2024年度ie,üe,er第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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ieüeer第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、設(shè)計(jì)理念：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所謂“主人”就是要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在拼音教學(xué)中要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂，就要關(guān)注學(xué)生的興趣，積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主活動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅有趣的氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，通過富有情趣的語言，生動(dòng)直觀的動(dòng)畫演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松的氣氛中自己去發(fā)現(xiàn)，自己去感悟，把知識(shí)的傳授與智能的培養(yǎng)水乳般交融在一起，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的自信心，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究。

二、教材分析：

《ieüeer》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與üe的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。本課時(shí)完成第一、二部分的教學(xué)。

三、學(xué)情分析：

本課是復(fù)韻母學(xué)習(xí)的最后一課，學(xué)生有前兩課復(fù)韻母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，已基本掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于學(xué)習(xí)ie、üe的發(fā)音不會(huì)困難。小朋友可以借助學(xué)習(xí)單韻母和復(fù)韻母經(jīng)驗(yàn)，自己學(xué)習(xí)本課，自己試著拼讀音節(jié)。再者，學(xué)生具有一定的好奇心、求知欲，讓他們自己去學(xué)本領(lǐng)，必定興趣濃濃。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。準(zhǔn)確拼讀聲母與ieüe及其四聲組成的音節(jié)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，并在小組合作、探究中運(yùn)用規(guī)律,解決問題。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

ie、üe、er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，er的發(fā)音是難點(diǎn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片、課件、四線格小黑板

七、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母

小朋友，剛才老師在來給你們上課的路上，碰到了6位從拼音王國來的老朋友，大聲地跟他們打個(gè)招呼吧！（出示：aoeiuü，學(xué)生齊讀)

這6位朋友有個(gè)共同的名字叫——？（單韻母）

2、認(rèn)讀學(xué)過的6個(gè)復(fù)韻母

（出示：aieiuiaoouiu），這幾個(gè)好朋友可團(tuán)結(jié)啦，你們看，他們互相手拉手站在了一起，變成了復(fù)韻母，你能叫出他們的名字嗎？開火車讀。

3、剛才在讀的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音方法是怎樣的？

4、教師小結(jié)：發(fā)復(fù)韻母的時(shí)候，都是從前一個(gè)音滑向后一個(gè)音，連成一個(gè)音，是一個(gè)連續(xù)的過程。

5、利用學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法，我們今天再來認(rèn)識(shí)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe

（1）（出示：月夜椰林圖），我們的新朋友住在這個(gè)很美的地方，你看到什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說）

小朋友說的真好，我們的新復(fù)韻母朋友迫不及待地要出來見我們了。（課件演示：ie、üe分別從椰樹上、月亮中出來）

（2）小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)復(fù)韻母該怎么讀嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看圖或從復(fù)韻母的發(fā)音方法中學(xué)會(huì)發(fā)音）

（3）學(xué)會(huì)了這兩個(gè)復(fù)韻母的小朋友，把你認(rèn)識(shí)他們的好辦法和小組的同學(xué)說一說。

（4）剛才老師認(rèn)真聽同學(xué)們談自己的發(fā)現(xiàn)了,在你們談?wù)摰倪^程中,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀得特別好,誰認(rèn)為自己讀得好,就來當(dāng)小老師教教大家吧!(重點(diǎn)引導(dǎo)小老師教大家讀準(zhǔn)音。)

（5）多種形式練讀：指名讀、開火車讀、齊讀。

2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

（1）復(fù)韻母üe對(duì)人特別友好，交上了許多聲母朋友呢？

出示：

nüenüe

lüelüe

jüejueqüeque

xüexue

（2）學(xué)生自由拼讀，開火車檢查。

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則）

（4）交流并拼讀。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue

（1）周末到了，天氣可好啦，小朋友都在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下出去游玩了?？墒菑?fù)韻母ie和üe卻在家里沒人帶，他們太小了，不能單獨(dú)出門，心里特別難過呢！忽然，ie想到了個(gè)好辦法，他搖身一變——看，他是怎么變的呀？（動(dòng)畫演示：小“i”變成大“y”組成整體認(rèn)讀音節(jié)ye）這樣，“ye”就可以出門了。üe在旁邊急得大哭，他可沒法變呀，這可怎么辦呢？好心的大“y”連忙說：“別哭了，我?guī)愠鋈ネ姘?！”üe趕緊擦掉眼淚，跟著大“y”就出門了。

（2）（出示：yeyue），你還認(rèn)識(shí)他們嗎，這回他們可變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他們打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。

（3）ye可愛美了，出門還帶了4頂帽子呢！

（出示：yēyéyěyè），學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個(gè)聲調(diào)。

（4）拓展練習(xí)：用ye的四個(gè)聲調(diào)分別組詞、造句。

4、學(xué)習(xí)特殊韻母er

（1）游戲：看誰反應(yīng)快。

老師說：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，學(xué)生用手指點(diǎn)各部位，看誰的動(dòng)作又快又準(zhǔn)。老師最后說耳朵。

摸一摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么?我相信同學(xué)們的小耳朵都能認(rèn)真聽老師講課。

（2）今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：er是由誰和誰組成的？（e和r組成）

（3）教師示范發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來對(duì)著硬顎，就發(fā)出er的音。

（4）學(xué)生練讀：請(qǐng)大家一起伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀?。ń處燁I(lǐng)讀）指名讀、開火車讀、齊讀。

（5）學(xué)習(xí)er的特殊性：er是個(gè)淘氣鬼，從不和聲母在一起，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。

（6）瞧，他帶著帽子走來了。（出示：ērérěrèr），帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

（三）借助游戲，鞏固拼音

1、游戲1開火車：

今天，我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了五位新朋友，都記住他們的名字了嗎？來，小火車開起來，跟他們打一下招呼。（出示拼音卡片開火車讀）

2、游戲2摘蘋果：

看到同學(xué)們這么熱情，我們的新朋友邀請(qǐng)我們參加好玩的游戲，（課件出示標(biāo)有ie、üe、er、ye、yue四聲音節(jié)的蘋果,（學(xué)生讀對(duì)一個(gè)可以吃掉這個(gè)蘋果）小眼睛看仔細(xì)的小朋友打氣球，我們比一比，誰會(huì)讀。每個(gè)小組出一個(gè)同學(xué)。

（四）擺正姿勢(shì)，練習(xí)書寫

1、三個(gè)復(fù)韻母朋友和我們玩累了，想回家休息了，我們把他們送回家，好嗎？他們的家在哪里？

2、觀察ieüeer在四線格中的位置，看看寫的時(shí)候要注意什么呢？

3、教師范寫，i在前，e在后，ieieie。

4、學(xué)生擺正姿勢(shì)，練習(xí)書寫，與同桌交流：看誰寫得好！

教師巡視并提醒學(xué)生注意：看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)；一個(gè)整體要靠攏。

（五）總結(jié)升華，拓展延伸

今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母ieüeer，兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得更出色。課后，同學(xué)們到語文書中或課外書中找?guī)в羞@幾個(gè)復(fù)韻母的字，學(xué)會(huì)它，看哪個(gè)小朋友學(xué)得最多，咱們比一比！

八、板書設(shè)計(jì)：

ieüeer

yeyue

ieüeer第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe、er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

二、過程與方法

借助課件插圖讓學(xué)生掌握ie、üe、er的音和形。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，有良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：ie、üe、er的發(fā)音及書寫。

難點(diǎn)：區(qū)分ie與ye、üe與yue。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們，不知不覺我們已經(jīng)在拼音王國里游玩了一個(gè)多月，今天的拼音王國里特別熱鬧，原來是老國王決定帶大家去美麗的海南島旅游，你們想跟字母寶寶一起去嗎？但是名額有限，只有通過老國王的考驗(yàn)才能去，大家有沒有信心？

考題一：（出示：i——yi;ü——yu）你會(huì)讀嗎？

小朋友們讀的很好，老國王的第一關(guān)考題出來了：它們兩對(duì)啊，名字是一樣的，能說說它們分別代表什么家族嗎？（通過了第一關(guān)，看看老國王的第二關(guān)是什么難題）

考題二：（出示：j—ü—ju;q—ü—qu;x—ü—xu）老國王要考考你們拼讀的本領(lǐng)（復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的兒歌——j、q、x真淘氣，從不和u在一起，小ü有禮貌，見了j、q、x，摘掉小帽子，它們?cè)谝黄穑?/p>

考題三：（出示ai、ei、ui、ao、ou、iu）最后一關(guān)，老國王喊出了6個(gè)復(fù)韻母家族的朋友，考考小朋友們的記性?。ㄗ詈笠魂P(guān)復(fù)習(xí)復(fù)韻母，引出新課）

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

過度：小朋友們通過了考驗(yàn)，終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機(jī)去旅游了。而且老師告訴大家，在旅途中，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)新的復(fù)韻母寶寶和整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶呢！好嘞，飛機(jī)起飛了（同時(shí)出示課件：飛機(jī)圖）飛機(jī)飛呀飛，飛過了高山，飛過了大海，終于來到了美麗的海南島（同時(shí)出示課件：海南島風(fēng)景圖）瞧，一下飛機(jī)我們就看到了什么？

（出示：椰子樹）這椰子樹里面就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——ie（板書：ie）

⑴怎么讀準(zhǔn)ie的名字呢？老師范讀，同學(xué)們要豎起耳朵仔細(xì)聽，睜大眼睛看老師的嘴巴。

范讀講解：老師先發(fā)i，（你們也把口形擺出來，老師來看看誰的嘴巴最靈活）然后快速的滑到ê，注意這里的字母e念ê，一口氣讀出ie。

①師范讀，指名跟讀，糾正個(gè)別學(xué)生發(fā)音。

②同學(xué)們能不能告訴老師你是怎么記住ie的呢？（孩子們自編兒歌記憶——椰子椰子ieieie；從書寫上記憶——i在前，e在后，ieieie）

⑵小朋友們已經(jīng)跟新朋友ie打過招呼了，現(xiàn)在老師要變個(gè)魔術(shù)，給它戴上帽子你們還會(huì)讀嗎？先說說帽子戴在誰的頭上？（出示課件：iēiéiěiè）開火車讀。

⑶小朋友們讀的真好，現(xiàn)在我們一起把它送回家——四線三格中吧?。◣煼秾?，孩子們各寫兩個(gè)）

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

過度：字母寶寶在美麗的海南島上玩得可開心了，不知不覺中已經(jīng)到了晚上，瞧，什么出來了？（出示：月亮）這里面也藏著一位新朋友——üe(板書：üe)

⑴范讀,學(xué)生說說口形變化，先發(fā)什么，再滑向什么？

⑵自編兒歌，開火車打招呼。

⑶戴上帽子還會(huì)讀嗎？小朋友們先來說說帽子戴在誰的頭上呢？請(qǐng)同學(xué)回答（出示課件：üēüéüěüè）開火車讀、指名讀。

⑷會(huì)書寫，寫兩個(gè)。

3.課中操——“小蘋果”拍手歌。

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

⑴過度：晚上的沙灘，比白天還要熱鬧，ie和üe兩個(gè)新朋友忍不住想去沙灘，但是老國王卻不允許，他說：“沙灘太危險(xiǎn)了，沒有大人的陪伴不準(zhǔn)去！”ie想了一會(huì)兒，想出了好辦法，它搖身一變，變出一副新的樣子，大家快看（出示課件：ye）

①誰會(huì)讀？講解：發(fā)音與復(fù)韻母ie一樣，它屬于整體認(rèn)讀音節(jié)家族里的成員（領(lǐng)讀，齊讀）

②戴上帽子還會(huì)讀嗎？（出示課件：yēyéyěyè）開火車讀，指名組詞。

③我們把它也送入四線三格中去吧，學(xué)生寫一個(gè)。

⑵過度：ie開開心心地走了，留下üe，它傷心地哭了，這個(gè)時(shí)候，大y聽到了哭聲走過來說：“快別哭了，我來帶你去玩！”üe一聽，笑了起來，趕緊把眼淚擦掉，拉起大y的手，開開心心的走了——（邊講邊展示üe加y去兩點(diǎn)的課件）

①你還認(rèn)識(shí)嗎？誰會(huì)讀？指名讀、男女賽讀

②戴上帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示：yuēyuéyuěyuè）在開火車

③師范寫，學(xué)生寫一個(gè)

5.學(xué)習(xí)特殊韻母er

⑴猜謎語引出er：左一片，右一片，隔著山頭看不見（出事耳朵圖片，板書：er）

⑵教師講解：er這個(gè)韻母不同于其他韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

⑶自編兒歌記憶

⑷學(xué)習(xí)er的四聲（課件出示：ērérěrèr）開火車讀

⑸師范寫，生書寫

三、回顧小結(jié)

1.鞏固：利用板書，回顧本節(jié)內(nèi)容，齊讀一遍。

2.小結(jié)：快樂的時(shí)光總是很快，轉(zhuǎn)眼旅行結(jié)束了，我們的聲母寶寶已經(jīng)迫不及待要和它們交朋友了，下節(jié)課咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)聲母與韻母üe的拼讀吧！

ieüeer第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、設(shè)計(jì)理念：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所謂“主人”就是要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在拼音教學(xué)中要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂，就要關(guān)注學(xué)生的興趣，積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主活動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅有趣的氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，通過富有情趣的語言，生動(dòng)直觀的動(dòng)畫演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松的氣氛中自己去發(fā)現(xiàn)，自己去感悟，把知識(shí)的傳授與智能的培養(yǎng)水乳般交融在一起，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的自信心，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究。

二、教材分析：

《ieüeer》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與üe的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。本課時(shí)完成第一、二部分的教學(xué)。

三、學(xué)情分析：

本課是復(fù)韻母學(xué)習(xí)的最后一課，學(xué)生有前兩課復(fù)韻母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，已基本掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于學(xué)習(xí)ie、üe的發(fā)音不會(huì)困難。小朋友可以借助學(xué)習(xí)單韻母和復(fù)韻母經(jīng)驗(yàn)，自己學(xué)習(xí)本課，自己試著拼讀音節(jié)。再者，學(xué)生具有一定的好奇心、求知欲，讓他們自己去學(xué)本領(lǐng)，必定興趣濃濃。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。準(zhǔn)確拼讀聲母與ieüe及其四聲組成的音節(jié)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，并在小組合作、探究中運(yùn)用規(guī)律,解決問題。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

ie、üe、er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，er的發(fā)音是難點(diǎn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片、課件、四線格小黑板

七、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母

小朋友，剛才老師在來給你們上課的路上，碰到了6位從拼音王國來的"老朋友，大聲地跟他們打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪荆篴oeiuü，學(xué)生齊讀)

這6位朋友有個(gè)共同的名字叫——？（單韻母）

2、認(rèn)讀學(xué)過的6個(gè)復(fù)韻母

（出示：aieiuiaoouiu），這幾個(gè)好朋友可團(tuán)結(jié)啦，你們看，他們互相手拉手站在了一起，變成了復(fù)韻母，你能叫出他們的名字嗎？開火車讀。

3、剛才在讀的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音方法是怎樣的？

4、教師小結(jié)：發(fā)復(fù)韻母的時(shí)候，都是從前一個(gè)音滑向后一個(gè)音，連成一個(gè)音，是一個(gè)連續(xù)的過程。

5、利用學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法，我們今天再來認(rèn)識(shí)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe

（1）（出示：月夜椰林圖），我們的新朋友住在這個(gè)很美的地方，你看到什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說）

小朋友說的真好，我們的新復(fù)韻母朋友迫不及待地要出來見我們了。（課件演示：ie、üe分別從椰樹上、月亮中出來）

（2）小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)復(fù)韻母該怎么讀嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看圖或從復(fù)韻母的發(fā)音方法中學(xué)會(huì)發(fā)音）

（3）學(xué)會(huì)了這兩個(gè)復(fù)韻母的小朋友，把你認(rèn)識(shí)他們的好辦法和小組的同學(xué)說一說。

（4）剛才老師認(rèn)真聽同學(xué)們談自己的發(fā)現(xiàn)了,在你們談?wù)摰倪^程中,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀得特別好,誰認(rèn)為自己讀得好,就來當(dāng)小老師教教大家吧!(重點(diǎn)引導(dǎo)小老師教大家讀準(zhǔn)音。)

（5）多種形式練讀：指名讀、開火車讀、齊讀。

2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

（1）復(fù)韻母üe對(duì)人特別友好，交上了許多聲母朋友呢？

出示：

nüenüe

lüelüe

jüejueqüeque

xüexue

（2）學(xué)生自由拼讀，開火車檢查。

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則）

（4）交流并拼讀。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue

（1）周末到了，天氣可好啦，小朋友都在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下出去游玩了?？墒菑?fù)韻母ie和üe卻在家里沒人帶，他們太小了，不能單獨(dú)出門，心里特別難過呢！忽然，ie想到了個(gè)好辦法，他搖身一變——看，他是怎么變的呀？（動(dòng)畫演示：小“i”變成大“y”組成整體認(rèn)讀音節(jié)ye）這樣，“ye”就可以出門了。üe在旁邊急得大哭，他可沒法變呀，這可怎么辦呢？好心的大“y”連忙說：“別哭了，我?guī)愠鋈ネ姘?！”üe趕緊擦掉眼淚，跟著大“y”就出門了。

（2）（出示：yeyue），你還認(rèn)識(shí)他們嗎，這回他們可變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他們打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。

（3）ye可愛美了，出門還帶了4頂帽子呢！

（出示：yēyéyěyè），學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個(gè)聲調(diào)。

（4）拓展練習(xí)：用ye的四個(gè)聲調(diào)分別組詞、造句。

4、學(xué)習(xí)特殊韻母er

（1）游戲：看誰反應(yīng)快。

老師說：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，學(xué)生用手指點(diǎn)各部位，看誰的動(dòng)作又快又準(zhǔn)。老師最后說耳朵。

摸一摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么?我相信同學(xué)們的小耳朵都能認(rèn)真聽老師講課。

（2）今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：er是由