《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第二課時(shí)）

2/2《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第二課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：1.借助圖片、兒歌復(fù)現(xiàn)生字詞；書寫“您、條、草”3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。2.學(xué)習(xí)第六、七自然段，了解小壁虎尾巴的再生功能。3.借助圖表、連環(huán)畫、拓展資料等，以小組合作的形式學(xué)習(xí)講故事、演故事、創(chuàng)編故事。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第六、七自然段，了解故事的結(jié)果1.復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。（1）借助判斷題，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事梗概：小朋友們，上節(jié)課我們讀了《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事，老師來(lái)考考你們，用手勢(shì)來(lái)比劃對(duì)錯(cuò)。小壁虎的尾巴是在捉蚊子的時(shí)候掙斷的。（）小壁虎向燕子、老牛和松鼠借尾巴。（）小動(dòng)物們都把尾巴借給了小壁虎。（）因?yàn)樾”诨](méi)有捉到蚊子，壁虎媽媽說(shuō)它是傻孩子。（）（2）根據(jù)學(xué)生判斷，隨機(jī)板貼下面詞語(yǔ)：第一組：小壁虎、小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、壁虎媽媽第二組：撥水、趕蠅子、掌握方向2.學(xué)習(xí)第六、七自然段。（1）導(dǎo)語(yǔ)：媽媽為什么說(shuō)小壁虎是傻孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第六、七自然段，找找答案。（2）學(xué)生自由朗讀，交流自己找到的答案。（3）了解壁虎尾巴的再生功能。①提問(wèn)：小壁虎的尾巴明明斷了，為什么又長(zhǎng)出來(lái)了呢？②播放微課：壁虎的尾巴具有再生功能，斷了后還可以再長(zhǎng)出來(lái)。大自然中還有一些小動(dòng)物也有再生功能，比如蚯蚓，身體斷了，可以再長(zhǎng)出來(lái)。人類的頭發(fā)、指甲也有再生功能。3.齊讀第六、七自然段。二、學(xué)習(xí)講故事1.借助板書講故事。（1）導(dǎo)語(yǔ)：看著黑板，用上這些詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的過(guò)程。（2）學(xué)生練說(shuō)。（3）指名展示。（4）教師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否正確、內(nèi)容是否完整。2.借助連環(huán)畫講故事。（1）導(dǎo)語(yǔ)：這是一篇連環(huán)畫課文，我們來(lái)一起看看圖，講講故事。（2）出示課文插圖，學(xué)生講對(duì)應(yīng)的故事片段。設(shè)計(jì)意圖：基于學(xué)生第1課時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，借助檢測(cè)題訓(xùn)練學(xué)生提取信息、判斷信息的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生借助板書、連環(huán)畫講好故事內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。三、合作演故事1.導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們還要把這個(gè)故事搬上舞臺(tái)，小組合作來(lái)演一演，評(píng)選優(yōu)秀劇組和最佳演員呢！2.借助動(dòng)詞，嘗試表演第一、二自然段。（1）請(qǐng)學(xué)生自讀課文第一、二自然段，圈出小壁虎的動(dòng)作：捉、掙、逃、想。（2）學(xué)生一邊讀句子，一邊表演小壁虎的動(dòng)作。（3）同桌合作，一人講述旁白，一人表演。（4）同桌展示表演，師生評(píng)價(jià)。3.借助對(duì)話，嘗試表演第三至五自然段。（1）指導(dǎo)表演第三自然段。①出示第一句。學(xué)生邊讀邊表演小壁虎沒(méi)了尾巴爬得慢的樣子。②出示第二句。學(xué)生邊讀邊表演小魚搖著尾巴、游來(lái)游去的樣子。③出示小壁虎和小魚姐姐的對(duì)話。第一步：同桌讀對(duì)話。借助“您、行嗎”感受小壁虎想借尾巴的急切心情，以及很有禮貌的說(shuō)話態(tài)度；借助“啊、呢”等語(yǔ)氣詞感受小魚不能借尾巴的無(wú)奈。第二步：加上動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。第三步：教師旁白，學(xué)生展示表演。第四步：師生評(píng)價(jià)。（2）同桌合作，表演第四、五自然段。①導(dǎo)語(yǔ)：小壁虎爬呀爬，又遇見(jiàn)了誰(shuí)？他借到尾巴了嗎？選擇一個(gè)自然段，同桌合作演一演吧。②同桌練習(xí)表演。③展示表演。④師生評(píng)價(jià)，關(guān)注說(shuō)話的語(yǔ)氣，表演的動(dòng)作、神情等。4.小組合作，表演完整故事。（1）導(dǎo)語(yǔ)：瞧，老師給你們帶來(lái)了道具，小組合作來(lái)演一演完整的《小壁虎借尾巴》的故事吧。（2）出示合作表演要求：六位同學(xué)一組，組長(zhǎng)分配一位同學(xué)講旁白，其余五位同學(xué)分別扮演小壁虎、小魚、老牛、燕子和壁虎媽媽。（3）出示星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：★故事內(nèi)容講完整；★人物對(duì)話講生動(dòng)；★表情動(dòng)作演形象。（4）小組合作表演。（5）請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)表演，學(xué)生打星（或投票）評(píng)價(jià)，評(píng)選出“優(yōu)秀劇組獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演的方式，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，活躍課堂氣氛。在小組合作中，讓學(xué)生通過(guò)讀、說(shuō)、演體會(huì)故事中不同角色的心情和說(shuō)話的語(yǔ)氣，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。四、拓展知識(shí)，創(chuàng)演故事1.導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真了不起，你們還知道其他動(dòng)物尾巴的作用嗎？2.學(xué)生交流課前收集的資料。3.補(bǔ)充教學(xué)資源《動(dòng)物尾巴的妙用》（見(jiàn)《教師教學(xué)用書》第220頁(yè)）。4.同桌合作，創(chuàng)演故事。教師提供段式供學(xué)生選擇使用：小壁虎爬呀爬，爬到________。他看見(jiàn)________。小壁虎說(shuō)：“________？”（）說(shuō)：“______________。”5.學(xué)生表演展示。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生課外閱讀視野，同時(shí)再一次內(nèi)化、積累課文語(yǔ)言，提升學(xué)生語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。五、鞏固生字，書寫練習(xí)1.讀兒歌，鞏固生字。（1）出示兒歌：小壁虎，爬上墻。捉蚊子，被蛇咬。掙斷尾巴向誰(shuí)借？小河邊，魚姐姐，搖著尾巴來(lái)?yè)芩?。大樹下，牛伯伯，甩著尾巴趕蠅子。房檐下，燕阿姨，擺著尾巴掌方向。小壁虎，爬呀爬，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)新尾巴?。?）學(xué)生自由練讀，邊讀邊圈出本課生字。（3）“開火車”讀生字。（4）齊讀兒歌。2.指導(dǎo)書寫“條、您、草”。（1）觀察結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：都是上下結(jié)構(gòu)的字。（2）觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。條：上放下收。第二筆橫短撇長(zhǎng)，撇與捺對(duì)稱。您：上長(zhǎng)下短。上部左右靠近，心字底略扁。草：草字頭位于田字格上半格中間。“日”較扁，最后一橫緊貼橫中線下方。第八