿態(tài)、習慣性特點等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象作用：能反映出人物的生活狀況和身體狀況，能反映出人物的性格特征語言描寫通過人物的對話、獨白及語言的描寫，鮮明地展示人物身份和性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。作用：刻畫人物性格形象，揭示出人物的身份和社會地位，透露出人物的心理，推動故事的情節(jié)發(fā)展。動作描寫人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應—主要是動作反應，就勢必顯示出這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位、可以反映出人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。作用：具體生動地再現(xiàn)了某件事的過程，刻畫人物的性格，透露人物的心理，揭示人物的社會地位和身份，推動故事情節(jié)的發(fā)展心理描寫對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨白，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷，矛盾和愁郁，希望和憂慮，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。如：喜、怒、哀、樂、懼、秘密和矛盾等。作用：刻畫人物形象，透露人物的心理（如：喜、怒、哀、樂、懼等）神態(tài)描寫神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。是對人的面部表情進行刻畫，突出人物的性格特征。如：哭喪著臉、專注的神情等。作用：刻畫人物的性格形象，突出人物的性格特征例文鑒賞例文鑒賞謝謝你，人生中的第一場暴擊①初中時代，我是一個如假包換的學渣，學習成績總是在班級排行榜的倒數(shù)三位，每科成績都“渣”得讓老師不想承認教過我。但老天爺為人關(guān)上一道門時，必然要為其開一扇窗。就因為愛讀課外書且喜歡說話，我寫的文字被當成范文念給班級同學聽，更有幾次作文被當成年級范文的經(jīng)歷、這是我得到過的與學習相關(guān)的不多的喜悅，它像星光一樣散亂微弱，我卻把它當成驕陽。②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得見自己夢想的鏡子前，被自己想象中的虛幻影像迷醉著，癡迷于寫作，忘記除了作文，還有別的學業(yè)。③就在這個時候，我迎來了人生中第一場暴擊，其沖擊力度，至今想來，還隱隱有牙癢之感。④那是初三上學期，學校要舉行一場作文大賽，為全縣中學生作文大賽選拔人才和作品。我理所當然地以為，這場比賽，就是為我設(shè)的一個擂臺。⑤比賽的日期一天天臨近。⑥但班里的氣氛卻并不濃烈，主要原因是語文老師出差了，班主任對班級的寫作情況不夠了解，他點了幾個人讓他們?nèi)⒓幼魑谋荣?。那幾個人的成績在班上算是靠前的，但論作文沒一個能令我服氣。我像一個滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手，心里只有三個字：不公平?、咦魑谋荣愒趯W校大禮堂如期舉行，從全校選出的上百個作文達人，春風滿面地去參加比賽。禮堂外，我坐立不安，用陰冷的目光看著遠處由喧嘩到安靜的賽場，還盡量裝得若無其事。那是我人生中第一次體會到時間可以過得如此緩慢。⑧我在禮堂對面的籃球架和花臺之間晃悠著，甚至想去搞幾個馬蜂窩扔過去，或在不遠處扔個石子搞個什么響動，但我都沒干。周圍太空曠，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受處分、被家長揍事小，被別人知道了我的在乎和惱羞成怒，才是最難受的。⑨我背起書包，氣呼呼地沖出校門。但我的眼睛，似乎已丟落在禮堂里了，不論走在哪里，眼前都是同學們奮筆疾書的場景，以至于媽媽做了我最喜歡的紅燒肉，也被我無視了。⑩那晚，我心里亂糟糟的，總覺得不搞出點什么就心緒難平。我撕掉了心愛的課外書和作文書，將它們點燃，險些惹出一場火災。一向粗心的媽媽都看出了我的反?！覛У亩际亲约鹤钚膼鄣臇|西，這表現(xiàn)跟生無可戀的絕望者很像。?她苦口婆心地問了半天，我擠牙膏似的道出原委，并且咬牙切齒地發(fā)誓，從此再也不寫作文了，反正也不受待見。?媽媽笑了笑，說：“世界上有兩種人，一種是別人瞧不起他，他就破罐予破摔地干蠢事，讓人更瞧不起；另一種人則是，你瞧不起我，我偏不讓你說中，我偏要活成與你的誤解和敵意相反的樣子。這是蠢人和聰明人的區(qū)別。你今天的表現(xiàn)，很像前者……”?我若有所思，沒繼續(xù)燒書，也沒放棄作文，而是憑記憶把禮堂黑板上的作文題目寫下來，卡著時間不翻資料，認認真真地寫出一篇作文來。?星期一我把作文交給了語文老師，請她斧正。他當時正在為自己出差沒來得及安排作文比賽名單，致使本班競賽顆粒無收而大為光火?？粗业淖魑模粫r地點頭，眼角、眉梢漸漾出了笑意，并伸出手摸摸我的頭。于我而言，這比得了獎還開心。?事后回想，我的被忽視其實是因為自己還沒有優(yōu)秀到不容忽視的地步，那我時間，我比任何時候都努力、期末，我取得了歷史性的進步，從班級53名上升到17名！?生活中一次經(jīng)歷或已云消霧散，而那次成長足以讓我銘記于心，感懷不已。誰的青春不失落，努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，才是對生命的尊重。謝謝你，人生中的第一場暴擊?。ㄟx文有改動）思考：選文?段畫線句運用了哪些描寫方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】結(jié)合文本“眼角、眉梢漸漾出了笑意”是對語文老師的神態(tài)描寫，“點頭”“伸出手摸摸我的頭”是對語文老師的動作描寫。分析其作用，答題規(guī)范是：運用了xx描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（形象、心情、情感）?！翱粗业淖魑摹薄包c頭”“漾出了笑意”“摸摸我的頭”寫出了老師對“我”作文的肯定，也從側(cè)面烘托出“我”作文寫得好，表達的情感是老師對“我”的鼓勵與喜愛?！敬鸢浮窟\用了神態(tài)描寫和動作描寫，生動形象地寫出了老師對“我”作文的肯定（或側(cè)面烘托“我”作文寫得好），表現(xiàn)了老師對“我”的鼓勵與喜愛。閱讀下文，完成小題。外婆大部分時候跟著我生活，有時也送到鄉(xiāng)下由我媽照顧。我媽家大業(yè)大，又是雞又是狗又是牛，整天忙得團團轉(zhuǎn)。能專心照顧外婆的，只有我。我在阿勒泰，外婆便跟著我。我白天上班，她一個人在家。每天下班回家，一進小區(qū)，遠遠就看見外婆趴在陽臺上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。每到周六周日，只要不加班我都帶她出去閑逛。逛公園的綠化帶，逛超市，逛商場。每到那時，她被我收拾得渾身干干凈凈，頭發(fā)梳得一絲不茍。一手牽著我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面張望?？吹饺诵械肋叺幕?，喜笑顏開：“長得極好！老子今天晚上要來偷……”看到有人蹲路邊算命，就用以為只有我聽得到的大嗓門說：“這是騙錢的！你莫要開腔，我們悄悄瞇瞇在一邊看他怎么騙錢……”在水族館櫥窗前，舉起拐棍指指點點：“這里有個紅的魚，這里有個白的魚，這里有個黑的魚……”水族館老板非常擔心：“老奶奶，可別給我砸了?！边M入超市，更是高興，走在商品的海洋里，一樣一樣細細地看，還悄聲叮囑我：“好生點，打爛了要賠?！背酥猓蟛繒r間她總是糊里糊涂的，總是不知身處何地。常常每天早上一起床就收拾行李，說要回家。還老是向鄰居打聽火車站怎么走。但她不知道阿勒泰還沒通火車。她只知道火車是唯一的希望，火車意味著最堅定的離開。在過去漫長的一生里，只有火車帶她走過的路最長，去的地方最遠。只有火車能令她擺脫一切困境，仿佛火車是她最后的依靠。她總是趁我上班時，自己拖著行李悄悄跑下樓。有一次我回家，發(fā)現(xiàn)門把手上拴了根布條，以為是鄰居小孩子惡作劇，就解開扔了。第二天回家，發(fā)現(xiàn)又給系了一根。后來又發(fā)現(xiàn)單元門上也有。原來，每次她偷偷出門回家，都認不出我們的單元門，不記得我家的樓層。對她來說，小區(qū)的房子統(tǒng)統(tǒng)一模一樣，這個城市猶如迷宮。于是她便做上記號。這幾根布條，是她為適應異鄉(xiāng)生活所付出的最大努力。我很惱火。我對她說：“外婆你別再亂跑了，走丟了怎么辦？摔跤了怎么辦？”她之前身體強健，自從前兩年摔了一跤后，便一天不如一天。我當著她的面，把門上的布條拆掉，沒收了她的鑰匙。她破口大罵。又哭喊著要回四川，深更半夜地拖著行李就走，我筋疲力盡，灰心喪氣。第二天我上班時就把她反鎖在家里。她開不了門，在門內(nèi)絕望地號啕大哭。我抹著眼淚下樓。心想，我一定要賺很多錢，總有一天一定要帶外婆離開這里。我和她生活在一起，卻終日在她的世界邊緣徘徊?！娈惖?，難以想象地孤獨著的時光如蠶繭中的世界。每天我下班回家，走上三樓，她拄著拐棍準時出現(xiàn)在樓梯口。那是我今生今世所能擁有的最隆重的迎接。每天一到那個時刻，她艱難地從她的世界中抽身而出。我向她百般承諾，帶她回四川，坐火車回，坐汽車回，坐飛機回。想盡一切辦法回?；厝コ愿收?，吃涼粉，吃一切她思念的食物，見一切她思念的舊人……但是我做不到。我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\站，再回到空曠安靜的出租屋，看到門把手上又被系了一塊布條。終于痛哭出聲……思考：從人物描寫的角度賞析句中加點的詞。每天下班回家，一進小區(qū)，遠遠就看見外婆趴在陽臺上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望?！驹斀狻扛鶕?jù)具體語境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“眼巴巴”分析，采用了神態(tài)描寫，結(jié)合“朝小區(qū)大門方向張望”分析，“眼巴巴”一詞生動形象地寫出了外婆期盼“我”回家時的神態(tài)，表達出外婆對“我”的依賴之情?！敬鸢浮窟\用了神態(tài)描寫，生動形象地寫出了外婆期盼“我”回家時的神態(tài)，表現(xiàn)了外婆的陌生城市的孤獨和對“我”的依賴。小鬼和小商人【丹麥】安徒生從前有一個名副其實的學生：他住在一間頂樓里，什么也沒有；同時有一個名副其實的小商人，住在第一層樓上，擁有整幢房子。一個小鬼就跟這個小商人住在一起，因為在每個圣誕節(jié)的前夕，他總能得到一盤麥片粥吃，里面還有一大塊黃油！有一天晚上，學生從后門走進來，給自己買點蠟燭和干奶酪。小商人和他的太太對他點點頭，祝他晚安，學生也點了點頭，接著他忽然站著不動，讀起包干奶酪的那張紙上的字來了，這是從一本舊書上撕下的一頁紙，本來是一部很舊的詩集?！斑@樣的書多得是！”小商人說，“你只要給我三個銅板，就可以把剩下的全部拿去。”“謝謝，”學生說，“請你給我這本書，把干奶酪收回去吧。把一整本書撕得亂七八糟，真是罪過。你是一個講究實際的人，不過就詩說來，你不會比那個盆子懂得更多?！边@句話很沒有禮貌，特別是用盆子作比，小鬼很生氣，但是小商人大笑起來，學生也大笑起來。黑夜到來了，店鋪關(guān)上了門。這時小鬼就拿起小商人太太的舌頭，因為她在睡覺的時候不需要它。只要把這舌頭放在屋子里的任何物件上，這物件就能講起話來。小鬼把舌頭放在那個裝報紙的盆里?！坝腥苏f你不懂得詩是什么東西，”他問，“這話是真的嗎？“我當然懂，”盆子說，“詩是印在報紙上補白的東西，可以隨便剪掉不要。我相信，我身體里的詩比那個學生多得多；但是對小商人來說，我不過是一個沒有價值的盆子罷了?！庇谑切」碓侔焉囝^放在一個咖啡磨上。哎??！咖啡磨簡直成了一個話匣子了！他又把舌頭放在一個黃油桶上，然后又放到錢匣子上——它們的意見都跟盆子的意見一樣?！昂冒桑乙堰@意見告訴那個學生！”于是小鬼就靜悄悄地走上學生所住的那間頂樓，小鬼從門鎖孔里朝里面偷看，他瞧見學生正在讀他從樓下拿去的那本破書。這房間里是多么亮??！那本書里冒出一根亮晶晶的光柱。它擴大成為一根樹干，變成了一株大樹。它長得非常高，它的枝丫還在學生的頭上向四面伸展開來。每片葉子都很新鮮，每朵花兒都是一個美麗的面孔：臉上的眼睛有的烏黑發(fā)亮，有的藍得分外晶堂。每一個果子都是一顆明亮的星。此外，房里還有美妙的歌聲和音樂。嗨！這樣華麗的景象是小鬼從沒有想到過的，他踮著腳尖站在那兒，望了又望，直到房里的光滅掉為止?！斑@真是美麗極了！”小鬼說?！斑@真是出乎我的想象之外！我倒很想跟這學生住在一起哩。接著他很理智地考慮了一下，嘆了一口氣：“這學生可沒有粥給我吃！”所以他仍然回到小商人家里。他回來得正是時候，因為盆子幾乎把太太的舌頭用爛了：它已經(jīng)把這一面身子裝的東西全都講完了，正打算翻轉(zhuǎn)身來把另一面再講一通。正在這時候，小鬼來了，把舌頭拿走還給了太太。整個的店都五體投地地佩服盆子，后來店老板晚間在報紙上讀到藝術(shù)和戲劇批評文章時，它們都相信這是盆子的意見。但是小鬼再也沒有辦法安安靜靜地坐著聽它們賣弄學問了。只要頂樓上一有燈光射出來，他就覺得這些光線好像就是錨索，硬要把他拉上去。他不得不爬上去，把眼睛貼著那個小鑰匙孔朝里面望。他胸中起了一種豪邁的感覺，就像我們站在波濤洶涌的大海旁邊一樣。他不禁凄然淚下！跟學生一起坐在那株樹下該是多么幸福?。∏镲L從閣樓的圓窗吹進來。天氣變得非常冷了。只有當頂樓上的燈滅了和音樂停止了的時候，小鬼才開始感覺到冷，這時他就顫抖起來，爬下樓梯，回到他那個溫暖的角落里去了。那兒很舒服安適！圣誕節(jié)的粥和一大塊黃油來了--這時他體會到小商人是他的主人。半夜，小鬼被一陣可怕的敲擊聲驚醒了，外面有人在大喊大叫。守夜人在吹號角，整條街上都是一片火焰。小商人的太太連忙扯下耳朵上的金耳環(huán)塞進衣袋，小商人則忙著去找他的股票，女傭人跑去找她的黑綢披風——因為她沒有錢再買這樣一件衣服。每個人都想救出自己最好的東西。他幾步就跑到學生的房里。學生正泰然自若地站在一個窗子面前，眺望著對面房子里的火焰。小鬼把放在桌上的那本奇書搶過來，塞進自己的小紅帽里?，F(xiàn)在這一家的最好的寶物總算救出來了！所以他就趕快逃跑，一直跑到屋頂上。他坐在那兒，對面那幢房子的火光照著他——他雙手抱著那頂藏有寶貝的帽子?，F(xiàn)在他知道他的心真正向著誰了。等到火被救熄以后，等到他的頭腦冷靜下來以后——【A】思考：品讀下列句子，結(jié)合加點詞，分析描寫的作用。（1）他就覺得這些光線好像就是錨索，硬要把他拉上去。他不得不爬上去，把眼睛貼著那個小鑰匙孔朝里面望。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）只有當頂樓上的燈滅了和音樂停止了的時候，小鬼才開始感覺到冷，這時他就顫抖起來，爬下樓梯，回到他那個溫暖的角落里去了。那兒很舒服安適！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【分析】(1)“就覺得這些光線好像就是錨索，硬要把他拉上去”是對小鬼的心理描寫?！芭馈薄百N”“望”是對小鬼的動作描寫。“硬要”是必要須，一定要的意思?！安坏貌弧笔潜仨毴绱说囊馑?。強調(diào)他必須去看那個學生讀詩的場景，無法抗拒。兩種描寫方法結(jié)合這兩個富有表現(xiàn)力的詞語，生動形象地表現(xiàn)了小鬼去偷看學生讀詩時的情態(tài)，強調(diào)了詩歌中的美好意境對他的吸引。(2)“顫抖”“爬下”“回到”是對小鬼的動作描寫?！澳抢锖軠嘏笔菍π」淼男睦砻鑼?。“只有……才”表達的是當學生不再讀詩時，小鬼無法感受到詩歌中的美好，回到了現(xiàn)實當中，所以覺得寒冷。于是他回到商人給他提供的小角落，覺出那里的舒服安適。說明小鬼從詩歌的美好意境當中回到了現(xiàn)實，現(xiàn)實是舒服安適的，而詩中呈現(xiàn)的那些美好只是暫時的。暗示了文章主旨：精神最終被物質(zhì)打敗。【答案】(1)運用對小鬼的心理和動作描寫，“硬要”“不得不”是必須的意思，強調(diào)了詩對小鬼的吸引，說明學生才是真正懂詩的人。(2)運用動作描寫和心理描寫，“只有……才開始”表現(xiàn)了小鬼從詩歌美妙的意境里重新回到現(xiàn)實，也暗示了物質(zhì)的吸引最終戰(zhàn)勝了精神世界的美好。知識拓展知識拓展描寫的答題格式及解題思路：答題格式：運用了XX描寫（具體的描寫手法）+規(guī)范化（生動、形象、細膩、強調(diào)、突出等）+具體化（寫出了…內(nèi)容、心理）+表達效果（感情、性格、主題等）解題思路肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。知識鞏固知識鞏固伍一、選擇題1．分析人物描寫方法。下列選項中與示例的人物描寫方法相同的一項是（

）示例：他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。（《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾）A．爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？（《走一步，再走一步》中的“我”）B．兩句一行，大概讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”（《五猖會》中的父親）C．這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（《范愛農(nóng)》中的范愛農(nóng)）D．我……一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。（《貓》中的“我”）【答案】DA．“爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？”是“我”的心中所想，為心理描寫；B．根據(jù)“他說：‘給我讀熟。背不出，就不準去看會?！笨芍?，運用了語言描寫；C．根據(jù)“高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人”可知，運用了外貌描寫；D．根據(jù)“怒氣沖天”可知，運用了神態(tài)描寫；根據(jù)“拿起”“追過去打”可知，運用了動作描寫；故選D。2．以下句子中屬于描寫人物內(nèi)心活動的一項是（）A．我緩慢地爬著，盡可能貼緊里側(cè)，緊緊地扒住巖石的表面。B．“不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。C．暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。D．我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了?！敬鸢浮緿A.動作描寫；B.語言描寫；C.環(huán)境描寫；D.心理描寫。故選D。3．下列各句的描寫方法辨析最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（1）我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保?）他又老又臟，滿臉皺紋。（3）他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”（4）我父親臉色早已煞白，兩眼呆直。A．語言

動作

語言

神態(tài) B．心理

神態(tài)

語言

肖像C．心理

動作

語言

神態(tài) D．心理

肖像

語言

神態(tài)【答案】D（1）由“心里”可判斷是心理描寫。（2）由“老”“臟”“滿臉皺紋”可判斷是肖像描寫。（3）由“謝我”可判斷是語言描寫。（4）由“臉色早已煞白”“兩眼呆直”可判斷是神態(tài)描寫。故選D。4．對下面句子描寫方法分析不正確的一項是（

）A．老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。（外貌描寫）B．父親不慌不忙地向外走去。（動作描寫）C．父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的?！保ㄕZ言描寫）【答案】AA．“收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”是對老班長的神態(tài)描寫，不是外貌描寫。故選A。5．下面句子中所采用的描寫方法有誤的是（

）A．她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了，……是他來啦？……”（語言描寫）B．地掃的干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。（環(huán)境描寫）C．老羅朝著小嘎子招手，小嘎子趕緊蹬小甕，爬大缸，翻上墻頭。（動作描寫）D．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅憂慮。（神態(tài)描寫）【答案】AA．根據(jù)句中的“忐忑不安地想”可知，引號內(nèi)的內(nèi)容是“她”心中所想，所以是心理描寫，不是語言描寫。故選A。6．他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。這句話通過對魯迅的（

）描寫。A．語言 B．動作描寫 C．神態(tài)【答案】BC根據(jù)句子中的“慈祥的愉快的表情”“嚴肅”可知對魯迅運用了神態(tài)描寫；從“按”“嘆”可知對魯迅運用了動作描寫。故選BC。7．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的?！边@句話通過對魯迅的（

）描寫。A．語言描寫 B．動作描寫 C．神態(tài)描寫【答案】ABC由句中“鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的”的內(nèi)容，可知采用了神態(tài)描寫；由句中“伯父摸了摸自己的鼻子”的內(nèi)容，可知采用了動作描寫；由句中“笑著說”的內(nèi)容可知，采用了語言描寫；故選ABC。8．下列句子中，與其他幾句運用的人物描寫方法不同的一項是（

）A．我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。B．“糟糕！”我心里暗喊一聲，這下準要壞事。C．我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。D．爸爸若有所思地說：“等你長大了就明白了。”【答案】DABC.三項屬于心理描寫；D.屬于語言描寫；故選D。9．下列句子運用了兩種人物描寫方法的一項是（

）A．小孩子們開始整段整段地往嘴里塞五香腸。B．“要到夜里！”其實他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。C．“那我餓了！”八兒要哭的樣子。D．八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了?！敬鸢浮緾A.結(jié)合“塞”等內(nèi)容可知，句子運用了動作描寫。B.“要到夜里！”是媽媽說的話，故用了語言描寫。C.“那我餓了！”是八兒的語言描寫；“要哭的樣子”是神態(tài)描寫。D.“眼睛可急紅”是神態(tài)描寫。故選C。10．原是鳳姐和鴛鴦商議定了……劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手?！蔽恼轮写硕螌τ趧⒗牙训目坍嫴捎昧耍?/p>

）的描寫手法。（

）A．動作描寫 B．語言描寫 C．神態(tài)描寫【答案】B“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手”是劉姥姥說的話，運用的是語言描寫。故選B。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀《老王》節(jié)選部分，完成下面小題。①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說:“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說：“我不吃。”⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！雹呶乙糙s忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了。”⑧他也許覺得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。11．請用一句話概括選段的主要內(nèi)容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”，這句話中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．找出選段中描寫老王肖像的語句，說說這樣描寫的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】11．老王帶病給我送香油、雞蛋。12．不能?！拌偳丁币辉~夸張地描繪出老王因病身體極差，行動不靈活，身體僵直的狀態(tài)。而“站立”一詞則沒有這種表達效果13．語句：“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”。這句話運用比喻的修辭手法，形象、生動地描寫出了老王病情的嚴重和他身體極差的狀況，為下文寫老王的死作鋪墊?！窘馕觥?1．本題考查故事情節(jié)概括的把握。方法：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。本文人物是老王；結(jié)合“他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋”可知，事件是他去世前給“我”送香油、雞蛋。12．本題考查對詞語的理解與辨析能力?？捎猛x詞或近義詞替換某個詞語，將形成的新句子與原句進行比照，通過比較，體會恰當與否，分析原因，從而理解詞語的作用?！拌偳丁北局笇⒁粋€物體嵌入另一個物體中，使二者固定。這里用“鑲嵌”，意在表現(xiàn)老王站在門框里，無法動彈；“鑲嵌”一詞寫出了老王生命垂危、身體僵直的狀態(tài)，暗示他將不久于人世。而“站立”太一般，沒有這樣的表達效果。13．此題考查賞析句子的能力。人物描寫的方法主要有：肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等。如“像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”，可以看出這是肖像描寫，寫出了老王因病痛的折磨而變得外表干瘦、恐怖。作者用極為夸張的手法，表現(xiàn)出了老王病情嚴重，瘦得可怕，令人擔心的樣子。突出老王知恩圖報的善良品行，也為下文寫老王的死做了鋪墊。秋棗兒紅鐘讀花（1）秋前后，秋棗成熟了。（2）家鄉(xiāng)，到處都栽滿了棗樹。這個季節(jié)里，大紅的棗兒綴滿枝頭，處處是紅艷的景象，時時都流溢著棗香。人，站在村西的山包上，俯視，夕陽之下，村莊如云錦輕覆，煞是美麗；人行街頭，舉手，即能摘下大顆的棗兒，放入口中，咀嚼著，脆生生，甜潤潤，齒頰生香。（3）這個季節(jié)里，總會讓我想到自己的童年。那個時候，我還小，一到棗熟，就會跑到后園中打棗。棗樹是后鄰家的，后鄰家的棗枝伸到了我們家的后園里。我拿起一塊石頭，用力投向棗枝，棗子便嘩啦啦地掉了一地。有時，石頭落到后鄰家的院落里，便聽到“哐當”一聲，這，一定是后鄰家的泥瓦盆被打破了。后鄰家的老婆婆就會吆喝一聲：“別打了，盆破了，落棗后給你送一些?！保?）幾天以后，后鄰家“落棗”了，果然就派她們家的孩子送來一大瓢。（5）秋棗成熟的時候，最忙碌的還是我的祖母。幾乎每天，她都會到我們家的那幾棵棗樹下守望，看是否被孩子采摘，看會不會被風吹掉。一旦風起，她就趕緊跑到棗樹下，將那些吹落的棗子拾起，放到鍋上蒸熟，分給孩子們吃。蒸熟的