部編版語文二年級(jí)上冊(cè)14、《我要的是葫蘆》教案

部編版語文二年級(jí)上冊(cè)語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過觀察圖畫，學(xué)生能夠描述出圖畫中的場(chǎng)景和角色，理解故事情節(jié)，并用自己的語言表達(dá)出來。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表達(dá)的能力，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的合作和交流能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.圖畫內(nèi)容分析：分析圖畫中的場(chǎng)景、角色、動(dòng)作和表情，推測(cè)故事情節(jié)。2.故事情節(jié)構(gòu)建：根據(jù)圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的故事情節(jié)。3.語言表達(dá)訓(xùn)練：訓(xùn)練學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)故事情節(jié)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫細(xì)節(jié)，構(gòu)建故事情節(jié)的能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)故事情節(jié)，注意句子之間的連貫性和邏輯性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：圖畫《貪玩的小老鼠》的放大圖，PPT展示。學(xué)具：學(xué)生自備圖畫本和彩筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過問答形式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)小老鼠的了解和印象。2.圖畫觀察：展示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖畫中的細(xì)節(jié)。3.故事構(gòu)建：分組討論，每組構(gòu)建一個(gè)基于圖畫的故事情節(jié)。4.表達(dá)訓(xùn)練：每組選擇一名代表，用語言表達(dá)他們的故事情節(jié)。六、板書設(shè)計(jì)中心圖畫《貪玩的小老鼠》。關(guān)鍵詞匯和句式示例。故事情節(jié)構(gòu)建的步驟。七、作業(yè)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用自己的話寫出一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事，并配上圖畫。八、課后反思教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的有效性和不足之處，如學(xué)生的參與度、故事情節(jié)的豐富性等。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。在上述教案中，需要特別關(guān)注的是“圖畫內(nèi)容分析”這一部分。這是因?yàn)樵凇翱磮D寫話”的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)圖畫的細(xì)致觀察和分析是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生能夠構(gòu)建和表達(dá)故事情節(jié)的基礎(chǔ)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.圖畫內(nèi)容的細(xì)致分析角色分析：小老鼠的外觀特征、表情和動(dòng)作是分析的重點(diǎn)。例如，小老鼠的體型、顏色、表情（如好奇、驚訝、害怕等）和動(dòng)作（如奔跑、攀爬、躲藏等）。場(chǎng)景分析：圖畫中的環(huán)境設(shè)置，如時(shí)間（白天或夜晚）、地點(diǎn)（室內(nèi)或室外）、周圍物品（如書本、食物、玩具等）。情節(jié)推測(cè)：根據(jù)小老鼠的動(dòng)作和環(huán)境背景，推測(cè)可能發(fā)生的故事情節(jié)。例如，小老鼠在書本堆中找到了一個(gè)有趣的故事，或者在追逐一只蝴蝶。2.觀察技巧的培養(yǎng)引導(dǎo)提問：教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫中的細(xì)節(jié)，如“小老鼠在哪里？”“它看起來在做什么？”比較分析：鼓勵(lì)學(xué)生比較不同圖畫中小老鼠的動(dòng)作和表情，從而理解情緒和情節(jié)的變化。3.想象力的激發(fā)情境創(chuàng)設(shè)：教師可以創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生想象小老鼠在不同環(huán)境下的行為和感受。角色扮演：學(xué)生可以扮演小老鼠，通過身體語言表達(dá)小老鼠的情感和故事情節(jié)。4.語言表達(dá)的訓(xùn)練詞匯教學(xué)：教授與圖畫內(nèi)容相關(guān)的詞匯，如描述情緒、動(dòng)作和場(chǎng)景的詞匯。句式練習(xí)：練習(xí)使用不同的句式表達(dá)圖畫中的內(nèi)容，如陳述句、疑問句、感嘆句等。5.小組討論與分享合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組，每組根據(jù)圖畫內(nèi)容構(gòu)建一個(gè)故事情節(jié)。表達(dá)與反饋：每組選擇一名代表分享他們的故事，其他學(xué)生提供反饋和建議。6.教學(xué)評(píng)價(jià)觀察力評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)圖畫細(xì)節(jié)的觀察和描述能力。表達(dá)能力評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生用語言表達(dá)故事情節(jié)的清晰度和連貫性。一、結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展年齡特點(diǎn)考慮：二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)包括對(duì)具體形象思維的依賴和逐漸向抽象邏輯思維過渡。因此，在分析圖畫時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從具體的畫面細(xì)節(jié)出發(fā)，逐步引導(dǎo)他們進(jìn)行抽象思考和推理。差異化教學(xué)：由于學(xué)生的認(rèn)知水平存在差異，教師應(yīng)提供不同層次的引導(dǎo)問題，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行有效思考。二、融入情感態(tài)度教育情感共鳴：通過分析小老鼠的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生同理心。態(tài)度引導(dǎo)：在討論小老鼠貪玩的情節(jié)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考貪玩的后果，從而培養(yǎng)他們對(duì)時(shí)間管理和自律的正確態(tài)度。三、價(jià)值觀教育的滲透故事寓意：通過小老鼠的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解誠實(shí)、勇敢、自律等正面價(jià)值觀的重要性。生活聯(lián)系：鼓勵(lì)學(xué)生將故事中的道理與自己的日常生活聯(lián)系起來，思考如何在生活中實(shí)踐這些價(jià)值觀。四、創(chuàng)新思維與批判性思維的培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在構(gòu)建故事情節(jié)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造獨(dú)特的故事走向。批判性思維：在小組討論中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)彼此的故事情節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，提出建設(shè)性的意見。五、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試藝術(shù)融合：結(jié)合美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生嘗試?yán)L制小老鼠的故事場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)圖畫內(nèi)容的理解和表達(dá)。自然科學(xué)：討論小老鼠的自然習(xí)性，如它們的生活環(huán)境、飲食習(xí)慣等，增加學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。六、家庭與學(xué)校的互動(dòng)家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的家庭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起討論圖畫內(nèi)容，促進(jìn)家?；?dòng)。家長反饋：收集家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這些補(bǔ)充和說明，我們可以看到，“